小小旅行家
——游记作文指导教案
文题设计
一处名胜就是一幅美丽的画卷，它能带给你视觉的冲击，让你获得精神的愉悦；一处名胜就是一首优美的抒情诗，它能激起你情感的波涛，让你赞叹不已；一处名胜就是一部曲折的历史，它能引发你的深思，启迪你的智慧„„请以“名胜”为话题，写一篇不少于500字的游记。
教学目标：
1、使学生懂得要按一定顺序来有条理地写参观游览的过程，要突出景物的特点。
2、发展学生运用语言传递信息的影响、调节等功能的能力。
3、通过对彼此参观地方的介绍，扩大学生的见闻和知识面。
教学重点：
按一定顺序来写参观游记，突出景物的特点
教学难点：
有条理地写清参观的过程
教学用具：
关于龙脊梯田的图片、课件。
教学时间
2课时
指导过程
一、导入新课
子曰:“知者乐水, 仁者乐山。”古往今来，多少帝王将相、文人墨客无不向往美丽壮观的大好河山，闲暇之时最爱游山玩水。游玩之后，就会诗兴大发，流连忘返，留下翰墨。你去过哪些名胜古迹？哪些美丽的地方？你能不能也诗兴大发一下，写下你的所见所闻呢？如果我们把自己参观、游览过的一些地方的所见、所闻、所感记叙下来，这样的作文就叫参观游记。今天我们就来学习写参观游记。
二、板书作文题目：写一篇游记
三、范例与评议
1、教师简介
在中国的广西龙胜县境内，有一片闻名中外的大梯田----龙脊梯田，她的壮观，她的雄伟吸引了许许多多的游客前往游览。同学们，你们想去游览一番吗？（想）现在让我们一起去参观一下我国著名的龙脊梯田！（播放图片）同学们刚刚我们游览了气势雄伟的龙脊梯田，那谁能说说你看见了什么？你有什么感受
呢？（自由发言）其中让你印象最深的哪一个景点吗？和同桌说说。（学生自由讨论）刚才同学们都把自己参观龙脊梯田的所见、所感都说了出来。那如果让我们写一篇去游龙脊梯田的参观游记，你会怎么写呢？
2、引导小组评议并从中讨论写作要求
（1）这篇文章给谁看？
给读者看，他们去游览了吗？也许去过，也许没有去过。那我们在写作的时候应该写清楚谁和谁什么时候参观了什么地方
（2）选择恰当的观察点
《巴东三峡》是按照什么顺序来写的？除了这种顺序还可以按什么顺序来写？
按游踪为顺序。一般情况下游览的顺序就是文章的顺序，游览一个风景点，往往要经过许多地方，看到许多景物，其路线也可能忽东忽西，来回交叉，重叠反复。但在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。这样，一方面利于读者了解所写景物的地理位置及特征，另一方面会给读者留下一个比较完整的整体印象。其次，写参观游记还可以以方位变化，即以一个固定地方为点，由远及近、由近及远、由中间到两边、由左到右等顺序进行观察；也可以以景物的类别为序。当然，你也可以“移步换景”，也就是边走边看，把先看到的和后看到的，按照一定的顺序记录下来。
例：来到海边，首先映入眼帘的是那金灿灿的沙滩。举目远望，一望无际的大海是那样的令人惊叹：近处，海水呈浅蓝色，再往前是呈深蓝色，最往前是呈黑蓝色，远处的大海竟与蓝天相接。看，那朵朵白云不知是浮在天上，还是漂在海上。
点拔：从“首先”、“举目远望”、“近处”、“再往前”、“最往前”、“远处”等短语来看，作者“定点观察”把所看到的海景分不同层次联缀成一段生动的文字。
（3）《龙脊梯田》中具体写了龙脊梯田的什么特点？
学生讨论回答。
不同的风景区，其风景具有不同的特征。如黄山的奇险、西湖的秀美、拙政园的精巧、故宫博物院的古朴典雅„„任何一处名胜，都有其独特的个性。在描写时，一定要抓住景物的鲜明特征，写出区别、写出神韵，把内容写具体。抓住景物的特点一般从色彩、形态这两方面来进行具体的描写；要融入自己的情感，在描写过程中要融入人的情感、人的活动，通过合理的想象，写出自己的真情实感。
（4）、适当交代有关风景的知识
游记还应适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍，或写名字的由来，传说故事。使趣味性和知识性相结合，增强文章的感染力，激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。我们学过的那篇课文写了美丽的传说？（《迷人的青海湖》）。我们也可以试试，让文章增添神秘的色彩。
4、 教师小结
要写好一篇参观游记应该注意：第一、把有关情况交待清楚，什么时间和谁一起去参观游览什么地方；第二、按一定顺序有条理地写清参观的过程；第三，
要抓住景物的特点，把内容写具体；第四、要融入自己的情感。
四、操练与合作
1、小组交流。同学们，回忆一下，你曾参观览过哪些地方，比如某地的名胜古迹、博物馆等都可以，你们对哪一次参观印象最深呢？小组之间互相交流讨论一下。然后动笔把它写下来吧。（出示作文要求：a 、按一定顺序写，要抓住景物的特点，把内容写具体，详略得当；b 、题目自拟，不少于500字）
2、学生试写，教师巡视了解情况，个别指导。
4、 小组间互读自己的习作，共同进行评议，教师巡视及时点拨。
5、 每小组推出一篇优秀的文章，教师从中抽2—3篇出来。
6、 （播放背景音乐）把选出来的文章指名读，其他同学闭眼想像，最后全班评议。
五、教师总结
日常生活中，我们经常会到别的地方参观游览。在与别人交流时也经常谈到这个话题，所以会有条理地说写参观游记在我们与别人的交际中扮演着重要的角色。要写好参观游记必须要按一定顺序写，做到内容具体，突出景物的特点，寓情入景，抒发自己内心的真情实感。下课后，各个小组成之间可以互相交流一下各自写了什么，以扩大我们的见闻，并且互相提出修改的意见。课后请将作文修改誉清，我将挑选一些优秀作品展示出来。
作文教学教案：
小小旅行家
——游记作文指导教案
龙胜乐江中学：容 湘
小小旅行家
——游记作文指导教案
文题设计
一处名胜就是一幅美丽的画卷，它能带给你视觉的冲击，让你获得精神的愉悦；一处名胜就是一首优美的抒情诗，它能激起你情感的波涛，让你赞叹不已；一处名胜就是一部曲折的历史，它能引发你的深思，启迪你的智慧„„请以“名胜”为话题，写一篇不少于500字的游记。
教学目标：
1、使学生懂得要按一定顺序来有条理地写参观游览的过程，要突出景物的特点。
2、发展学生运用语言传递信息的影响、调节等功能的能力。
3、通过对彼此参观地方的介绍，扩大学生的见闻和知识面。
教学重点：
按一定顺序来写参观游记，突出景物的特点
教学难点：
有条理地写清参观的过程
教学用具：
关于龙脊梯田的图片、课件。
教学时间
2课时
指导过程
一、导入新课
子曰:“知者乐水, 仁者乐山。”古往今来，多少帝王将相、文人墨客无不向往美丽壮观的大好河山，闲暇之时最爱游山玩水。游玩之后，就会诗兴大发，流连忘返，留下翰墨。你去过哪些名胜古迹？哪些美丽的地方？你能不能也诗兴大发一下，写下你的所见所闻呢？如果我们把自己参观、游览过的一些地方的所见、所闻、所感记叙下来，这样的作文就叫参观游记。今天我们就来学习写参观游记。
二、板书作文题目：写一篇游记
三、范例与评议
1、教师简介
在中国的广西龙胜县境内，有一片闻名中外的大梯田----龙脊梯田，她的壮观，她的雄伟吸引了许许多多的游客前往游览。同学们，你们想去游览一番吗？（想）现在让我们一起去参观一下我国著名的龙脊梯田！（播放图片）同学们刚刚我们游览了气势雄伟的龙脊梯田，那谁能说说你看见了什么？你有什么感受
呢？（自由发言）其中让你印象最深的哪一个景点吗？和同桌说说。（学生自由讨论）刚才同学们都把自己参观龙脊梯田的所见、所感都说了出来。那如果让我们写一篇去游龙脊梯田的参观游记，你会怎么写呢？
2、引导小组评议并从中讨论写作要求
（1）这篇文章给谁看？
给读者看，他们去游览了吗？也许去过，也许没有去过。那我们在写作的时候应该写清楚谁和谁什么时候参观了什么地方
（2）选择恰当的观察点
《巴东三峡》是按照什么顺序来写的？除了这种顺序还可以按什么顺序来写？
按游踪为顺序。一般情况下游览的顺序就是文章的顺序，游览一个风景点，往往要经过许多地方，看到许多景物，其路线也可能忽东忽西，来回交叉，重叠反复。但在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。这样，一方面利于读者了解所写景物的地理位置及特征，另一方面会给读者留下一个比较完整的整体印象。其次，写参观游记还可以以方位变化，即以一个固定地方为点，由远及近、由近及远、由中间到两边、由左到右等顺序进行观察；也可以以景物的类别为序。当然，你也可以“移步换景”，也就是边走边看，把先看到的和后看到的，按照一定的顺序记录下来。
例：来到海边，首先映入眼帘的是那金灿灿的沙滩。举目远望，一望无际的大海是那样的令人惊叹：近处，海水呈浅蓝色，再往前是呈深蓝色，最往前是呈黑蓝色，远处的大海竟与蓝天相接。看，那朵朵白云不知是浮在天上，还是漂在海上。
点拔：从“首先”、“举目远望”、“近处”、“再往前”、“最往前”、“远处”等短语来看，作者“定点观察”把所看到的海景分不同层次联缀成一段生动的文字。
（3）《龙脊梯田》中具体写了龙脊梯田的什么特点？
学生讨论回答。
不同的风景区，其风景具有不同的特征。如黄山的奇险、西湖的秀美、拙政园的精巧、故宫博物院的古朴典雅„„任何一处名胜，都有其独特的个性。在描写时，一定要抓住景物的鲜明特征，写出区别、写出神韵，把内容写具体。抓住景物的特点一般从色彩、形态这两方面来进行具体的描写；要融入自己的情感，在描写过程中要融入人的情感、人的活动，通过合理的想象，写出自己的真情实感。
（4）、适当交代有关风景的知识
游记还应适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍，或写名字的由来，传说故事。使趣味性和知识性相结合，增强文章的感染力，激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。我们学过的那篇课文写了美丽的传说？（《迷人的青海湖》）。我们也可以试试，让文章增添神秘的色彩。
4、 教师小结
要写好一篇参观游记应该注意：第一、把有关情况交待清楚，什么时间和谁一起去参观游览什么地方；第二、按一定顺序有条理地写清参观的过程；第三，
要抓住景物的特点，把内容写具体；第四、要融入自己的情感。
四、操练与合作
1、小组交流。同学们，回忆一下，你曾参观览过哪些地方，比如某地的名胜古迹、博物馆等都可以，你们对哪一次参观印象最深呢？小组之间互相交流讨论一下。然后动笔把它写下来吧。（出示作文要求：a 、按一定顺序写，要抓住景物的特点，把内容写具体，详略得当；b 、题目自拟，不少于500字）
2、学生试写，教师巡视了解情况，个别指导。
4、 小组间互读自己的习作，共同进行评议，教师巡视及时点拨。
5、 每小组推出一篇优秀的文章，教师从中抽2—3篇出来。
6、 （播放背景音乐）把选出来的文章指名读，其他同学闭眼想像，最后全班评议。
五、教师总结
日常生活中，我们经常会到别的地方参观游览。在与别人交流时也经常谈到这个话题，所以会有条理地说写参观游记在我们与别人的交际中扮演着重要的角色。要写好参观游记必须要按一定顺序写，做到内容具体，突出景物的特点，寓情入景，抒发自己内心的真情实感。下课后，各个小组成之间可以互相交流一下各自写了什么，以扩大我们的见闻，并且互相提出修改的意见。课后请将作文修改誉清，我将挑选一些优秀作品展示出来。
作文教学教案：
小小旅行家
——游记作文指导教案
龙胜乐江中学：容 湘