赴内乡县学习考察学校管理汇报会议简报
为了进一步提高我县中小学校管理水平，5月8日，教体局组织全体中心学校校长、政务主任和部分初中、小学校长共117人，分成五组分别赴内乡县城关镇、师岗镇、桃溪镇、赤眉镇、马山镇16所中小学校，采取听取介绍、实地察看、翻阅资料、随机看课、个别交流等方式，重点学习考察这些学校在亮点特色培育、精细化管理程度、校园文化建设、课堂教学改革等方面管理的经验做法。
经过一天时间的分组学习考察、两天时间的集体消化反思，5月11日，教体局在涅阳四初中召开了赴内乡县学习考察学校管理汇报会议，梁立、蒋天博、李强等校长分别结合考察所获、乡镇和学校实际做了典型汇报交流；基础教育股股长乔聚喜就如何“学进来”抓好落实提出了“常规管理常态化、常态监管有效化”的明确目标和“统一思想、提振士气，结合实际、科学规划，整合资源、重点培育，彰显个性、提升品位，做好准备、迎县观摩”的五点要求；局长王久昌主持会议并讲话，提出“有个性的校长等于有特色的学校”，号召广大校长要做有特色的校长，在抓好落实上指出：一是要敢于管理、勤于管理、敢于担当、改除陋习，二是要善于管理、养成互动、体现高水平的管理整改，三是要精细管理、始终如一、体现示范,最后，王局长要求全县广大教育管理者和广大教职工要认真学习10位校长的发言，深入领会内乡
县各学校管理经验，尽快内化在自身行动上（发言情况摘要于后）。
【校长发言摘要】：
梁立（涅阳中心学校校长，带队学习考察内乡初中、内乡实验初中、城镇二小）:校园宽敞，布局合理，校舍窗明几净、校园绿化到位、环境清幽，文化底蕴丰厚、励人上进，寝室物品摆放整齐，美观大方，伙房食品分室存放，操作卫生，功能室设备一流，运用率高，大课间活动丰富多彩，气氛热烈；教师精神饱满、积极向上；学生管理自主化、人性化。学校管理精细、规范、科学、高效，彰显特色。参观学习了内乡初中、实验初中和内乡二小后，开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识，真正体会到了名校的含义、名校发展壮大、创新前进的内涵和精髓。尽管他们经验各异，学校管理各有特色，但都有一个共同特点，那就是他们都有一个有明确的办学思想、乐于奉献、艰苦创业的好校长。同时还拥有：
1、办学理念先进。
一是着眼学校的现代化建设和可持续发展；二是着眼学校的办学特色发展；三是着眼教师专业成长发展；四是着眼学生的全面发展和个性发展。
2、学校建设投入大。
当地政府对基础教育非常重视，在学校建设上投入大，善抓机遇，硬件设施全，管理使用到位。校园环境优美、办公条件完善、教学设施装备先进。尤其是各校师资配备也十分充足，这为学校的发展打下了坚实的基础。
3、校园文化特色鲜明。
走进几所学校，目之所及，学校处处都散发着浓郁的文化气息。他们的布臵，多而不乱，雅而不涩。有静态的名言警句、诗词歌赋，有动态的评比表彰、成果展览；有激昂的号角，有温馨的提醒。学校不仅每一面墙都会说话，而且每个角落都能与人作心与心的交流。学校行为文化更是让人深受感动，教师们昂扬向上的精神面貌、激情飞扬的课堂表现、孜孜以求的学习探索、自由开放的合作研究、鱼水情深的师生关系，学生们自觉规范的行为习惯、积极主动的学习状态、热情大方的待人接物、美轮美奂的才艺展示等等，把学校教育人、发展人的社会职责诠释得淋漓尽致。学校德育橱窗、文化长廊、文化橱窗等都由学生自己设计，教学楼走廊的励志标语，也是从师生中征集而来。师生们在受到教益的同时，深刻感受到了主人翁的自豪感。
4、养成教育细致到位。
‚好习惯成就一生，坏习惯毁人前程‛。 所到学校上课书声琅琅，积极发言，行动规范有序，文明有礼，下课无追逐打闹现象。学生的桌兜用品摆放整齐，井然有序，充分表明学生养成教育十分到位。校园每个角落干净卫生、一尘不染。学校食堂，地面打扫干干净净，物品摆放整整齐齐，空气清新宜人，俨然有部队般的高标准、严要求。这没有细致到位的养成教育是不可能形成的。
5、义务教育均衡发展。内乡各个学校没有超大班，各级教育部门采取了强有力的措施，规范各级各类学校的办学行为，促进了城乡教育均衡发展，更为学校班级教学提供了良好的环境。使新课标理念能够落实于课堂教学，为素质教育的实施和全面提高教育教学质量提供了保证。
6、队伍建设扎实有效
实验初中班子建设坚持以‚三会‛打造过硬的管理队伍，管理人员坚持写管理日志，提高领导素质。内乡初中一周‚三研‛ 有力的促进了广大教师课堂教学能力的提升。双争双树、全民健身、才艺展示三个活动扎实开展，坚持不懈，成效显著。通过师德报告、才艺展示、演讲比赛、上公开课等活动载体，与教师基本功达标竞赛活动、教学常规落实、优质课评比等活动有机结合，激发工作热情和工作成就感，切实增强师德教育及提高业务能力的吸引力和感召力。
7、培养学生多元发展
学校实施一个评价三个活动，即：多元化星级评价，阳光课间活动、第二课堂活动、才艺展示活动。在活动中学生的综合素质得到了培养和提高，我们所看到的精巧的小发明，各式各样的小制作，各类泥工、塑雕、书法作品等等都是有力的见证。
8、课堂改革扎实有效
两所学校十分重视课堂改革，瞄准质量不放松 不断摸索、探索、总结、提炼出了自己的教学模式。实验初中围绕‚互动激趣教学法‛的研究，有意识探求学生全面发展、个性发展、自主发展的有效途径，提高教科研水平和能力。几年来不断实践、探索、反思、总结，逐步完善模式，把‚互动激趣教学法‛向更深层次、更广的方面挖掘。内乡初中把课堂大致划分为四个阶段，即‚学‛‚议‛‚导‛‚思‛，每个阶段大约10分钟。四步教学模式大大调动了学生学习的主动性、积极性、真正体现了学生的主体地位，把讲堂真正变成了学堂，大大改变了学生两极分化现象。
二 、收获与思考
这些学校教育发展先进在哪里？我们与他们有什么差距？原因是什么？怎么办？
1.先进的办学思想和办学理念是引领学校向高层次发展的前提 优质学校一定是理念先进的现代学校。以学生发展为本，变‚育分‛为‚育人‛，为学生的终身发展奠定基础。正是在这样的理念支撑下，这三所学校实行了以素质教育改革为核心的多项改革，减轻了学校的学习负担，提高了教学质量。内乡实验初中确立了‚以人为本，为学生一生可持续发展奠定基础‛的办学理念，完善了学校、社会、家庭齐抓共管的德育网络，形成了课堂教育、环境熏陶、社会实践、劳动锻炼、团队活动相融互补的育人格局，创立了具有特色的‚互动激趣教学法‛，致力于以壁报、校报、校园广播、文艺活动等优秀文化对学生的熏陶。他们日常管理，安排的各项活动，创设的工作、学习环境等无不体现这一思想。与先进地区相比，就我们校而言，我们不缺先进的办学思想和办学理念，我们缺的是实际工作脱节，流于形式，落实不到行动上。
2. 鲜明的办学特色是引领学校向高层次发展的动力
纵观先进学校，其发展成功的很大一个原因，这几所学校管理上自成一体，办学上各具特色，走‚特色发展‛之路，真可谓‚一校一品牌，一校一特色。‛透过‚校园文化‛就能反映出学校的办学特色。三所学校也各有自己的教学模式，对学生评价坚持多元化，两所初中以 ‚营造书香校园‛的理论为指导，以科研课题为抓手，以‚阅读优秀书籍‛为途径，全方位、立体化、持续性地开展读书活动。坚持走科研之路，打造学校特色品牌，在校园里掀起了一次又一次读书热潮。不仅使教师、学生拓展了知识领域、提高了写作水平，而且使师生丰富了精神世界，孕育了文化气质、提升了综合素养。
3. 加强校本培训，促进教师专业化成长是引领学校向高层次发展之本
只有一流的教师，才能支撑起一流的学校。一流的教师从哪里来？一靠配臵，二靠培养。配臵靠上级，培养靠自己。考察的这几所学校都非常重视这一块。三所学校都能以校本研修为突破口，开设了特色校本课程，为教师专业发展制定了‚培训、教研、科研‛三结合的研训模式，为教师提供‚菜单式培训‛，他们都非常注重教师培训进修，特别注重校本培训，因为外出学习、进修只能是少数人参加，只有校本教研、校本培训才能让全体老师受益。眼下阻止我校发展的一个重要因素就是教师队伍素质的有待提高，专业水平参差不齐。所以，我们要充分利用骨干教师，和名校、名人、名家联合，采取请进来，走出去的办法，尽快提高教师队伍的整体素质。
4. 独具匠心的校园文化是引领学校向高层次发展的灵魂
走进这几所校园，让人耳目一新的是校园的清洁秩序和琳琅满目的诸多文化栏目、教室内外、楼前房后、卫生间、餐厅、墙围、雕塑全方位合理布局，内容形式新颖。走近实验初中的橱窗，就会被名师照和玲琅满目的绘画作品所感染，使人深感到学校艺术教育的丰实底蕴；走进内乡初中，楼道里独具匠心设计出的书吧，教室内读书角里琳琅满目的图书仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香……。真可谓整个校园：四面警示、花草尽情。工作生活在这样的环境，自然引发人们高风亮节、奋发向上。在追求教育均衡发展、和谐发展的今天，学校的办学特色倍受社会的关注，特色就要有特色的校园文化的支撑。但我们学校的特色在哪里？我们如何才能构建‚适合自己的‛校园文化？值得我们做深刻的检讨和反思。
三、努力方向
反思我们的教育实践；借鉴名校的成功经验，再理教学新思路。我们要拒绝平庸，借鉴先进经验，结合实际，创新思维，锐意改革，创出品牌。
1、加强师德师风建设，提高广大教师职业操守和业务素质。以‚读教育名著，做学习型‛读书活动以平台，开展师生同读一本书活动，读书学习是教学的不竭动力；开展同课异构活动，采取‚走出去、请进来‛的办法，借力发力共同提高；开展高效课堂的听评议改活动；利用远教资源的有效整合，通过看光碟、学名师、谈体会、强素质。以教体局[2012]17号文件为依据，加强教师队伍管理。每学期至少对广大教师进行两次师德师风教育，杜绝有偿办班，有偿家教、推销资料等违犯教师职业道德的行为，调动广大教师干事创业的积极性。
2、全面实施精细化管理。
从抓学校‚四化‛‚十二无‛入手，加强过程性管理，以‚规范化管理学校‛和‚校园文化建设先进学校‛创建为契机，使学校管理逐步迈上规范化、精细化的轨道，打造亮点学校，以点带面，使涅阳所有中小学校管理有品位，上档次。
3、认真开展高效课堂建设深化年活动。深入开展‚高效课堂建设深化年‛活动。以学校或学科组为单位，总结先进经验和先进模式，进一步推广深化。充分发挥名师和骨干教师优势，召开高效课堂观摩研讨会，做好典型引路;开展新进教师课堂达标活动，引领教师优化教学过程，提高教学效益。以‚四课四优‛活动为抓手，搭建竞争平台，评出一批‚教学能手‛，打造一批‚高效课堂先进学校‛，推动教
育教学质量提高。
4、创造条件，总结提升，培植特色品牌学校，提高办学品味。由于受各方面因素的制约，学校发展在硬件建设上不可能像三所学校那样，达到很高水平，但我们完全有可能在内涵发展上出现大的突破，如课堂教学改革、教师培养、文化建设、养成教育、管理模式创新等方面，我们完全有把握地说，在很多方面我们是大有可为的。我们都应充分认识到：学校特色既是发展力，也是影响力，这次我们所参观的几所学校的成功也充分说明了这一点。和特色名校一样，我们也有自己的教育亮点，但由于缺乏理论层面的指导和总结提升，这些亮点都处在璞玉未琢的原生状态，难以对大面积的教育教学改革产生带动、引领作用。今后，我们要努力创造条件，搞好学校硬件建设和学校文化与特色建设，全面提升学校的办学品位，努力打造一批具有先进的办学理念、鲜明的办学特色的学校。
杨书耀（玉都中心学校校长，带队学习考察师岗镇一、二初中、师岗中心小学、西岗中心小学）: 内乡县师岗镇四所中小学的校园布局、净化美化绿化、校园文化、教师敬业乐教、学生勤奋好学的特色育人、精细管理都给我们留下美好而深刻的印象，让每一个参观者都享受了一次学校规范管理的视角盛宴，让参观者感到惴惴不安。同时，也让每一个参观者都热血沸腾、干劲倍增，一种决心在县教体局的领导下深化学校改革、规范精细化管理、创优质特色学校的干劲，自心灵深处油然而生。经过认真的梳理和反思，总结了以下值得我们借鉴和学习的四点：
1、自主管理、全员管理，构建和谐管理体系。
每当学校有重大决定和新的举措，都由学校教师学生建言献策，校委会收集、整理，形成决议，再由校委会分解指标，明确责任，成立督导机构，督促教师和学生执行落实。教师和学生都是学校的管理者，也是学校管理工作的执行者。这样说了算、定了干，工作起来气顺、劲足，好落实、矛盾少，构建了和谐校园。
2、制度管理、刚性管理，彰显规范要求。
学校教学、纪律、卫生、安全、财务、教师自主发展等方面的的规章制度多达50余本、上百种。从学生作息时间表到教师每天四签到，从学生的一周行为习惯养成表到教师成长记录轨迹，从学生的纪律卫生要求到教师、领导的廉洁自律、廉洁从教等等，无不渗透着制度管理的刚性要求。每天一评比、每周一小结、每月一总结、一期一总评，让制度说话、让成绩表态，让分数定奖罚。制度面前人人平等。
3、创新管理、特色管理，张扬学校个性。
学校管理走内涵发展的道路。师岗中心小学的古典诵读系列活动、西岗小学的‚三才六艺‛展示活动，成为学校特色和亮点。在对学生进行新科技、新知识传授的同时，及时补充优秀的传统文化，使新知识与传统文化相得益彰，发展和传承并举，使学生真正全面发展，让学校真正为学生终身发展奠基服务，创出了特色，张扬了个性。
4、细节管理，提升学生品位。
西岗小学从细节入手，在‚态度决定一切、细节决定成败‛的标语启迪下，各班自定班名，自制班牌，设计班徽。班级分组不再是以数字为序名，取而代之的是‚书香组‛、‚进步组‛、‚团结组‛、‚雄鹰
组‛、‚努力组‛、‚勤学组‛、‚活力组‛等，组牌的后面印有组长、副组长、学习委员、语数英课代表、行为习惯督导员、学习习惯督导员的职务、姓名、职责。各组都有奋进口号，一班每天三个解说员（说班名、班徽、班级文化、班级小组），既有说的能力培养，又有团队精神凝聚，增强了集体荣誉感。一节课结束后，必须把下一节课的课本、练习本放在靠人行道的桌角上；宿舍每人的鞋架上鞋子、洗刷用品整齐摆放，每张床头都挂有床卡，卡上有学生基本性和家庭电话等信息，我们发现的这些细节，只是一角，正是因为他们的这些细节做得好，才成为大家观摩学习的对象，也正是他们每一个细节都做的比较完美，才成就他们光荣的今天。
纵观师岗，地处相对偏远，经济条件也不是很好，但他们成功了。他们的自主管理、制度管理、创新管理和细节管理都是值得我们去学习和借鉴的。玉都各学校校与师岗四校相比的差距有：1、校园环境差。2、学生养成教育落实不力，缺少战斗力，有棚架。3、教师思想认识存在偏差，幸福感不强，工作热情不高，主动性不够。4、学校管理不够细，不能常态化。
下步工作措施：1、在管理上精细化、规范化、常态化，培育学校特色。2、加强学生一日常规的养成教育，力求长期抓，抓长期，切忌粗放。3、加强师德师风教育，借局‚读书活动‛为平台，开展‚季读一本书，月写一篇文‛的活动，提升教师理论修养和良好心态、良好职业道德，让教师把工作当作生活中最大的追求。4、加大课改，强力推进高效课堂，提高课堂效益。
几点建议：1、加大教育资金投入，提升硬件建设。2、落实教师绩效工资全额发放，提高教师工作积极性。3、完善体制，长期坚持，不追风。
牛少堂（杨营镇中心学校校长，带队学习考察桃溪初中、桃溪中心小学、桃庄河中心小学）:
一、学习的特色和亮点：
1、校园文化具有人文化、生态化、个性化、自然化的特点。
（1）校容校貌在自然中有特色，他们利用本地资源，匠心独运，桃溪中心小学前院建成‚中国园‛，后院建成‚世界园‛，用本地废弃石子，铺成沙漠、山地、高原、中国龙等景观，在教室、过道等地方设臵各种盆景、鱼缸，均规范有序，并赋有象征意义，展示了五千年华夏文明等。后院的世界园、以展示金字塔等一批古今中外有代表性的典型建筑为主，放臵了各种材质的理石、奇石等，配以不同的文字介绍，让师生仿佛身临其境，尽享世界文化带来的美感和愉悦，再现和见证世界文明。（2）奇石文化：结合山区特点，学校组织学生收集奇石，创意命名，奇石前演讲竞赛，无时无刻对学生进行了爱国主义教育。（3）班队文化：各班根据班级特点，学生自己设计班徽、班名，自编班规、班训， ‚我成功、我自信‛、‚我读书我快乐‛的班级口号等时时刻刻培养着学生的创新能力。真正达到使每一面墙壁都能说
话，每一种事物都发挥着育人功能。
2、学校管理规范化、精细化。学校细化制定了各种制度，各项工作皆有章可循。从细节入手，从小事做起，强化学校管理，提升师生素质。整个校院干净整洁，没有一片废纸，学生物品摆放整齐，如：学生书桌整，小到一块橡皮、铅笔的摆放都整齐有序，图书、仪器利用率高，管理已转化为师生的自觉行动。
3、养成教育效果明显。无论是初中小学，坚持开好班会，对学生进行五星评定，坚持习惯三评，‚周周乐‛‚月月乐‛‚期期乐‛，促使学生注重平时养成好习惯。无论是学习、生活均举止文明大方，养之有素。所到三个学校都是依靠学生的引领、讲解，充分给学生展示才能的舞台，培养学生的自主创新能力。
4、立足校本教研，促进教师专业成长，打造高效课堂。桃溪几所学校都是立足于校本教研，个性问题自主研究，共性问题合作研究，突出问题探究研究，县内名师、学科带头人发挥真正作用，做课引路，名师带头上公开课，在教师中开展上三课（过关课、达标课、精品课），提高教师的专业素质。
5、师生精神状态好。教师乐观敬业、学生乐学勤奋，学校的每个角落都充满着生机勃勃、乐观向上，令人振奋进取的氛围。教师们
上白下蓝的统一服装无不展示了新时期教师的风采，给每一个参观者留下了美好的印象。
二、学习桃溪镇的成功经验、反思我们的差距：
1、真心做教育。从校长到教师朴实稳重，他们是在真心做教育，以校为家，无私奉献，一切为了学生全面发展，为了学校的发展，把教育做实、做真、做到家。每一件事都用心去做，小到一个标语牌的设计，无不体现了学校管理者的独具匠心。反思我们，每干一件事，没干前总是先摆困难、后说没钱、杂音诸多，一件象样的事也办不成，导致学校发展滞后，办学水平不高。
2、成事在恒。2007年桃溪中心小学尝试学生多元评价，推行‚三评‛和‚五星评价‛， 5年来持之以恒，在实践中不断探索完善，深化内涵，促进学生良好行为习惯养成。坚持每日一说，培养学生的口语交际能力；坚持美读时光（早读）、快乐时刻（预备唱歌）、娱乐时光（课间操），阳光体育周周赛，使学生快乐生活每一天，让学生成长在乐园中，实现了‚做一名快乐的教师，育一群快乐的孩子‛办学理念，李继华校长在介绍学校内涵发展关键词时，多次强调坚持、坚持、再坚持，不跟风、不玩花样，从实际出发，发掘自身优势，注入时代特色，矢之不渝地做下来。反思我们，先学洋思、后学杜朗口，
都是轰轰烈烈月余，折腾一番，过去一阵子则偃旗息鼓了，没有一件事能紧持几年。
3、集中力量办事。集中力量，确定重点，每年重点建成几所标准化学校，这也是我们值得学习和借鉴的经验。学校结合实际申请项目，统一聘请专业人员规划设计，高标准实施，确保学校管理一步到位。参观的3所学校大门、围墙、厕所、教学楼内外墙壁粉刷一新，更换所有门窗，教室装备电子白板、液晶电视，老师集体办公室配备电脑、新办公桌椅，仪器室、图书室、实验室、多媒体教室、校长室高标准装备，桃溪初中许多教师用笔记本电脑上课，真正实现了教学手段的现代化。难怪桃溪的教师说，我们在这里学习工作、生活是天天快乐，学校是孩子们成长的乐园。我们杨营中小学校现有的办学条件，不能与人家相比，但学校管理方面，管理的不精不细，缺少开拓创新的意识，缺少坚持不懈的落实。
三、下步打算：
1、抓队伍，提素质。组织中小学校长到内乡学习，解放思想，更新观念，提高认识。开拓创新、敢想敢做，夯实管理责任，使每位校长明确自己肩负的职责和任务，理清发展思路，强化校长的责任意识、标准意识，抓好工作重点，及早形成我们自己的管理特色和办学
特色。
2、抓学生，加强养成教育。改革学生的评价制度，学习西庙岗镇对学生实行星级评价。以守则规范为蓝本，发挥少先队、团委会、学生会的作用，强化日常教育的和监管，培养学生良好的行为习惯。
3、抓细节、抓落实，进一步推进学校精细化管理。严格落实《河南省普通中小学管理基本规范》和《镇平县学校管理考评细则30条》，开展规范化管理学校和特色学校创建活动，狠抓学校‚四化十二无‛的落实，从细节入手，从小事做起，挖掘和培育办学特色。加强过程性的督查、评比，及时总结交流，表彰先进，鞭策后进，强力推进学校管理精细化、规范化、常态化。
4、抓教学、提质量。狠抓教学常规的落实，认真贯彻落实《镇平县中小学教学常规管理基本要求》，狠抓高效课堂教学，人人上达标课、精品课，提高教师的专业素质，加强教学质量检测，提升教育质量。
5、抓管理、上档次、提品味。要对我镇各学校科学规划、高标准要求，不打折扣抓规划项目的实施。用好、用足统筹经费的15%，每年集中精力建好1至2所学校。今后我们要办一件事都要务求用心，办好办精办出特色。
吕继生（晁陂镇中心学校校长，带队学习考察马山二初中、河西小学、
河北小学）:
赵希龙（贾宋镇中心学校校长，带队学习考察赤眉镇一、二初中、赤眉中心小学）: 总体印象：无论参观校园环境、教室、食堂、宿舍，还是聆听介绍讲解，都能深深地感受到赤眉镇这几年教育理念的变化和他们的实干精神，他们正在努力践行着‚三平‛精神，做到了‚贵在坚持‛，突出了‚精细化管理‛，多方寻求学校稳步发展的突破口和切入点，稳步推进教育的发展。
考察收获：（一）努力践行着‚三平‛精神。赤眉镇学校的硬件设施建设总体上感觉和我们镇平县的一部分先进学校外观上相比并不高见，但我们深入到学校的各个角落以后，发现地面干净整洁，各个学校均无大声喧哗、追逐打闹现象，秩序井然。校舍宽敞明亮，塑料袋、碎砖头瓦块根本看不到踪迹。食堂餐桌、餐具摆放条理，可谓是窗明地净，四壁无尘，使我们感受到了那种无声的‚灵气‛。上课的教师精神饱满，不上课的教师在集体办公室内静心备课、批改作业，教室内学生们书声琅琅，思维活跃。赤眉一初中挂出的标语中有这样一条‚冲击县中考文科第一名，理科第二名‛，并且附有教师和学生签名，这种壮志和‚敢为天下先‛的精神可以看到赤眉一初中全体师生的满腔热血和伟大追求；赤眉二初中‚教师的六种精神‛也给人留下了深刻的印象，严谨扎实的工作作风，认真笃学的学风使我们想到了‚三平‛精神，那就是‚平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感‛。（二）做到了‚贵在坚持‛。1、坚持抓好校园的净化、绿化、美化和班级文化、寝室文化建设工作。
绿化方面，面积比较到位，并且错落有致，尤其是赤眉二初中，规划到位，设计合理大方，很有品位，可以与大城市学校媲美；美化方面，整体布臵很适度，校园内每一面墙廊都展示着学生的作品，并且不断更新，每一个角落都彰显着浓郁的人文特色和高雅、温馨、大气的育人品味。班级文化布臵也比较精致，有个性特色，单就赤眉中心小学教室后面的卫生角来说，除张贴有标语外，还放臵一个劳动工具箱，劳动工具乱摆乱放问题得到解决，很实用，很精致。寝室文化方面，除了整洁卫生外，给人印象最深的是每个寝室都有个性化的名字，如‚阳光男孩‛、‚流星坊‛等，很有创意。校园文化建设不是一朝一夕的事，需要长期的坚持和积淀。赤眉镇中心校校长和各校校长在介绍校园文化建设时都有一个共同的感慨，那就是：近几年来我们很不容易，我们一直坚持在做。赤眉一初中一位中层领导说：操场是五年前买过来，当时是荒草满地，高低不平，硬是校长带领全体师生发扬‚自力更生、艰苦奋斗‛的精神，利用节假日、课余时间，一点一点建设出来的，体现出领导、教师、学生团结一致、积极进取的精神风貌。2、坚持抓教师基本功训练。当年杜郎口中学让学生每人每日在地上练习粉笔字，教师规范地在日练板上书写粉笔字这种习惯，赤眉镇的两所中学目前仍在坚持。而我们早已遗忘。3、坚持课堂教学改革。杜郎口中学的课堂教学改革赤眉镇的两所中学目前也仍在坚持，进行着自己的课堂教学改革与探索。他们的课堂是开放的，我们随便走进几个教室，看到的情景是大同小异，老式投影仪还在用着，学生们还是在你争我抢地回答问题，以学生为主体、师生互动的课堂要求体现得非常到位。赤眉一初中制定‚高效课堂二十二条标准‛放大在校园醒目位臵，内容详实且结合实际，操作性很强。而我们很多学校
的老师涛声依旧，铃响课停，无目标无计划，滑到哪里是哪里，效率非常低下。学校对此也进行过改革，仅仅是书面材料和口头上的要求，没有模式和参照，没有彻底的改革，没有长期的坚守。4、坚持大课间学生活动。赤眉镇中小学都有大课间活动。其中中心小学的活动更为出色。主要分为三部分，先是做眼力保健操，接着做广播操，最后是学生分组自由活动。分组自由活动场面最壮观，有的组踢毽子，有的组拍篮球，有的组跳竹杠……，学生那种欢快劲儿至今让人难忘。我们在抓教学质量的同时学生活动真不该忽视，每天运动一小时真该保证。（三）突出了‚精细化管理‛。说到精细化管理，有时我们无从谈起，这次考察我们便有了体会。三所学校均能着眼细节，健全制度，培养良好的工作习惯，注重学生养成教育。如在‚教师课堂教学改革考评‛这一方面，通过档案资料我们发现有‚周考评‛、‚月考评‛和‚学期考评‛，学生和学校领导是评委，督促教师上好每一节课；在‚寝室管理考评‛这方面，考评的内容有‚学生自习‛、‚夜间就寝‛等10余项，做到每日一公示，促使学生养成良好的住宿习惯；在档案资料的整理上，像‚常规教学检查‛‚教师磨课研讨‛等材料，学校用彩纸封面进行装订，制成精美的小册子，彰显了工作的精细化。 考察反思：（一）赤眉镇中小学校成功办学的事实证明：不谋求自身发展，不断增强自身‚造血‛功能，练硬‚内功‛，不创新思路，不依靠自己去创造，学校就没有出路。（二）细节决定成败。学校的大事是由无数的小事聚集而成，赤眉镇各校善于体察微妙，关注细节，把小事做细、做透，细中见精，小中见大。师生的言谈举止、校园的一草一木，宿舍的布臵等无不体现出赤眉镇各校在做事、做管理，都
踏踏实实，从实际出发，从大处着手，从小事做起，才成就了学校发展。
考察感悟：1、学校领导以教师发展、以学生发展为本的理念亟待转变，领导、教师、学生三者间的凝聚力有待加强。2、教师的师德素养、业务水平和教学技能有待提高，敬业和奉献精神有待强化，教育理念、教学手段、教学模式应与时代需求同步。3、不论是学习学校管理、教育教学、校园文化建设等哪方面的经验，都要与自身的实际相结合，不能见异思迁，更不能邯郸学步。凡是认准的，重在决心，贵在坚持。4、要相信自我，敢于坚持。路都是人走出来的。也达成了共识，即学习他们‚平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感‛这种精神！学习他们抓住一点，不折腾，不懈怠，不动摇，持之以恒地不断探索这种品质。只要我们有‚看看激动，听听感动，回来行动‛这种激情，相信在不久的将来也一定能创造出属于我们自己的辉煌！
蒋天博（曲屯初中校长）:
一、对三所学校的总体印象归纳为二个字‚用心‛。
第一，表现校园文化的‚用心‛，校园文化中到处充满着‚师‛与‚生‛的交流：大到学校的主标语‚给学生一个未来，给教师一个发展‛；小到过道横批‚学生是教师书写的人生作品，教师是学习阅读的道德书籍‛；细到每个班级，外墙上张帖的爱心图片：每张图片都有三部分组成：（1）面带微笑的教师笑脸；（2）教师充满关爱的殷切寄语；（3）宏扬大爱无边的主标题。画面水印的大写爱字，充满温馨，没有说教，没有要求。有的只是真挚关爱，真诚的支持和期待。
连校长办公室的门前，第一幅标语也是‚幸福过好每一天‛。 在这样浓厚的爱的氛围中，教师如何不乐教，学生如何不乐学呢？
第二，细节中的‚用心‛。
赤眉一中、二中的教师评价，学生评价体现多元多角度。每个班级前门的班级名片中内容包括：‚三好学生‛、‚优秀班干部‛、‚学习进步之星‛、‚课堂表现之星‛、‚文体活动之星‛等，一张照片中不是一个学生，而是一群，粗略数下来，受表彰的学生占到班级学生的2/3，发挥群体力量，面向全体学生。
赤眉二中的教师评价包括：‚默默无闻的‘老黄牛’‛、‚师德标兵‛、‚课改先锋‛、‚学生爱戴的老师‛、‚好老师，好媳妇‛、‚骨干教师‛，评价角度之多元，思维活跃可见一斑，学校没有把‚教师‛进行角色定位，而把教师看做一个活生生的自然人，为人子女，为人父母，为人师多元评价，评出了教师的自尊、自豪和职业的幸福感。
赤眉二中的学生榜，把近三、四年从二中走出去，现就读大学的姣姣者一一拍照，介绍哪一年毕业，现就读于哪一所高校，每个学生的照片背景都是该生就读高校的标志性建筑，最后再配上学子心语，母校寄语等，感人至深，摧人奋进，榜样的力量彰显无余。
第三，培养教师中的‚用心‛。
二所中学常规档案上的‚规范‛就不多说了，只其中的一个‚新词‛让我反思良久：‚磨课‛，新鲜。细问之下，人家的课真是‚磨‛出来的，‚磨课‛的主要对象是‚青年教师‛，分7个环节：（1）学课；
（2）说课；（3）写课；（4）上课；（5）评课；（6）教学反思；（7）
定型教案。这样‚磨‛下来。向45分钟要质量就有了保障，重视教师的发展就不会成为空谈。
二、在整个考察中感觉，归纳为二个字‚感动‛。
‚感动‛来源于赤眉中心小学，一方面来自于‚教师‛的自信、阳光、敬业、从容。时尚、大方的仪表；从容自信的笑容；毫不造作的情感投入；对学生孩子般的关爱。职业微笑可以通过锻炼得来，而真情的关爱却无法伪装。幼儿园的小小院子里，同时上四节课。四位教师，四个内容：一堂玩积木课，一堂现代健美操，一堂课本剧表演，一堂集体舞。孩子们舞的认真、用心，教师教的自然、大方、投入。连我们这群不速之客的到来，也没有惊扰到她们，他们沉浸自己的童化世界里，那一刻，真的令人陶醉。
第二方面来自于‚学生‛的快乐。
中心小学的大课间，分眼保健操、广播操、集体舞、兴趣活动四个环节，不说整体划一的前两部分，轻松活泼的集体舞，最后的兴趣活动最吸人眼球，有运球的，跳胡拉圈的，跳大绳，舞手绢，百花齐放，张张小脸上都流淌着幸福的笑容，我身边的是二组跳竹竿舞的学生，道具很简单，十根竹子，伴随着8个小学生有节奏的敲打，学生分组，手拉手，三五人一组，从竹竿间欢快的轻盈的跳过，快乐就在中间流淌，让人久久不愿离去。有这样的教师，有这样的一群学生，谁还能说校园是枯燥的？谁还相信，那小学门口有厌学孩子揪心的哭声。我被这群师生感动着，也被这样美好教育感动着。
三、我的反思
通过观摩学习，我真切地感到自己教育观念的落后，管理理念的程式化，教育需要改革，需要用心去揣摩。只要用心去教，用爱去感化，把‚以生为本‛落到实处，把教师的‚苦‛与‚乐‛放在心上。我们的教育现状一定会改善，遇到合适的机会，条件成熟，相信我们镇平人也能走的更远，做的更好。
李强（老庄蒙古族中心小学校长）:
一天的学习虽然太短暂，但在一次次视觉得以享受、听觉得以震撼、思维得以升华、观念得以碰撞之后，我静下心来思考自己的收获和感受。
一、校园环境优美
四所学校都是农村学校，但一进入校园，给人的感觉仿佛臵身在一个优雅别致的公园里，高有绿树成荫，低有鲜花铺地，曲径通幽造型别致，首先给人的就是一种美的享受。再加上窗明几净的建筑物，分布合理的各种橱窗宣传栏，使师生的工作、学习和生活倍感温馨和愉悦。
二、文化氛围浓厚
学校的校风、校训等一目了然，学校的办学核心理念、学校愿景、学校精神、办学特色等通过文字和图片的展示剖析的淋漓尽致，主题突出，层次分明。特别是将办学理念、目标和校园园林文化、楼区文化、教室文化、宿舍文化、餐厅文化等有机整合到一起，进行了系统的解读，让参观者睹境见人，真正起到了文化引领的作用。走进一中的校园，就像阅读一部学校管理的百科全书，一块块展板，一个个橱
窗、一条条标语、一处处责任区的公示、一串串的表格无不彰显着精细化管理的内涵和成效。一步入中心小学，独特的校园文化立即将你带入浓厚的读书氛围中，北楼的名人名言，南楼的教师读书感悟，文化长廊中的学生读书感悟、书法展示、诗配画，综合楼上的‚唐诗宋词长卷‛、‚文学历史‛、励志美文、读书方法等等，让浓郁的诗韵气息飘荡的校园的每个角落。西岗中心小学教室门上我们常见的‚请讲普通话‛的警示语不见了，取而代之的是造型独特，设计美观的扇形名句配画（‚请讲普通话‛悬挂在走廊里）。除此之外，校园文化的另一个特点就是用学生身边的话语来激励学生，如‚让班级因我更精彩‛，‚怕吃苦吃苦一辈子，肯吃苦吃苦半辈子‛，‚班级是我家，进步发展靠大家‛等，用这样通俗易懂又励志的话语潜移默化的影响着学生的思想和行动。
三、学校管理规范精细，特色培育彰显个性
学校的档案之多记录之详分类之细活动之全，着实让人惊叹，无论是制度建设还是落实，无论从教师的教学和学生的学习、生活，点点滴滴方方面面都制定出很强操作性的方法和措施并详细记录，管理不留死角，事事有人干处处有人管，做到有条有理无微不至。
中心小学的‚送千古名篇，启智慧之门‛，西岗中心小学的‚三才六艺‛、小组合作学习，最大限度的彰显了学校的特色，提升了学校品味。中心小学编写了古诗文校本教程，通过‚武古诗、舞古诗、颂古诗、唱古诗、画古诗、玩古诗‛六种形式把古诗文教学挖掘得如此的精辟独特，同学们时而‚摩拳擦掌‛，时而翩翩起舞，时而深情
吟诵，时而引颈高歌，时而妙手丹青时而嬉戏玩乐，让平时认为枯燥无味的古诗动起来活起来，成为学生喜闻乐见的趣味活动，着实使人震撼。西岗中心小学通过‚演讲、诵读、写作‛和‚琴、棋、书、画、歌、舞‛三才六艺力促学生素质全面提升，通过小组合作学习，每个班级都分为若干的小组，比如红花组、青松组、快乐组、进步组等等，每个组都有自己的口号和明确分工，每个班级也都有自己的口号和班规，一进入校园一进入班级，就有学生主动问好，就有学生主动讲解班规介绍班级情况，学生素质如此之高，行为习惯如此之好，让人折服。
四、关注师生成长
师生的成长就促进了学校的发展，坚持对师生进行发展性评价。撰写教师发展规划，制定教师发展目标，抓好教师发展过程及时评价，并做好总结与总评。对学生进行过程性的学月评价，制定评价表，进行星级评定，让学生自我剖析并写下一月的整改措施，让同学寄语，让家长评语，让教师评定，这样的过程性评价立足师生成长。
一天的学习，感受很多，启发很大，考察引发的思考：
1、转变观念，努力学习，勇于创新。一个好校长就是一所好学校，以上四所学校之所以这么优秀特色尽显，我想一个主要的因素就是校长的思想解放思路独特明晰。现在我们还在规范化精细化上徘徊的时候，人家已经在创特色上做出了成就，所以我认为校长一定要解放思想，转变观念，多学习多思考，要有独特的思维独到的见解，并
把自己的思想理念融入到学校的创新发展过程中去，要主动的做，而不是被动的学。
2、加强师德教育，让教师敬业爱岗，促进职业幸福感。
参观的四所学校，大家一个共同的感受就是档案非常的全非常的多分的也非常的详细，但细细查看会发现，师德档案只占了很少的分量，难道说他们就不重视师德教育？否，人家教师的工作量并不比咱们轻，但人家的教师精神风貌好，问了几个老师，学校没有发放过福利，老师说发啥福利呢，学校的经费都用在校建和学校发展上了，校长都难死了要账的围着门呢，咱花钱有工资呢，看看这样的老师，真的让人很受感动，把学生教好，把工作做好，把学校办好就是教师最高兴开心的事情。我们要下大力度加强教师的师德师风教育，让教师干一行爱一行，增强主人翁意识强化集体主义观念，变被动的干工作为主动的敬业奉献。
3、学校管理重在细节，贵在坚持。把简单的事做好就不简单，把普通的事做好就不普通。分析这些学校成功的经验，很多地方其实也并无特别过人之处。比方说食堂管理、宿舍管理教学常规管理等，关键是他们一贯坚持，把简单的事，普通的事做到了极致。考察中其实有的学校的做法我也做过，比如说宿舍管理中的住宿卡，我甚至设计得比他们的还好，只是用了一个学期，由于破损丢失等原因就没能坚持下来，今后一定要吸取教训，贵在坚持，把简单的事情做好。
4、大力推进教育教学改革，走精品化、特色化道路。办教育要讲科学，实干还要加巧干。教师教学由怎样教转向学生怎样学，学生
学习由控制型学习转向研究性学习，学校各个环节的工作都要增强执行的力度，减少执行过程中的
王鹏（晁陂蒙中校长）:
一、硬件设施给学校的发展奠定坚实基础。
走近三所学校，都让我有走进公园之感，校内外的一景一物、绝非随意设臵，教室、办公室、功能室、运动场所、设施一应俱全，活动区、教学区、休息区条块分明，总体布局一目了然，科学合理。河北小学校门口宽阔的广场和典雅的花坛，气派的大门，给人一种大气、自信的感觉。校园内环境优美整洁，路面全部硬化，活动区彩砖铺地，花坛设计新颖别致，所有室外、粉刷一新，黄绿相间、色彩亮丽，河西小学面积虽不大，但布臵精致，古色古香，马山二中壮重大方，依山而建的运动场、观礼台、餐厅给人很强的立体感层次感，所有教室都装有投影仪、电子白板，每位教师都有一台学校补贴购臵的笔记本电脑，教师走到哪里，现代教育技术就用到哪里。
在参观和校长的介绍中，我们了解到，两所小学每年村里都要拿出十几万用于校建，中学在普九的化债中一下子就消化掉60多万，各校的体音美器材和电教器材都非常充足和先进，马山的教育教学设备的时代性和教育投入的力度，让我们感叹和欣赏。这些硬件建设使马山中小学的发展有了坚实基础。今后，我们也要多争取政府投入和社会投入，加大力度，更新教育教学设施，多角度、全方位、有步骤、科学地规划好学校，建设好学校，为学校的长足发展打好基础，立好思路。
二、‚文化立校‛使校园彰显出浓厚的文化氛围。
河北小学的书香校园开展得扎实有效，报栏里、走廊里都张贴着古诗文背诵篇目和《弟子规》等，巧妙地传播着古典文化，熏陶着同学们的道德情操，班级环境优雅舒适，各种激励性标语、学习园地使
班级文化显得清新而有活力。河西小学的红色教育全县有名，86年就被内乡县委、政府命名为‚红色革命教育基地‛。马山二中‚以创办最适宜师生发展的教育‛为理念的文化氛围，使人感到温馨。齐全的设施以及上万册的图书，不仅让我们感到书多，而且我们还看到书的内容很新，师生阅读兴趣很高。
在‚文化立校‛方面，我们虽然也做了，但是没有人家做的扎实、到位，因此，我们还要持之以恒地抓好学校的文化建设，坚定‚十年树木，百年树人‛的信念，尽管任重道远，但前途必将是繁花锦簇的光明。
三、学校管理重在落实。
学校管理上强调严、精、细、实的精致化管理，他们对教师、对学生、对教学行为、对教学研究都有一整套的管理方法，而且科学严谨，不玩花架子，具有实用性，从七个方面把学校管理的井井有条。
1、践行‚学、导、练‛教学模式，打造出高效课堂。
依据 ‚学、导、练三环节六步‛教学流程，细化了教师课堂行为和学生活动。进一步探索构建高效课堂的有效模式。
2、确立了‚三纵三横‛的教研机制。
三纵：校长宏观调研，针对学校各个层面出现的问题，包括班子成员的工作情况进行把脉问诊，纠正扶偏；业务校长专业调研，业务校长每周抓好中层干部与教师的教研活动，了解课改中出现的问题；班子成员分兵把口，各自都负责几个学科的管理且直接参与学科的教学指导。
二横，学科组精细教研，每周三为教研活动，及时把握教学法动态，解决存在问题。班级教师合研，合研班级学生的学习状况、学习态度、学习方法。
3、建立了教师与教师、教师与学生、学生与学生的面对面帮扶制度。
4、开展大课间，丰富校园生活。
中午大课间活动：整个活动40分钟，全程由程控音乐统一指挥。 依据教师的特长，结合学生的兴趣爱好，先后成立了泥塑、摄影、
书法等兴趣小组，在学生中广泛开展了丰富多彩的第二课堂活动。在活动中发现了一大批特长学生，为学生提供展示自我的平台。
5、明确德育重点，实施分层教育。
七年级以集体主义教育为主线，突出行为、规范、感恩、礼仪、健康教育；八年级以爱国主义教育为主线，突出诚信、挫折、品质、安全、法制教育；九年级以理想前途教育为主线，突出友谊、公德、责任、成才、人生教育。明确内容，制定规划，分层培育，有针对性，效果明显。
6、开展‚五个一‛工程，促进品位提升。
坚持德育为首，加强对学生进行德育教育。
（1）培训了一支自主管理的学生干部队伍
（2）编好一套教材。
组织教师结合学校情况依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》开发了具有马山二中特色的《马山二中德育校本课程》，利用班会、周前会等时间进行教育。
（3）开展一项活动。
每天做一次礼仪操，每周开一次主题班会，每月组织学生观看一次爱国主义题材的影片，每期参加一次德育实践活动，每年评选一次十佳学生。加强学生思想教育，促进行为习惯养成。
（4）营造一个环境。
学生参与校园文化建设，学校精心设计，让无形的校园文化‚有形化‛，让学校的每一个标语、墙面都能给人以智慧的启迪。
（5）办好一份校刊。
为了宣传学校的先进事迹和对学生进行有哲理性的教育，创办《德馨达园》小报，引领师生言行，提升师生道德素养。
7、安全重防范，宣传走在前。
对安全工作实行‚三线四定六到位‛管理模式。
‚三线‛：一是主管线。校长、分管校长、门卫每天对安全工作组织好；二是落实线。政教处、班主任、四定老师对安全工作落实好；三是辅助线。学生会安全部协助学校搞好安全工作。真正做到让学校
安全工作没有盲区。
‚四定‛：定人员、定时间、定岗位、定责任。
‚六到位‛：一是宣传教育到位；二是制度制定落实到位；三是门卫到位，门卫24小时要坚守工作岗位，学生出入校园凭证件落实到位，学生有特殊情况出校门，要有班主任、班长批条；人、车进校门登记检查要到位，进校门要登记，出校门要消号。四是上学、放学维持秩序人员要到位，值日领导及班主任在学生星期回家时到学校周围维持秩序；五是校园巡查、巡逻等综合管理要到位；六是与警务室联系到位。这些制度，马山二中都进行认真落实，所以取得了显著成效和优异成绩。
在学校管理中，我们也制定了很多制度，提出了很多要求，但比较粗糙且落实不扎实，从而使效果不是很明显，今后要理顺关系，进一步做实做细这方面的工作。
陈庆革（杨营中心小学校长）:
内乡县桃溪镇几所学校的校容校貌，学校文化，学校管理，学生行为习惯的养成，都给我留下了深刻的印象，真是不虚此行。不走出去不知道外面的变化有多大，不走出去不知道自己的差距有多少。当我们闭门造车，为自己的发展变化感到沾沾自喜、自我满足时，别人已经遥遥领先，走在了时代前沿！
走进桃溪镇中心小学，眼前立刻为之一亮，这哪是学校啊，这分明是游园。走进桃溪小学，这种感受油然而生。那花、那草、那假山、那喷泉，还有那鹅卵石立刻吸引了我的目光。在学生导游的引领下，我怀着赞叹、敬仰之情参观了学校的角角落落，每到一处景观各有不同。那别致的奇石文化墙，教室外墙上的鱼缸、花盆，后院苗圃错乱的山石，墙边沙盘石拼、古瓦造型，就连厕所也是一道亮丽的风景，
整个校园透露着现代与自然的美。在这景观的背后不知饱含着桃溪人多少的心血与汗水。在这景观的背后，不能不让人叹服桃溪学生的素质，学生们行为习惯教育不到位，再美的景观早就被破坏掉。
走进教室，这种感觉又一次加深。下课时间我走进空无一人的教室，看到的是整齐的课桌，课桌上空无一物，桌斗里书本用品个个摆放整齐，学生凳子全部放进桌下，整齐划一。后面清洁工具每班摆放有序。寝室物品摆放完全是军事化管理。一所山区小学，一群农村孩子能做到这种标准真是太不容易。平时我们说细节化管理，这才是细节化管理！这里面学校领导班主任的付出可想而知。
参加四六班中队会，体验到他们的班级管理。学生们介绍了他们的班训、班歌、一状多星的评价、学习园地的布臵，让我们体验到他们说的能力，自主管理能力，体验到他们的精细化、规范化管理，班风的形成，再加上学生导游学生解说，这真正体现了桃溪李校长所介绍的学校特色创建也就是‚说‛的训练，‚每日一说‛它的效果在学生身上得到了体现。
走进档案展评室，三个学校一个共同的特点，规范、项目齐全、内容详实，摆满三间教室，全面的书面材料见证了桃溪人实际的工作。
大课间，学生统一着装，站着整齐的队伍做《弟子规》操，之后转呼啦圈，玩民间推桶游戏，跳校园集体舞，其乐融融。再加上之前李校长介绍的‚五星评价‛，一状多星评比，快乐课堂等让我心中升起诸多感叹。
桃溪的景实现了校园与花园的完美融合，显现出古朴与现代生态
美。真正体现了处处有景，移步换景，正如李校长所说的要让学校成为孩子们的乐园。
桃溪的人，从领导到学生，透露着务实、创新、质朴、向上、领导操心、学生用心，行为习惯养成到位。
作为和李校长一样的中心小学的校长，不看不知道，一比吓一跳。作为他们固然有政府的硬件支持，但校园的布臵，每处的设计，校园文化班级文化，学生行为习惯的养成，哪一样不是处心积虑。我们学校虽说变化很大，几年来每年多要从经费中挤出好几万用于校容校貌，但毕竟底子差，起点低，硬化绿化尚处在循序渐进中。少文化主题，缺少精品，更缺少特色创建，处在一种大众化状态。下一步在校园文化方面我们要选择自己的主题，像郑州纬三路小学的水文化、书法艺术，桃溪小学的石文化、回归自然等，我们要着力打造精品，干一样成一样，真正达到环境育人的目的，在学生行为习惯养成方面：回来后第二天，我便召开班主任会议，让他们看我带回的图片。我说踏进桃溪小学，我脑海闪过的第一念头便是在这样的学校吸一支烟都觉得可耻。我准备带我们班主任抽时间也到桃溪去，亲身感受感受，我们的孩子该如何抓，让每一位班主任知道行为习惯是如何养成的，下一步该怎么做。我们平时大会小会讲，缺的是落实，缺的是坚持。从细节抓起，从小处抓起，坚持不懈，狠抓落实，抓出成效，向规范化迈进。
在课堂教学和学生评价方面，力求钻研摸索自己的高效课堂模式，学生评价方法，创出自己的特色。
内乡之行是一次洗脑之行，让我震撼，催我反思，对下步工作有了一个清晰的思路：凡是高标准，严要求。管理从细节做起，精细化抓落实，坚持不懈抓养成，求异求新创特色。
‚校长乃一校之魂‛，多调研，勤学习，多思考，多分析，多为学校发展计划，才能为教师的成长提供宽阔的舞台，才能为学校发展奠定坚实的基础，才能把学校变成师生共同的乐园。
秦英洲（涅阳四初中校长）:
一、整体印象
每到一所学校考察，我们都被那幽雅人文的校园环境所感染。大家普遍感受到所看学校规划科学合理，建设恢弘大气，管理精细入微，办学规范有序，师生素养良好。
二、学习感受
这两所学校主要有以下几个的共同特点：
1、办学理念科学先进。所考察的两所学校，他们的办学理念有共同的特点：着眼学校的现代化建设和可持续发展；着眼学校的办学特色发展；着眼教师专业成长发展；着眼学生的全面发展和个性发展。
2、规章制度比较完善。两所学校取得的成绩均有一项强有力的保障性措施，即学校健全的规章制度。各项管理采用责任制，事事有人管，桩桩有记录，件件有考核，并与工资挂钩。仅教学方面，就有备课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、评课等制度，而且每一项制度考虑的非常的细致，不留一点空白。其中，内乡实验初中领导和班主任坚持每天写管理日志制度就是一大亮点，把每天见到的、听
到的和想到的管理思想与实践记录下来，定期进行梳理回顾和反思，既积累了管理经验，也提高了管理水平。
3、养成教育细致到位。两所学校都构建了立体德育网络，建立健全德育工作责任制，形成齐抓共管的合力。学生行为习惯良好，课间活动按顺序守规则。学校食堂，校园地面打扫干干净净，整个校园既看不到乱涂乱画的现象，也看不到学生追逐打闹的现象，学生活动文明有序。
4、队伍建设卓有成效。无论听取汇报，还是查看课堂，都让我们感觉他们学校教师的精神状态良好，理论素养好，教学基本功扎实，教学能力强。两所学校教师工作任务超负荷，实验初中语数外每人三班、理化每人四班的重任，内乡初中教师工作量也都在20节以上。这是学校长期有效培养，常抓不懈的结果。其中，内乡初中更注重搭建平台，提高教师素质。在教职工中开展‚两争两树‛活动，带领全体教师争当师德标兵，争当业务能手，内树个人形象，外树学校形象。同时，开展教师才艺展示活动，规定说（普通话）和写（三笔字）两项必须展示内容，自选一项其他才艺，促进了教师的基本素质和业务技能的提高。
5、高效课堂扎实有效。实验初中扎实开展教学教研活动，印发优秀教师教案和教学研究论文，达到以研促教、以教助研的目的。内乡初中经过长期酝酿探索，反复论证，终于形成一套自成风格的‚学‛‚议‛‚导‛‚思‛四步教学模式，进一步规范了教师的课堂教学行为，最大限度地提高了课堂教学效率。
6、学校特色明显。本次考察所到的两所学校均把发展优质教育、创建名牌学校作为提高办学水平和竞争力的重要策略，认真盘点好学校的全部品牌资源，加强管理，逐渐形成‚内涵优化‛，使教育管理、教育科研、学科建设、校园文化、德育、艺术等各个方面的特色更鲜明。
7、义务教育均衡发展。所考察的两所学校，校园环境优美、办公条件完善、教学设施装备先进。另外严禁学生无序流动，严格控制班额，每班不超过60人。师资配备也十分充足，这为学校的发展打下坚实的基础。
三、体会与思考
我们应该学习别人的先进经验，扎实抓好学校内部建设和管理，依据自身条件，努力办人民满意的教育。主要有以下几点思考：
1、要在学校精细管理上做文章。在这次考察学习中，我感到这些学校取得的成绩与他们认真细致的做事态度是分不开的。在今后的教学管理中，要全面推行精细化管理，围绕‚大事做细，细事做精‛，加强常规管理、强化过程管理、规范质量管理、落实责任管理，将管理活动的重心下移，通过进一步完善各项常规工作的过程，提高教师精细化、常规化工作的意识。
2、要在队伍建设上花力气。我们与这些先进学校的差距，首先是教师整体素质的差距。在今后的教学管理中要进一步加强教师的师德师风教育，增强教师教书育人的事业心和责任感；加强教师政治学习和业务学习培训的管理：开展师德标兵、骨干教师和学科标兵等评
选活动，抓好班主任队伍建设，进一步激发全体教师争先创优的进取心。以‚书香校园‛建设为着力点，把教师读书纳入学校常规管理工作中。引导教师多读书，读好书，振奋教师精神，提升我校教师教书育人的境界和能力。
3、要在养成教育上下功夫。我校是一所含寄宿生的学校，来自农村的留守学生比较多，这些学生多数行为习惯不够好，思想状况复杂，这给学校管理带来了一定的困难。针对这一现状，我校在今后的管理中要继续以‚拓宽教育途径，加强养成教育，构建和谐校园‛为指导思想，从大处着眼，从小处入手，引导学生自主管理。在学校设立‚学生文明示范监督岗‛、‚文明示范值周班‛，让全校师生轮流担任，全员参与管理，对在校学生的言行和礼仪给予检查、矫正，从而形成‚人人关心养成教育、人人抓养成教育的氛围。
4、要在教学质量上见实效。通过参观考察，我感到学校管理改进空间有多大，提升教育质量的空间就有多大。要狠抓教学常规管理的细节落实，向细节要质量，向落实要效益。进一步强化质量意识，狠抓课堂教学，通过我校‚三主六环‛教学模式的有效落实实现课堂效益最大化 ；通过教导处每天对教师课堂教学的有效监控规范教师上课行为；通过周抽考和月抽考评比，加大奖惩力度，全面提高教学质量。
5、要在特色发展上求突破。办学特色是学校生存发展的关键。这次参观考察的几所学校，在办学上都有各自的特色，在今后的管理中要结合我校实际情况，调动广大教师教育创新、教育科研的意识。
要进一步对校园环境进行美化，形成浓厚的校园文化氛围，努力打造书香校园，充分利用校园的每一个角落，营造良好的德育环境和氛围。
总之，我认为外出考察仅是一种学习的形式，学以致用才是最终的目的。感悟名校成功之道，反思自我教育实践；借鉴名校成功经验，再理教育管理新思路。我们会以这次考察学习为契机，冷静面对学校教育教学中存在的问题，找准突破口，开拓进取、真抓实干，努力缩小与先进学校的差距，使我校教育教学管理再上新台阶。
赴内乡县学习考察学校管理汇报会议简报
为了进一步提高我县中小学校管理水平，5月8日，教体局组织全体中心学校校长、政务主任和部分初中、小学校长共117人，分成五组分别赴内乡县城关镇、师岗镇、桃溪镇、赤眉镇、马山镇16所中小学校，采取听取介绍、实地察看、翻阅资料、随机看课、个别交流等方式，重点学习考察这些学校在亮点特色培育、精细化管理程度、校园文化建设、课堂教学改革等方面管理的经验做法。
经过一天时间的分组学习考察、两天时间的集体消化反思，5月11日，教体局在涅阳四初中召开了赴内乡县学习考察学校管理汇报会议，梁立、蒋天博、李强等校长分别结合考察所获、乡镇和学校实际做了典型汇报交流；基础教育股股长乔聚喜就如何“学进来”抓好落实提出了“常规管理常态化、常态监管有效化”的明确目标和“统一思想、提振士气，结合实际、科学规划，整合资源、重点培育，彰显个性、提升品位，做好准备、迎县观摩”的五点要求；局长王久昌主持会议并讲话，提出“有个性的校长等于有特色的学校”，号召广大校长要做有特色的校长，在抓好落实上指出：一是要敢于管理、勤于管理、敢于担当、改除陋习，二是要善于管理、养成互动、体现高水平的管理整改，三是要精细管理、始终如一、体现示范,最后，王局长要求全县广大教育管理者和广大教职工要认真学习10位校长的发言，深入领会内乡
县各学校管理经验，尽快内化在自身行动上（发言情况摘要于后）。
【校长发言摘要】：
梁立（涅阳中心学校校长，带队学习考察内乡初中、内乡实验初中、城镇二小）:校园宽敞，布局合理，校舍窗明几净、校园绿化到位、环境清幽，文化底蕴丰厚、励人上进，寝室物品摆放整齐，美观大方，伙房食品分室存放，操作卫生，功能室设备一流，运用率高，大课间活动丰富多彩，气氛热烈；教师精神饱满、积极向上；学生管理自主化、人性化。学校管理精细、规范、科学、高效，彰显特色。参观学习了内乡初中、实验初中和内乡二小后，开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识，真正体会到了名校的含义、名校发展壮大、创新前进的内涵和精髓。尽管他们经验各异，学校管理各有特色，但都有一个共同特点，那就是他们都有一个有明确的办学思想、乐于奉献、艰苦创业的好校长。同时还拥有：
1、办学理念先进。
一是着眼学校的现代化建设和可持续发展；二是着眼学校的办学特色发展；三是着眼教师专业成长发展；四是着眼学生的全面发展和个性发展。
2、学校建设投入大。
当地政府对基础教育非常重视，在学校建设上投入大，善抓机遇，硬件设施全，管理使用到位。校园环境优美、办公条件完善、教学设施装备先进。尤其是各校师资配备也十分充足，这为学校的发展打下了坚实的基础。
3、校园文化特色鲜明。
走进几所学校，目之所及，学校处处都散发着浓郁的文化气息。他们的布臵，多而不乱，雅而不涩。有静态的名言警句、诗词歌赋，有动态的评比表彰、成果展览；有激昂的号角，有温馨的提醒。学校不仅每一面墙都会说话，而且每个角落都能与人作心与心的交流。学校行为文化更是让人深受感动，教师们昂扬向上的精神面貌、激情飞扬的课堂表现、孜孜以求的学习探索、自由开放的合作研究、鱼水情深的师生关系，学生们自觉规范的行为习惯、积极主动的学习状态、热情大方的待人接物、美轮美奂的才艺展示等等，把学校教育人、发展人的社会职责诠释得淋漓尽致。学校德育橱窗、文化长廊、文化橱窗等都由学生自己设计，教学楼走廊的励志标语，也是从师生中征集而来。师生们在受到教益的同时，深刻感受到了主人翁的自豪感。
4、养成教育细致到位。
‚好习惯成就一生，坏习惯毁人前程‛。 所到学校上课书声琅琅，积极发言，行动规范有序，文明有礼，下课无追逐打闹现象。学生的桌兜用品摆放整齐，井然有序，充分表明学生养成教育十分到位。校园每个角落干净卫生、一尘不染。学校食堂，地面打扫干干净净，物品摆放整整齐齐，空气清新宜人，俨然有部队般的高标准、严要求。这没有细致到位的养成教育是不可能形成的。
5、义务教育均衡发展。内乡各个学校没有超大班，各级教育部门采取了强有力的措施，规范各级各类学校的办学行为，促进了城乡教育均衡发展，更为学校班级教学提供了良好的环境。使新课标理念能够落实于课堂教学，为素质教育的实施和全面提高教育教学质量提供了保证。
6、队伍建设扎实有效
实验初中班子建设坚持以‚三会‛打造过硬的管理队伍，管理人员坚持写管理日志，提高领导素质。内乡初中一周‚三研‛ 有力的促进了广大教师课堂教学能力的提升。双争双树、全民健身、才艺展示三个活动扎实开展，坚持不懈，成效显著。通过师德报告、才艺展示、演讲比赛、上公开课等活动载体，与教师基本功达标竞赛活动、教学常规落实、优质课评比等活动有机结合，激发工作热情和工作成就感，切实增强师德教育及提高业务能力的吸引力和感召力。
7、培养学生多元发展
学校实施一个评价三个活动，即：多元化星级评价，阳光课间活动、第二课堂活动、才艺展示活动。在活动中学生的综合素质得到了培养和提高，我们所看到的精巧的小发明，各式各样的小制作，各类泥工、塑雕、书法作品等等都是有力的见证。
8、课堂改革扎实有效
两所学校十分重视课堂改革，瞄准质量不放松 不断摸索、探索、总结、提炼出了自己的教学模式。实验初中围绕‚互动激趣教学法‛的研究，有意识探求学生全面发展、个性发展、自主发展的有效途径，提高教科研水平和能力。几年来不断实践、探索、反思、总结，逐步完善模式，把‚互动激趣教学法‛向更深层次、更广的方面挖掘。内乡初中把课堂大致划分为四个阶段，即‚学‛‚议‛‚导‛‚思‛，每个阶段大约10分钟。四步教学模式大大调动了学生学习的主动性、积极性、真正体现了学生的主体地位，把讲堂真正变成了学堂，大大改变了学生两极分化现象。
二 、收获与思考
这些学校教育发展先进在哪里？我们与他们有什么差距？原因是什么？怎么办？
1.先进的办学思想和办学理念是引领学校向高层次发展的前提 优质学校一定是理念先进的现代学校。以学生发展为本，变‚育分‛为‚育人‛，为学生的终身发展奠定基础。正是在这样的理念支撑下，这三所学校实行了以素质教育改革为核心的多项改革，减轻了学校的学习负担，提高了教学质量。内乡实验初中确立了‚以人为本，为学生一生可持续发展奠定基础‛的办学理念，完善了学校、社会、家庭齐抓共管的德育网络，形成了课堂教育、环境熏陶、社会实践、劳动锻炼、团队活动相融互补的育人格局，创立了具有特色的‚互动激趣教学法‛，致力于以壁报、校报、校园广播、文艺活动等优秀文化对学生的熏陶。他们日常管理，安排的各项活动，创设的工作、学习环境等无不体现这一思想。与先进地区相比，就我们校而言，我们不缺先进的办学思想和办学理念，我们缺的是实际工作脱节，流于形式，落实不到行动上。
2. 鲜明的办学特色是引领学校向高层次发展的动力
纵观先进学校，其发展成功的很大一个原因，这几所学校管理上自成一体，办学上各具特色，走‚特色发展‛之路，真可谓‚一校一品牌，一校一特色。‛透过‚校园文化‛就能反映出学校的办学特色。三所学校也各有自己的教学模式，对学生评价坚持多元化，两所初中以 ‚营造书香校园‛的理论为指导，以科研课题为抓手，以‚阅读优秀书籍‛为途径，全方位、立体化、持续性地开展读书活动。坚持走科研之路，打造学校特色品牌，在校园里掀起了一次又一次读书热潮。不仅使教师、学生拓展了知识领域、提高了写作水平，而且使师生丰富了精神世界，孕育了文化气质、提升了综合素养。
3. 加强校本培训，促进教师专业化成长是引领学校向高层次发展之本
只有一流的教师，才能支撑起一流的学校。一流的教师从哪里来？一靠配臵，二靠培养。配臵靠上级，培养靠自己。考察的这几所学校都非常重视这一块。三所学校都能以校本研修为突破口，开设了特色校本课程，为教师专业发展制定了‚培训、教研、科研‛三结合的研训模式，为教师提供‚菜单式培训‛，他们都非常注重教师培训进修，特别注重校本培训，因为外出学习、进修只能是少数人参加，只有校本教研、校本培训才能让全体老师受益。眼下阻止我校发展的一个重要因素就是教师队伍素质的有待提高，专业水平参差不齐。所以，我们要充分利用骨干教师，和名校、名人、名家联合，采取请进来，走出去的办法，尽快提高教师队伍的整体素质。
4. 独具匠心的校园文化是引领学校向高层次发展的灵魂
走进这几所校园，让人耳目一新的是校园的清洁秩序和琳琅满目的诸多文化栏目、教室内外、楼前房后、卫生间、餐厅、墙围、雕塑全方位合理布局，内容形式新颖。走近实验初中的橱窗，就会被名师照和玲琅满目的绘画作品所感染，使人深感到学校艺术教育的丰实底蕴；走进内乡初中，楼道里独具匠心设计出的书吧，教室内读书角里琳琅满目的图书仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香……。真可谓整个校园：四面警示、花草尽情。工作生活在这样的环境，自然引发人们高风亮节、奋发向上。在追求教育均衡发展、和谐发展的今天，学校的办学特色倍受社会的关注，特色就要有特色的校园文化的支撑。但我们学校的特色在哪里？我们如何才能构建‚适合自己的‛校园文化？值得我们做深刻的检讨和反思。
三、努力方向
反思我们的教育实践；借鉴名校的成功经验，再理教学新思路。我们要拒绝平庸，借鉴先进经验，结合实际，创新思维，锐意改革，创出品牌。
1、加强师德师风建设，提高广大教师职业操守和业务素质。以‚读教育名著，做学习型‛读书活动以平台，开展师生同读一本书活动，读书学习是教学的不竭动力；开展同课异构活动，采取‚走出去、请进来‛的办法，借力发力共同提高；开展高效课堂的听评议改活动；利用远教资源的有效整合，通过看光碟、学名师、谈体会、强素质。以教体局[2012]17号文件为依据，加强教师队伍管理。每学期至少对广大教师进行两次师德师风教育，杜绝有偿办班，有偿家教、推销资料等违犯教师职业道德的行为，调动广大教师干事创业的积极性。
2、全面实施精细化管理。
从抓学校‚四化‛‚十二无‛入手，加强过程性管理，以‚规范化管理学校‛和‚校园文化建设先进学校‛创建为契机，使学校管理逐步迈上规范化、精细化的轨道，打造亮点学校，以点带面，使涅阳所有中小学校管理有品位，上档次。
3、认真开展高效课堂建设深化年活动。深入开展‚高效课堂建设深化年‛活动。以学校或学科组为单位，总结先进经验和先进模式，进一步推广深化。充分发挥名师和骨干教师优势，召开高效课堂观摩研讨会，做好典型引路;开展新进教师课堂达标活动，引领教师优化教学过程，提高教学效益。以‚四课四优‛活动为抓手，搭建竞争平台，评出一批‚教学能手‛，打造一批‚高效课堂先进学校‛，推动教
育教学质量提高。
4、创造条件，总结提升，培植特色品牌学校，提高办学品味。由于受各方面因素的制约，学校发展在硬件建设上不可能像三所学校那样，达到很高水平，但我们完全有可能在内涵发展上出现大的突破，如课堂教学改革、教师培养、文化建设、养成教育、管理模式创新等方面，我们完全有把握地说，在很多方面我们是大有可为的。我们都应充分认识到：学校特色既是发展力，也是影响力，这次我们所参观的几所学校的成功也充分说明了这一点。和特色名校一样，我们也有自己的教育亮点，但由于缺乏理论层面的指导和总结提升，这些亮点都处在璞玉未琢的原生状态，难以对大面积的教育教学改革产生带动、引领作用。今后，我们要努力创造条件，搞好学校硬件建设和学校文化与特色建设，全面提升学校的办学品位，努力打造一批具有先进的办学理念、鲜明的办学特色的学校。
杨书耀（玉都中心学校校长，带队学习考察师岗镇一、二初中、师岗中心小学、西岗中心小学）: 内乡县师岗镇四所中小学的校园布局、净化美化绿化、校园文化、教师敬业乐教、学生勤奋好学的特色育人、精细管理都给我们留下美好而深刻的印象，让每一个参观者都享受了一次学校规范管理的视角盛宴，让参观者感到惴惴不安。同时，也让每一个参观者都热血沸腾、干劲倍增，一种决心在县教体局的领导下深化学校改革、规范精细化管理、创优质特色学校的干劲，自心灵深处油然而生。经过认真的梳理和反思，总结了以下值得我们借鉴和学习的四点：
1、自主管理、全员管理，构建和谐管理体系。
每当学校有重大决定和新的举措，都由学校教师学生建言献策，校委会收集、整理，形成决议，再由校委会分解指标，明确责任，成立督导机构，督促教师和学生执行落实。教师和学生都是学校的管理者，也是学校管理工作的执行者。这样说了算、定了干，工作起来气顺、劲足，好落实、矛盾少，构建了和谐校园。
2、制度管理、刚性管理，彰显规范要求。
学校教学、纪律、卫生、安全、财务、教师自主发展等方面的的规章制度多达50余本、上百种。从学生作息时间表到教师每天四签到，从学生的一周行为习惯养成表到教师成长记录轨迹，从学生的纪律卫生要求到教师、领导的廉洁自律、廉洁从教等等，无不渗透着制度管理的刚性要求。每天一评比、每周一小结、每月一总结、一期一总评，让制度说话、让成绩表态，让分数定奖罚。制度面前人人平等。
3、创新管理、特色管理，张扬学校个性。
学校管理走内涵发展的道路。师岗中心小学的古典诵读系列活动、西岗小学的‚三才六艺‛展示活动，成为学校特色和亮点。在对学生进行新科技、新知识传授的同时，及时补充优秀的传统文化，使新知识与传统文化相得益彰，发展和传承并举，使学生真正全面发展，让学校真正为学生终身发展奠基服务，创出了特色，张扬了个性。
4、细节管理，提升学生品位。
西岗小学从细节入手，在‚态度决定一切、细节决定成败‛的标语启迪下，各班自定班名，自制班牌，设计班徽。班级分组不再是以数字为序名，取而代之的是‚书香组‛、‚进步组‛、‚团结组‛、‚雄鹰
组‛、‚努力组‛、‚勤学组‛、‚活力组‛等，组牌的后面印有组长、副组长、学习委员、语数英课代表、行为习惯督导员、学习习惯督导员的职务、姓名、职责。各组都有奋进口号，一班每天三个解说员（说班名、班徽、班级文化、班级小组），既有说的能力培养，又有团队精神凝聚，增强了集体荣誉感。一节课结束后，必须把下一节课的课本、练习本放在靠人行道的桌角上；宿舍每人的鞋架上鞋子、洗刷用品整齐摆放，每张床头都挂有床卡，卡上有学生基本性和家庭电话等信息，我们发现的这些细节，只是一角，正是因为他们的这些细节做得好，才成为大家观摩学习的对象，也正是他们每一个细节都做的比较完美，才成就他们光荣的今天。
纵观师岗，地处相对偏远，经济条件也不是很好，但他们成功了。他们的自主管理、制度管理、创新管理和细节管理都是值得我们去学习和借鉴的。玉都各学校校与师岗四校相比的差距有：1、校园环境差。2、学生养成教育落实不力，缺少战斗力，有棚架。3、教师思想认识存在偏差，幸福感不强，工作热情不高，主动性不够。4、学校管理不够细，不能常态化。
下步工作措施：1、在管理上精细化、规范化、常态化，培育学校特色。2、加强学生一日常规的养成教育，力求长期抓，抓长期，切忌粗放。3、加强师德师风教育，借局‚读书活动‛为平台，开展‚季读一本书，月写一篇文‛的活动，提升教师理论修养和良好心态、良好职业道德，让教师把工作当作生活中最大的追求。4、加大课改，强力推进高效课堂，提高课堂效益。
几点建议：1、加大教育资金投入，提升硬件建设。2、落实教师绩效工资全额发放，提高教师工作积极性。3、完善体制，长期坚持，不追风。
牛少堂（杨营镇中心学校校长，带队学习考察桃溪初中、桃溪中心小学、桃庄河中心小学）:
一、学习的特色和亮点：
1、校园文化具有人文化、生态化、个性化、自然化的特点。
（1）校容校貌在自然中有特色，他们利用本地资源，匠心独运，桃溪中心小学前院建成‚中国园‛，后院建成‚世界园‛，用本地废弃石子，铺成沙漠、山地、高原、中国龙等景观，在教室、过道等地方设臵各种盆景、鱼缸，均规范有序，并赋有象征意义，展示了五千年华夏文明等。后院的世界园、以展示金字塔等一批古今中外有代表性的典型建筑为主，放臵了各种材质的理石、奇石等，配以不同的文字介绍，让师生仿佛身临其境，尽享世界文化带来的美感和愉悦，再现和见证世界文明。（2）奇石文化：结合山区特点，学校组织学生收集奇石，创意命名，奇石前演讲竞赛，无时无刻对学生进行了爱国主义教育。（3）班队文化：各班根据班级特点，学生自己设计班徽、班名，自编班规、班训， ‚我成功、我自信‛、‚我读书我快乐‛的班级口号等时时刻刻培养着学生的创新能力。真正达到使每一面墙壁都能说
话，每一种事物都发挥着育人功能。
2、学校管理规范化、精细化。学校细化制定了各种制度，各项工作皆有章可循。从细节入手，从小事做起，强化学校管理，提升师生素质。整个校院干净整洁，没有一片废纸，学生物品摆放整齐，如：学生书桌整，小到一块橡皮、铅笔的摆放都整齐有序，图书、仪器利用率高，管理已转化为师生的自觉行动。
3、养成教育效果明显。无论是初中小学，坚持开好班会，对学生进行五星评定，坚持习惯三评，‚周周乐‛‚月月乐‛‚期期乐‛，促使学生注重平时养成好习惯。无论是学习、生活均举止文明大方，养之有素。所到三个学校都是依靠学生的引领、讲解，充分给学生展示才能的舞台，培养学生的自主创新能力。
4、立足校本教研，促进教师专业成长，打造高效课堂。桃溪几所学校都是立足于校本教研，个性问题自主研究，共性问题合作研究，突出问题探究研究，县内名师、学科带头人发挥真正作用，做课引路，名师带头上公开课，在教师中开展上三课（过关课、达标课、精品课），提高教师的专业素质。
5、师生精神状态好。教师乐观敬业、学生乐学勤奋，学校的每个角落都充满着生机勃勃、乐观向上，令人振奋进取的氛围。教师们
上白下蓝的统一服装无不展示了新时期教师的风采，给每一个参观者留下了美好的印象。
二、学习桃溪镇的成功经验、反思我们的差距：
1、真心做教育。从校长到教师朴实稳重，他们是在真心做教育，以校为家，无私奉献，一切为了学生全面发展，为了学校的发展，把教育做实、做真、做到家。每一件事都用心去做，小到一个标语牌的设计，无不体现了学校管理者的独具匠心。反思我们，每干一件事，没干前总是先摆困难、后说没钱、杂音诸多，一件象样的事也办不成，导致学校发展滞后，办学水平不高。
2、成事在恒。2007年桃溪中心小学尝试学生多元评价，推行‚三评‛和‚五星评价‛， 5年来持之以恒，在实践中不断探索完善，深化内涵，促进学生良好行为习惯养成。坚持每日一说，培养学生的口语交际能力；坚持美读时光（早读）、快乐时刻（预备唱歌）、娱乐时光（课间操），阳光体育周周赛，使学生快乐生活每一天，让学生成长在乐园中，实现了‚做一名快乐的教师，育一群快乐的孩子‛办学理念，李继华校长在介绍学校内涵发展关键词时，多次强调坚持、坚持、再坚持，不跟风、不玩花样，从实际出发，发掘自身优势，注入时代特色，矢之不渝地做下来。反思我们，先学洋思、后学杜朗口，
都是轰轰烈烈月余，折腾一番，过去一阵子则偃旗息鼓了，没有一件事能紧持几年。
3、集中力量办事。集中力量，确定重点，每年重点建成几所标准化学校，这也是我们值得学习和借鉴的经验。学校结合实际申请项目，统一聘请专业人员规划设计，高标准实施，确保学校管理一步到位。参观的3所学校大门、围墙、厕所、教学楼内外墙壁粉刷一新，更换所有门窗，教室装备电子白板、液晶电视，老师集体办公室配备电脑、新办公桌椅，仪器室、图书室、实验室、多媒体教室、校长室高标准装备，桃溪初中许多教师用笔记本电脑上课，真正实现了教学手段的现代化。难怪桃溪的教师说，我们在这里学习工作、生活是天天快乐，学校是孩子们成长的乐园。我们杨营中小学校现有的办学条件，不能与人家相比，但学校管理方面，管理的不精不细，缺少开拓创新的意识，缺少坚持不懈的落实。
三、下步打算：
1、抓队伍，提素质。组织中小学校长到内乡学习，解放思想，更新观念，提高认识。开拓创新、敢想敢做，夯实管理责任，使每位校长明确自己肩负的职责和任务，理清发展思路，强化校长的责任意识、标准意识，抓好工作重点，及早形成我们自己的管理特色和办学
特色。
2、抓学生，加强养成教育。改革学生的评价制度，学习西庙岗镇对学生实行星级评价。以守则规范为蓝本，发挥少先队、团委会、学生会的作用，强化日常教育的和监管，培养学生良好的行为习惯。
3、抓细节、抓落实，进一步推进学校精细化管理。严格落实《河南省普通中小学管理基本规范》和《镇平县学校管理考评细则30条》，开展规范化管理学校和特色学校创建活动，狠抓学校‚四化十二无‛的落实，从细节入手，从小事做起，挖掘和培育办学特色。加强过程性的督查、评比，及时总结交流，表彰先进，鞭策后进，强力推进学校管理精细化、规范化、常态化。
4、抓教学、提质量。狠抓教学常规的落实，认真贯彻落实《镇平县中小学教学常规管理基本要求》，狠抓高效课堂教学，人人上达标课、精品课，提高教师的专业素质，加强教学质量检测，提升教育质量。
5、抓管理、上档次、提品味。要对我镇各学校科学规划、高标准要求，不打折扣抓规划项目的实施。用好、用足统筹经费的15%，每年集中精力建好1至2所学校。今后我们要办一件事都要务求用心，办好办精办出特色。
吕继生（晁陂镇中心学校校长，带队学习考察马山二初中、河西小学、
河北小学）:
赵希龙（贾宋镇中心学校校长，带队学习考察赤眉镇一、二初中、赤眉中心小学）: 总体印象：无论参观校园环境、教室、食堂、宿舍，还是聆听介绍讲解，都能深深地感受到赤眉镇这几年教育理念的变化和他们的实干精神，他们正在努力践行着‚三平‛精神，做到了‚贵在坚持‛，突出了‚精细化管理‛，多方寻求学校稳步发展的突破口和切入点，稳步推进教育的发展。
考察收获：（一）努力践行着‚三平‛精神。赤眉镇学校的硬件设施建设总体上感觉和我们镇平县的一部分先进学校外观上相比并不高见，但我们深入到学校的各个角落以后，发现地面干净整洁，各个学校均无大声喧哗、追逐打闹现象，秩序井然。校舍宽敞明亮，塑料袋、碎砖头瓦块根本看不到踪迹。食堂餐桌、餐具摆放条理，可谓是窗明地净，四壁无尘，使我们感受到了那种无声的‚灵气‛。上课的教师精神饱满，不上课的教师在集体办公室内静心备课、批改作业，教室内学生们书声琅琅，思维活跃。赤眉一初中挂出的标语中有这样一条‚冲击县中考文科第一名，理科第二名‛，并且附有教师和学生签名，这种壮志和‚敢为天下先‛的精神可以看到赤眉一初中全体师生的满腔热血和伟大追求；赤眉二初中‚教师的六种精神‛也给人留下了深刻的印象，严谨扎实的工作作风，认真笃学的学风使我们想到了‚三平‛精神，那就是‚平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感‛。（二）做到了‚贵在坚持‛。1、坚持抓好校园的净化、绿化、美化和班级文化、寝室文化建设工作。
绿化方面，面积比较到位，并且错落有致，尤其是赤眉二初中，规划到位，设计合理大方，很有品位，可以与大城市学校媲美；美化方面，整体布臵很适度，校园内每一面墙廊都展示着学生的作品，并且不断更新，每一个角落都彰显着浓郁的人文特色和高雅、温馨、大气的育人品味。班级文化布臵也比较精致，有个性特色，单就赤眉中心小学教室后面的卫生角来说，除张贴有标语外，还放臵一个劳动工具箱，劳动工具乱摆乱放问题得到解决，很实用，很精致。寝室文化方面，除了整洁卫生外，给人印象最深的是每个寝室都有个性化的名字，如‚阳光男孩‛、‚流星坊‛等，很有创意。校园文化建设不是一朝一夕的事，需要长期的坚持和积淀。赤眉镇中心校校长和各校校长在介绍校园文化建设时都有一个共同的感慨，那就是：近几年来我们很不容易，我们一直坚持在做。赤眉一初中一位中层领导说：操场是五年前买过来，当时是荒草满地，高低不平，硬是校长带领全体师生发扬‚自力更生、艰苦奋斗‛的精神，利用节假日、课余时间，一点一点建设出来的，体现出领导、教师、学生团结一致、积极进取的精神风貌。2、坚持抓教师基本功训练。当年杜郎口中学让学生每人每日在地上练习粉笔字，教师规范地在日练板上书写粉笔字这种习惯，赤眉镇的两所中学目前仍在坚持。而我们早已遗忘。3、坚持课堂教学改革。杜郎口中学的课堂教学改革赤眉镇的两所中学目前也仍在坚持，进行着自己的课堂教学改革与探索。他们的课堂是开放的，我们随便走进几个教室，看到的情景是大同小异，老式投影仪还在用着，学生们还是在你争我抢地回答问题，以学生为主体、师生互动的课堂要求体现得非常到位。赤眉一初中制定‚高效课堂二十二条标准‛放大在校园醒目位臵，内容详实且结合实际，操作性很强。而我们很多学校
的老师涛声依旧，铃响课停，无目标无计划，滑到哪里是哪里，效率非常低下。学校对此也进行过改革，仅仅是书面材料和口头上的要求，没有模式和参照，没有彻底的改革，没有长期的坚守。4、坚持大课间学生活动。赤眉镇中小学都有大课间活动。其中中心小学的活动更为出色。主要分为三部分，先是做眼力保健操，接着做广播操，最后是学生分组自由活动。分组自由活动场面最壮观，有的组踢毽子，有的组拍篮球，有的组跳竹杠……，学生那种欢快劲儿至今让人难忘。我们在抓教学质量的同时学生活动真不该忽视，每天运动一小时真该保证。（三）突出了‚精细化管理‛。说到精细化管理，有时我们无从谈起，这次考察我们便有了体会。三所学校均能着眼细节，健全制度，培养良好的工作习惯，注重学生养成教育。如在‚教师课堂教学改革考评‛这一方面，通过档案资料我们发现有‚周考评‛、‚月考评‛和‚学期考评‛，学生和学校领导是评委，督促教师上好每一节课；在‚寝室管理考评‛这方面，考评的内容有‚学生自习‛、‚夜间就寝‛等10余项，做到每日一公示，促使学生养成良好的住宿习惯；在档案资料的整理上，像‚常规教学检查‛‚教师磨课研讨‛等材料，学校用彩纸封面进行装订，制成精美的小册子，彰显了工作的精细化。 考察反思：（一）赤眉镇中小学校成功办学的事实证明：不谋求自身发展，不断增强自身‚造血‛功能，练硬‚内功‛，不创新思路，不依靠自己去创造，学校就没有出路。（二）细节决定成败。学校的大事是由无数的小事聚集而成，赤眉镇各校善于体察微妙，关注细节，把小事做细、做透，细中见精，小中见大。师生的言谈举止、校园的一草一木，宿舍的布臵等无不体现出赤眉镇各校在做事、做管理，都
踏踏实实，从实际出发，从大处着手，从小事做起，才成就了学校发展。
考察感悟：1、学校领导以教师发展、以学生发展为本的理念亟待转变，领导、教师、学生三者间的凝聚力有待加强。2、教师的师德素养、业务水平和教学技能有待提高，敬业和奉献精神有待强化，教育理念、教学手段、教学模式应与时代需求同步。3、不论是学习学校管理、教育教学、校园文化建设等哪方面的经验，都要与自身的实际相结合，不能见异思迁，更不能邯郸学步。凡是认准的，重在决心，贵在坚持。4、要相信自我，敢于坚持。路都是人走出来的。也达成了共识，即学习他们‚平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感‛这种精神！学习他们抓住一点，不折腾，不懈怠，不动摇，持之以恒地不断探索这种品质。只要我们有‚看看激动，听听感动，回来行动‛这种激情，相信在不久的将来也一定能创造出属于我们自己的辉煌！
蒋天博（曲屯初中校长）:
一、对三所学校的总体印象归纳为二个字‚用心‛。
第一，表现校园文化的‚用心‛，校园文化中到处充满着‚师‛与‚生‛的交流：大到学校的主标语‚给学生一个未来，给教师一个发展‛；小到过道横批‚学生是教师书写的人生作品，教师是学习阅读的道德书籍‛；细到每个班级，外墙上张帖的爱心图片：每张图片都有三部分组成：（1）面带微笑的教师笑脸；（2）教师充满关爱的殷切寄语；（3）宏扬大爱无边的主标题。画面水印的大写爱字，充满温馨，没有说教，没有要求。有的只是真挚关爱，真诚的支持和期待。
连校长办公室的门前，第一幅标语也是‚幸福过好每一天‛。 在这样浓厚的爱的氛围中，教师如何不乐教，学生如何不乐学呢？
第二，细节中的‚用心‛。
赤眉一中、二中的教师评价，学生评价体现多元多角度。每个班级前门的班级名片中内容包括：‚三好学生‛、‚优秀班干部‛、‚学习进步之星‛、‚课堂表现之星‛、‚文体活动之星‛等，一张照片中不是一个学生，而是一群，粗略数下来，受表彰的学生占到班级学生的2/3，发挥群体力量，面向全体学生。
赤眉二中的教师评价包括：‚默默无闻的‘老黄牛’‛、‚师德标兵‛、‚课改先锋‛、‚学生爱戴的老师‛、‚好老师，好媳妇‛、‚骨干教师‛，评价角度之多元，思维活跃可见一斑，学校没有把‚教师‛进行角色定位，而把教师看做一个活生生的自然人，为人子女，为人父母，为人师多元评价，评出了教师的自尊、自豪和职业的幸福感。
赤眉二中的学生榜，把近三、四年从二中走出去，现就读大学的姣姣者一一拍照，介绍哪一年毕业，现就读于哪一所高校，每个学生的照片背景都是该生就读高校的标志性建筑，最后再配上学子心语，母校寄语等，感人至深，摧人奋进，榜样的力量彰显无余。
第三，培养教师中的‚用心‛。
二所中学常规档案上的‚规范‛就不多说了，只其中的一个‚新词‛让我反思良久：‚磨课‛，新鲜。细问之下，人家的课真是‚磨‛出来的，‚磨课‛的主要对象是‚青年教师‛，分7个环节：（1）学课；
（2）说课；（3）写课；（4）上课；（5）评课；（6）教学反思；（7）
定型教案。这样‚磨‛下来。向45分钟要质量就有了保障，重视教师的发展就不会成为空谈。
二、在整个考察中感觉，归纳为二个字‚感动‛。
‚感动‛来源于赤眉中心小学，一方面来自于‚教师‛的自信、阳光、敬业、从容。时尚、大方的仪表；从容自信的笑容；毫不造作的情感投入；对学生孩子般的关爱。职业微笑可以通过锻炼得来，而真情的关爱却无法伪装。幼儿园的小小院子里，同时上四节课。四位教师，四个内容：一堂玩积木课，一堂现代健美操，一堂课本剧表演，一堂集体舞。孩子们舞的认真、用心，教师教的自然、大方、投入。连我们这群不速之客的到来，也没有惊扰到她们，他们沉浸自己的童化世界里，那一刻，真的令人陶醉。
第二方面来自于‚学生‛的快乐。
中心小学的大课间，分眼保健操、广播操、集体舞、兴趣活动四个环节，不说整体划一的前两部分，轻松活泼的集体舞，最后的兴趣活动最吸人眼球，有运球的，跳胡拉圈的，跳大绳，舞手绢，百花齐放，张张小脸上都流淌着幸福的笑容，我身边的是二组跳竹竿舞的学生，道具很简单，十根竹子，伴随着8个小学生有节奏的敲打，学生分组，手拉手，三五人一组，从竹竿间欢快的轻盈的跳过，快乐就在中间流淌，让人久久不愿离去。有这样的教师，有这样的一群学生，谁还能说校园是枯燥的？谁还相信，那小学门口有厌学孩子揪心的哭声。我被这群师生感动着，也被这样美好教育感动着。
三、我的反思
通过观摩学习，我真切地感到自己教育观念的落后，管理理念的程式化，教育需要改革，需要用心去揣摩。只要用心去教，用爱去感化，把‚以生为本‛落到实处，把教师的‚苦‛与‚乐‛放在心上。我们的教育现状一定会改善，遇到合适的机会，条件成熟，相信我们镇平人也能走的更远，做的更好。
李强（老庄蒙古族中心小学校长）:
一天的学习虽然太短暂，但在一次次视觉得以享受、听觉得以震撼、思维得以升华、观念得以碰撞之后，我静下心来思考自己的收获和感受。
一、校园环境优美
四所学校都是农村学校，但一进入校园，给人的感觉仿佛臵身在一个优雅别致的公园里，高有绿树成荫，低有鲜花铺地，曲径通幽造型别致，首先给人的就是一种美的享受。再加上窗明几净的建筑物，分布合理的各种橱窗宣传栏，使师生的工作、学习和生活倍感温馨和愉悦。
二、文化氛围浓厚
学校的校风、校训等一目了然，学校的办学核心理念、学校愿景、学校精神、办学特色等通过文字和图片的展示剖析的淋漓尽致，主题突出，层次分明。特别是将办学理念、目标和校园园林文化、楼区文化、教室文化、宿舍文化、餐厅文化等有机整合到一起，进行了系统的解读，让参观者睹境见人，真正起到了文化引领的作用。走进一中的校园，就像阅读一部学校管理的百科全书，一块块展板，一个个橱
窗、一条条标语、一处处责任区的公示、一串串的表格无不彰显着精细化管理的内涵和成效。一步入中心小学，独特的校园文化立即将你带入浓厚的读书氛围中，北楼的名人名言，南楼的教师读书感悟，文化长廊中的学生读书感悟、书法展示、诗配画，综合楼上的‚唐诗宋词长卷‛、‚文学历史‛、励志美文、读书方法等等，让浓郁的诗韵气息飘荡的校园的每个角落。西岗中心小学教室门上我们常见的‚请讲普通话‛的警示语不见了，取而代之的是造型独特，设计美观的扇形名句配画（‚请讲普通话‛悬挂在走廊里）。除此之外，校园文化的另一个特点就是用学生身边的话语来激励学生，如‚让班级因我更精彩‛，‚怕吃苦吃苦一辈子，肯吃苦吃苦半辈子‛，‚班级是我家，进步发展靠大家‛等，用这样通俗易懂又励志的话语潜移默化的影响着学生的思想和行动。
三、学校管理规范精细，特色培育彰显个性
学校的档案之多记录之详分类之细活动之全，着实让人惊叹，无论是制度建设还是落实，无论从教师的教学和学生的学习、生活，点点滴滴方方面面都制定出很强操作性的方法和措施并详细记录，管理不留死角，事事有人干处处有人管，做到有条有理无微不至。
中心小学的‚送千古名篇，启智慧之门‛，西岗中心小学的‚三才六艺‛、小组合作学习，最大限度的彰显了学校的特色，提升了学校品味。中心小学编写了古诗文校本教程，通过‚武古诗、舞古诗、颂古诗、唱古诗、画古诗、玩古诗‛六种形式把古诗文教学挖掘得如此的精辟独特，同学们时而‚摩拳擦掌‛，时而翩翩起舞，时而深情
吟诵，时而引颈高歌，时而妙手丹青时而嬉戏玩乐，让平时认为枯燥无味的古诗动起来活起来，成为学生喜闻乐见的趣味活动，着实使人震撼。西岗中心小学通过‚演讲、诵读、写作‛和‚琴、棋、书、画、歌、舞‛三才六艺力促学生素质全面提升，通过小组合作学习，每个班级都分为若干的小组，比如红花组、青松组、快乐组、进步组等等，每个组都有自己的口号和明确分工，每个班级也都有自己的口号和班规，一进入校园一进入班级，就有学生主动问好，就有学生主动讲解班规介绍班级情况，学生素质如此之高，行为习惯如此之好，让人折服。
四、关注师生成长
师生的成长就促进了学校的发展，坚持对师生进行发展性评价。撰写教师发展规划，制定教师发展目标，抓好教师发展过程及时评价，并做好总结与总评。对学生进行过程性的学月评价，制定评价表，进行星级评定，让学生自我剖析并写下一月的整改措施，让同学寄语，让家长评语，让教师评定，这样的过程性评价立足师生成长。
一天的学习，感受很多，启发很大，考察引发的思考：
1、转变观念，努力学习，勇于创新。一个好校长就是一所好学校，以上四所学校之所以这么优秀特色尽显，我想一个主要的因素就是校长的思想解放思路独特明晰。现在我们还在规范化精细化上徘徊的时候，人家已经在创特色上做出了成就，所以我认为校长一定要解放思想，转变观念，多学习多思考，要有独特的思维独到的见解，并
把自己的思想理念融入到学校的创新发展过程中去，要主动的做，而不是被动的学。
2、加强师德教育，让教师敬业爱岗，促进职业幸福感。
参观的四所学校，大家一个共同的感受就是档案非常的全非常的多分的也非常的详细，但细细查看会发现，师德档案只占了很少的分量，难道说他们就不重视师德教育？否，人家教师的工作量并不比咱们轻，但人家的教师精神风貌好，问了几个老师，学校没有发放过福利，老师说发啥福利呢，学校的经费都用在校建和学校发展上了，校长都难死了要账的围着门呢，咱花钱有工资呢，看看这样的老师，真的让人很受感动，把学生教好，把工作做好，把学校办好就是教师最高兴开心的事情。我们要下大力度加强教师的师德师风教育，让教师干一行爱一行，增强主人翁意识强化集体主义观念，变被动的干工作为主动的敬业奉献。
3、学校管理重在细节，贵在坚持。把简单的事做好就不简单，把普通的事做好就不普通。分析这些学校成功的经验，很多地方其实也并无特别过人之处。比方说食堂管理、宿舍管理教学常规管理等，关键是他们一贯坚持，把简单的事，普通的事做到了极致。考察中其实有的学校的做法我也做过，比如说宿舍管理中的住宿卡，我甚至设计得比他们的还好，只是用了一个学期，由于破损丢失等原因就没能坚持下来，今后一定要吸取教训，贵在坚持，把简单的事情做好。
4、大力推进教育教学改革，走精品化、特色化道路。办教育要讲科学，实干还要加巧干。教师教学由怎样教转向学生怎样学，学生
学习由控制型学习转向研究性学习，学校各个环节的工作都要增强执行的力度，减少执行过程中的
王鹏（晁陂蒙中校长）:
一、硬件设施给学校的发展奠定坚实基础。
走近三所学校，都让我有走进公园之感，校内外的一景一物、绝非随意设臵，教室、办公室、功能室、运动场所、设施一应俱全，活动区、教学区、休息区条块分明，总体布局一目了然，科学合理。河北小学校门口宽阔的广场和典雅的花坛，气派的大门，给人一种大气、自信的感觉。校园内环境优美整洁，路面全部硬化，活动区彩砖铺地，花坛设计新颖别致，所有室外、粉刷一新，黄绿相间、色彩亮丽，河西小学面积虽不大，但布臵精致，古色古香，马山二中壮重大方，依山而建的运动场、观礼台、餐厅给人很强的立体感层次感，所有教室都装有投影仪、电子白板，每位教师都有一台学校补贴购臵的笔记本电脑，教师走到哪里，现代教育技术就用到哪里。
在参观和校长的介绍中，我们了解到，两所小学每年村里都要拿出十几万用于校建，中学在普九的化债中一下子就消化掉60多万，各校的体音美器材和电教器材都非常充足和先进，马山的教育教学设备的时代性和教育投入的力度，让我们感叹和欣赏。这些硬件建设使马山中小学的发展有了坚实基础。今后，我们也要多争取政府投入和社会投入，加大力度，更新教育教学设施，多角度、全方位、有步骤、科学地规划好学校，建设好学校，为学校的长足发展打好基础，立好思路。
二、‚文化立校‛使校园彰显出浓厚的文化氛围。
河北小学的书香校园开展得扎实有效，报栏里、走廊里都张贴着古诗文背诵篇目和《弟子规》等，巧妙地传播着古典文化，熏陶着同学们的道德情操，班级环境优雅舒适，各种激励性标语、学习园地使
班级文化显得清新而有活力。河西小学的红色教育全县有名，86年就被内乡县委、政府命名为‚红色革命教育基地‛。马山二中‚以创办最适宜师生发展的教育‛为理念的文化氛围，使人感到温馨。齐全的设施以及上万册的图书，不仅让我们感到书多，而且我们还看到书的内容很新，师生阅读兴趣很高。
在‚文化立校‛方面，我们虽然也做了，但是没有人家做的扎实、到位，因此，我们还要持之以恒地抓好学校的文化建设，坚定‚十年树木，百年树人‛的信念，尽管任重道远，但前途必将是繁花锦簇的光明。
三、学校管理重在落实。
学校管理上强调严、精、细、实的精致化管理，他们对教师、对学生、对教学行为、对教学研究都有一整套的管理方法，而且科学严谨，不玩花架子，具有实用性，从七个方面把学校管理的井井有条。
1、践行‚学、导、练‛教学模式，打造出高效课堂。
依据 ‚学、导、练三环节六步‛教学流程，细化了教师课堂行为和学生活动。进一步探索构建高效课堂的有效模式。
2、确立了‚三纵三横‛的教研机制。
三纵：校长宏观调研，针对学校各个层面出现的问题，包括班子成员的工作情况进行把脉问诊，纠正扶偏；业务校长专业调研，业务校长每周抓好中层干部与教师的教研活动，了解课改中出现的问题；班子成员分兵把口，各自都负责几个学科的管理且直接参与学科的教学指导。
二横，学科组精细教研，每周三为教研活动，及时把握教学法动态，解决存在问题。班级教师合研，合研班级学生的学习状况、学习态度、学习方法。
3、建立了教师与教师、教师与学生、学生与学生的面对面帮扶制度。
4、开展大课间，丰富校园生活。
中午大课间活动：整个活动40分钟，全程由程控音乐统一指挥。 依据教师的特长，结合学生的兴趣爱好，先后成立了泥塑、摄影、
书法等兴趣小组，在学生中广泛开展了丰富多彩的第二课堂活动。在活动中发现了一大批特长学生，为学生提供展示自我的平台。
5、明确德育重点，实施分层教育。
七年级以集体主义教育为主线，突出行为、规范、感恩、礼仪、健康教育；八年级以爱国主义教育为主线，突出诚信、挫折、品质、安全、法制教育；九年级以理想前途教育为主线，突出友谊、公德、责任、成才、人生教育。明确内容，制定规划，分层培育，有针对性，效果明显。
6、开展‚五个一‛工程，促进品位提升。
坚持德育为首，加强对学生进行德育教育。
（1）培训了一支自主管理的学生干部队伍
（2）编好一套教材。
组织教师结合学校情况依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》开发了具有马山二中特色的《马山二中德育校本课程》，利用班会、周前会等时间进行教育。
（3）开展一项活动。
每天做一次礼仪操，每周开一次主题班会，每月组织学生观看一次爱国主义题材的影片，每期参加一次德育实践活动，每年评选一次十佳学生。加强学生思想教育，促进行为习惯养成。
（4）营造一个环境。
学生参与校园文化建设，学校精心设计，让无形的校园文化‚有形化‛，让学校的每一个标语、墙面都能给人以智慧的启迪。
（5）办好一份校刊。
为了宣传学校的先进事迹和对学生进行有哲理性的教育，创办《德馨达园》小报，引领师生言行，提升师生道德素养。
7、安全重防范，宣传走在前。
对安全工作实行‚三线四定六到位‛管理模式。
‚三线‛：一是主管线。校长、分管校长、门卫每天对安全工作组织好；二是落实线。政教处、班主任、四定老师对安全工作落实好；三是辅助线。学生会安全部协助学校搞好安全工作。真正做到让学校
安全工作没有盲区。
‚四定‛：定人员、定时间、定岗位、定责任。
‚六到位‛：一是宣传教育到位；二是制度制定落实到位；三是门卫到位，门卫24小时要坚守工作岗位，学生出入校园凭证件落实到位，学生有特殊情况出校门，要有班主任、班长批条；人、车进校门登记检查要到位，进校门要登记，出校门要消号。四是上学、放学维持秩序人员要到位，值日领导及班主任在学生星期回家时到学校周围维持秩序；五是校园巡查、巡逻等综合管理要到位；六是与警务室联系到位。这些制度，马山二中都进行认真落实，所以取得了显著成效和优异成绩。
在学校管理中，我们也制定了很多制度，提出了很多要求，但比较粗糙且落实不扎实，从而使效果不是很明显，今后要理顺关系，进一步做实做细这方面的工作。
陈庆革（杨营中心小学校长）:
内乡县桃溪镇几所学校的校容校貌，学校文化，学校管理，学生行为习惯的养成，都给我留下了深刻的印象，真是不虚此行。不走出去不知道外面的变化有多大，不走出去不知道自己的差距有多少。当我们闭门造车，为自己的发展变化感到沾沾自喜、自我满足时，别人已经遥遥领先，走在了时代前沿！
走进桃溪镇中心小学，眼前立刻为之一亮，这哪是学校啊，这分明是游园。走进桃溪小学，这种感受油然而生。那花、那草、那假山、那喷泉，还有那鹅卵石立刻吸引了我的目光。在学生导游的引领下，我怀着赞叹、敬仰之情参观了学校的角角落落，每到一处景观各有不同。那别致的奇石文化墙，教室外墙上的鱼缸、花盆，后院苗圃错乱的山石，墙边沙盘石拼、古瓦造型，就连厕所也是一道亮丽的风景，
整个校园透露着现代与自然的美。在这景观的背后不知饱含着桃溪人多少的心血与汗水。在这景观的背后，不能不让人叹服桃溪学生的素质，学生们行为习惯教育不到位，再美的景观早就被破坏掉。
走进教室，这种感觉又一次加深。下课时间我走进空无一人的教室，看到的是整齐的课桌，课桌上空无一物，桌斗里书本用品个个摆放整齐，学生凳子全部放进桌下，整齐划一。后面清洁工具每班摆放有序。寝室物品摆放完全是军事化管理。一所山区小学，一群农村孩子能做到这种标准真是太不容易。平时我们说细节化管理，这才是细节化管理！这里面学校领导班主任的付出可想而知。
参加四六班中队会，体验到他们的班级管理。学生们介绍了他们的班训、班歌、一状多星的评价、学习园地的布臵，让我们体验到他们说的能力，自主管理能力，体验到他们的精细化、规范化管理，班风的形成，再加上学生导游学生解说，这真正体现了桃溪李校长所介绍的学校特色创建也就是‚说‛的训练，‚每日一说‛它的效果在学生身上得到了体现。
走进档案展评室，三个学校一个共同的特点，规范、项目齐全、内容详实，摆满三间教室，全面的书面材料见证了桃溪人实际的工作。
大课间，学生统一着装，站着整齐的队伍做《弟子规》操，之后转呼啦圈，玩民间推桶游戏，跳校园集体舞，其乐融融。再加上之前李校长介绍的‚五星评价‛，一状多星评比，快乐课堂等让我心中升起诸多感叹。
桃溪的景实现了校园与花园的完美融合，显现出古朴与现代生态
美。真正体现了处处有景，移步换景，正如李校长所说的要让学校成为孩子们的乐园。
桃溪的人，从领导到学生，透露着务实、创新、质朴、向上、领导操心、学生用心，行为习惯养成到位。
作为和李校长一样的中心小学的校长，不看不知道，一比吓一跳。作为他们固然有政府的硬件支持，但校园的布臵，每处的设计，校园文化班级文化，学生行为习惯的养成，哪一样不是处心积虑。我们学校虽说变化很大，几年来每年多要从经费中挤出好几万用于校容校貌，但毕竟底子差，起点低，硬化绿化尚处在循序渐进中。少文化主题，缺少精品，更缺少特色创建，处在一种大众化状态。下一步在校园文化方面我们要选择自己的主题，像郑州纬三路小学的水文化、书法艺术，桃溪小学的石文化、回归自然等，我们要着力打造精品，干一样成一样，真正达到环境育人的目的，在学生行为习惯养成方面：回来后第二天，我便召开班主任会议，让他们看我带回的图片。我说踏进桃溪小学，我脑海闪过的第一念头便是在这样的学校吸一支烟都觉得可耻。我准备带我们班主任抽时间也到桃溪去，亲身感受感受，我们的孩子该如何抓，让每一位班主任知道行为习惯是如何养成的，下一步该怎么做。我们平时大会小会讲，缺的是落实，缺的是坚持。从细节抓起，从小处抓起，坚持不懈，狠抓落实，抓出成效，向规范化迈进。
在课堂教学和学生评价方面，力求钻研摸索自己的高效课堂模式，学生评价方法，创出自己的特色。
内乡之行是一次洗脑之行，让我震撼，催我反思，对下步工作有了一个清晰的思路：凡是高标准，严要求。管理从细节做起，精细化抓落实，坚持不懈抓养成，求异求新创特色。
‚校长乃一校之魂‛，多调研，勤学习，多思考，多分析，多为学校发展计划，才能为教师的成长提供宽阔的舞台，才能为学校发展奠定坚实的基础，才能把学校变成师生共同的乐园。
秦英洲（涅阳四初中校长）:
一、整体印象
每到一所学校考察，我们都被那幽雅人文的校园环境所感染。大家普遍感受到所看学校规划科学合理，建设恢弘大气，管理精细入微，办学规范有序，师生素养良好。
二、学习感受
这两所学校主要有以下几个的共同特点：
1、办学理念科学先进。所考察的两所学校，他们的办学理念有共同的特点：着眼学校的现代化建设和可持续发展；着眼学校的办学特色发展；着眼教师专业成长发展；着眼学生的全面发展和个性发展。
2、规章制度比较完善。两所学校取得的成绩均有一项强有力的保障性措施，即学校健全的规章制度。各项管理采用责任制，事事有人管，桩桩有记录，件件有考核，并与工资挂钩。仅教学方面，就有备课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、评课等制度，而且每一项制度考虑的非常的细致，不留一点空白。其中，内乡实验初中领导和班主任坚持每天写管理日志制度就是一大亮点，把每天见到的、听
到的和想到的管理思想与实践记录下来，定期进行梳理回顾和反思，既积累了管理经验，也提高了管理水平。
3、养成教育细致到位。两所学校都构建了立体德育网络，建立健全德育工作责任制，形成齐抓共管的合力。学生行为习惯良好，课间活动按顺序守规则。学校食堂，校园地面打扫干干净净，整个校园既看不到乱涂乱画的现象，也看不到学生追逐打闹的现象，学生活动文明有序。
4、队伍建设卓有成效。无论听取汇报，还是查看课堂，都让我们感觉他们学校教师的精神状态良好，理论素养好，教学基本功扎实，教学能力强。两所学校教师工作任务超负荷，实验初中语数外每人三班、理化每人四班的重任，内乡初中教师工作量也都在20节以上。这是学校长期有效培养，常抓不懈的结果。其中，内乡初中更注重搭建平台，提高教师素质。在教职工中开展‚两争两树‛活动，带领全体教师争当师德标兵，争当业务能手，内树个人形象，外树学校形象。同时，开展教师才艺展示活动，规定说（普通话）和写（三笔字）两项必须展示内容，自选一项其他才艺，促进了教师的基本素质和业务技能的提高。
5、高效课堂扎实有效。实验初中扎实开展教学教研活动，印发优秀教师教案和教学研究论文，达到以研促教、以教助研的目的。内乡初中经过长期酝酿探索，反复论证，终于形成一套自成风格的‚学‛‚议‛‚导‛‚思‛四步教学模式，进一步规范了教师的课堂教学行为，最大限度地提高了课堂教学效率。
6、学校特色明显。本次考察所到的两所学校均把发展优质教育、创建名牌学校作为提高办学水平和竞争力的重要策略，认真盘点好学校的全部品牌资源，加强管理，逐渐形成‚内涵优化‛，使教育管理、教育科研、学科建设、校园文化、德育、艺术等各个方面的特色更鲜明。
7、义务教育均衡发展。所考察的两所学校，校园环境优美、办公条件完善、教学设施装备先进。另外严禁学生无序流动，严格控制班额，每班不超过60人。师资配备也十分充足，这为学校的发展打下坚实的基础。
三、体会与思考
我们应该学习别人的先进经验，扎实抓好学校内部建设和管理，依据自身条件，努力办人民满意的教育。主要有以下几点思考：
1、要在学校精细管理上做文章。在这次考察学习中，我感到这些学校取得的成绩与他们认真细致的做事态度是分不开的。在今后的教学管理中，要全面推行精细化管理，围绕‚大事做细，细事做精‛，加强常规管理、强化过程管理、规范质量管理、落实责任管理，将管理活动的重心下移，通过进一步完善各项常规工作的过程，提高教师精细化、常规化工作的意识。
2、要在队伍建设上花力气。我们与这些先进学校的差距，首先是教师整体素质的差距。在今后的教学管理中要进一步加强教师的师德师风教育，增强教师教书育人的事业心和责任感；加强教师政治学习和业务学习培训的管理：开展师德标兵、骨干教师和学科标兵等评
选活动，抓好班主任队伍建设，进一步激发全体教师争先创优的进取心。以‚书香校园‛建设为着力点，把教师读书纳入学校常规管理工作中。引导教师多读书，读好书，振奋教师精神，提升我校教师教书育人的境界和能力。
3、要在养成教育上下功夫。我校是一所含寄宿生的学校，来自农村的留守学生比较多，这些学生多数行为习惯不够好，思想状况复杂，这给学校管理带来了一定的困难。针对这一现状，我校在今后的管理中要继续以‚拓宽教育途径，加强养成教育，构建和谐校园‛为指导思想，从大处着眼，从小处入手，引导学生自主管理。在学校设立‚学生文明示范监督岗‛、‚文明示范值周班‛，让全校师生轮流担任，全员参与管理，对在校学生的言行和礼仪给予检查、矫正，从而形成‚人人关心养成教育、人人抓养成教育的氛围。
4、要在教学质量上见实效。通过参观考察，我感到学校管理改进空间有多大，提升教育质量的空间就有多大。要狠抓教学常规管理的细节落实，向细节要质量，向落实要效益。进一步强化质量意识，狠抓课堂教学，通过我校‚三主六环‛教学模式的有效落实实现课堂效益最大化 ；通过教导处每天对教师课堂教学的有效监控规范教师上课行为；通过周抽考和月抽考评比，加大奖惩力度，全面提高教学质量。
5、要在特色发展上求突破。办学特色是学校生存发展的关键。这次参观考察的几所学校，在办学上都有各自的特色，在今后的管理中要结合我校实际情况，调动广大教师教育创新、教育科研的意识。
要进一步对校园环境进行美化，形成浓厚的校园文化氛围，努力打造书香校园，充分利用校园的每一个角落，营造良好的德育环境和氛围。
总之，我认为外出考察仅是一种学习的形式，学以致用才是最终的目的。感悟名校成功之道，反思自我教育实践；借鉴名校成功经验，再理教育管理新思路。我们会以这次考察学习为契机，冷静面对学校教育教学中存在的问题，找准突破口，开拓进取、真抓实干，努力缩小与先进学校的差距，使我校教育教学管理再上新台阶。