课题： 练习九
课型：练习课
教学时间：2013年9月28日
教学内容：教课书第38,39页练习九
教学目标: 知识与技能
通过练习，加深对平行四边形的表象认识，进一步感知平行四边形与梯形之间的联系与区别。 过程与方法
通过练习量边长、比角，发现长方形、正方形、平行四边形之间的不同之处。 情感态度与价值观
练习用七巧板拼图，培养学生的相象力与动手操作能力。
教学重难点: 理解平行四边形与正方形、长方形、梯形之间的联系与区另别。
教法: 讲解法，引导法，游戏法。
学法:独立探究，小组合作学习
教学准备：教课书，卡片等
教学过程:
一、复习旧知
1、投影展示情境图，认识伸缩门上的四边形叫平行四边形。
2、观察找出图中其它地方的平行四边形（楼梯上的斜面图案）。
3、将平行四边形与长方形加以对比（选取楼梯的斜面与正面图案进行）
二、回顾练习
练习九第1题。
练习九第2题。
2. 第二题用同样的方法让学生动手操作并回顾平移和轴对称图形的主要内容，最后老师给学生讲解平移和轴对称图形
的主要内容。
练习九第3题。
观察回答：上面画的是平行四边形吗？
用手比一比，怎样改能使它成为平行四边形？
动手画一画。 （给学生讲解平行四边形的特点：对边相等，对角相等） （还给学生强调了平行四边形的：灵活性）
练习九第4题。
观察说出3个四边形的名称。
用学生尺分别量一量这3个四边形每条边的长度，你发现了什么？
用三角板上的角比一比3个四边形的各个角，你发现了什么？
小组交流：长方形、正方形、平行四边形的边、角有什么不同？
学生独立完成，回答，最后集体订正。
（三）课堂小结
通过这节课的练习，你有什么进步吗? 你还有什么地方没有明白的吗？
（四）布置作业：
1. 练习册有关内容。
2. 画出三个不同的平行四边形。
（五）板书设计：
（六）教学反思：
课题： 练习九
课型：练习课
教学时间：2013年9月28日
教学内容：教课书第38,39页练习九
教学目标: 知识与技能
通过练习，加深对平行四边形的表象认识，进一步感知平行四边形与梯形之间的联系与区别。 过程与方法
通过练习量边长、比角，发现长方形、正方形、平行四边形之间的不同之处。 情感态度与价值观
练习用七巧板拼图，培养学生的相象力与动手操作能力。
教学重难点: 理解平行四边形与正方形、长方形、梯形之间的联系与区另别。
教法: 讲解法，引导法，游戏法。
学法:独立探究，小组合作学习
教学准备：教课书，卡片等
教学过程:
一、复习旧知
1、投影展示情境图，认识伸缩门上的四边形叫平行四边形。
2、观察找出图中其它地方的平行四边形（楼梯上的斜面图案）。
3、将平行四边形与长方形加以对比（选取楼梯的斜面与正面图案进行）
二、回顾练习
练习九第1题。
练习九第2题。
2. 第二题用同样的方法让学生动手操作并回顾平移和轴对称图形的主要内容，最后老师给学生讲解平移和轴对称图形
的主要内容。
练习九第3题。
观察回答：上面画的是平行四边形吗？
用手比一比，怎样改能使它成为平行四边形？
动手画一画。 （给学生讲解平行四边形的特点：对边相等，对角相等） （还给学生强调了平行四边形的：灵活性）
练习九第4题。
观察说出3个四边形的名称。
用学生尺分别量一量这3个四边形每条边的长度，你发现了什么？
用三角板上的角比一比3个四边形的各个角，你发现了什么？
小组交流：长方形、正方形、平行四边形的边、角有什么不同？
学生独立完成，回答，最后集体订正。
（三）课堂小结
通过这节课的练习，你有什么进步吗? 你还有什么地方没有明白的吗？
（四）布置作业：
1. 练习册有关内容。
2. 画出三个不同的平行四边形。
（五）板书设计：
（六）教学反思：