《九寨沟》
一、课题
二、教学提示：
（一）课型为阅读课
（二）基本教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2、学会本课10个生字，认识其它8个生字，理解生字组成的词语。
3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重难点：
了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
三、教学流程
第一课时
板块一：揭示课题
同学们，咱们中国风景秀美的旅游圣地多如繁星，如我们课文中曾经介绍过的黄山、庐山、杭州西湖、泉城济南等，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。因为它是唯一拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护”两项国际桂冠的旅游胜地。今天，我们就来学习一片新课文，请大家齐读课题——九寨沟
板块二：初读课文
1、作者是怎样介绍九寨沟的呢？下面请同学们自由读读这篇课文，注意读准字
音，把课文读通顺。
2、师：课文中的这些生字词你能读准吗？跟老师读一读，尤其要注意红字的读音哦！自己再轻声地读一读，遇到难读的地方多读几遍。
3这些生字“拦路虎”我们要一一扫除，去掉拼音你也能读准吗？一起读一读再描红，边写边想你有什么好办法记住它们。
课件：田字格出示本课十个生字
4、讲解“继”和“敏”的笔顺。（课件出示：继 敏）
这两个字的笔顺要注意，伸出手来跟老师书空：“继”字先写绞丝旁，再写右边的“米”，最后再写“竖折”。“敏”字部件“母”的笔顺是“竖折—横折钩—点—横—点，你写对了吗？
5、讲解“县”和“禽”的字形要点。
“县”字里面是两横，“禽”字最后两笔是“撇折——点”，你注意到了吗？
6、这是一篇写景的课文，文中有很多描写景色的词语，试着读一读这些词语，想一想这些词语分别描写了什么景象，要是不仅能读准，而且能读美，那就更好了。
读好了吗？老师也想来读一读，我们一起读一遍吧！
6、扫除了拦路虎，读好课文是不是更有信心呢？今天，我们用一种新方法开火车读课文，请一位同学先来读，其他同学仔细听，如果他读错了，集体纠正后就请坐下，让另一个同学接着读，看谁读得最好！
7、读完了课文，九寨沟给你留下什么样的印象呢？
课件：开火车读课文及要求
8、总结：九寨沟的每一座山峰都是那样神圣，每一个湖泊都是那样特别，每一座瀑布都是那样壮美，每一种小动物都是那样可爱！
板块三：精读课文
（一）精读1-2段。
1、九寨沟在哪儿呢？它为什么叫九寨沟呢？请一位同学读一读第1段话。
2、师：从南坪西行40公里就来到了神奇的九寨沟（出示九寨沟图片）
3、“童话世界”里究竟有些什么？作者为什么会产生“像到了一个童话世界”
的感受呢？咱们赶紧去看一看吧！按要求读读第三自然段。
4、
(1) 有句话叫“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，九寨沟的水是它的灵魂，我们先一起去看一看九寨沟的湖泊吧！
看，这就是九寨沟的湖泊，大大小小，多如繁星密布，晶莹剔透，清澈明亮，仿佛散落在山沟中的颗颗宝石。
老师忍不住想要读一读，仔细听，再把这两句话读一读，读出自己的感受。 你觉得九寨沟的湖泊美在哪里？你找出了这些关键词语了吗？
(2)
8、九寨沟的湖泊多，瀑布就多。九寨沟的瀑布是什么样儿的？你找出来这些关键词语了吗？
九寨沟的瀑布给我们什么感觉呢？让我们一起去欣赏九寨沟的瀑布吧！边看边想你可以用文中或课外的哪些词语或诗句来相容它呢？
出示瀑布景观
9、这些词语或诗句你想到了吗？一齐读一读
7、小结：九寨沟真是水的世界，到处都是湖泊和瀑布，怪不得人们说“平湖飞瀑石上流”啊。刚才我们运用读一读、看一看、想一想、说一说、再读一读的方法感受了湖泊和瀑布的美丽。你还看到了什么？在老师的指导下，读一读课文中的句子，说说你的感受。
8
、读到这儿，你一定很想亲眼看一看九寨沟美丽的景色，下面就让我们一起去欣赏吧！
9
、师：此时此刻，再来读一读第三段话就会有更多的感受了，齐读第三段话。
（二）、精读第4段
1、咱们一边欣赏美景，一边向九寨沟深处行进，请同学们读一读第四自然段，看看在林深叶茂的地方可能会遇到什么？
2
、师：刚才同学们跟随导游到森林里走了一趟，看，这四种小动物也来到了咱们的课堂上来了。有哪些小动物呢？他们的主要特点是什么？你画出来了吗？
（1） 来看描写金丝猴的这一句，（课件出示句子和金丝猴图）师范读，老
师画出了“体态粗壮”和“机灵”这两个词。
瞧，体态粗壮的金丝猴眨着眼睛偷偷地看着游人，那样子是多么机灵啊！ （课件出示金丝猴图及特点）
（2
）九寨沟也是国宝熊猫的乐园，（课件出示句子）师范读。有人来了也不害怕，就好像什么事都没有发生一样，这就是“若无其事”。
（3）你还画出了羚羊和小熊猫的特点了吗？（课件出示问题）
出示羚羊图 羚羊的特点是善于奔跑
出示小熊猫图 小熊猫的特点是行动敏捷
3、你最喜欢的哪种小动物？同桌交流读一读，能背出来就更好了。
4、这些小动物是如此可爱，要是能让我们看个够那该多好啊！但是不是到了那里就一定会遇上呢？不一定吧，你看着一段话用了四个“也许”：也许就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴„„也许，会有一群善跑的羚羊„„也许，你会发现一只憨态可掬的大熊猫，„„你会看到一只行动敏捷的小熊猫 你知道吗？全世界只有不到1000只大熊猫，金丝猴和小熊猫不过万只，羚羊多一点，也只有4万多只，它们真是名副其实的异兽珍禽 。
（三）理解第5段
1、小游客们，这节课我们来到了神奇的九寨沟，那里雪峰插云、古木参天、平默读全文，想一想这段话在全文中起什么作用？
2、这段话对课文进行了总结和概括，抒发了作者内心的感受，起到了“总结全文”的作用。
板块四：课后作业
学习了这篇课文，欣赏了神奇的九寨风光，你一定有很多收获，老课后你们可以在小组共同学习或交流，完成这些作业。
《九寨沟》
一、课题
二、教学提示：
（一）课型为阅读课
（二）基本教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2、学会本课10个生字，认识其它8个生字，理解生字组成的词语。
3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重难点：
了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
三、教学流程
第一课时
板块一：揭示课题
同学们，咱们中国风景秀美的旅游圣地多如繁星，如我们课文中曾经介绍过的黄山、庐山、杭州西湖、泉城济南等，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。因为它是唯一拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护”两项国际桂冠的旅游胜地。今天，我们就来学习一片新课文，请大家齐读课题——九寨沟
板块二：初读课文
1、作者是怎样介绍九寨沟的呢？下面请同学们自由读读这篇课文，注意读准字
音，把课文读通顺。
2、师：课文中的这些生字词你能读准吗？跟老师读一读，尤其要注意红字的读音哦！自己再轻声地读一读，遇到难读的地方多读几遍。
3这些生字“拦路虎”我们要一一扫除，去掉拼音你也能读准吗？一起读一读再描红，边写边想你有什么好办法记住它们。
课件：田字格出示本课十个生字
4、讲解“继”和“敏”的笔顺。（课件出示：继 敏）
这两个字的笔顺要注意，伸出手来跟老师书空：“继”字先写绞丝旁，再写右边的“米”，最后再写“竖折”。“敏”字部件“母”的笔顺是“竖折—横折钩—点—横—点，你写对了吗？
5、讲解“县”和“禽”的字形要点。
“县”字里面是两横，“禽”字最后两笔是“撇折——点”，你注意到了吗？
6、这是一篇写景的课文，文中有很多描写景色的词语，试着读一读这些词语，想一想这些词语分别描写了什么景象，要是不仅能读准，而且能读美，那就更好了。
读好了吗？老师也想来读一读，我们一起读一遍吧！
6、扫除了拦路虎，读好课文是不是更有信心呢？今天，我们用一种新方法开火车读课文，请一位同学先来读，其他同学仔细听，如果他读错了，集体纠正后就请坐下，让另一个同学接着读，看谁读得最好！
7、读完了课文，九寨沟给你留下什么样的印象呢？
课件：开火车读课文及要求
8、总结：九寨沟的每一座山峰都是那样神圣，每一个湖泊都是那样特别，每一座瀑布都是那样壮美，每一种小动物都是那样可爱！
板块三：精读课文
（一）精读1-2段。
1、九寨沟在哪儿呢？它为什么叫九寨沟呢？请一位同学读一读第1段话。
2、师：从南坪西行40公里就来到了神奇的九寨沟（出示九寨沟图片）
3、“童话世界”里究竟有些什么？作者为什么会产生“像到了一个童话世界”
的感受呢？咱们赶紧去看一看吧！按要求读读第三自然段。
4、
(1) 有句话叫“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，九寨沟的水是它的灵魂，我们先一起去看一看九寨沟的湖泊吧！
看，这就是九寨沟的湖泊，大大小小，多如繁星密布，晶莹剔透，清澈明亮，仿佛散落在山沟中的颗颗宝石。
老师忍不住想要读一读，仔细听，再把这两句话读一读，读出自己的感受。 你觉得九寨沟的湖泊美在哪里？你找出了这些关键词语了吗？
(2)
8、九寨沟的湖泊多，瀑布就多。九寨沟的瀑布是什么样儿的？你找出来这些关键词语了吗？
九寨沟的瀑布给我们什么感觉呢？让我们一起去欣赏九寨沟的瀑布吧！边看边想你可以用文中或课外的哪些词语或诗句来相容它呢？
出示瀑布景观
9、这些词语或诗句你想到了吗？一齐读一读
7、小结：九寨沟真是水的世界，到处都是湖泊和瀑布，怪不得人们说“平湖飞瀑石上流”啊。刚才我们运用读一读、看一看、想一想、说一说、再读一读的方法感受了湖泊和瀑布的美丽。你还看到了什么？在老师的指导下，读一读课文中的句子，说说你的感受。
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、读到这儿，你一定很想亲眼看一看九寨沟美丽的景色，下面就让我们一起去欣赏吧！
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、师：此时此刻，再来读一读第三段话就会有更多的感受了，齐读第三段话。
（二）、精读第4段
1、咱们一边欣赏美景，一边向九寨沟深处行进，请同学们读一读第四自然段，看看在林深叶茂的地方可能会遇到什么？
2
、师：刚才同学们跟随导游到森林里走了一趟，看，这四种小动物也来到了咱们的课堂上来了。有哪些小动物呢？他们的主要特点是什么？你画出来了吗？
（1） 来看描写金丝猴的这一句，（课件出示句子和金丝猴图）师范读，老
师画出了“体态粗壮”和“机灵”这两个词。
瞧，体态粗壮的金丝猴眨着眼睛偷偷地看着游人，那样子是多么机灵啊！ （课件出示金丝猴图及特点）
（2
）九寨沟也是国宝熊猫的乐园，（课件出示句子）师范读。有人来了也不害怕，就好像什么事都没有发生一样，这就是“若无其事”。
（3）你还画出了羚羊和小熊猫的特点了吗？（课件出示问题）
出示羚羊图 羚羊的特点是善于奔跑
出示小熊猫图 小熊猫的特点是行动敏捷
3、你最喜欢的哪种小动物？同桌交流读一读，能背出来就更好了。
4、这些小动物是如此可爱，要是能让我们看个够那该多好啊！但是不是到了那里就一定会遇上呢？不一定吧，你看着一段话用了四个“也许”：也许就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴„„也许，会有一群善跑的羚羊„„也许，你会发现一只憨态可掬的大熊猫，„„你会看到一只行动敏捷的小熊猫 你知道吗？全世界只有不到1000只大熊猫，金丝猴和小熊猫不过万只，羚羊多一点，也只有4万多只，它们真是名副其实的异兽珍禽 。
（三）理解第5段
1、小游客们，这节课我们来到了神奇的九寨沟，那里雪峰插云、古木参天、平默读全文，想一想这段话在全文中起什么作用？
2、这段话对课文进行了总结和概括，抒发了作者内心的感受，起到了“总结全文”的作用。
板块四：课后作业
学习了这篇课文，欣赏了神奇的九寨风光，你一定有很多收获，老课后你们可以在小组共同学习或交流，完成这些作业。