浅谈中职生的法制教育
【内容摘要】：
中职学校培养的学生，是直接步入社会生产领域的建设者和接班人，他们法治素养的优劣会直接影响到自身的生存与发展，而他们正处于生理和心理发育的成长阶段。其心理、生理发展的特点及家庭、学校、社会等诸方面的原因，使其在思想上、心理上、行为上容易出现偏差，甚至产生犯罪倾向性行为。因此，加强对中职生的教育和管理，矫正犯罪倾向性行为，对预防中职学生违法犯罪意义重大。使他们真正成为对社会有用，德、智、体全面发展的有用人才，是当前我国职业教育中的重要课题。
【关键词】：中职生 犯罪 教育 预防
中职生属于未成年人，正处于生理和心理发育的成长阶段。思想活跃、模仿能力强，但辩别是非、区分和抵御外界影响的能力差，自控能力弱，思想行为不稳，好冲动等是他们的共性特点。这些特点在外界不良因素影响下就会产生犯罪倾向性行为，甚至犯罪行为。本文从分析中职生犯罪倾向性行为的特点及产生的原因入手，对中职生犯罪倾向性行为的预防提出相应的对策。
一、目前中职生的特点
当前的中等职业学校，学生素质参差补齐，原因有三：一是某些家庭在教育上的空档或者家庭教育与社会教育(特别是社区教育)、学校教育衔接上的断档、脱节以及社区德育缺位等现象严重影响了未成年人法制教育的效果。二是在小学、初中阶段学校存在重智育、轻德育的现象，进而导致部分学生被边缘化，道德品质和法制意识缺位。三是社区中一些网吧经常违规接纳未成年人，甚至留宿未成年人彻夜上网，使未成年人深受网络色情、暴力游戏的毒害，形成网瘾等问题。如何实现后进生的转化是摆在我们面前的重要问题，职业中学法制教育任重道远。
此外，在教学生活管理方面来看，中职学校与普通学校相比管理上比较宽松，社会交往、网络普及的影响的程度也很大，这都会使中职学校在学生法制教育管理方面出现了困局，而目前，我国青少年的违法犯罪的现象呈上升趋势，问题越来越严重，因此，教师要重视起中职法制教育发展的相关特点，对于法制教育相关的问题进行积极解决显得格外重要，刻不容缓，所以分析解决中职法制教育的困局是非常必要的，对于整个社会的法制教育工作具有很重要的意义。
二、中职生触犯法律产生原因
从中职生身上表现出这些不良行为的原因是多方面的，既有自身的原因，也有外界的原因。
（一）自身因素
中职生的年龄段是生理和心理成长的特殊时期，主要表现为：一是精力旺盛，但办事莽撞；热情过高，但缺乏理性思考。若缺乏正确引导，容易产生过急行为；二是，性的萌芽和成熟，对性的生理需求比较强烈，如果过早地接受了性方面的刺激，就容易产生出轨行为；三是，好胜心理，是这一时期未成年人普遍的心理特点，引导得当，就会成为奋发向上的内在动力。相反，就会转变为意气心理和报复心理；四是，自卑心理，中职学生大多是由于文化基础差而考不上高中，想读大学无望，读中专、技校又感到学历层次低、没有社会地位，认为毕业后还是打苦工，因而自暴自弃。五是，逆反心理。这是未成年人有着渴望独立的心理状态，一旦条件不能满足，愿望不能实现，就会逆道而行之。
（二）外界因素
1、社会不良现象对青少年心灵的冲击，是腐蚀青少年的主要社会根源。
其中来自文化市场的“黄色”污染，以腐败为主要表现形式的“灰色”污染和以暴力团伙犯罪为主的“黑色”污染对青年学生影响尤甚，在他们头脑中容易形成扭曲的金钱观、畸形的消费观、颓废的享乐观。
2、家庭环境是影响学生健康成长的直接原因。
一是，家长对子女缺乏正确的教育方法，溺爱纵容、百依百顺、放任自流，有的非打即骂，简单粗暴；二是，生活在单亲家庭或父母离异重组的家庭，往往容易使小孩对自己、对生活缺乏自信，对别人的批评特别敏感，显得自卑、孤独、冷漠；三是，家长对小孩消费观念不能正确引导，花钱大手大脚，一旦不能满足需求时，就容易加入偷、骗、抢的行列。四是，父母自身行为不检点，对子女起到潜移默化负面作用
3、学校对学生的教育管理欠缺。
现状“重技能，轻德育”.职业学校进行“订单式”教育，像工厂生产产品一样培养学生，对中职生的期望值比较低，主要涉及的是专业实践能力和适应环境能力，而忽略了应该重视的思想品德和法制法规教育。法制教育进课堂迄今没有得以很好解决，有些学校根本就没有任何形式的法制教育。中职学校要实行法制教育必须要进行准确明晰的目标定位，拟定合适、切合实际的中长期规划，制定详细可行的安排计划。不能停留在形式化上，如：顶多是找个人作报告，或者办个短期宣传栏、搞几次活动、办几次讲座;其次，形式虚无，缺乏实体内容。在形式上，缺乏新颖性、生动性，没有根据中职生的生理心理和社会化特点来设计，因此其直观性、案例性和参与性不强，内容缺乏针对性、系统性，而是照本宣科，搞生硬的说教，没有充分结合我国当前法制建设和民主实际的现状，也很少寻找当前社会所出现的新问题、新舆论、新案例等来激发中职生的兴趣，从而导致中职生的思想状况难以跟上，教育效果不明显。最后，有的学校未设法律课，更谈不上有专业的法律教师人才，也没有相应的法制教育机构或制度。
三、加强中职学生法制教育的措施
（一）搞好基础课程教学，让学生建立基本的法制观念。
学校是培养人才的重要基地，除传授科学文化知识和技能外，要充分发挥德育课、职业指导课的主渠道作用，对学生进行正面教育。一是，坚持理想教育。理想教育具有定向和指导作用，对学生树立崇高、远大理想，培育正确的世界观、人生观和价值观，增强自尊心、自信心和积极向上的内在动力、消除和抵制不良行为、激发健康成长等具有积极的作用；二是坚持道德教育。道德教育具有自律、导向、转化、谴责等功能作用，有利于未成年学生培养道德信念，养成道德习惯，自觉抵制各种不良现象的引诱与侵蚀，提高辨别和控制自己行为的能力；三是，坚持法制教育。法制教育对约束学生的不良行为、预防学生犯罪具有重要的作用。通过对学生灌输普法知识，使其懂得何种行为是违法行为，何种行为是犯罪行为，使其懂得违法和犯罪行为应当承担的法律责任及法律威慑力，从而懂得约束自己行为的重要性，有效地进行自我预防。
（二）丰富法制教育内容，让学生在法制学习上有针对性。
内容上，要根据中职生的实际需要来确定实际的法制教育内容，突出学生法制教育的针对性。“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”,在教育的这个伟大职业里，教师首先要带领学生在学校这个小社会里，适应各种人际关系，熟悉各种法制教育的相关案例，通过案例分析和课堂研讨来提高学生的兴趣，强化法制学习目标。另外，在学会做人方面，要引导学生从日常法律小常识学起、从日常小事做起，可以尝试从班级公约、学生管理制度等规章入手，掌握在校时的基本法律法规，自觉形成遵章守纪的好学生。
(三)合理选择教法和模式，增强法制教育的实效性。
教学上采用理论联系实际的方法，设计丰富多彩的活动形式，通过开辟法律专栏，组织学生观看《法治在线》、《法庭内外》等节目，组织开展法律知识竞赛、主题座谈会等活动，开展第二课堂，让学生走出去，旁听一些典型案例的庭审;将法官请进学校，给学生讲解法律知识，以增强青少年学生依法自我保护的能力和知法守法的意识。此外中职学校还应构建一个适于学生遵纪守法、健康成长的环境氛围。首先，应不断完善学校内部管理制度，实现规范化管理，形成一个法治环境。同时要强化法制教育师资队伍建设。其次，争取社会支持，公检法机关、街道办、居委会相配合，净化校园周边环境。
（四）家庭参与法
家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任教师，未成年学生无不潜移默化地受其父母或者其监护人一言一行的影响。其是非标准、荣辱观念、行为习惯的形成，与家庭的教育密切相关。因此，家庭的教育功能不可忽视。作为学校应主动取得家长的支持，加强与学生父母的沟通和联系，尤其是应将有不良行为的学生
俗话说：教好一个学生，就给社会增加一个人才;耽误一个学生，给社会造成的是负担。总之，中职生是青少年的重要组成部分，他们的健康成长对社会的和谐稳定起着重要的作用，不应该成为被社会忽视的群体。社会、学校、家庭各方应该携手开展预防措施和法制教育，引导他们奋发向上，建功立业，全面提高学生的整体素质，预防和减少违法犯罪。
【参考文献】：
[1]张鑫莉.中等职业学校法制教育存在的问题与有效对策[D].四川师范大学，2013.
[2]林耿林.陈小芸.浅论中职学校法制教育存在的问题及其对策[J].神州，
2013,05:96.
[3]黄学平.中职学校法制教育存在的问题及对策[J].学园，2014,04:176-177.
浅谈中职生的法制教育
【内容摘要】：
中职学校培养的学生，是直接步入社会生产领域的建设者和接班人，他们法治素养的优劣会直接影响到自身的生存与发展，而他们正处于生理和心理发育的成长阶段。其心理、生理发展的特点及家庭、学校、社会等诸方面的原因，使其在思想上、心理上、行为上容易出现偏差，甚至产生犯罪倾向性行为。因此，加强对中职生的教育和管理，矫正犯罪倾向性行为，对预防中职学生违法犯罪意义重大。使他们真正成为对社会有用，德、智、体全面发展的有用人才，是当前我国职业教育中的重要课题。
【关键词】：中职生 犯罪 教育 预防
中职生属于未成年人，正处于生理和心理发育的成长阶段。思想活跃、模仿能力强，但辩别是非、区分和抵御外界影响的能力差，自控能力弱，思想行为不稳，好冲动等是他们的共性特点。这些特点在外界不良因素影响下就会产生犯罪倾向性行为，甚至犯罪行为。本文从分析中职生犯罪倾向性行为的特点及产生的原因入手，对中职生犯罪倾向性行为的预防提出相应的对策。
一、目前中职生的特点
当前的中等职业学校，学生素质参差补齐，原因有三：一是某些家庭在教育上的空档或者家庭教育与社会教育(特别是社区教育)、学校教育衔接上的断档、脱节以及社区德育缺位等现象严重影响了未成年人法制教育的效果。二是在小学、初中阶段学校存在重智育、轻德育的现象，进而导致部分学生被边缘化，道德品质和法制意识缺位。三是社区中一些网吧经常违规接纳未成年人，甚至留宿未成年人彻夜上网，使未成年人深受网络色情、暴力游戏的毒害，形成网瘾等问题。如何实现后进生的转化是摆在我们面前的重要问题，职业中学法制教育任重道远。
此外，在教学生活管理方面来看，中职学校与普通学校相比管理上比较宽松，社会交往、网络普及的影响的程度也很大，这都会使中职学校在学生法制教育管理方面出现了困局，而目前，我国青少年的违法犯罪的现象呈上升趋势，问题越来越严重，因此，教师要重视起中职法制教育发展的相关特点，对于法制教育相关的问题进行积极解决显得格外重要，刻不容缓，所以分析解决中职法制教育的困局是非常必要的，对于整个社会的法制教育工作具有很重要的意义。
二、中职生触犯法律产生原因
从中职生身上表现出这些不良行为的原因是多方面的，既有自身的原因，也有外界的原因。
（一）自身因素
中职生的年龄段是生理和心理成长的特殊时期，主要表现为：一是精力旺盛，但办事莽撞；热情过高，但缺乏理性思考。若缺乏正确引导，容易产生过急行为；二是，性的萌芽和成熟，对性的生理需求比较强烈，如果过早地接受了性方面的刺激，就容易产生出轨行为；三是，好胜心理，是这一时期未成年人普遍的心理特点，引导得当，就会成为奋发向上的内在动力。相反，就会转变为意气心理和报复心理；四是，自卑心理，中职学生大多是由于文化基础差而考不上高中，想读大学无望，读中专、技校又感到学历层次低、没有社会地位，认为毕业后还是打苦工，因而自暴自弃。五是，逆反心理。这是未成年人有着渴望独立的心理状态，一旦条件不能满足，愿望不能实现，就会逆道而行之。
（二）外界因素
1、社会不良现象对青少年心灵的冲击，是腐蚀青少年的主要社会根源。
其中来自文化市场的“黄色”污染，以腐败为主要表现形式的“灰色”污染和以暴力团伙犯罪为主的“黑色”污染对青年学生影响尤甚，在他们头脑中容易形成扭曲的金钱观、畸形的消费观、颓废的享乐观。
2、家庭环境是影响学生健康成长的直接原因。
一是，家长对子女缺乏正确的教育方法，溺爱纵容、百依百顺、放任自流，有的非打即骂，简单粗暴；二是，生活在单亲家庭或父母离异重组的家庭，往往容易使小孩对自己、对生活缺乏自信，对别人的批评特别敏感，显得自卑、孤独、冷漠；三是，家长对小孩消费观念不能正确引导，花钱大手大脚，一旦不能满足需求时，就容易加入偷、骗、抢的行列。四是，父母自身行为不检点，对子女起到潜移默化负面作用
3、学校对学生的教育管理欠缺。
现状“重技能，轻德育”.职业学校进行“订单式”教育，像工厂生产产品一样培养学生，对中职生的期望值比较低，主要涉及的是专业实践能力和适应环境能力，而忽略了应该重视的思想品德和法制法规教育。法制教育进课堂迄今没有得以很好解决，有些学校根本就没有任何形式的法制教育。中职学校要实行法制教育必须要进行准确明晰的目标定位，拟定合适、切合实际的中长期规划，制定详细可行的安排计划。不能停留在形式化上，如：顶多是找个人作报告，或者办个短期宣传栏、搞几次活动、办几次讲座;其次，形式虚无，缺乏实体内容。在形式上，缺乏新颖性、生动性，没有根据中职生的生理心理和社会化特点来设计，因此其直观性、案例性和参与性不强，内容缺乏针对性、系统性，而是照本宣科，搞生硬的说教，没有充分结合我国当前法制建设和民主实际的现状，也很少寻找当前社会所出现的新问题、新舆论、新案例等来激发中职生的兴趣，从而导致中职生的思想状况难以跟上，教育效果不明显。最后，有的学校未设法律课，更谈不上有专业的法律教师人才，也没有相应的法制教育机构或制度。
三、加强中职学生法制教育的措施
（一）搞好基础课程教学，让学生建立基本的法制观念。
学校是培养人才的重要基地，除传授科学文化知识和技能外，要充分发挥德育课、职业指导课的主渠道作用，对学生进行正面教育。一是，坚持理想教育。理想教育具有定向和指导作用，对学生树立崇高、远大理想，培育正确的世界观、人生观和价值观，增强自尊心、自信心和积极向上的内在动力、消除和抵制不良行为、激发健康成长等具有积极的作用；二是坚持道德教育。道德教育具有自律、导向、转化、谴责等功能作用，有利于未成年学生培养道德信念，养成道德习惯，自觉抵制各种不良现象的引诱与侵蚀，提高辨别和控制自己行为的能力；三是，坚持法制教育。法制教育对约束学生的不良行为、预防学生犯罪具有重要的作用。通过对学生灌输普法知识，使其懂得何种行为是违法行为，何种行为是犯罪行为，使其懂得违法和犯罪行为应当承担的法律责任及法律威慑力，从而懂得约束自己行为的重要性，有效地进行自我预防。
（二）丰富法制教育内容，让学生在法制学习上有针对性。
内容上，要根据中职生的实际需要来确定实际的法制教育内容，突出学生法制教育的针对性。“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”,在教育的这个伟大职业里，教师首先要带领学生在学校这个小社会里，适应各种人际关系，熟悉各种法制教育的相关案例，通过案例分析和课堂研讨来提高学生的兴趣，强化法制学习目标。另外，在学会做人方面，要引导学生从日常法律小常识学起、从日常小事做起，可以尝试从班级公约、学生管理制度等规章入手，掌握在校时的基本法律法规，自觉形成遵章守纪的好学生。
(三)合理选择教法和模式，增强法制教育的实效性。
教学上采用理论联系实际的方法，设计丰富多彩的活动形式，通过开辟法律专栏，组织学生观看《法治在线》、《法庭内外》等节目，组织开展法律知识竞赛、主题座谈会等活动，开展第二课堂，让学生走出去，旁听一些典型案例的庭审;将法官请进学校，给学生讲解法律知识，以增强青少年学生依法自我保护的能力和知法守法的意识。此外中职学校还应构建一个适于学生遵纪守法、健康成长的环境氛围。首先，应不断完善学校内部管理制度，实现规范化管理，形成一个法治环境。同时要强化法制教育师资队伍建设。其次，争取社会支持，公检法机关、街道办、居委会相配合，净化校园周边环境。
（四）家庭参与法
家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任教师，未成年学生无不潜移默化地受其父母或者其监护人一言一行的影响。其是非标准、荣辱观念、行为习惯的形成，与家庭的教育密切相关。因此，家庭的教育功能不可忽视。作为学校应主动取得家长的支持，加强与学生父母的沟通和联系，尤其是应将有不良行为的学生
俗话说：教好一个学生，就给社会增加一个人才;耽误一个学生，给社会造成的是负担。总之，中职生是青少年的重要组成部分，他们的健康成长对社会的和谐稳定起着重要的作用，不应该成为被社会忽视的群体。社会、学校、家庭各方应该携手开展预防措施和法制教育，引导他们奋发向上，建功立业，全面提高学生的整体素质，预防和减少违法犯罪。
【参考文献】：
[1]张鑫莉.中等职业学校法制教育存在的问题与有效对策[D].四川师范大学，2013.
[2]林耿林.陈小芸.浅论中职学校法制教育存在的问题及其对策[J].神州，
2013,05:96.
[3]黄学平.中职学校法制教育存在的问题及对策[J].学园，2014,04:176-177.