【教学目标】
《看云识天气》教案
1.解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法和作用。 2.养学生默读并抓关键句、关键词的能力，以及探究、合作的能力。 3.发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 【教学重点难点】
重点：
体会打比方、分类别的说明方法的作用。 难点：
1.会快速度默读课文，通过抓关键词、关键句的方法，概括课文的主要内容。
2.喻、拟人、排比、对比、引用等修辞方法的运用及作用，修辞手法与说明方法的区别。 【教学过程】：
第一课时
【预设】自主搜集有关云和天气变化的资料。
一、导入：
天气状况与我们的生活密切相关。同学们平时是怎么预知天气情况的？很多同学都是依据天气预报了解未来天气状况的。国家气象局发布的天气预报是根据风云二号卫星传回来的云图做出的判断。其实，根据云的状况判断天气我国民间也早已总结了许多谚语，如：“天上钩钩云，地上雨淋淋。”俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”。 那么，如何看云识天气呢？今天这堂课，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。
二、检查预习： 1.下列加点字注音
峰峦（luán） 预兆（zhào） 轻盈（yíng） 崩塌（bēngtā） 弥漫（mí） 一霎间（shà）
2.明文知识
（1）定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章。 （2）分类：
①以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。 ②以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
（3）说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。
第二课时
一、导入：
- 1 -
师：上节课，我们了解了说明文的一些基础知识，现在我们来回顾一下：说明文如何分类？ 生：„„
师：说明文的说明方法有哪些呢？
生：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引用、作诠释、摹状貌。
二、阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；阅读第6段，讨论并制出云的光彩简表，并说明作者是运用了什么说明方法。
晴天云彩简表
云彩识天气简表
- 2 -
【设计意图】通过陈列各种表格来呈现出云与天气的关系。
三、再速读课文，回答下列问题。 1.论本文使用了哪些说明方法？ 明确：
（1）.类别。各种云的描写；光彩有晕、华、虹、霞。
（2）.比方。如：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的统纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征。
（3）.状貌。如：“阳光透过云层„„依然很清晰”，写出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰争奇，耸入天顶”等词语写由积云发展到“积雨云”；“云底变黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云弥漫”等词语描写了积雨云的发展变化。
（4）.诠释。如“那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。”“还有一种像棉花团似的白云叫做积云。
（5.用。如：“人们常说‘东虹轰隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出门，晚霞行千里’的谚语”，引用民间谚语来说明物象的道理。
2.何使说明语言生动、形象？试从课文中找出例句并加以分析。 明确：（1）运用贴切的比喻：
“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白； “好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征； “像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征；
写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。 （2）运用拟人的手法：
写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”； 写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。 四、课堂小结
本文具体生动地介绍了云的形态、变化以及遇上的光彩现象同气象的关系，说明了怎样看
- 3 -
云识天气。
本文层次清楚，有纲有目。这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰。首先说明看云可以识别天气。因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得详细、缜密。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质：云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的种类很多，但说明层次不乱。
五、布置作业
1.基础训练”四、五题；
2.集、识记一些关于天气的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。 六、板书设计
一、看云可以识天气：云就是天气的“招牌” 总
形态：
分
光彩：晕、华、虹、霞
三、学看云、识天气、预报天气、 服务工农业生产 总
【教学反思】本文具体生动地介绍了云的形态、变化以及遇上的光彩现象同气象的关系，说明了怎样看云识天气。
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【教学目标】
《看云识天气》教案
1.解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法和作用。 2.养学生默读并抓关键句、关键词的能力，以及探究、合作的能力。 3.发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 【教学重点难点】
重点：
体会打比方、分类别的说明方法的作用。 难点：
1.会快速度默读课文，通过抓关键词、关键句的方法，概括课文的主要内容。
2.喻、拟人、排比、对比、引用等修辞方法的运用及作用，修辞手法与说明方法的区别。 【教学过程】：
第一课时
【预设】自主搜集有关云和天气变化的资料。
一、导入：
天气状况与我们的生活密切相关。同学们平时是怎么预知天气情况的？很多同学都是依据天气预报了解未来天气状况的。国家气象局发布的天气预报是根据风云二号卫星传回来的云图做出的判断。其实，根据云的状况判断天气我国民间也早已总结了许多谚语，如：“天上钩钩云，地上雨淋淋。”俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”。 那么，如何看云识天气呢？今天这堂课，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。
二、检查预习： 1.下列加点字注音
峰峦（luán） 预兆（zhào） 轻盈（yíng） 崩塌（bēngtā） 弥漫（mí） 一霎间（shà）
2.明文知识
（1）定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章。 （2）分类：
①以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。 ②以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
（3）说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。
第二课时
一、导入：
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师：上节课，我们了解了说明文的一些基础知识，现在我们来回顾一下：说明文如何分类？ 生：„„
师：说明文的说明方法有哪些呢？
生：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引用、作诠释、摹状貌。
二、阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；阅读第6段，讨论并制出云的光彩简表，并说明作者是运用了什么说明方法。
晴天云彩简表
云彩识天气简表
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【设计意图】通过陈列各种表格来呈现出云与天气的关系。
三、再速读课文，回答下列问题。 1.论本文使用了哪些说明方法？ 明确：
（1）.类别。各种云的描写；光彩有晕、华、虹、霞。
（2）.比方。如：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的统纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征。
（3）.状貌。如：“阳光透过云层„„依然很清晰”，写出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰争奇，耸入天顶”等词语写由积云发展到“积雨云”；“云底变黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云弥漫”等词语描写了积雨云的发展变化。
（4）.诠释。如“那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。”“还有一种像棉花团似的白云叫做积云。
（5.用。如：“人们常说‘东虹轰隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出门，晚霞行千里’的谚语”，引用民间谚语来说明物象的道理。
2.何使说明语言生动、形象？试从课文中找出例句并加以分析。 明确：（1）运用贴切的比喻：
“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白； “好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征； “像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征；
写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。 （2）运用拟人的手法：
写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”； 写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。 四、课堂小结
本文具体生动地介绍了云的形态、变化以及遇上的光彩现象同气象的关系，说明了怎样看
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云识天气。
本文层次清楚，有纲有目。这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰。首先说明看云可以识别天气。因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得详细、缜密。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质：云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的种类很多，但说明层次不乱。
五、布置作业
1.基础训练”四、五题；
2.集、识记一些关于天气的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。 六、板书设计
一、看云可以识天气：云就是天气的“招牌” 总
形态：
分
光彩：晕、华、虹、霞
三、学看云、识天气、预报天气、 服务工农业生产 总
【教学反思】本文具体生动地介绍了云的形态、变化以及遇上的光彩现象同气象的关系，说明了怎样看云识天气。
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