九寨沟课堂实录
第一课时
教学过程:
一、揭示课题
师：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？
生：在四川，在成都
师：同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。（如：宁静幽雅的西湖）
师：今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？
生：（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）
播放歌曲容中尔甲的《神奇的九寨》并出示画面
师：看了听了你想到了什么？
生：-----------
二、初读课文
1. 听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
2. 自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
3. 检查自读情况：
(1)出示生字词，找生读。
(2)生读四字词语。
(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。
三、再读课文
1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。
2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3、了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。）
四、细读课文第一段
1、师：九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。 生：回答
2、师：九寨沟那是个什么样的地方？
（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？
生： “神奇”
师：什么样的地方是神奇的？
（2）师：如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？
生：（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）
师：“童话世界”是怎样的世界？
生：（神奇、美丽）
（3）师：如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，
你准备用课文的哪几段来说？
生答
3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。
五、生字书写指导
1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。
2、抄写课文中的生字词。
第二课时
教学过程:
一、复习导入：
找生朗读课文一、二自然段。
师：你心目中的童话世界是个怎样的世界？
在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？
1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。
学生看图谈感受
师：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就……”的句式说。
2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。
师：抓“一……就……”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话）
生回答
师：抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个
什么样的世界？
3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
师：读一读，想一想：这两句话有什么共同点？
生：赞美九寨沟的美
师述：这叫总写。知道它们之间的联系吗？师述：这叫首
尾呼应。
4.齐读大屏幕上的两句话。
5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？
下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
二、学习课文第三自然段
1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）
金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物） 过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）
2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。 课件出示文中好词：
插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空
色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小 雪 峰：
森 林：
湖 泊：
瀑 布：
一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？
3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。
重点理解下列句子：
△雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。
师：（词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语）
生：五颜六色、姹紫嫣红、
彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
△森林：（多）相继理解“遍布”。
△瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。
插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空
色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小 雪 峰：
森 林：
湖 泊：
瀑 布：
一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？
3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。
重点理解下列句子：
△雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。
师：（词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语）
生：五颜六色、姹紫嫣红、
彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
△森林：（多）相继理解“遍布”。
△瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。
随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。
4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。
读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——（引读）。
三、学习第四自然段
1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示：
a. 自由练读，整体感知。
b. 逐句朗读，理解词句。
c. 想象画面，加深体会。
d. 感情朗读，练习背诵。
2、要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段，课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么？
3.课件出示连线。
体态粗壮的 大熊猫
善于奔跑的 金丝猴
行动敏捷的 羚 羊
憨态可掬的 小熊猫
4 .师：你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。
生读
5.师：说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴？
生答
a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩——读出喜悦——读出陶醉，具体如下：
b.师：再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么？
生：（喜悦、激动）
c.师：光读出喜悦和激动，老师觉得还不够，知道最棒的还要读出什么？
生：（陶醉）
6.课件出示: 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
师：读到这儿我们更想说：生：雪峰插云——
7.朗读课文总写珍稀动物的句子。（读出动物的机灵、可爱）
三、小结
1.师：课文学到这儿，我们一起来看看课题—— 九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？
生：（学生任意说）
2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。
板书设计
九寨沟
九寨沟课堂实录
第一课时
教学过程:
一、揭示课题
师：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？
生：在四川，在成都
师：同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。（如：宁静幽雅的西湖）
师：今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？
生：（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）
播放歌曲容中尔甲的《神奇的九寨》并出示画面
师：看了听了你想到了什么？
生：-----------
二、初读课文
1. 听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
2. 自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
3. 检查自读情况：
(1)出示生字词，找生读。
(2)生读四字词语。
(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。
三、再读课文
1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。
2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3、了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。）
四、细读课文第一段
1、师：九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。 生：回答
2、师：九寨沟那是个什么样的地方？
（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？
生： “神奇”
师：什么样的地方是神奇的？
（2）师：如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？
生：（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）
师：“童话世界”是怎样的世界？
生：（神奇、美丽）
（3）师：如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，
你准备用课文的哪几段来说？
生答
3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。
五、生字书写指导
1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。
2、抄写课文中的生字词。
第二课时
教学过程:
一、复习导入：
找生朗读课文一、二自然段。
师：你心目中的童话世界是个怎样的世界？
在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？
1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。
学生看图谈感受
师：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就……”的句式说。
2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。
师：抓“一……就……”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话）
生回答
师：抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个
什么样的世界？
3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
师：读一读，想一想：这两句话有什么共同点？
生：赞美九寨沟的美
师述：这叫总写。知道它们之间的联系吗？师述：这叫首
尾呼应。
4.齐读大屏幕上的两句话。
5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？
下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
二、学习课文第三自然段
1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）
金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物） 过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）
2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。 课件出示文中好词：
插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空
色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小 雪 峰：
森 林：
湖 泊：
瀑 布：
一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？
3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。
重点理解下列句子：
△雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。
师：（词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语）
生：五颜六色、姹紫嫣红、
彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
△森林：（多）相继理解“遍布”。
△瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。
插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空
色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小 雪 峰：
森 林：
湖 泊：
瀑 布：
一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？
3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。
重点理解下列句子：
△雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。
师：（词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语）
生：五颜六色、姹紫嫣红、
彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
△森林：（多）相继理解“遍布”。
△瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。
随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。
4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。
读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——（引读）。
三、学习第四自然段
1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示：
a. 自由练读，整体感知。
b. 逐句朗读，理解词句。
c. 想象画面，加深体会。
d. 感情朗读，练习背诵。
2、要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段，课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么？
3.课件出示连线。
体态粗壮的 大熊猫
善于奔跑的 金丝猴
行动敏捷的 羚 羊
憨态可掬的 小熊猫
4 .师：你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。
生读
5.师：说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴？
生答
a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩——读出喜悦——读出陶醉，具体如下：
b.师：再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么？
生：（喜悦、激动）
c.师：光读出喜悦和激动，老师觉得还不够，知道最棒的还要读出什么？
生：（陶醉）
6.课件出示: 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
师：读到这儿我们更想说：生：雪峰插云——
7.朗读课文总写珍稀动物的句子。（读出动物的机灵、可爱）
三、小结
1.师：课文学到这儿，我们一起来看看课题—— 九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？
生：（学生任意说）
2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。
板书设计
九寨沟