1.《登月之旅》教程设计 苏教版第四单元 教学目标：
1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。
2、了解人类探索月球的经历。
3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。
4、能做模拟环形山形成的实验。
教学重点：了解月球的基本情况。
教学难点：体会科学技术发展的重要性。
教学准备：
1.视频展示台、液晶投影仪、多媒体计算机、音箱、屏幕、激光教鞭
2.课件：
（1）视频录像资料：月球月色资料（最好是有音乐没解说的）——用投影仪播放
（2）伽利略观察月球图片（教材42页下2图和43页上图）——用视屏展示台播放
（3）幻灯片： 模拟环形山形成的实验方案
1.在一个盘子里铺上大约3厘米的细沙。
2.从同一高度往沙盘里丢下大小不同的石子。
3.再从不同高度丢下大小相同的石子。
（4）阿波罗登月实况图片——用视频展示台播放（教材44页有，也
可以在下载，也可以是音视频的带解说词的）
（5）幻灯片：
月球概况
.月球上没有空气，也没有液态水；
.月球表面温差很大，最高可达100℃，最低可降至零下170℃； .月球的引力只有地球的1/6.
3.模拟环形山成因记录单（每组一份）
模拟环形山成因记录单
4.沙子、盘子（或用报纸、纸盒代替）、石子（可安排学生准备，带来后教师设计布置）、手电筒
5.资料收集：
(1)有关月亮的神话故事
（2）有关人类对月球认识的资料
教学过程：
1.今天，老师为大家准备了一段录像，请看大屏幕。
（播放“月球月色录像资料）
2.你看到了什么？（学生：月亮、月球）
3.你去过月球吗？想去吗？
4.好！今天这节课老师将带领同学们一起去月球旅游。
板书：1.登月之旅
5.讲述：每当夕阳西下，皎洁的月亮升上天空，月亮就是夜空中最亮的天体。“古人不见今时月，今月曾经照古人”，在科学不发达的古代，人们不像现代人业余生活这样丰富多彩，每当夜幕降临，美丽的月亮自然而然就引起了人们的高度关注，并产生了无限的遐想，创造出许许多多的神话故事。
那么，你知道哪些有关月亮的神话故事？（学生资料交流，3——2个同学即可！）
6.随着科学技术的不断发展，人们对月球逐渐有了新的认识，请同学们观看大屏幕。
（播放 “伽利略观察月球的图片”并在播放过程中教师配合介绍） 1609年，意大利伟大的物理学家、天文学家伽利略，利用自制的望远镜观察月球，他发现月球表面有许多地方都布满了圆形的坑——叫做环形山，他还发现了高地和“月海”（月海有引号，教师心里要明白怎回事，防止学习过程中有学生发问解释不了）。300年来，科学家们一直认为环形山是由于火山喷发形成的。直到大约50年前，科学家们得出了一个新的结论：环形山是由于来自宇宙间的流星和陨石
撞击而形成的。（注意：课件此时定位在——环形山画面）这就是陨石坑也叫环形山。
7.请大家仔细观察一下环形山，你认为环形山是怎样形成的？
（学生结合自己的认识回答：火山喷发、陨石撞击。一般学生此时已经认同陨石撞击）
（提示：教师心里要知道——环形山可能是火山喷发形成的这一解释：根据人类登月后在月面设置的“月震仪”的探测资料得知，和地球相比，月球是个地质不活跃的天体。在过去的46亿年间，月球从来不曾有过频繁而激烈的火山活动）
那么，用什么方法可以证明环形山是由陨石撞击形成的呢？请各小组讨论一下（小组讨论实验方案）。哪个小组愿意说说你们的实验方案。（各组汇报）
8.老师也为大家设计了一个模拟环形山形成的实验方案，供大家参考。
播放课件：（幻灯片）
模拟环形山形成的实验方案
1.在一个盘子里铺上大约3厘米的细沙。
2.从同一高度往沙盘里丢下大小不同的石子。
3.再从不同高度丢下大小相同的石子。
下发记录单，学生分组实验并记录（下去巡视，做有必要的点拨与指导）
9.通过以上实验，你认为环形山是怎样形成的？（陨石撞击）
10.下面请同学们用手电筒直射和斜射沙盘上的石子坑，观察石子坑的影子是怎样变化的？（教师下去巡视指导点拨，时间不宜太长）（各组汇报交流）
11.在这个实验中，手电筒代表着什么（太阳）？石子坑呢（环形山）？
12.结合这个实验，你认为我们在什么日子观察月球上的环形山效果最好？（每月农历十五或十六，此时月亮最亮最圆）
（提示：直射时看的清楚全面；斜射时看不全，而且有阴影）
13.讲述：随着科学技术的不断发展，人类对月球的认识也在不断更新，那么人类对月球又有了哪些新的认识？
（学生资料交流，教材44页上要考虑到：科学家们发现，月球像地球的卫士一样绕地球环行，月球是地球的卫星。月球绕地球一周的时间约为27.3天）；（提示：恒星月周期是27.3天；朔望月周期是29.5天）
14.讲述：（课件配合：图片——阿波罗登月实况，教材44页上有） 在20世纪60——70年代，美国实施了登月计划，终于在1969年7月16日，三位宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船以每小时40000千米的速度奔向月球。三天后，宇航员阿姆斯特朗和阿兰德林离开指挥舱，驾驶登月舱成功登上了月球。阿姆斯特朗激动的说：“对一个人来说，这是一小步；对人类来说，这是巨大的一步！”从此揭开了月亮神秘的面纱，人们发现，月亮其实并不美丽！
播放课件（幻灯片）：
月球概况
.月球上没有空气，也没有液态水；
.月球表面温差很大，最高可达100℃，最低可降至零下170℃； .月球的引力只有地球的1/6.
（此时课件定住，不关闭，为后面的问题做准备）
15.我们即将前往月球旅行，想一想，去月球旅行我们需要做哪些准备？（结合课件里的月球概况交流，交流后关闭课件。）
16.好！2003年10月15日，我国自行设计的神舟5号飞船首次载人发射成功，杨利伟成为中国飞天第一人，圆了中国人的千年飞天梦；2005年10月12日，神舟6号飞船搭载2名宇航员再次成功发射；2008年9月25日神舟7号飞船搭载了3名宇航员再次发射成功，并有翟志刚实现了中国人的首次太空行走；2007年10月24日，我国自行设计的嫦娥一号月球探测器实现绕月飞行。目前，神舟8号、嫦娥2号即将整装待命，请大家做好一切准备，我们随时准备出发！！！ 下课！！！
我有个设想：在教学结束后完整的播放登月探索的视频录像资料结束本课。我实在是没时间，没考虑成熟如何操作，你若有同感，可以自己斟酌一下。
本课教学环境：
应适合模拟环形山模拟实验（因为要用手电筒照射沙盘上的石子坑）
1.《登月之旅》教程设计 苏教版第四单元 教学目标：
1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。
2、了解人类探索月球的经历。
3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。
4、能做模拟环形山形成的实验。
教学重点：了解月球的基本情况。
教学难点：体会科学技术发展的重要性。
教学准备：
1.视频展示台、液晶投影仪、多媒体计算机、音箱、屏幕、激光教鞭
2.课件：
（1）视频录像资料：月球月色资料（最好是有音乐没解说的）——用投影仪播放
（2）伽利略观察月球图片（教材42页下2图和43页上图）——用视屏展示台播放
（3）幻灯片： 模拟环形山形成的实验方案
1.在一个盘子里铺上大约3厘米的细沙。
2.从同一高度往沙盘里丢下大小不同的石子。
3.再从不同高度丢下大小相同的石子。
（4）阿波罗登月实况图片——用视频展示台播放（教材44页有，也
可以在下载，也可以是音视频的带解说词的）
（5）幻灯片：
月球概况
.月球上没有空气，也没有液态水；
.月球表面温差很大，最高可达100℃，最低可降至零下170℃； .月球的引力只有地球的1/6.
3.模拟环形山成因记录单（每组一份）
模拟环形山成因记录单
4.沙子、盘子（或用报纸、纸盒代替）、石子（可安排学生准备，带来后教师设计布置）、手电筒
5.资料收集：
(1)有关月亮的神话故事
（2）有关人类对月球认识的资料
教学过程：
1.今天，老师为大家准备了一段录像，请看大屏幕。
（播放“月球月色录像资料）
2.你看到了什么？（学生：月亮、月球）
3.你去过月球吗？想去吗？
4.好！今天这节课老师将带领同学们一起去月球旅游。
板书：1.登月之旅
5.讲述：每当夕阳西下，皎洁的月亮升上天空，月亮就是夜空中最亮的天体。“古人不见今时月，今月曾经照古人”，在科学不发达的古代，人们不像现代人业余生活这样丰富多彩，每当夜幕降临，美丽的月亮自然而然就引起了人们的高度关注，并产生了无限的遐想，创造出许许多多的神话故事。
那么，你知道哪些有关月亮的神话故事？（学生资料交流，3——2个同学即可！）
6.随着科学技术的不断发展，人们对月球逐渐有了新的认识，请同学们观看大屏幕。
（播放 “伽利略观察月球的图片”并在播放过程中教师配合介绍） 1609年，意大利伟大的物理学家、天文学家伽利略，利用自制的望远镜观察月球，他发现月球表面有许多地方都布满了圆形的坑——叫做环形山，他还发现了高地和“月海”（月海有引号，教师心里要明白怎回事，防止学习过程中有学生发问解释不了）。300年来，科学家们一直认为环形山是由于火山喷发形成的。直到大约50年前，科学家们得出了一个新的结论：环形山是由于来自宇宙间的流星和陨石
撞击而形成的。（注意：课件此时定位在——环形山画面）这就是陨石坑也叫环形山。
7.请大家仔细观察一下环形山，你认为环形山是怎样形成的？
（学生结合自己的认识回答：火山喷发、陨石撞击。一般学生此时已经认同陨石撞击）
（提示：教师心里要知道——环形山可能是火山喷发形成的这一解释：根据人类登月后在月面设置的“月震仪”的探测资料得知，和地球相比，月球是个地质不活跃的天体。在过去的46亿年间，月球从来不曾有过频繁而激烈的火山活动）
那么，用什么方法可以证明环形山是由陨石撞击形成的呢？请各小组讨论一下（小组讨论实验方案）。哪个小组愿意说说你们的实验方案。（各组汇报）
8.老师也为大家设计了一个模拟环形山形成的实验方案，供大家参考。
播放课件：（幻灯片）
模拟环形山形成的实验方案
1.在一个盘子里铺上大约3厘米的细沙。
2.从同一高度往沙盘里丢下大小不同的石子。
3.再从不同高度丢下大小相同的石子。
下发记录单，学生分组实验并记录（下去巡视，做有必要的点拨与指导）
9.通过以上实验，你认为环形山是怎样形成的？（陨石撞击）
10.下面请同学们用手电筒直射和斜射沙盘上的石子坑，观察石子坑的影子是怎样变化的？（教师下去巡视指导点拨，时间不宜太长）（各组汇报交流）
11.在这个实验中，手电筒代表着什么（太阳）？石子坑呢（环形山）？
12.结合这个实验，你认为我们在什么日子观察月球上的环形山效果最好？（每月农历十五或十六，此时月亮最亮最圆）
（提示：直射时看的清楚全面；斜射时看不全，而且有阴影）
13.讲述：随着科学技术的不断发展，人类对月球的认识也在不断更新，那么人类对月球又有了哪些新的认识？
（学生资料交流，教材44页上要考虑到：科学家们发现，月球像地球的卫士一样绕地球环行，月球是地球的卫星。月球绕地球一周的时间约为27.3天）；（提示：恒星月周期是27.3天；朔望月周期是29.5天）
14.讲述：（课件配合：图片——阿波罗登月实况，教材44页上有） 在20世纪60——70年代，美国实施了登月计划，终于在1969年7月16日，三位宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船以每小时40000千米的速度奔向月球。三天后，宇航员阿姆斯特朗和阿兰德林离开指挥舱，驾驶登月舱成功登上了月球。阿姆斯特朗激动的说：“对一个人来说，这是一小步；对人类来说，这是巨大的一步！”从此揭开了月亮神秘的面纱，人们发现，月亮其实并不美丽！
播放课件（幻灯片）：
月球概况
.月球上没有空气，也没有液态水；
.月球表面温差很大，最高可达100℃，最低可降至零下170℃； .月球的引力只有地球的1/6.
（此时课件定住，不关闭，为后面的问题做准备）
15.我们即将前往月球旅行，想一想，去月球旅行我们需要做哪些准备？（结合课件里的月球概况交流，交流后关闭课件。）
16.好！2003年10月15日，我国自行设计的神舟5号飞船首次载人发射成功，杨利伟成为中国飞天第一人，圆了中国人的千年飞天梦；2005年10月12日，神舟6号飞船搭载2名宇航员再次成功发射；2008年9月25日神舟7号飞船搭载了3名宇航员再次发射成功，并有翟志刚实现了中国人的首次太空行走；2007年10月24日，我国自行设计的嫦娥一号月球探测器实现绕月飞行。目前，神舟8号、嫦娥2号即将整装待命，请大家做好一切准备，我们随时准备出发！！！ 下课！！！
我有个设想：在教学结束后完整的播放登月探索的视频录像资料结束本课。我实在是没时间，没考虑成熟如何操作，你若有同感，可以自己斟酌一下。
本课教学环境：
应适合模拟环形山模拟实验（因为要用手电筒照射沙盘上的石子坑）