《甜甜的秘密》教学设计
教材： 课时： 人音版第 6 册第七课 一课时 课型： 唱歌课 这是一首曲调活泼轻快的少儿歌曲。 歌曲借物抒情揭示了学生 的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲是 4/4 拍，由两个乐 段组成。 第一乐段较多地运用了八分休止符， 把学生一连串“悄 悄”动作表现得栩栩如生。第二乐段从自由的节奏展开，乐句 从弱拍起， 曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴 近，表达了孩子盼望老师发现“秘密”的急切而幸福的心情。 1. 知识与技能：能以较快的速度、清晰的吐字、正确的演唱 歌曲《甜甜的秘密》，并以活泼欢快的情绪和富有动感的 声音有感情地表达歌曲意境和情感。 教学目标： 2. 过程与方法：通过范唱、分析旋律、听辨比较法等方法和 手段等激发学生有感情的歌唱，做到以情带声，声情并茂， 避免喊唱，帮助学生更好的理解表现歌曲。 3. 情感态度价值观：用真挚的情感演唱歌曲，表达学生对老 师的无限敬意。通过表演，表达出学生对老师的尊敬和爱 戴之情。 教学重点：通过聆听、比较，掌握歌曲的节奏、音准和神秘、 急切的感情，用优美动听的歌声表达对老师的尊敬和爱戴之 教学重点、 难点： 情。 教学难点： 第一乐段的八分休止符和第二乐段从弱拍起节奏及 旋律中的大跳音程要唱准，演唱中避免高音喊唱。 教学用具： 教学过程： 1、你们平时上音乐课老师是怎么和你问好的？ 2、突出音乐课的特性，让我们的问好更有节奏感。 一、 组织教学： 4/4 XX 0 X X X 0 X | X 0 X 0 X — | 师生问好！ 同学 0 好 同学 0 好︱ 同 0 学 0 好 — |” 老师 0 好 老师 0 好︱ 老 0 师 0 好 — |” 1. 二．新课导入 听音乐出示 2 幅画，说出图中表现的内容。 多媒体课件、钢琴、卡片
教材分析：
2. 看图结合音乐说说图中的小朋友在做什么？他们的心情 怎么样？ 4.分别聆听两段音乐
（一）学唱 A 段，前八小节。 1.模唱，听唱，前 8 小节。 启发学生用轻而富有弹性的声音，表现“悄悄”的情绪。“用 “LU”来哼唱出来 2、引导学生如何用身体语言表现“悄悄地” 3、学生尝试用自己的方式表现“悄悄地” 4、生齐唱前 8 小节 5、师生讨论应该用怎样的力度来演唱前 8 小节。 6、复习休止符。 7、师弹奏带学生视唱曲谱。 三．学唱新歌。 （二）学唱 B 段，后八小节。 1.模唱，听唱后 8 小节。 2、生随老师画旋律线。 3、歌曲后半部分情感处理。 4、启发学生，用期盼与热情的情绪完整演唱，表达希望老师 发现抽屉里的秘密，以及对老师的敬爱之情！ （三）完整的聆听歌曲 1、听音乐讲故事 2、有感情的朗读歌词。 3、
后半拍起的准确演唱，学生找一找歌曲的强拍在哪里，并 讨论如何用一个小动作表现出来。 4、后 8 小节的情感处理。 1、分两组表现歌曲 四、完整的表现 2、比一比，谁的表现最棒！通过表演来把爱装进橘子里，表 歌曲 演学生排练，老师指导。 五、歌曲拓展 1、聆听《飞来的花瓣》 2、师小结. 为期一年的工作室 “同课异构” 活动终于在炎炎六月圆满结束。 我在这一次次的设计修改，一次次的实践中，都有了点点滴滴 的收获。结合我对本课的教学思路和设计，结合课堂教学情况 谈谈我的教学反思。这节课我的教学目标很明确，就是让学生 扎扎实实的学会这首歌曲。 其难点为两句 “悄悄地” 音准对比、 及弱起的接入比较难以掌握。我设计了以“问好”节奏模仿， 引入两句旋律音准对比、进行视唱，以发声练习作为巩固。在 教学过程中，大部分学生思维活跃，乐于参与互动合作学习， 在观察、思考、表达中获取了知识，歌曲演唱较完整、准确、 扎实，达到了我的知识目标。但在时间上的把握还有待加强， 由于是外校上课对于学生的反应还是没能做到及时的调控， 在
教学反思：
以后的教学中还要不断积累和提高。从一节课上下来，才感觉 到在某些细节上还有很多的地方需要有更好的改善和完善。 课 堂评价语很关键，本节课较缺乏音乐性的评价，没能做到对学 生深层次的提醒，在这方面还很不足。愿望总是美好的，但结 果往往不是完美的。 通过这堂课的教学我也从中得到了更多的 启示，希望在今后的教学中改进提高。 感谢工作室的每位名师给我一针见血的点评，让我看到平时 很难看到的不足， 正因为有了你们的指导和建议我才能一点点 进步。工作室的“同课异构”活动让我看到了每个学员们的认 真、积极。我也从中收获不少，看到了很多风格迥异的课，知 道音乐欣赏课、合唱课怎么上。收获太多太多了！希望在工作 室这个平台上每个人都能收获满满！
《甜甜的秘密》教学设计
教材： 课时： 人音版第 6 册第七课 一课时 课型： 唱歌课 这是一首曲调活泼轻快的少儿歌曲。 歌曲借物抒情揭示了学生 的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲是 4/4 拍，由两个乐 段组成。 第一乐段较多地运用了八分休止符， 把学生一连串“悄 悄”动作表现得栩栩如生。第二乐段从自由的节奏展开，乐句 从弱拍起， 曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴 近，表达了孩子盼望老师发现“秘密”的急切而幸福的心情。 1. 知识与技能：能以较快的速度、清晰的吐字、正确的演唱 歌曲《甜甜的秘密》，并以活泼欢快的情绪和富有动感的 声音有感情地表达歌曲意境和情感。 教学目标： 2. 过程与方法：通过范唱、分析旋律、听辨比较法等方法和 手段等激发学生有感情的歌唱，做到以情带声，声情并茂， 避免喊唱，帮助学生更好的理解表现歌曲。 3. 情感态度价值观：用真挚的情感演唱歌曲，表达学生对老 师的无限敬意。通过表演，表达出学生对老师的尊敬和爱 戴之情。 教学重点：通过聆听、比较，掌握歌曲的节奏、音准和神秘、 急切的感情，用优美动听的歌声表达对老师的尊敬和爱戴之 教学重点、 难点： 情。 教学难点： 第一乐段的八分休止符和第二乐段从弱拍起节奏及 旋律中的大跳音程要唱准，演唱中避免高音喊唱。 教学用具： 教学过程： 1、你们平时上音乐课老师是怎么和你问好的？ 2、突出音乐课的特性，让我们的问好更有节奏感。 一、 组织教学： 4/4 XX 0 X X X 0 X | X 0 X 0 X — | 师生问好！ 同学 0 好 同学 0 好︱ 同 0 学 0 好 — |” 老师 0 好 老师 0 好︱ 老 0 师 0 好 — |” 1. 二．新课导入 听音乐出示 2 幅画，说出图中表现的内容。 多媒体课件、钢琴、卡片
教材分析：
2. 看图结合音乐说说图中的小朋友在做什么？他们的心情 怎么样？ 4.分别聆听两段音乐
（一）学唱 A 段，前八小节。 1.模唱，听唱，前 8 小节。 启发学生用轻而富有弹性的声音，表现“悄悄”的情绪。“用 “LU”来哼唱出来 2、引导学生如何用身体语言表现“悄悄地” 3、学生尝试用自己的方式表现“悄悄地” 4、生齐唱前 8 小节 5、师生讨论应该用怎样的力度来演唱前 8 小节。 6、复习休止符。 7、师弹奏带学生视唱曲谱。 三．学唱新歌。 （二）学唱 B 段，后八小节。 1.模唱，听唱后 8 小节。 2、生随老师画旋律线。 3、歌曲后半部分情感处理。 4、启发学生，用期盼与热情的情绪完整演唱，表达希望老师 发现抽屉里的秘密，以及对老师的敬爱之情！ （三）完整的聆听歌曲 1、听音乐讲故事 2、有感情的朗读歌词。 3、
后半拍起的准确演唱，学生找一找歌曲的强拍在哪里，并 讨论如何用一个小动作表现出来。 4、后 8 小节的情感处理。 1、分两组表现歌曲 四、完整的表现 2、比一比，谁的表现最棒！通过表演来把爱装进橘子里，表 歌曲 演学生排练，老师指导。 五、歌曲拓展 1、聆听《飞来的花瓣》 2、师小结. 为期一年的工作室 “同课异构” 活动终于在炎炎六月圆满结束。 我在这一次次的设计修改，一次次的实践中，都有了点点滴滴 的收获。结合我对本课的教学思路和设计，结合课堂教学情况 谈谈我的教学反思。这节课我的教学目标很明确，就是让学生 扎扎实实的学会这首歌曲。 其难点为两句 “悄悄地” 音准对比、 及弱起的接入比较难以掌握。我设计了以“问好”节奏模仿， 引入两句旋律音准对比、进行视唱，以发声练习作为巩固。在 教学过程中，大部分学生思维活跃，乐于参与互动合作学习， 在观察、思考、表达中获取了知识，歌曲演唱较完整、准确、 扎实，达到了我的知识目标。但在时间上的把握还有待加强， 由于是外校上课对于学生的反应还是没能做到及时的调控， 在
教学反思：
以后的教学中还要不断积累和提高。从一节课上下来，才感觉 到在某些细节上还有很多的地方需要有更好的改善和完善。 课 堂评价语很关键，本节课较缺乏音乐性的评价，没能做到对学 生深层次的提醒，在这方面还很不足。愿望总是美好的，但结 果往往不是完美的。 通过这堂课的教学我也从中得到了更多的 启示，希望在今后的教学中改进提高。 感谢工作室的每位名师给我一针见血的点评，让我看到平时 很难看到的不足， 正因为有了你们的指导和建议我才能一点点 进步。工作室的“同课异构”活动让我看到了每个学员们的认 真、积极。我也从中收获不少，看到了很多风格迥异的课，知 道音乐欣赏课、合唱课怎么上。收获太多太多了！希望在工作 室这个平台上每个人都能收获满满！