手工搓纸
教学目标
1．通过欣赏利用皱纸“团”、“包”的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
2．学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。
教学实施
一、课前准备
1. 学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。
2. 课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。
3. 教师和学生在课外收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。
二、课堂教学
1. 引入。通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。
2. 发展。学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用团，包，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
1> 组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。 游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。
2> 利用皱纸团包各种造型时，引导学生注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。
3> 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。
三、教学拓展
1. 集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。
2. 学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水彩笔或颜料，将其涂上不同的颜色。
教学评价
1. 是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。
2. 能否熟练的运用“团”、“包”的方法，制作一件立体的纸作品。
3. 整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。
4. 在教学中，如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。
5. 各种材料在组合使用效果的分析。
6. 如何运用各种材料，工具，进行教学内容的拓展。
英语童话剧
Pleasant Goat and Big Big Wolf
第一场:（播放背景乐：喜羊羊和灰太狼）
（小天使和五位演员上台亮相，小天使介绍角色，介绍到谁谁就做动作展示一下自己。） Angle：On the beautiful green meadow, lives Pleasant Goat（招牌动作）, Fat Goat（睡觉状）, Beauty Goat（I am pretty, right?）, Grey Wolf(阴笑), Red wolf（嘻笑）. （五个角色迅速下场，拿上棍子对峙状，上场）
Angle：The wolves use their brains every day, and try to catch these goats.
So a long battle between the goats and the wolves begins.（大家定格亮相，从两边下场。）
第二场： （红太狼从狼堡出来，在水果树下照镜子，抹口红，臭美样子。灰太狼在狼堡口抬箱子。）
Grey Wolf：Honey, can you carry the box for me? （红太狼不情愿）
Red Wolf：What do you want to do?
Grey Wolf：I want to put the box under the tree. Then I can pick some fruit for our lunch.
Red Wolf：Oh, I can't eat the goats! I can only eat the fruit.
Grey Wolf：Ready? One, two ....（灰太狼和红太狼抬着箱子走几步后，红太狼猛得把箱子一扔，砸到了灰太狼的手指）
Grey Wolf：Oh, my fingers!
Red Wolf：
Why don't you catch the goats? You're busy all days. But I can't eat a bite of the goat. Now, go, get me a goat. I'm starving now.（灰太狼忙跳上树，摘了一个果子，赶紧捧着送到红太狼的嘴边）
Grey Wolf：
Honey, here's some fruit. How delicious! You have some fruit first. go to catch the goats for you at once. Believe me! （红太狼不情愿，但又无可奈何）
Red Wolf：I am not a goat but a wolf. I want goats. （摸摸自己的肚子，做饿状。吃了果子。结果吃完之后就晕过去。） （灰太狼大声哭泣）
Grey Wolf：Honey, what's wrong with you? （从天上飘进来一个美丽的小天使。） Angle：
Grey Wolf, you know? You did lots of bad things. God must punish you You should do some good things for the goats, or your wife can't be awake. （灰太狼立刻擦干眼泪，对她深情款款地)
Grey Wolf：Oh, I see. Wait for me, honey, I can save you. （灰太狼把红太狼推回狼堡，并且背上包往羊村跑去）
第三场： （几只小羊在玩球）
Pleasant Goat：Catch! Beauty Goat.（喜羊羊传给美羊羊，美羊羊又扔给懒羊羊） Beauty Goat：Catch! Fat Goat.(球砸到了懒羊羊）
Fat Goat：I'm tired. Let me have a rest. I want to sleep.（球滚走了，喜羊羊去捡球，看见灰太狼从远处跑过来。）
Pleasant Goat：Look, Grey Wolf is coming. Run, quickly, run.
(小羊们大叫)：“Run, go, run!”
Grey Wolf：Don't be afraid. Don't run, dear goats, I want to be your friend. （喜羊羊叫住大家)
Pleasant Goat：
Stop! Stop, wait a moment. What? You want to be our friend? You don't want to eat us, right?
Grey Wolf：Yes, now I want to try my best to help you. Believe me! I beg you. （小羊们相互看看，不太相信的表情）
Pleasant Goat：Really?
Beauty Goat：I don't know.
3
Fat Goat：Oh, I'm sleepy. You discuss it. I want to sleep.
Grey Wolf：To express my sincerity, I bring some presents for you. （拿出丝巾） Grey Wolf：This is a beautiful scarf. It's for you, Beauty Goat.
Beauty Goat：Thanks a lot. （美羊羊高兴地戴了起来）
Beauty Goat：
Wow, how nice! It's from Grey Wolf and Red Wolf, I can't believe it. (戴好后，向前一步走)
Grey Wolf：Look, am I pretty? I am very happy. （边唱边跳起舞来。配音乐
If you are happy做美丽造型！) （灰太狼又拿出一盒巧克力)
Grey Wolf：
This box of chocolate is for Fat Goat. But he's asleep. Maybe I can give it to.... （懒羊羊立马跳起来了）
Fat Goat：Oh, I'm here. I'm awake. Chocolate is my favorite food. （懒羊羊夺过巧克力就跑出去吃了）（边跑边舔嘴唇）
Fat Goat：I go out to eat them. Wow, chocolate!
Pleasant Goat：
He likes eating best. He always forgets to sleep when he has something to eat. Beauty Goat：Yes!
Pleasant Goat：
Grey Wolf, what do you mean? Be our friend? If you want to do something for us, you can wash clothes for us.
Grey Wolf：I'm very glad to do that. Where are the clothes?
Pleasant Goat：Beauty Goat!
Beauty Goat：I am coming. Here you are, Grey Wolf. Thank you. （灰太狼立刻把衣服整理一下，坐下来洗了。）（配上喜涮涮的音乐。）
Grey Wolf：Pleasant Goat, Beauty Goat, Fat Goat. （三只羊跑过来）
Grey Wolf：What else can I do for you?
4
Beauty Goat：Clean the house for us. Let's go on playing.（灰太狼又擦窗户，扫地，烧好了饭菜。）（懒羊羊寻着饭菜的味道走了过去，吃了起来。又把喜羊羊和美羊羊喊过来。） Fat Goat：Wow, delicious food. How delicious! Pleasant Goat, Beauty Goat. Beauty Goat：Thank you for your help.
Pleasant Goat：We can be friends, I 'm very happy.
Grey Wolf：I am happy, too. I just want to help my wife... （立刻捂着嘴巴，怕被喜羊
羊他们听出来。）
第四场：
Pleasant Goat：
Don't be happy now. I don't think Grey Wolf is good. He must have some plots. Beauty Goat：We must be careful.
Pleasant Goat：Yes, we must get ready for it.
Fat Goat：You're right. Maybe he'll come back and catch us after a while. Beauty Goat：What should we do now? (做害怕状)
Pleasant Goat：We can set up a trap for the Grey Wolf at once.
Beauty Goat：Good idea. Let's do it at once.（说着就到在门口摆放了若干个弹簧夹，并且用草遮盖好，然后躲在一边等着。）
第五场：（灰太狼跑回了家，发现老婆醒了，他开心极了）
Grey Wolf：
Oh, Honey, you are awake. I don't think you can be awake. Oh, I'm very lucky. （可是老婆一看见他就拿着个锅打他）
Red Wolf：Why don't you catch the little goats? （灰太狼立马来了精神立刻跑出去抓羊）
Grey Wolf：Yes, honey. I must take the goats back this time. Wait for me! （他一路大跑，结果在门口被大夹子夹处手脚，疼得他大叫着往回跑，）
5
Grey Wolf：Oh, my God, I must come back again. （小羊们高高兴兴地从旁边跑出来，欢呼胜利。）（配主题音乐）
Goats：Grey Wolf has run away. We win! (小天使飘出来)
Angle：Bad deeds, as well as good, may rebound upon the doer.
Remember: Never be weary of well doing, our dear friends. （所有演员上台谢幕，手拉手“Thank you.”
英语音乐剧
教学目标：
1. 通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表 演形式
2. 感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望
3. 模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。
重点难点：感受音乐剧及其表演形式
教学设计：
一、谈话式导入
师：社会在发展，时代在进步，由于生活节奏的加快，现代人越来越 注重休闲和娱乐的方式了，一位名人曾经说过“不会休息的人，就不会工作”，在课余时间你喜欢采取哪些方式放松、休闲呢？ 学生自由发言。
二、音乐剧欣赏
1、欣赏影片片段
师：看电影也是很好的休闲娱乐方式。老师给大家带来两个电影片段， 我们来看看。（出示电影《音乐之声》片段，有歌曲《do re mi》和 《孤独的牧羊人》的片段） 师：这两首歌曲同出于哪一部电影呢？歌曲的名字你知道吗？这部电
影是根据哪部经典音乐剧改编的呢？
2、简单介绍《音乐之声》的情节，给学生们放此影片的音乐剧片段 观赏，更具直观性。
A 看了音乐剧之后有什么感觉？
B 请你来总结音乐剧表演包括哪些表演形式？
学生自由讨论，自己 发言。
3、了解音乐剧的相关知识。概述音乐剧及发展。
师：音乐剧虽然起源于国外，感觉离我们很远，可实际它已经来到我 们中国老百姓的身边。
4、欣赏经典剧目《猫》。
师：不知道大家是否曾经关注过这样一个消息，有一部世界经典音乐 剧在北京、上海两地多次上演，你们知道是哪部音乐剧吗？
A 欣赏音乐剧《猫》的片段。 B 重点聆听歌曲《回忆》。
三、创编体验
1、音乐剧简单创编。
师：刚才我们是作为观众欣赏音乐剧，现在就让我们来作为演员来亲 身体验音乐剧的创作和表演，我们来分三组，请大家快速浏览老师提供的歌曲、舞蹈和情节的表演思路，可以根据你的理解即兴更改。
三个小组，分别推荐一名导演，一名文艺委员，担任组织者。
板书： 演出场景
第一场：上学路上
第二场：去餐厅打饭
第三场：放学回家 学生分组练习，然后进行表演
2、开展评价。 学生展开对表演的评价：
师：在同学们演的这场音乐剧中，你认为谁是最佳导演？谁是最佳演员？ 学生自由发言。
三、课堂小结。
小小主持人
教学目标
1．了解怎样才能当好主持人。
2．学写主持词，主要是联欢会串联词。
3．在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。
教学重点、难点: 让学生在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。 设计意图：
口语交际由“传授知识”转向“引起活动”，由“关注知识”转向“促进学 生发展”。精心创设口语交际情境，采用展示有关情境的图片、展播 录像节目、播放录音渲染气氛、语言描述和表演等方式。多给学生口语交际的实践机会，使学生更多地体验成功和喜悦。 设计“说、仿、 读、看、演”等教堂环节，努力使学生全员参与、全程参与、全身心 参与。教师做学生学习活动的组织者、引导者、评价者、参与者。
学生准备：
（一）指导学生了解一些著名主持人主持的节目。
（二）要求学生自学课文，依照课后练习题学写主持词，并为课 堂上上台主持做好准备。
（三）教师准备有关多媒体课件。学生准备节目《青春宣言》用的道具是团旗。 教学流程：
（一）：走近主持人
1.欣赏视频：《千手观音》主持词及主持片段（前2分52秒）
2.学生说自己喜欢的电视节目主持人
3.大屏幕展示主持人照片，学生辨认并说名字，老师适时点评主持风格，如周涛、倪萍的亲切等
4.指名学生模仿主持人，如今日说法的撒贝宁等。
（二）：了解怎样当好主持人
1.学生发表意见
2.教师明确要点，讲清联欢会串联词的要求和形式，开场白和结束语的安排。（课借用多媒体展示）。如：自信、口才、串联词。 串联词：准确简洁生动。形式：直接播报、引用原句。
（三）模拟主持
教师明确主持要求。学生模拟主持。
生活习惯养成课
教学目标：
通过本次活动，使学生充分认识到关注细节的重要性，并把理想与细节结合起来，鼓励学生从细节入手，从小事做起，在具体的学习、生活中培养良好品德和行为习惯，推动少先儿童思想道德建设从学校走进家庭，真正形成家校联动的良好机制。
教学程序：（播放歌曲《最初的梦想》）
开场白：亲爱的同学们，大家好。我们生活中的每一天都发生着精彩的事，给我们留下了美好的回忆。其实，细节在我们的生活中有着非常重要的作用，它能决定一件事情的成败。下面就请大家先听几个关于细节的故事吧！
出示48个生活细节：（小条略）
（一）日常生活好习惯细节
（二）学习好习惯细节
（三）品行好习惯细节
（四）健康心理好习惯细节
（五）自我保护好习惯细节
一、话说细节决定成败的具体事例
1.“千里之堤，溃于蚁穴“的来历
相信同学们都听过“千里之堤，毁于蚁穴”，但不知道有谁了解它的来历呢？
古时候，临近黄河岸边有一片村庄，为了防止水患，农民们筑起了巍峨的长堤。一天，有个老农偶尔发现蚂蚁窝一下子猛增了许多。老农心想：这些蚂蚁窝究竟会不会影响长堤的安全呢？他要回村去报告，路上遇见了他的儿子。老农的儿子听后不以为然地说：那么坚固的长堤，还害怕几只小小蚂蚁吗？随即拉着老农一起下田了。当天晚上风雨交加，黄河水暴涨。咆哮的河水从蚂蚁窝始而渗透，继而喷射，终于冲决长堤，淹没了沿岸的大片村庄和田野。这就是“千里之堤，溃于蚁穴”这句成语的来历。
这个故事告诉我们，小小的蚂蚁也能使巍峨的长堤倒塌，给人们带来毁灭性的灾难。
2.少一个马掌钉的故事
1485年，英王理查三世与亨利伯爵在波斯沃斯展开决战，此役将决定英国王位的新得主。战前，马夫为国王备马掌钉。铁匠因近日来一直忙于为国王军队的军马掌钉，铁片已用尽，请求去找。马夫不耐烦地催促道：“国王要打头阵，等不及了！”铁匠只好将一根铁条截为四份加工成马掌。当钉完第三个马掌时，铁匠又发现钉子不够了，请求去找钉子。马夫道：“上帝，我已经听见军号了，我等不及了。”铁匠说：“缺少一根钉，也会不牢固的。”“那就将就吧，不然，国王会降罪于我的。”结果，国王战马的第四个马掌就少了颗钉子。
战斗开始，国王率军冲锋陷阵。战斗中，意外的不幸发生了，国王的坐骑因突然掉了一只马掌而“马失前蹄”，国王栽倒在地，惊恐的战马脱缰而去。国王的不幸使士兵士气大衰，纷纷调头逃窜，溃不成军。伯爵的军队围住了国王。绝望中，国王挥剑长叹：“上帝，我的国家就毁在了这匹马上!”
战后，民间传出一首歌谣：少了一枚铁钉，掉了一只马掌。掉了一只马掌，失去一匹战马。失去一匹战马，失去一场战役。败了一场战役，毁了一个王朝。
故事告诉我们：小事也会影响历史。一些看似细节的东西不容忽视，有时细节也能决定事情的成败。
3.哥伦比亚航天飞机失事
2003年2月1日美国东部时间上午9时，“哥伦比亚”号航天飞机在得克萨斯州北部上空解体坠毁，7名宇航员全部遇难。航天委员会对哥伦比亚航天飞机失事的事故进行了调查，调查结果称：由于航天飞机上的泡沫隔绝材料存在缺陷，使得泡沫隔绝材料从航天飞机的外部油箱上脱落下来，因此导致了“哥伦比亚”号航天飞机的坠毁。这一事件对世界航天事业来说是一次惨痛的经历，同时这也给人们敲响了警钟。
从上面三个例子中，大家能看出什么呢？ 对了，就是细节决定成败。
二、观看一段牙买加输了的视频，谈谈自身的感受
2008年8月22日，女子100米接力决赛。牙买加派出了女子梦幻组合，3个女子是一百米的金银铜牌获得者，再加一个女子是二百米的金牌得主(根据了解，这个人是因为100米选拔慢了0.01秒没被选上女子100米)，然而这个目前全世界跑得最快的四人组合居然输了！得到冠军的是传接棒顺利的俄罗斯队。坦白说，这四个人的实力只要不犯规，不掉棒，不要助跑应该都能够轻易地拿到冠军，因为没有人跑得比她们快。 然而就是这样的完美组合，却因为一个小到不能小的接棒这样的细节没有做好„„结果被淘汰连奖牌都没有！ （学生畅谈自己的观后感）
是的，细节能够表现整体的完美，同样也会影响和破坏整体的完美。2008年奥运会牙买加女子4*100输了就是很好的一个例子。
三、身边的细节事件
其实在我们身边也有很多这样关于细节的例子。比如在做作业的时候，有些同学总是很认真，仔细推敲，把不懂的地方标注出来，长此以往，他的成绩自然就比其他同学好了。在早上晨跑的时候，有些同学虽然刚开始时跑得很慢，但他总能坚持到最后，久而久之，他的跑步也慢慢赶上甚至超过其他同学。因此，下面就请大家一起来想想自己身边关于细节的例子，把它写在纸上，等一下我们就请同学们一起来说说。大家可以互相讨论一下。
四、从细节谈谈怎样实现自己的理想
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。其实每一个伟人巨大成就的背后都是因为关注细节的结果。不知大家是否还记得自己儿时的梦想。当小学老师问你们长大了想干什么，不谙世事的你们总会大声地说出你们向往的神圣的职业，有些同学说长大了想成为一名教师，有些同学说想当一名医生，还有说想当一名科学家，甚至还有人想当一名体育明星。伴随着成长的脚步，很多同学都不敢再有这样的“奢望”了，因为你们觉得这些理想对你们来
说太遥远了。然而，人生如果没有了理想是非常可怕的，因此，在中考即将到来之际，让我们重新燃起自己理想的火花，扬起前进的风帆。中考还有一年，大家现在的短期理想是什么呢？那你又会通过注意什么样细节去实现它呢？
下面就请大家把自己的想法写在这张心愿卡上，待会让我们互相交流一下。
结束语：
的确，细节在我们生活中表现出来的魅力是无予伦比的。你可能因为对它的注重而使你抓住很多的机会，从而体现自身的价值，修复自己的人生，完善自己的品格。品味细节，从生活中的小事做起，你会变得更强大，因为成绩与荣誉是一点一滴堆积起来的。没有小的成功，哪来大的收获。浩瀚的大海是由一滴滴水融会而成，茂盛的森林是千百棵树连接而成，骄人的战绩更是无数细小的成功凝聚而成。让我们把握生命中的细节，酝酿过程中的细节之美。只有这样，你才会取得不断的成功。
最后，我想给同学们提一些建议。
1.必须正视自己的缺点、坏习惯;用心做好每件事!!!
2.做事情之前多想想该不该这样做！
3.“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
4. 勇于接受别人给我们提的有效建议。
相信在大家共同关注细节的努力之下，我们全体同学都会有一个美好的未来。
最后，让我们把自己的心愿卡都放到这个盒子里，长大之后，让我们再一起来验证一下，我想这将会是一次美好的回忆。
泥塑课
教学目标：
1、让学生初步了解民间泥塑的内容、历史，学习泥塑造方法，感受排列的美，提高学生的审美能力、观察能力和创造能力。
2、培养学生从小热爱劳动，珍惜劳动成果的好习惯及为人民服务的精神。
3、激发学生对美术的兴趣，培养学生的生活情趣及合作精神。
教学重点、难点：
1、泥塑的方法如搓、捏、刻等及菜的排列组合。
2、泥塑造的方法。
教学准备：
1、学生：橡皮泥，牙签、竹筷、抹布等。
2、教师：有关泥塑的资料、橡皮泥，牙签、竹筷、抹布等。
教学过程：
一、民间泥塑的介绍
1、组织交流泥塑的内容
2、提问：你们能说说什么是泥塑？它的内容包括些什么？它有些什么特点？
3、民间泥塑的历史：我国泥塑可追溯到距今4千至1万年前的新石器时期。
二、泥塑的制作
1、出示出示5幅工艺菜图片
2、“厨师”为每桌送菜，学生“品尝”
3、要求学生观察菜的颜色、形状，鼓励学生想象出菜的味道并试取菜名，向大家介绍。
4、分小组制作小吃：面条、大饼、汤圆、饺子
⑴要求：面条——看谁做得又细又长；大饼——看谁做得又大又薄；汤圆——看谁做得最圆；饺子——看谁做得最美观。
⑵组织各小组进行交流
5、小结出泥塑的几种常用方法：搓、捏、压、刻、挖
三、创设情景，引起兴趣
教室模拟“餐厅”布置，将各小组编为1—5号。教师扮“厨师”，邀请学生到餐厅参加“美食节”活动。
1、要求每位参赛“厨师”用泥塑的方法制作一盘美味的菜肴。
2、要求：我们以前吃过、看过以及想要吃的菜还有很多，小厨师可以选择自己需要的泥塑方法，做出和别人不同的菜来。同桌可以相互合作。
3、教师进行个别辅导，及时发现并表扬制作有特色的作品。（通过分小组评星级来激励学生参与制作的积极性）
四、评讲
1、每桌推荐优秀者对自己的作品进行简要的介绍并取出菜名。（将学生作品展示在餐桌上）
2、请各组学生到餐桌前，品尝美味菜肴的色、形、味。
3、为学生的作品打分
五、小结
我们通过自己的劳动做出了许多盘中美味，有很多是生活中吃过的菜，用泥塑做出来就成了漂亮的工艺品。今后，还会有更多美的艺术品通过我们的劳动创造出来。通过今天这一课的学习，希望你们能做一个珍惜粮食、不挑吃穿、热爱劳动的好孩子！
角色扮演
教学目标：
1、提高幼儿语言口语表达能力，丰富幼儿的词汇。
2、让幼儿喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范。
3.、提高幼儿的动手能力。
4、能够简单的明确自己的任务。
教学准备：
各种小动物头饰、生日歌曲、自制蛋糕、奶糖及假水果等。各种装饰物。（亮晶晶的彩带等）
教学过程：
一、导入。
1、水果蹲蹲蹲游戏水果蹲蹲蹲规则：平均分成三组，三组站成三排（竖向），分别是苹果队、西瓜队、香蕉队。
（教师吹哨子幼儿立刻安静并站好队形）大家蹲，大家蹲，大家蹲完苹果蹲。 苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完西瓜蹲。
西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。
苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完西瓜蹲。
西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。
。。。 。。。
《注：那组小朋友没有跟上口令着那一队就输掉比赛，赢得比赛哪一组给予奖励，
没有赢得比赛的小朋友给予鼓励》
2、山羊爷爷的邀请函。
师：可爱小动物们，刚才的我们的"水果蹲蹲蹲"好不好玩呢？ （好玩）情景设计：小鸽子敲门送邮件。
老师：诶，是谁送的邮件呀！喔，原来是熊奶奶送给小动物们的邮件呀！ 我们一起来看看里面写的什么？
"可爱的小动物们大家好，今天是我的生日，我特邀请小动物们晚上七点半来我家陪我一起过生日，小动物们可一定要来。我等待大家的光临，谢谢！"。 师：今天是熊奶奶的生日，小动物们，呆会儿我们一起去为他庆祝吧。
二、参加生日晚会。
1、变礼物。
师：但是我们不能空手去啊！可爱的小动物们赶紧想想办法，我们怎样让熊奶奶开心呢?举手告诉老师（幼儿讨论，教师总结有哪些方法，总结后，教师提议为熊奶奶举办生日晚会，征得幼儿同意）。
师:但是我们没有送给熊奶奶的礼物啊！怎么办呀？你们想想办法啊？山羊老师这里有个百宝箱和魔法棒，但是要小动物们和老师一起念咒语它才能变很多东西，我们一起念"魔仙魔仙变变变"，（教师打开箱子，箱子装有各种装饰物）。 师: 好了，我们需要的材料都变出来了，我们现在去熊奶奶家把熊奶奶家装办的漂漂亮亮的，好吗？（好）2、去山羊爷爷家。
快到熊奶奶家时，山羊老师给小熊打了一个电话。
（请小熊把熊奶奶支开，小动物们给熊奶奶布置生日paty,在布置期间让熊奶奶走出家门，去外面的记住在七点钟时才能回来）。
（情景设计：小熊以风筝在树上为由支开熊奶奶）3、布置生日paty。
师：熊奶奶家到了小动物们听我指挥，（教师吹哨子调整队列）苹果队和西瓜队听令，你们的任务就是把熊奶奶家打扮的漂漂亮亮的。香蕉队听令，你们的任务做蛋糕。（强调俩次）师：动物们，are you ready？ （yes) 我们开工了。
5.、给熊奶奶过生日。
师;小动物们做完没有？（做完了）小动物们听令（教师吹哨子调整队列），现在我们什么都做完了，接下来，就是等小熊带着山羊爷爷回家了，我们在这里等他们，不要让山羊爷爷知道我们的到来。你们说好不好？ (好)(这时熊奶奶跟小熊回来了)熊奶奶一开门就听见小动物给他唱生日快乐歌（播放生日快乐歌）。
1）一起唱生日歌2）熊奶奶许愿、分吃蛋糕3）熊奶奶为小动物们准备了各种糖果。
6、生日party 结束了，《 注：教师引导幼儿收拾屋子。》
7、小动物们要回家了：一起说熊奶奶再见！熊奶奶：谢谢小动物们陪我过生日，我很开心，下次来在来我家做客。
手工剪纸画
课题纸盒房子
教学目标
1、培养学生的造型能力和制作能力。通过小组合作、探究性学习促进 学生的创新精神和实践能力的发展。
2、通过剪、切、割、贴等方法，及对废弃物的合理利用，设计制作出
纸盒房子。
3、知道纸盒与生活的关系，认识、了解纸盒及造型，装饰的特点。 教学重点、难点
重点：充分发挥学生想象力，利用废旧材料精心地制作纸盒房子。
难点：通过引导学生将纸盒房子进行组合，把这节课再创新、升华。 课前学生准备
废弃的纸盒、卡纸、笔、双面胶、剪刀等辅助材料。
教学流程
一、引导
1、前面我们已经用废弃的物品制作了树、草坪、路灯等一些作品，今 天我们用废弃的纸盒制作房子。
2、幻灯出示搜集的房子图片，仔细观察这些房子，让学生了解说出房 子的结构和特征。
3、出示教师用纸盒制作的各式各样的房子，激发学生的学习兴趣及探 索欲望。
二、造型
1、在欣赏教师作品的基础上，学生根据自己纸盒的形状特征，充分发 挥想象力设计并制作纸盒房子（提醒学生使用工具时注意安全）。
2、老师巡视指导，根据学生制作过程中可能出现的情况，在设计和制 作方法上给予适当点拨指导。
3、学生展示自己制作的纸盒房子，并为在制作上有创意的学生提供展 示自己的平台，体验成功的乐趣。
三、组型
1、分组讨论设计方案，对制作的纸盒房子进行规划，同时教师提醒学 生注意作品布局的合理性，体验成功的快乐。
2、小组合作将纸盒房子组合成不同特色的小区。
3、将规划好的小区的进行环境美化(可以把以前做过的草坪、树、路灯规划到里面)。
4、给小区起一个好听的名字，并介绍小区的各种设施及功能。
四、展示
1、作品集中展示，教师邀请大家参观。
2、各小组派代表介绍作品，分享成功的喜悦。
3、学生谈感受。（假如能在这样优美的环境里生活该是什么感觉？）
五、拓展
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作房子，使废弃的纸盒变成了形
状各异、不同特色的作品，并组成了一座美丽的城市。这说明，生活 中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！我们的生活将 会更加丰富多彩，有兴趣的学生可以用这些废弃的纸盒，再创作出更 多精美的作品来。
3D剪纸
教学目标：
知识目标：通过本课学习，使学生了解立体剪纸这一艺术形式，知道立体剪纸的
的概念。
能力目标：在掌握立体剪纸单独造型制作过程的基础上，大胆的进行有创意的艺术加工，使之成为有个性的立体剪纸作品。培养学生的动手能力和团队意识。 情感目标：通过对立体剪纸的学习、实践与创作。培养学生热爱祖国传统艺术的情感。
教学重点：单独立体剪纸造型的独立制作。
教学难点：单独立体剪纸造型的再创作。
教学用具：教具---课件 剪刀 彩纸 固体胶 范作
学具---剪刀 彩纸 固体胶
教学过程：
课前手指操，亲近学生，掌握学生基本概况。
一、导入
师生问好
师：同学们，老师课前要求大家准备的剪刀、彩纸、棒棒胶，你准备好了吗？ 生：准备好了
（现在请同学们将自己的这些学习用具轻轻的放在桌子上，并且注意安全，放好了吗？）
今天老师将带领大家破解一个神奇的密码，而我们准备的学具将帮助我们去完成解密，首先我们来看一下破解密码的注意事项(请生来读)大屏展示。
① 根据密码提示，独立完成解密。
② 使用剪刀时注意安全
师：听明白了吗？（全体学生齐读）密码信封老师已经放在了同学们的桌洞里，请找到并打开。
解密开始。
二，探究
时间到，请小组长来汇报解密结果
分析学生作品，完成解密------
未完成解密---
请完成和为完成的同学谈未完成原因----生成问题
指导老师按解密步骤再次解密。教师示范（在黑板上记录解密过程）
小结：经过同学们的努力，我们成功的破解了密码。这就是我们今天要学习的内容——立体剪纸（板书课题）
师：那什么是立体剪纸呢？我们首先来仔细观察一下我们刚才解密的立体剪纸造型和传统的剪纸有什么区别？（出示传统剪纸作品）
生：立体.可以从各个角度欣赏
幻灯展示立体剪纸的概念（生齐读）
师：了解了立体剪纸的定义后，我们来看。同学们解密的立体造型有点孤单，你们有没有办法？（请生谈想法4-5人）
三，创作
师：太好了，这么多有创意的想法，老师真佩服你们。那我们就来比赛一下看那一组做的作品又快又有创意。（？。。。）请生大声齐读创作要求）
① 发挥集体智慧，将单独的立体造型拼拼，摆摆、粘粘成有个性的造型 ② 使用剪刀时注意安全
生实践创作，师指导。
四，展示
生分别展示自己小组的作品，学生自我评价。
小结：孩子们，你们今天的作品非常有创意、让老师非常震惊，老师感觉咋们班的艺术气氛很浓厚。
五，拓展
老师这里有一些立体剪纸作品，老师想让同学们和老师一起分享，你们愿意吗？ （幻灯展示立体剪纸作品）
六，小结
今天我们成功的完成了简单的立体剪纸造型的制作和多个立体造型的创作，更重要的是体现了同学们相互合作的精神，立体剪纸这片土地非常的广袤，如果有机会老师希望能再次和咱们班的同学一起继续探索。
思维拓展课
教学目标：
1．感受乒乓球、蛋壳及各种圆形或椭圆形的蔬菜水果的特征，并学习利用一些辅助材料如彩色卡纸进行小摆设、小玩具的制作。
2．培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计，制作活动的兴趣，以及开拓学生的发散思维。
教学重点：
以乒乓球、蛋壳、圆形蔬菜水果为主要材料，进行人物，动物和静物的造型设计制作。
教学难点：
以乒乓球等材料进行造型的美感和创新。
教学准备：
乒乓球、（鸡，鸭）蛋壳、各种圆形蔬菜水果、白瓜子、黑豆、红豆、黑围棋子、彩色卡纸、牙签、剪刀、双面胶等。
教室布置：
四个小组：乒乓球小组、鸡蛋壳小组、鸭蛋壳小组、蔬菜水果小组。 教学过程：
一． 热身：
1．师：老师为你们带来了许多小朋友，你们想知道它们都是谁吗？我们先做一个猜迷游戏。
2．分组游戏：请一名同学到前面来，看小动物的特征，然后做出动作，请同学来猜，谁猜对了，你们两个就是好朋友，老师就把这个动物朋友。如：老师分别找两名同学表演白兔和小猪的形象特征，分别请同学猜。
二．导入：
1. 展示教师带来的各种实物造型，把它们分发到四个小组。
要求学生：亲自用手摸一摸，仔细看一看，然后回答问题。
Q：a、每件物体造型是用什么材料制作的？
b、他们都是什么形状的？
2. 联系生活实际，让学生回忆生活中有哪些物体的造型是圆形或椭圆形的？
三. 授新课：
1. 出示教师准备的一组用乒乓球等材料制作的有趣的造型。
出示课件，引出课题：《有趣的造型》
2. 欣赏课件：用蛋壳制作的几组造型，然后回答问题。
①：神话人物。
Q：a. 用什么材料制作成的什么人物？
b. 脸部形象是用什么方法做成的？
c. 头饰和身体用了什么方法？
②：水果动物。
Q：a. 用什么材料制作的水果形象？
b. 在圆形蔬菜水果上怎样做也能变成人物或动物形象呢？
③：各种鱼类和各种动物。
Q：用什么材料、什么方法制作的？
3. 观察教师制作的可爱的有趣的造型，让学生说出每个造型的材料分别是什么？
4. 出示马铃薯不倒翁：师讲出巧妙的设计思路，为学生带来创作灵感！ 师：同学们，你们知道这个有趣的造型是怎么产生的吗？
我把这些材料都拿来，反复的摆，当我把马铃薯和圆葱摆在一起的时候，感觉很象一个不倒翁，于是我就用白瓜子做眼睛，在中间画上了黑眼仁，用橡皮泥捏了它的嘴和帽子，再用牙签把两部分插接起来，作品就完成了！你们喜欢吗？ 师：你们也想亲手做一件有趣的造型吗？ 生情绪高昂的说：想！
四. 手工操作（老师示范，学生小组自由操作）
师生共同制作一件蛋壳娃娃，共同掌握制作步骤：渗透的是教师利用废旧材料饮料瓶来制作的底座，即方便又美观，还有就是用黑豆粒做眼睛，用红豆做嘴，也是老师的创想。引导学生选用丰富的材料，做出新颖的作品！
step1：取一个鸡蛋壳做头，用黑豆做眼睛，红豆做嘴。用黑色橡皮泥捏出头发形状，粘贴在额头上，用绿色粘贴纸剪成椭圆形粘贴在头部做头饰，这时，蛋壳娃娃的头很立体很漂亮！
step2：取一个绿色饮料瓶,把接近于瓶嘴的部分剪下来做身体支架,象小女孩儿漂亮的裙子一样！
step3：用双面胶把头和身体部分粘接在一起,这样一个蛋壳娃娃就做成了。这个小蛋壳娃娃非常用功,在草地上练习跳舞呢!
五. 制作要求和奖励办法：
1、 每个小组的作品都放在同一个展台上,教师出示四个有花草树木,五颜六色的展板。
2、各小组给每一件作品起个好听的名字，并且为作品编一个有趣的小故事。
3、开展比赛的形式，以小组的造型作品新奇美观,以及讲的故事生动有意义为标准，评出一等奖，依次评出二等奖，三等奖，优秀奖。
4、学生制作、教师辅导,同时播放乐曲：《月光下的凤尾竹》
5、学生以小组为单位，展示作品、介绍作品的名称、然后讲故事。
手工搓纸
教学目标
1．通过欣赏利用皱纸“团”、“包”的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
2．学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。
教学实施
一、课前准备
1. 学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。
2. 课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。
3. 教师和学生在课外收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。
二、课堂教学
1. 引入。通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。
2. 发展。学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用团，包，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
1> 组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。 游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。
2> 利用皱纸团包各种造型时，引导学生注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。
3> 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。
三、教学拓展
1. 集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。
2. 学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水彩笔或颜料，将其涂上不同的颜色。
教学评价
1. 是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。
2. 能否熟练的运用“团”、“包”的方法，制作一件立体的纸作品。
3. 整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。
4. 在教学中，如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。
5. 各种材料在组合使用效果的分析。
6. 如何运用各种材料，工具，进行教学内容的拓展。
英语童话剧
Pleasant Goat and Big Big Wolf
第一场:（播放背景乐：喜羊羊和灰太狼）
（小天使和五位演员上台亮相，小天使介绍角色，介绍到谁谁就做动作展示一下自己。） Angle：On the beautiful green meadow, lives Pleasant Goat（招牌动作）, Fat Goat（睡觉状）, Beauty Goat（I am pretty, right?）, Grey Wolf(阴笑), Red wolf（嘻笑）. （五个角色迅速下场，拿上棍子对峙状，上场）
Angle：The wolves use their brains every day, and try to catch these goats.
So a long battle between the goats and the wolves begins.（大家定格亮相，从两边下场。）
第二场： （红太狼从狼堡出来，在水果树下照镜子，抹口红，臭美样子。灰太狼在狼堡口抬箱子。）
Grey Wolf：Honey, can you carry the box for me? （红太狼不情愿）
Red Wolf：What do you want to do?
Grey Wolf：I want to put the box under the tree. Then I can pick some fruit for our lunch.
Red Wolf：Oh, I can't eat the goats! I can only eat the fruit.
Grey Wolf：Ready? One, two ....（灰太狼和红太狼抬着箱子走几步后，红太狼猛得把箱子一扔，砸到了灰太狼的手指）
Grey Wolf：Oh, my fingers!
Red Wolf：
Why don't you catch the goats? You're busy all days. But I can't eat a bite of the goat. Now, go, get me a goat. I'm starving now.（灰太狼忙跳上树，摘了一个果子，赶紧捧着送到红太狼的嘴边）
Grey Wolf：
Honey, here's some fruit. How delicious! You have some fruit first. go to catch the goats for you at once. Believe me! （红太狼不情愿，但又无可奈何）
Red Wolf：I am not a goat but a wolf. I want goats. （摸摸自己的肚子，做饿状。吃了果子。结果吃完之后就晕过去。） （灰太狼大声哭泣）
Grey Wolf：Honey, what's wrong with you? （从天上飘进来一个美丽的小天使。） Angle：
Grey Wolf, you know? You did lots of bad things. God must punish you You should do some good things for the goats, or your wife can't be awake. （灰太狼立刻擦干眼泪，对她深情款款地)
Grey Wolf：Oh, I see. Wait for me, honey, I can save you. （灰太狼把红太狼推回狼堡，并且背上包往羊村跑去）
第三场： （几只小羊在玩球）
Pleasant Goat：Catch! Beauty Goat.（喜羊羊传给美羊羊，美羊羊又扔给懒羊羊） Beauty Goat：Catch! Fat Goat.(球砸到了懒羊羊）
Fat Goat：I'm tired. Let me have a rest. I want to sleep.（球滚走了，喜羊羊去捡球，看见灰太狼从远处跑过来。）
Pleasant Goat：Look, Grey Wolf is coming. Run, quickly, run.
(小羊们大叫)：“Run, go, run!”
Grey Wolf：Don't be afraid. Don't run, dear goats, I want to be your friend. （喜羊羊叫住大家)
Pleasant Goat：
Stop! Stop, wait a moment. What? You want to be our friend? You don't want to eat us, right?
Grey Wolf：Yes, now I want to try my best to help you. Believe me! I beg you. （小羊们相互看看，不太相信的表情）
Pleasant Goat：Really?
Beauty Goat：I don't know.
3
Fat Goat：Oh, I'm sleepy. You discuss it. I want to sleep.
Grey Wolf：To express my sincerity, I bring some presents for you. （拿出丝巾） Grey Wolf：This is a beautiful scarf. It's for you, Beauty Goat.
Beauty Goat：Thanks a lot. （美羊羊高兴地戴了起来）
Beauty Goat：
Wow, how nice! It's from Grey Wolf and Red Wolf, I can't believe it. (戴好后，向前一步走)
Grey Wolf：Look, am I pretty? I am very happy. （边唱边跳起舞来。配音乐
If you are happy做美丽造型！) （灰太狼又拿出一盒巧克力)
Grey Wolf：
This box of chocolate is for Fat Goat. But he's asleep. Maybe I can give it to.... （懒羊羊立马跳起来了）
Fat Goat：Oh, I'm here. I'm awake. Chocolate is my favorite food. （懒羊羊夺过巧克力就跑出去吃了）（边跑边舔嘴唇）
Fat Goat：I go out to eat them. Wow, chocolate!
Pleasant Goat：
He likes eating best. He always forgets to sleep when he has something to eat. Beauty Goat：Yes!
Pleasant Goat：
Grey Wolf, what do you mean? Be our friend? If you want to do something for us, you can wash clothes for us.
Grey Wolf：I'm very glad to do that. Where are the clothes?
Pleasant Goat：Beauty Goat!
Beauty Goat：I am coming. Here you are, Grey Wolf. Thank you. （灰太狼立刻把衣服整理一下，坐下来洗了。）（配上喜涮涮的音乐。）
Grey Wolf：Pleasant Goat, Beauty Goat, Fat Goat. （三只羊跑过来）
Grey Wolf：What else can I do for you?
4
Beauty Goat：Clean the house for us. Let's go on playing.（灰太狼又擦窗户，扫地，烧好了饭菜。）（懒羊羊寻着饭菜的味道走了过去，吃了起来。又把喜羊羊和美羊羊喊过来。） Fat Goat：Wow, delicious food. How delicious! Pleasant Goat, Beauty Goat. Beauty Goat：Thank you for your help.
Pleasant Goat：We can be friends, I 'm very happy.
Grey Wolf：I am happy, too. I just want to help my wife... （立刻捂着嘴巴，怕被喜羊
羊他们听出来。）
第四场：
Pleasant Goat：
Don't be happy now. I don't think Grey Wolf is good. He must have some plots. Beauty Goat：We must be careful.
Pleasant Goat：Yes, we must get ready for it.
Fat Goat：You're right. Maybe he'll come back and catch us after a while. Beauty Goat：What should we do now? (做害怕状)
Pleasant Goat：We can set up a trap for the Grey Wolf at once.
Beauty Goat：Good idea. Let's do it at once.（说着就到在门口摆放了若干个弹簧夹，并且用草遮盖好，然后躲在一边等着。）
第五场：（灰太狼跑回了家，发现老婆醒了，他开心极了）
Grey Wolf：
Oh, Honey, you are awake. I don't think you can be awake. Oh, I'm very lucky. （可是老婆一看见他就拿着个锅打他）
Red Wolf：Why don't you catch the little goats? （灰太狼立马来了精神立刻跑出去抓羊）
Grey Wolf：Yes, honey. I must take the goats back this time. Wait for me! （他一路大跑，结果在门口被大夹子夹处手脚，疼得他大叫着往回跑，）
5
Grey Wolf：Oh, my God, I must come back again. （小羊们高高兴兴地从旁边跑出来，欢呼胜利。）（配主题音乐）
Goats：Grey Wolf has run away. We win! (小天使飘出来)
Angle：Bad deeds, as well as good, may rebound upon the doer.
Remember: Never be weary of well doing, our dear friends. （所有演员上台谢幕，手拉手“Thank you.”
英语音乐剧
教学目标：
1. 通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表 演形式
2. 感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望
3. 模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。
重点难点：感受音乐剧及其表演形式
教学设计：
一、谈话式导入
师：社会在发展，时代在进步，由于生活节奏的加快，现代人越来越 注重休闲和娱乐的方式了，一位名人曾经说过“不会休息的人，就不会工作”，在课余时间你喜欢采取哪些方式放松、休闲呢？ 学生自由发言。
二、音乐剧欣赏
1、欣赏影片片段
师：看电影也是很好的休闲娱乐方式。老师给大家带来两个电影片段， 我们来看看。（出示电影《音乐之声》片段，有歌曲《do re mi》和 《孤独的牧羊人》的片段） 师：这两首歌曲同出于哪一部电影呢？歌曲的名字你知道吗？这部电
影是根据哪部经典音乐剧改编的呢？
2、简单介绍《音乐之声》的情节，给学生们放此影片的音乐剧片段 观赏，更具直观性。
A 看了音乐剧之后有什么感觉？
B 请你来总结音乐剧表演包括哪些表演形式？
学生自由讨论，自己 发言。
3、了解音乐剧的相关知识。概述音乐剧及发展。
师：音乐剧虽然起源于国外，感觉离我们很远，可实际它已经来到我 们中国老百姓的身边。
4、欣赏经典剧目《猫》。
师：不知道大家是否曾经关注过这样一个消息，有一部世界经典音乐 剧在北京、上海两地多次上演，你们知道是哪部音乐剧吗？
A 欣赏音乐剧《猫》的片段。 B 重点聆听歌曲《回忆》。
三、创编体验
1、音乐剧简单创编。
师：刚才我们是作为观众欣赏音乐剧，现在就让我们来作为演员来亲 身体验音乐剧的创作和表演，我们来分三组，请大家快速浏览老师提供的歌曲、舞蹈和情节的表演思路，可以根据你的理解即兴更改。
三个小组，分别推荐一名导演，一名文艺委员，担任组织者。
板书： 演出场景
第一场：上学路上
第二场：去餐厅打饭
第三场：放学回家 学生分组练习，然后进行表演
2、开展评价。 学生展开对表演的评价：
师：在同学们演的这场音乐剧中，你认为谁是最佳导演？谁是最佳演员？ 学生自由发言。
三、课堂小结。
小小主持人
教学目标
1．了解怎样才能当好主持人。
2．学写主持词，主要是联欢会串联词。
3．在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。
教学重点、难点: 让学生在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。 设计意图：
口语交际由“传授知识”转向“引起活动”，由“关注知识”转向“促进学 生发展”。精心创设口语交际情境，采用展示有关情境的图片、展播 录像节目、播放录音渲染气氛、语言描述和表演等方式。多给学生口语交际的实践机会，使学生更多地体验成功和喜悦。 设计“说、仿、 读、看、演”等教堂环节，努力使学生全员参与、全程参与、全身心 参与。教师做学生学习活动的组织者、引导者、评价者、参与者。
学生准备：
（一）指导学生了解一些著名主持人主持的节目。
（二）要求学生自学课文，依照课后练习题学写主持词，并为课 堂上上台主持做好准备。
（三）教师准备有关多媒体课件。学生准备节目《青春宣言》用的道具是团旗。 教学流程：
（一）：走近主持人
1.欣赏视频：《千手观音》主持词及主持片段（前2分52秒）
2.学生说自己喜欢的电视节目主持人
3.大屏幕展示主持人照片，学生辨认并说名字，老师适时点评主持风格，如周涛、倪萍的亲切等
4.指名学生模仿主持人，如今日说法的撒贝宁等。
（二）：了解怎样当好主持人
1.学生发表意见
2.教师明确要点，讲清联欢会串联词的要求和形式，开场白和结束语的安排。（课借用多媒体展示）。如：自信、口才、串联词。 串联词：准确简洁生动。形式：直接播报、引用原句。
（三）模拟主持
教师明确主持要求。学生模拟主持。
生活习惯养成课
教学目标：
通过本次活动，使学生充分认识到关注细节的重要性，并把理想与细节结合起来，鼓励学生从细节入手，从小事做起，在具体的学习、生活中培养良好品德和行为习惯，推动少先儿童思想道德建设从学校走进家庭，真正形成家校联动的良好机制。
教学程序：（播放歌曲《最初的梦想》）
开场白：亲爱的同学们，大家好。我们生活中的每一天都发生着精彩的事，给我们留下了美好的回忆。其实，细节在我们的生活中有着非常重要的作用，它能决定一件事情的成败。下面就请大家先听几个关于细节的故事吧！
出示48个生活细节：（小条略）
（一）日常生活好习惯细节
（二）学习好习惯细节
（三）品行好习惯细节
（四）健康心理好习惯细节
（五）自我保护好习惯细节
一、话说细节决定成败的具体事例
1.“千里之堤，溃于蚁穴“的来历
相信同学们都听过“千里之堤，毁于蚁穴”，但不知道有谁了解它的来历呢？
古时候，临近黄河岸边有一片村庄，为了防止水患，农民们筑起了巍峨的长堤。一天，有个老农偶尔发现蚂蚁窝一下子猛增了许多。老农心想：这些蚂蚁窝究竟会不会影响长堤的安全呢？他要回村去报告，路上遇见了他的儿子。老农的儿子听后不以为然地说：那么坚固的长堤，还害怕几只小小蚂蚁吗？随即拉着老农一起下田了。当天晚上风雨交加，黄河水暴涨。咆哮的河水从蚂蚁窝始而渗透，继而喷射，终于冲决长堤，淹没了沿岸的大片村庄和田野。这就是“千里之堤，溃于蚁穴”这句成语的来历。
这个故事告诉我们，小小的蚂蚁也能使巍峨的长堤倒塌，给人们带来毁灭性的灾难。
2.少一个马掌钉的故事
1485年，英王理查三世与亨利伯爵在波斯沃斯展开决战，此役将决定英国王位的新得主。战前，马夫为国王备马掌钉。铁匠因近日来一直忙于为国王军队的军马掌钉，铁片已用尽，请求去找。马夫不耐烦地催促道：“国王要打头阵，等不及了！”铁匠只好将一根铁条截为四份加工成马掌。当钉完第三个马掌时，铁匠又发现钉子不够了，请求去找钉子。马夫道：“上帝，我已经听见军号了，我等不及了。”铁匠说：“缺少一根钉，也会不牢固的。”“那就将就吧，不然，国王会降罪于我的。”结果，国王战马的第四个马掌就少了颗钉子。
战斗开始，国王率军冲锋陷阵。战斗中，意外的不幸发生了，国王的坐骑因突然掉了一只马掌而“马失前蹄”，国王栽倒在地，惊恐的战马脱缰而去。国王的不幸使士兵士气大衰，纷纷调头逃窜，溃不成军。伯爵的军队围住了国王。绝望中，国王挥剑长叹：“上帝，我的国家就毁在了这匹马上!”
战后，民间传出一首歌谣：少了一枚铁钉，掉了一只马掌。掉了一只马掌，失去一匹战马。失去一匹战马，失去一场战役。败了一场战役，毁了一个王朝。
故事告诉我们：小事也会影响历史。一些看似细节的东西不容忽视，有时细节也能决定事情的成败。
3.哥伦比亚航天飞机失事
2003年2月1日美国东部时间上午9时，“哥伦比亚”号航天飞机在得克萨斯州北部上空解体坠毁，7名宇航员全部遇难。航天委员会对哥伦比亚航天飞机失事的事故进行了调查，调查结果称：由于航天飞机上的泡沫隔绝材料存在缺陷，使得泡沫隔绝材料从航天飞机的外部油箱上脱落下来，因此导致了“哥伦比亚”号航天飞机的坠毁。这一事件对世界航天事业来说是一次惨痛的经历，同时这也给人们敲响了警钟。
从上面三个例子中，大家能看出什么呢？ 对了，就是细节决定成败。
二、观看一段牙买加输了的视频，谈谈自身的感受
2008年8月22日，女子100米接力决赛。牙买加派出了女子梦幻组合，3个女子是一百米的金银铜牌获得者，再加一个女子是二百米的金牌得主(根据了解，这个人是因为100米选拔慢了0.01秒没被选上女子100米)，然而这个目前全世界跑得最快的四人组合居然输了！得到冠军的是传接棒顺利的俄罗斯队。坦白说，这四个人的实力只要不犯规，不掉棒，不要助跑应该都能够轻易地拿到冠军，因为没有人跑得比她们快。 然而就是这样的完美组合，却因为一个小到不能小的接棒这样的细节没有做好„„结果被淘汰连奖牌都没有！ （学生畅谈自己的观后感）
是的，细节能够表现整体的完美，同样也会影响和破坏整体的完美。2008年奥运会牙买加女子4*100输了就是很好的一个例子。
三、身边的细节事件
其实在我们身边也有很多这样关于细节的例子。比如在做作业的时候，有些同学总是很认真，仔细推敲，把不懂的地方标注出来，长此以往，他的成绩自然就比其他同学好了。在早上晨跑的时候，有些同学虽然刚开始时跑得很慢，但他总能坚持到最后，久而久之，他的跑步也慢慢赶上甚至超过其他同学。因此，下面就请大家一起来想想自己身边关于细节的例子，把它写在纸上，等一下我们就请同学们一起来说说。大家可以互相讨论一下。
四、从细节谈谈怎样实现自己的理想
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。其实每一个伟人巨大成就的背后都是因为关注细节的结果。不知大家是否还记得自己儿时的梦想。当小学老师问你们长大了想干什么，不谙世事的你们总会大声地说出你们向往的神圣的职业，有些同学说长大了想成为一名教师，有些同学说想当一名医生，还有说想当一名科学家，甚至还有人想当一名体育明星。伴随着成长的脚步，很多同学都不敢再有这样的“奢望”了，因为你们觉得这些理想对你们来
说太遥远了。然而，人生如果没有了理想是非常可怕的，因此，在中考即将到来之际，让我们重新燃起自己理想的火花，扬起前进的风帆。中考还有一年，大家现在的短期理想是什么呢？那你又会通过注意什么样细节去实现它呢？
下面就请大家把自己的想法写在这张心愿卡上，待会让我们互相交流一下。
结束语：
的确，细节在我们生活中表现出来的魅力是无予伦比的。你可能因为对它的注重而使你抓住很多的机会，从而体现自身的价值，修复自己的人生，完善自己的品格。品味细节，从生活中的小事做起，你会变得更强大，因为成绩与荣誉是一点一滴堆积起来的。没有小的成功，哪来大的收获。浩瀚的大海是由一滴滴水融会而成，茂盛的森林是千百棵树连接而成，骄人的战绩更是无数细小的成功凝聚而成。让我们把握生命中的细节，酝酿过程中的细节之美。只有这样，你才会取得不断的成功。
最后，我想给同学们提一些建议。
1.必须正视自己的缺点、坏习惯;用心做好每件事!!!
2.做事情之前多想想该不该这样做！
3.“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
4. 勇于接受别人给我们提的有效建议。
相信在大家共同关注细节的努力之下，我们全体同学都会有一个美好的未来。
最后，让我们把自己的心愿卡都放到这个盒子里，长大之后，让我们再一起来验证一下，我想这将会是一次美好的回忆。
泥塑课
教学目标：
1、让学生初步了解民间泥塑的内容、历史，学习泥塑造方法，感受排列的美，提高学生的审美能力、观察能力和创造能力。
2、培养学生从小热爱劳动，珍惜劳动成果的好习惯及为人民服务的精神。
3、激发学生对美术的兴趣，培养学生的生活情趣及合作精神。
教学重点、难点：
1、泥塑的方法如搓、捏、刻等及菜的排列组合。
2、泥塑造的方法。
教学准备：
1、学生：橡皮泥，牙签、竹筷、抹布等。
2、教师：有关泥塑的资料、橡皮泥，牙签、竹筷、抹布等。
教学过程：
一、民间泥塑的介绍
1、组织交流泥塑的内容
2、提问：你们能说说什么是泥塑？它的内容包括些什么？它有些什么特点？
3、民间泥塑的历史：我国泥塑可追溯到距今4千至1万年前的新石器时期。
二、泥塑的制作
1、出示出示5幅工艺菜图片
2、“厨师”为每桌送菜，学生“品尝”
3、要求学生观察菜的颜色、形状，鼓励学生想象出菜的味道并试取菜名，向大家介绍。
4、分小组制作小吃：面条、大饼、汤圆、饺子
⑴要求：面条——看谁做得又细又长；大饼——看谁做得又大又薄；汤圆——看谁做得最圆；饺子——看谁做得最美观。
⑵组织各小组进行交流
5、小结出泥塑的几种常用方法：搓、捏、压、刻、挖
三、创设情景，引起兴趣
教室模拟“餐厅”布置，将各小组编为1—5号。教师扮“厨师”，邀请学生到餐厅参加“美食节”活动。
1、要求每位参赛“厨师”用泥塑的方法制作一盘美味的菜肴。
2、要求：我们以前吃过、看过以及想要吃的菜还有很多，小厨师可以选择自己需要的泥塑方法，做出和别人不同的菜来。同桌可以相互合作。
3、教师进行个别辅导，及时发现并表扬制作有特色的作品。（通过分小组评星级来激励学生参与制作的积极性）
四、评讲
1、每桌推荐优秀者对自己的作品进行简要的介绍并取出菜名。（将学生作品展示在餐桌上）
2、请各组学生到餐桌前，品尝美味菜肴的色、形、味。
3、为学生的作品打分
五、小结
我们通过自己的劳动做出了许多盘中美味，有很多是生活中吃过的菜，用泥塑做出来就成了漂亮的工艺品。今后，还会有更多美的艺术品通过我们的劳动创造出来。通过今天这一课的学习，希望你们能做一个珍惜粮食、不挑吃穿、热爱劳动的好孩子！
角色扮演
教学目标：
1、提高幼儿语言口语表达能力，丰富幼儿的词汇。
2、让幼儿喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范。
3.、提高幼儿的动手能力。
4、能够简单的明确自己的任务。
教学准备：
各种小动物头饰、生日歌曲、自制蛋糕、奶糖及假水果等。各种装饰物。（亮晶晶的彩带等）
教学过程：
一、导入。
1、水果蹲蹲蹲游戏水果蹲蹲蹲规则：平均分成三组，三组站成三排（竖向），分别是苹果队、西瓜队、香蕉队。
（教师吹哨子幼儿立刻安静并站好队形）大家蹲，大家蹲，大家蹲完苹果蹲。 苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完西瓜蹲。
西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。
苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完西瓜蹲。
西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。
。。。 。。。
《注：那组小朋友没有跟上口令着那一队就输掉比赛，赢得比赛哪一组给予奖励，
没有赢得比赛的小朋友给予鼓励》
2、山羊爷爷的邀请函。
师：可爱小动物们，刚才的我们的"水果蹲蹲蹲"好不好玩呢？ （好玩）情景设计：小鸽子敲门送邮件。
老师：诶，是谁送的邮件呀！喔，原来是熊奶奶送给小动物们的邮件呀！ 我们一起来看看里面写的什么？
"可爱的小动物们大家好，今天是我的生日，我特邀请小动物们晚上七点半来我家陪我一起过生日，小动物们可一定要来。我等待大家的光临，谢谢！"。 师：今天是熊奶奶的生日，小动物们，呆会儿我们一起去为他庆祝吧。
二、参加生日晚会。
1、变礼物。
师：但是我们不能空手去啊！可爱的小动物们赶紧想想办法，我们怎样让熊奶奶开心呢?举手告诉老师（幼儿讨论，教师总结有哪些方法，总结后，教师提议为熊奶奶举办生日晚会，征得幼儿同意）。
师:但是我们没有送给熊奶奶的礼物啊！怎么办呀？你们想想办法啊？山羊老师这里有个百宝箱和魔法棒，但是要小动物们和老师一起念咒语它才能变很多东西，我们一起念"魔仙魔仙变变变"，（教师打开箱子，箱子装有各种装饰物）。 师: 好了，我们需要的材料都变出来了，我们现在去熊奶奶家把熊奶奶家装办的漂漂亮亮的，好吗？（好）2、去山羊爷爷家。
快到熊奶奶家时，山羊老师给小熊打了一个电话。
（请小熊把熊奶奶支开，小动物们给熊奶奶布置生日paty,在布置期间让熊奶奶走出家门，去外面的记住在七点钟时才能回来）。
（情景设计：小熊以风筝在树上为由支开熊奶奶）3、布置生日paty。
师：熊奶奶家到了小动物们听我指挥，（教师吹哨子调整队列）苹果队和西瓜队听令，你们的任务就是把熊奶奶家打扮的漂漂亮亮的。香蕉队听令，你们的任务做蛋糕。（强调俩次）师：动物们，are you ready？ （yes) 我们开工了。
5.、给熊奶奶过生日。
师;小动物们做完没有？（做完了）小动物们听令（教师吹哨子调整队列），现在我们什么都做完了，接下来，就是等小熊带着山羊爷爷回家了，我们在这里等他们，不要让山羊爷爷知道我们的到来。你们说好不好？ (好)(这时熊奶奶跟小熊回来了)熊奶奶一开门就听见小动物给他唱生日快乐歌（播放生日快乐歌）。
1）一起唱生日歌2）熊奶奶许愿、分吃蛋糕3）熊奶奶为小动物们准备了各种糖果。
6、生日party 结束了，《 注：教师引导幼儿收拾屋子。》
7、小动物们要回家了：一起说熊奶奶再见！熊奶奶：谢谢小动物们陪我过生日，我很开心，下次来在来我家做客。
手工剪纸画
课题纸盒房子
教学目标
1、培养学生的造型能力和制作能力。通过小组合作、探究性学习促进 学生的创新精神和实践能力的发展。
2、通过剪、切、割、贴等方法，及对废弃物的合理利用，设计制作出
纸盒房子。
3、知道纸盒与生活的关系，认识、了解纸盒及造型，装饰的特点。 教学重点、难点
重点：充分发挥学生想象力，利用废旧材料精心地制作纸盒房子。
难点：通过引导学生将纸盒房子进行组合，把这节课再创新、升华。 课前学生准备
废弃的纸盒、卡纸、笔、双面胶、剪刀等辅助材料。
教学流程
一、引导
1、前面我们已经用废弃的物品制作了树、草坪、路灯等一些作品，今 天我们用废弃的纸盒制作房子。
2、幻灯出示搜集的房子图片，仔细观察这些房子，让学生了解说出房 子的结构和特征。
3、出示教师用纸盒制作的各式各样的房子，激发学生的学习兴趣及探 索欲望。
二、造型
1、在欣赏教师作品的基础上，学生根据自己纸盒的形状特征，充分发 挥想象力设计并制作纸盒房子（提醒学生使用工具时注意安全）。
2、老师巡视指导，根据学生制作过程中可能出现的情况，在设计和制 作方法上给予适当点拨指导。
3、学生展示自己制作的纸盒房子，并为在制作上有创意的学生提供展 示自己的平台，体验成功的乐趣。
三、组型
1、分组讨论设计方案，对制作的纸盒房子进行规划，同时教师提醒学 生注意作品布局的合理性，体验成功的快乐。
2、小组合作将纸盒房子组合成不同特色的小区。
3、将规划好的小区的进行环境美化(可以把以前做过的草坪、树、路灯规划到里面)。
4、给小区起一个好听的名字，并介绍小区的各种设施及功能。
四、展示
1、作品集中展示，教师邀请大家参观。
2、各小组派代表介绍作品，分享成功的喜悦。
3、学生谈感受。（假如能在这样优美的环境里生活该是什么感觉？）
五、拓展
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作房子，使废弃的纸盒变成了形
状各异、不同特色的作品，并组成了一座美丽的城市。这说明，生活 中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！我们的生活将 会更加丰富多彩，有兴趣的学生可以用这些废弃的纸盒，再创作出更 多精美的作品来。
3D剪纸
教学目标：
知识目标：通过本课学习，使学生了解立体剪纸这一艺术形式，知道立体剪纸的
的概念。
能力目标：在掌握立体剪纸单独造型制作过程的基础上，大胆的进行有创意的艺术加工，使之成为有个性的立体剪纸作品。培养学生的动手能力和团队意识。 情感目标：通过对立体剪纸的学习、实践与创作。培养学生热爱祖国传统艺术的情感。
教学重点：单独立体剪纸造型的独立制作。
教学难点：单独立体剪纸造型的再创作。
教学用具：教具---课件 剪刀 彩纸 固体胶 范作
学具---剪刀 彩纸 固体胶
教学过程：
课前手指操，亲近学生，掌握学生基本概况。
一、导入
师生问好
师：同学们，老师课前要求大家准备的剪刀、彩纸、棒棒胶，你准备好了吗？ 生：准备好了
（现在请同学们将自己的这些学习用具轻轻的放在桌子上，并且注意安全，放好了吗？）
今天老师将带领大家破解一个神奇的密码，而我们准备的学具将帮助我们去完成解密，首先我们来看一下破解密码的注意事项(请生来读)大屏展示。
① 根据密码提示，独立完成解密。
② 使用剪刀时注意安全
师：听明白了吗？（全体学生齐读）密码信封老师已经放在了同学们的桌洞里，请找到并打开。
解密开始。
二，探究
时间到，请小组长来汇报解密结果
分析学生作品，完成解密------
未完成解密---
请完成和为完成的同学谈未完成原因----生成问题
指导老师按解密步骤再次解密。教师示范（在黑板上记录解密过程）
小结：经过同学们的努力，我们成功的破解了密码。这就是我们今天要学习的内容——立体剪纸（板书课题）
师：那什么是立体剪纸呢？我们首先来仔细观察一下我们刚才解密的立体剪纸造型和传统的剪纸有什么区别？（出示传统剪纸作品）
生：立体.可以从各个角度欣赏
幻灯展示立体剪纸的概念（生齐读）
师：了解了立体剪纸的定义后，我们来看。同学们解密的立体造型有点孤单，你们有没有办法？（请生谈想法4-5人）
三，创作
师：太好了，这么多有创意的想法，老师真佩服你们。那我们就来比赛一下看那一组做的作品又快又有创意。（？。。。）请生大声齐读创作要求）
① 发挥集体智慧，将单独的立体造型拼拼，摆摆、粘粘成有个性的造型 ② 使用剪刀时注意安全
生实践创作，师指导。
四，展示
生分别展示自己小组的作品，学生自我评价。
小结：孩子们，你们今天的作品非常有创意、让老师非常震惊，老师感觉咋们班的艺术气氛很浓厚。
五，拓展
老师这里有一些立体剪纸作品，老师想让同学们和老师一起分享，你们愿意吗？ （幻灯展示立体剪纸作品）
六，小结
今天我们成功的完成了简单的立体剪纸造型的制作和多个立体造型的创作，更重要的是体现了同学们相互合作的精神，立体剪纸这片土地非常的广袤，如果有机会老师希望能再次和咱们班的同学一起继续探索。
思维拓展课
教学目标：
1．感受乒乓球、蛋壳及各种圆形或椭圆形的蔬菜水果的特征，并学习利用一些辅助材料如彩色卡纸进行小摆设、小玩具的制作。
2．培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计，制作活动的兴趣，以及开拓学生的发散思维。
教学重点：
以乒乓球、蛋壳、圆形蔬菜水果为主要材料，进行人物，动物和静物的造型设计制作。
教学难点：
以乒乓球等材料进行造型的美感和创新。
教学准备：
乒乓球、（鸡，鸭）蛋壳、各种圆形蔬菜水果、白瓜子、黑豆、红豆、黑围棋子、彩色卡纸、牙签、剪刀、双面胶等。
教室布置：
四个小组：乒乓球小组、鸡蛋壳小组、鸭蛋壳小组、蔬菜水果小组。 教学过程：
一． 热身：
1．师：老师为你们带来了许多小朋友，你们想知道它们都是谁吗？我们先做一个猜迷游戏。
2．分组游戏：请一名同学到前面来，看小动物的特征，然后做出动作，请同学来猜，谁猜对了，你们两个就是好朋友，老师就把这个动物朋友。如：老师分别找两名同学表演白兔和小猪的形象特征，分别请同学猜。
二．导入：
1. 展示教师带来的各种实物造型，把它们分发到四个小组。
要求学生：亲自用手摸一摸，仔细看一看，然后回答问题。
Q：a、每件物体造型是用什么材料制作的？
b、他们都是什么形状的？
2. 联系生活实际，让学生回忆生活中有哪些物体的造型是圆形或椭圆形的？
三. 授新课：
1. 出示教师准备的一组用乒乓球等材料制作的有趣的造型。
出示课件，引出课题：《有趣的造型》
2. 欣赏课件：用蛋壳制作的几组造型，然后回答问题。
①：神话人物。
Q：a. 用什么材料制作成的什么人物？
b. 脸部形象是用什么方法做成的？
c. 头饰和身体用了什么方法？
②：水果动物。
Q：a. 用什么材料制作的水果形象？
b. 在圆形蔬菜水果上怎样做也能变成人物或动物形象呢？
③：各种鱼类和各种动物。
Q：用什么材料、什么方法制作的？
3. 观察教师制作的可爱的有趣的造型，让学生说出每个造型的材料分别是什么？
4. 出示马铃薯不倒翁：师讲出巧妙的设计思路，为学生带来创作灵感！ 师：同学们，你们知道这个有趣的造型是怎么产生的吗？
我把这些材料都拿来，反复的摆，当我把马铃薯和圆葱摆在一起的时候，感觉很象一个不倒翁，于是我就用白瓜子做眼睛，在中间画上了黑眼仁，用橡皮泥捏了它的嘴和帽子，再用牙签把两部分插接起来，作品就完成了！你们喜欢吗？ 师：你们也想亲手做一件有趣的造型吗？ 生情绪高昂的说：想！
四. 手工操作（老师示范，学生小组自由操作）
师生共同制作一件蛋壳娃娃，共同掌握制作步骤：渗透的是教师利用废旧材料饮料瓶来制作的底座，即方便又美观，还有就是用黑豆粒做眼睛，用红豆做嘴，也是老师的创想。引导学生选用丰富的材料，做出新颖的作品！
step1：取一个鸡蛋壳做头，用黑豆做眼睛，红豆做嘴。用黑色橡皮泥捏出头发形状，粘贴在额头上，用绿色粘贴纸剪成椭圆形粘贴在头部做头饰，这时，蛋壳娃娃的头很立体很漂亮！
step2：取一个绿色饮料瓶,把接近于瓶嘴的部分剪下来做身体支架,象小女孩儿漂亮的裙子一样！
step3：用双面胶把头和身体部分粘接在一起,这样一个蛋壳娃娃就做成了。这个小蛋壳娃娃非常用功,在草地上练习跳舞呢!
五. 制作要求和奖励办法：
1、 每个小组的作品都放在同一个展台上,教师出示四个有花草树木,五颜六色的展板。
2、各小组给每一件作品起个好听的名字，并且为作品编一个有趣的小故事。
3、开展比赛的形式，以小组的造型作品新奇美观,以及讲的故事生动有意义为标准，评出一等奖，依次评出二等奖，三等奖，优秀奖。
4、学生制作、教师辅导,同时播放乐曲：《月光下的凤尾竹》
5、学生以小组为单位，展示作品、介绍作品的名称、然后讲故事。