《增广贤文》第一课教案
教学目标：
1、理解这些句子包含的深刻哲理。
2、培养学生对这些句子的思辨能力。提高学生人文素质。
3、诵读熟练, 感受国学魅力。
教学重点：理解这些句子包含的深刻哲理。
教学难点：结合自身，结合时代辨析这些句子的思想内涵。 教学方法：诵读、讲授、讨论
教学过程：
一、介绍《增广贤文》
《增广贤文》为中国古代儿童启蒙书目。又名《昔时贤文》、《古今贤文》。书名最早见之于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。
二、自学诗句，感悟诗意
1、师领读。
2、生自由读一读。
3、指名读，纠正字音。
4、分组读。
5、教师：同学们读得真好，你们知道些诗句是什么意思吗？请大家
结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同桌互相说一说。
三、集体诵读，再次感受国学文化的魅力。
四、交流
1、讨论交流，你有哪些感受。
2、老师讲高山流水、知音难求的故事，加深理解。
3、再读原文，感悟文意，让学生理解知己相赏或知音难遇的真挚情感。
五、品味感受《送杜少府之任蜀州 》
1、这是一首抒发离别之情的五言律诗。
2、教师范读、领读，学生自由读。
3、《送杜少府之任蜀州》从大处落笔，气势雄浑，对将要离别的友人是宽慰和劝勉，“海内存知己，天涯若比邻”表达了一种豁达的态度，诗的格调比较昂扬。通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了诗人对友情的豁达态度。
六、作业
1、背诵《增广贤文》第一课。
2、结合亲身经历，谈谈“近水知鱼性，近山识鸟音”这句话蕴含的道理，
《增广贤文》第二课
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程：
一、 故事激发兴趣，导入新课
1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
【智慧小故事】
日久见人心
西汉末年，颍阳有个叫王霸的年轻人，他胸怀大志，一心想要干一番大事业。当时，社会动荡不安，战事不断，百姓饱受战乱之苦。王霸和一群志同道合的朋友在一起，刻苦学习，研究天下形势，并练就了一身好武艺。
父亲见他有远大的理想和抱负，就把他送到长安的名师那里学习。几年后，王霸学成归来，他和朋友们一起等待着能投靠一位有见识、有能力的英雄人物，以便建功立业，实现自己的远大志向。
不久，王莽篡权，各路兵马纷纷起来反抗，皇族刘秀也趁机起兵。一天，刘秀率大军经过颍阳，王霸便和朋友们一起投靠刘秀。刘秀见他仪表堂堂，举止不凡，料定他不是一个平凡的人物，于是把他及他的朋友们编入军队。
王霸跟随刘秀英勇作战，出生如死，立下了赫赫战功，刘秀十分器重他。后来，刘秀担任大司马，便提拔他做了功曹令吏。紧接着，刘秀
大军进驻河北，但此后的几次战斗却屡屡受挫，每场下来都是伤亡惨重。
这时，军心开始动摇了，很多将士都对刘秀失去了信心，纷纷离开了他。战斗越来越紧张、激烈，同王霸一起投奔刘秀的几十个朋友，都劝王霸离开，可是王霸始终不同意。后来，他的朋友们都各奔前程去了，只有他一人仍像从前一样，忠心耿耿地追随着刘秀。
刘秀非常感动，他说：“在颍阳投奔我的几十个人几乎都走光了，只有你一个人留了下来。疾风知劲草啊，你好好干吧！”王霸在最困苦的时候丝毫没有动摇，他身先士卒，奋勇杀敌，终于协助刘秀推翻了王莽政权。后来刘秀当了皇帝，他不忘王霸的功绩，封王霸做了高官。
2、老师讲故事。
3、反馈：你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡：对了，生活中有一句古话叫做“路遥知马力，日久见人心。”这就是今天我们要学习的内容。请看——
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶ 小组互相学习，理解诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。
⑸ 反复朗读，熟练背诵。
⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。
三、联系实际，畅谈体会
1、谈话：通过今天的学习，谈谈你的收获与感想。
2、小组互相讨论一下感想。
四、拓展延伸，布置作业
1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如。
2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。
3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。
《增广贤文》第三课
一、目标和要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈谈自己的体会，理解本课诗句包含的深刻道理，提高学生的人文素质。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重难点：
1、教学重点：理解这些诗句所包含的深刻哲理。
2、教学难点：结合自身辨析这些句子的思想内涵。
三、教学方法：诵读、讲授、交流讨论、背诵。
四、教学过程：
1、故事激趣，导入新课。
同学们，刚刚我们诵读了《增广贤文》的前两课，谁起来说一说 你从中感受到了什么？
同学们说的都很棒。今天老师再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家认真听，还要认真想：通过老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
2、初读感悟，多形式朗读。
（1）自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
（2）指名读，正音。
（3）齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
（1）通过刚才的朗读，你读懂了什么？（引导学生说完整话）
（2）质疑：有没有不懂得地方？学生说。
（3）小组互相学习，理解诗句
（4）小组反馈，师生补充。
（5）反复朗读，熟练背诵。
（6）小结。老师先总结诗句意思。总结学习方法：反复朗读；小组合作学习；请教同学、老师；反复背诵，加深理解。
4、智慧小故事。
闻鸡起舞
晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官，他没有答应，仍然不懈地努力读书。 后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。 一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，寒来暑往，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，
实现了他报效国家的愿望；刘琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。
5、联系实际，畅谈体会。
在学习生活中，联系自己的经历，谈一谈自己对第三课的理解。
五、课堂总结，布置任务。
1、我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像《增广贤文》会教给我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用到写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。
2、把我们今天所学到的《增广贤文》讲给家长听，背给家长听。
六、教学反思。
《增广贤文》第四课
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程：
一、 故事激发兴趣，导入新课
1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
【智慧小故事】
防意如城
战国时，楚怀王因不听屈原等一批忠臣的忠告，而被沦陷为秦国的囚徒。怀玉死后，他的儿子襄王即位。楚襄王仍然是一个不成器的国君，丝毫未吸取他的父亲惨痛的身败名裂的历史教训，对好的劝谏还是一概不听也不理睬。那时候，楚襄王身在福中不福，常常荒淫无度，执迷不悟。大臣庄辛感到楚国的国势日日衰竭，心有余而力不足，心中十分的焦虑万分，便对楚襄王说：“大王啊！您整天和那些拍马屁的小人们吃喝玩乐，不想方设法去重振楚国的国防，不操心关心楚国的国家大事，长此以往，楚国危在旦夕已，楚国将会灭亡的啊。”楚襄王不但没有听耳里，反而大骂庄辛老糊涂了，故弄玄虚，故意耸人听闻。庄辛一气之下去赵国去了。五个月后，秦国果然又趁机征伐攻其不备的楚国，但见势如破竹，秦国的军队很快地占领了楚国国都郢。这时的楚襄王在逃难之中才后悔不已，连夜派出使者到赵国去请回庄辛谋划国家大事，恳切地请求庄辛给自己指条明路。大臣庄辛回到楚国后见襄王确有悔过之意，庄辛对楚襄王讲了一个“亡羊则补牢”的故事：“ ‘见兔而顾犬，未为晚也；亡羊则补牢，未为迟也。’羊因为羊圈的空缺被狼叼走了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。大臣庄辛希望通过这个故事来鼓励楚襄王励精图治、重整旗鼓，把楚国的国力再次提升起来。庄辛还对楚襄王说：“中年牧人尚且知道亡羊补牢的道理，更何况楚国还
剩下有几千的国土。只要大王你肯改过自新，重整旗鼓，还怕治理不好我们楚国吗？”
2、老师讲故事。
3、反馈：你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡：对了，生活中有一句古话叫做“远亲不如近邻”，这就是今天我们要学习的内容。请看——
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶ 小组互相学习，理解诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。
⑸ 反复朗读，熟练背诵。
⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。
三、联系实际，畅谈体会
1、谈话：通过今天的学习，谈谈你的收获与感想。
2、小组互相讨论一下感想。
四、拓展延伸，布置作业
1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句
子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如。
2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广
贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，
多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会
起到画龙点睛的作用。
3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长
听。
增广贤文七教案
教学内容：磨刀恨不利，刀利伤人指。差之毫厘，失之千里。
为人不做亏心事，半夜敲门心不惊。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程：
一、故事激趣，导入新课
1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，
老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认
真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
2、老师讲故事。
3、反馈：你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡：对了，我们每个人在平时生活中，无论做什么事应当尽可
能依靠自己来完成，而不应该存有依赖心理。
2、多种形式朗读诗句。⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵ 指
名读，正音。⑶ 齐读，读正确流利。3、引导学生理解诗句。⑴ 通
过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶ 小组互相学习，理解
诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。⑸ 反复朗读，熟练背诵。
⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理
解。
三、拓展延伸，布置作业
1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句
子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？
2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广
贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，
多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会
起到画龙点睛的作用。
3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听。
《增广贤文》第九课
教学目标：
1、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。明白书中讲的道理。
2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培
养学生的文化素养。 教学方式：朗读、讨论、交流、背诵
教学过程；
一 、谈话导入 谁来说说我们上节课学习了哪些内容和道理？那今
天我们继续学习《增广贤文》中的话。
二、自学诗句，感悟诗意
1、领读“忍一句，息一怒，饶一着，退一步。
人恶人怕天不怕，人善人欺天不欺。
善恶到头终有报，只盼早到与来迟。
黄河尚有澄清日，岂能人无得运时？ 念念有如临敌日，心心常似过桥时。
年青莫道春光好，只怕秋来有冷时。
但将冷眼观螃蟹，看它横行到几时！
善事可做，恶事莫为。
许人一物，千金不移。
饶人算知本，输人算知机。
好言难得，恶语易施。
一言既出，驷马难追。
择其善者而从之，其不善者而改之。
2、自由读一读。
3、指名读，纠正字音。
4、分组读。
5、教师：同学们读得真好，你们知道这几句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。
三、讨论交流，理解诗意
1、黄河尚有澄清日，岂能人无得运时？
你能不能谈一谈对这句话的见解呢？
师：世人之间的情谊并不总像春天的景致那样美好；遇到情况也有变冷时。
2、“但将冷眼观螃蟹，看它横行到几时！”这两句话中的是什么意思？这两句话又告诉了我们什么呢？
师：用冷静的眼光盯着横行霸道的人，看你还能活动多久。意指对恶人的蔑视。
3、讲故事，明道理。
4、“ 善事可做，恶事莫为。许人一物，千金不移。。”这两句话中的是什么意思？这两句话又告诉了我们什么呢？
师： 好事可以做，恶事不能为。答应了的事情，想方设法也要做到。
5、择其善者而从之，其不善者而改之。这两句话中的是什么意
思？这两句话又告诉了我们什么呢？
师：选择别人的优点去学习，对别人的缺点，如果自己有的话，要注意改正；如果没有，就要加以防备。
四、讲故事，明道理。
1、【智慧小故事】
鹬蚌相争，渔翁得利
阳照在大地上，一只大河蚌慢慢地爬上了河滩，张开自己的两扇椭圆形的甲壳晒太阳。它感到很舒服，悠闲自在。
在离这里不远的水草中，又一只大鹬鸟，正迈着两条又长又细的腿，伸着又长又尖的嘴巴，在细心地寻找鱼虫。忽然，它看见河滩上那只张着大口的河蚌。河蚌那鲜嫩，肥美地肉吸引着它，这是多么好吃的美食啊。
鹬鸟悄悄地走去，伸出了它的大嘴巴，猛的捉住了甲壳内的蚌肉。河蚌突然受到了袭击，急忙将坚硬的甲壳闭合，甲壳像把钳子似的紧紧夹住鹬的长嘴巴。鹬鸟用尽全身力气想拉出蚌肉来。河蚌却死死地夹住鹬的长嘴巴。就这样，鹬蚌之间展开了一场激烈的搏斗。
鹬鸟和河蚌谁也不肯相让，相持不下，双方争吵起来。鹬鸟威胁河蚌说：" 你若不张开甲壳，今天不下雨，明天也不下雨，你会被晒死在这里的，赶快张开甲壳吧！" 河蚌也不甘示弱地说：" 我就是不张开甲壳，我把你狠狠地夹住，你今天拔不出来，明天也拔不出来，你非憋死在这河滩上。"
鹬鸟和河蚌互不相让，死死地纠缠在一起。
正在这时，一个老渔夫从河滩路过，看见鹬蚌相争，没有费多大力气，把两个一起抓住，高兴地拿走了。
后来人们根据这个故事引申出" 鹬蚌相争" 用来比喻双方不和，互相争斗，结果两败俱伤，让第三者占了便宜。
2、听完故事，请学生结合故事，说说故事说明了什么？
【诗歌赏读】
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，
为有源头活水来。
这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。
五、联系自己，指导行为
1、那我们联系实际，来说说，你对这几句话的理解？
2、让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。点人背，分组背，全班背 。
《增广贤文》第十课
教学目标：
1、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。明白书中讲的道理。
2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。 教学方式：朗读、讨论、交流、背诵 教学过程；
一 、谈话导入 谁来说说我们上节课学习了哪些内容和道理？那今天我们继续学习《增广贤文》中的话。
二、自学诗句，感悟诗意
1、领读“枯 木 逢 春 犹 再 发，人 无 两 度 再 少 年。人 学 始 知 道，不 学 亦 徒 然。莫 笑 他 人 老，终 须 还 到 老。君 子 爱 财，取 之 有 道。
学 者 如 禾 如 稻，不 学 如 草 如 蒿。光 阴 似 箭，日 月 如 梭。天 时 不 如 地 利，地 利 不 如 人 和。黄 金 未 为 贵，安 乐 值 钱 多。为 善 最 乐，作 恶 难 逃。
2、自由读一读。
3、指名读，纠正字音。
4、分组读。
5、教师：同学们读得真好，你们知道这几句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。
三、讨论交流，理解诗意
1、枯 木 逢 春 犹 再 发，人 无 两 度 再 少 年。
你能不能谈一谈对这句话的见解呢？
师：枯木到了会再次发芽的，但人是不会老了再度还童，须珍惜时光。。
2、“人 学 始 知 道，不 学 亦 徒 然。莫 笑 他 人 老，终 须 还 到 老。”这两句话中的是什么意思？这两句话又告诉了我们什么呢？
师：人学习才会明白事理，不学习什么也不知道。
不要笑话别人老，自己总有一天也会老的。3、讲故事，明道理。
3、“但 能 守 本 分，终 身 无 烦 恼。君 子 爱 财，取 之 有 道。”这两句话中的是什么意思？这两句话又告诉了我们什么呢？ 师：只要能本分做人，一生都不会烦恼。君子喜欢财富，但要来得正当。
4、学 者 如 禾 如 稻，不 学 如 草 如 蒿。光 阴 似 箭，日 月 如 梭。这两句话中的是什么意思？这两句话又告诉了我们什么呢？ 师：学习的人像禾苗庄稼一样十分有用，不学习的人像蒿草一样只作柴烧。
光阴快得像身出的箭，日月走得像织布机上的梭。指时间过得很快。
5、天 时 不 如 地 利，地 利 不 如 人 和。黄 金 未 为 贵，安 乐 值 钱 多。为 善 最 乐，作 恶 难 逃。
这几句话告诉我们什么呢？
师：时机好不如地域好，地域好不如人团结，只要人能团结，没有办不成的事。
黄金没什么可贵的，安静快乐的生活才是最重要的。多做好人多做善事使人快乐，做坏事有恶行罪责难逃。
四、讲故事，明道理。
1、【智慧小故事】
孟母三迁
孟子，名柯。战国时期鲁国人（现在的山东省境内）。三岁时父亲去世，由母亲一手抚养长大。 孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。 对于孟子的教育，孟母更是重视。除了送他上学外，还督促他学习。有一天，孟子从老师子思那里逃学回家，孟母正在织布，看见孟子逃学，非常生气，拿起一把剪刀，就把织布机上的布匹割断了。孟子看了很惶恐，跪在地上请问原因。孟母责备他说：“你读书就像我织布一样。织布要一线一线地连成一寸，再连成一尺，再连成一丈、一匹，织完后才是有用的东西。学问也必须靠日积月累，不分昼夜勤求而来的。你如果偷懒，不好好读书，半途而废，就像这段被割断的布匹一样变成了没有用的东西。” 孟子听了母亲的教诲，深感惭愧。从此以后专心读书，发愤用功，身体力行、实践圣人的教诲，终于成为一代大儒，被后人称为“亚圣”。
2、听完故事，请学生结合故事，说说故事说明了什么？
【诗歌赏读】
劝学
颜真卿
三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。
黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
《劝学》是唐朝诗人颜真卿所写的一首古诗。劝勉青少年要珍惜少壮年华, 勤奋学习，有所作为，否则，到老一事无成, 后悔已晚。使孩子初步理解人生短暂，从而提高学习的积极性。诗歌以短短的28个字便揭示了这个深刻的道理，达到了催人奋进的效果。
五、联系自己，指导行为
1、那我们联系实际，来说说，你对这几句话的理解？
2、让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。点人背，分组背，全班背 。
《增广贤文》第十二课
教学目标：
让学生体会这一课的原文，领悟并了解其意义。明白书中所讲的道理。通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养
教学内容：《增广贤文》第十二课。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵
教学过程：
谈话导入，复习旧识
同学们，我们已经学习前面的十一课，请同学们简单的说说你都学到
了哪些道理？又有哪些收获呢？今天让我们来学习新的一课。 自学诗句，初感道理
1、分别请一位男女同学领读。
2、自由朗读。
3、指名读，纠正字音。
4、分组读。
5、最后教师提问大家通过朗读领悟到哪些？
（三）讨论交流，理解诗意
1、通过教师的每一句的细致讲解，进行深刻理解和交流。
例如： 说长说短，宁说人长莫说人短；施恩施怨，宁施人恩莫施人怨。
这句话是说说长处与短处，宁可说别人的长处不要说别人的短处；给别人好处与让别人产生怨气，宁可给别人好处不要让别人产生怨念。 讲故事，明道理。
仲永才尽
在江西的金溪县，有一户姓方的人家，主人名叫方唯利。他家世代以耕田为生，祖上五代内没有一个识字的。不过他家的日子倒也过得去。方唯利的小儿子今年五岁，别看他只有五岁，长的眉清目秀，特别是他的眼睛忽闪忽闪的特别有神。这一天，一家人正在家里吃午饭。小仲永突然哭了起来，一边啜泣一边喊：“我要毛笔！我要毛笔！”一家人听了都很惊奇。父亲没有办法，只得向隔壁村子里的王秀才家去借来了笔墨。仲永拿起笔，即刻写下四句诗：“父慈则子孝，兄宽则弟
悌。谦虚与礼让，同族一家亲。”这时，王秀才也过来了。他拿过仲永写的诗，读了一遍，不由得生出大拇指：“写的好啊，写的好！”这事很快就传遍了十里八乡。有一天，村子里有一个大户人家举办宴席请客，主人便请方仲永去席上助兴。席间有客人要仲永以席子为题作一首诗。仲永思索了一会儿，便高声吟道:“席则冬设，簟则夏施。揖让而坐，君子攸宜。”仲永吟罢。满座宾客大惊，都高呼：“神童啊！神童啊！”渐渐地县里乡里有人家设宴请客，都请仲永吟诗助兴。仲永的父亲看到这情形，心里想：我干嘛一天到晚累死累活地种地呢？况且一年下来也弄不了几个钱。干脆我每天带着我儿子去拜访那些有钱人，肯定能挣很多钱。于是，方唯利每天拉着仲永去拜访那些有钱人，就是不让仲永去学堂读书。七年后，仲永的才华以大不如前了。有人叫他写诗，他要思考大半天，而且写出的诗也缺少文采。又过了七年，仲永已经二十岁了，可与同龄人比起来显得有些木纳。一天光知道傻笑。如果有人对他说：“仲永，给我作首诗吧？”他只是摇头。 听完这个故事，同学们有什么感想呢？
（四）联系实际，指导行为
联系自己的学习生活，谈谈自己对于这一课的理解。
课堂总结
五、教学反思
5滕晓6郑宏8王越11张瑜
《增广贤文》第一课教案
教学目标：
1、理解这些句子包含的深刻哲理。
2、培养学生对这些句子的思辨能力。提高学生人文素质。
3、诵读熟练, 感受国学魅力。
教学重点：理解这些句子包含的深刻哲理。
教学难点：结合自身，结合时代辨析这些句子的思想内涵。 教学方法：诵读、讲授、讨论
教学过程：
一、介绍《增广贤文》
《增广贤文》为中国古代儿童启蒙书目。又名《昔时贤文》、《古今贤文》。书名最早见之于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。
二、自学诗句，感悟诗意
1、师领读。
2、生自由读一读。
3、指名读，纠正字音。
4、分组读。
5、教师：同学们读得真好，你们知道些诗句是什么意思吗？请大家
结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同桌互相说一说。
三、集体诵读，再次感受国学文化的魅力。
四、交流
1、讨论交流，你有哪些感受。
2、老师讲高山流水、知音难求的故事，加深理解。
3、再读原文，感悟文意，让学生理解知己相赏或知音难遇的真挚情感。
五、品味感受《送杜少府之任蜀州 》
1、这是一首抒发离别之情的五言律诗。
2、教师范读、领读，学生自由读。
3、《送杜少府之任蜀州》从大处落笔，气势雄浑，对将要离别的友人是宽慰和劝勉，“海内存知己，天涯若比邻”表达了一种豁达的态度，诗的格调比较昂扬。通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了诗人对友情的豁达态度。
六、作业
1、背诵《增广贤文》第一课。
2、结合亲身经历，谈谈“近水知鱼性，近山识鸟音”这句话蕴含的道理，
《增广贤文》第二课
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程：
一、 故事激发兴趣，导入新课
1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
【智慧小故事】
日久见人心
西汉末年，颍阳有个叫王霸的年轻人，他胸怀大志，一心想要干一番大事业。当时，社会动荡不安，战事不断，百姓饱受战乱之苦。王霸和一群志同道合的朋友在一起，刻苦学习，研究天下形势，并练就了一身好武艺。
父亲见他有远大的理想和抱负，就把他送到长安的名师那里学习。几年后，王霸学成归来，他和朋友们一起等待着能投靠一位有见识、有能力的英雄人物，以便建功立业，实现自己的远大志向。
不久，王莽篡权，各路兵马纷纷起来反抗，皇族刘秀也趁机起兵。一天，刘秀率大军经过颍阳，王霸便和朋友们一起投靠刘秀。刘秀见他仪表堂堂，举止不凡，料定他不是一个平凡的人物，于是把他及他的朋友们编入军队。
王霸跟随刘秀英勇作战，出生如死，立下了赫赫战功，刘秀十分器重他。后来，刘秀担任大司马，便提拔他做了功曹令吏。紧接着，刘秀
大军进驻河北，但此后的几次战斗却屡屡受挫，每场下来都是伤亡惨重。
这时，军心开始动摇了，很多将士都对刘秀失去了信心，纷纷离开了他。战斗越来越紧张、激烈，同王霸一起投奔刘秀的几十个朋友，都劝王霸离开，可是王霸始终不同意。后来，他的朋友们都各奔前程去了，只有他一人仍像从前一样，忠心耿耿地追随着刘秀。
刘秀非常感动，他说：“在颍阳投奔我的几十个人几乎都走光了，只有你一个人留了下来。疾风知劲草啊，你好好干吧！”王霸在最困苦的时候丝毫没有动摇，他身先士卒，奋勇杀敌，终于协助刘秀推翻了王莽政权。后来刘秀当了皇帝，他不忘王霸的功绩，封王霸做了高官。
2、老师讲故事。
3、反馈：你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡：对了，生活中有一句古话叫做“路遥知马力，日久见人心。”这就是今天我们要学习的内容。请看——
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶ 小组互相学习，理解诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。
⑸ 反复朗读，熟练背诵。
⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。
三、联系实际，畅谈体会
1、谈话：通过今天的学习，谈谈你的收获与感想。
2、小组互相讨论一下感想。
四、拓展延伸，布置作业
1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如。
2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。
3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。
《增广贤文》第三课
一、目标和要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈谈自己的体会，理解本课诗句包含的深刻道理，提高学生的人文素质。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重难点：
1、教学重点：理解这些诗句所包含的深刻哲理。
2、教学难点：结合自身辨析这些句子的思想内涵。
三、教学方法：诵读、讲授、交流讨论、背诵。
四、教学过程：
1、故事激趣，导入新课。
同学们，刚刚我们诵读了《增广贤文》的前两课，谁起来说一说 你从中感受到了什么？
同学们说的都很棒。今天老师再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家认真听，还要认真想：通过老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
2、初读感悟，多形式朗读。
（1）自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
（2）指名读，正音。
（3）齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
（1）通过刚才的朗读，你读懂了什么？（引导学生说完整话）
（2）质疑：有没有不懂得地方？学生说。
（3）小组互相学习，理解诗句
（4）小组反馈，师生补充。
（5）反复朗读，熟练背诵。
（6）小结。老师先总结诗句意思。总结学习方法：反复朗读；小组合作学习；请教同学、老师；反复背诵，加深理解。
4、智慧小故事。
闻鸡起舞
晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官，他没有答应，仍然不懈地努力读书。 后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。 一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，寒来暑往，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，
实现了他报效国家的愿望；刘琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。
5、联系实际，畅谈体会。
在学习生活中，联系自己的经历，谈一谈自己对第三课的理解。
五、课堂总结，布置任务。
1、我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像《增广贤文》会教给我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用到写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。
2、把我们今天所学到的《增广贤文》讲给家长听，背给家长听。
六、教学反思。
《增广贤文》第四课
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程：
一、 故事激发兴趣，导入新课
1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
【智慧小故事】
防意如城
战国时，楚怀王因不听屈原等一批忠臣的忠告，而被沦陷为秦国的囚徒。怀玉死后，他的儿子襄王即位。楚襄王仍然是一个不成器的国君，丝毫未吸取他的父亲惨痛的身败名裂的历史教训，对好的劝谏还是一概不听也不理睬。那时候，楚襄王身在福中不福，常常荒淫无度，执迷不悟。大臣庄辛感到楚国的国势日日衰竭，心有余而力不足，心中十分的焦虑万分，便对楚襄王说：“大王啊！您整天和那些拍马屁的小人们吃喝玩乐，不想方设法去重振楚国的国防，不操心关心楚国的国家大事，长此以往，楚国危在旦夕已，楚国将会灭亡的啊。”楚襄王不但没有听耳里，反而大骂庄辛老糊涂了，故弄玄虚，故意耸人听闻。庄辛一气之下去赵国去了。五个月后，秦国果然又趁机征伐攻其不备的楚国，但见势如破竹，秦国的军队很快地占领了楚国国都郢。这时的楚襄王在逃难之中才后悔不已，连夜派出使者到赵国去请回庄辛谋划国家大事，恳切地请求庄辛给自己指条明路。大臣庄辛回到楚国后见襄王确有悔过之意，庄辛对楚襄王讲了一个“亡羊则补牢”的故事：“ ‘见兔而顾犬，未为晚也；亡羊则补牢，未为迟也。’羊因为羊圈的空缺被狼叼走了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。大臣庄辛希望通过这个故事来鼓励楚襄王励精图治、重整旗鼓，把楚国的国力再次提升起来。庄辛还对楚襄王说：“中年牧人尚且知道亡羊补牢的道理，更何况楚国还
剩下有几千的国土。只要大王你肯改过自新，重整旗鼓，还怕治理不好我们楚国吗？”
2、老师讲故事。
3、反馈：你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡：对了，生活中有一句古话叫做“远亲不如近邻”，这就是今天我们要学习的内容。请看——
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶ 小组互相学习，理解诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。
⑸ 反复朗读，熟练背诵。
⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。
三、联系实际，畅谈体会
1、谈话：通过今天的学习，谈谈你的收获与感想。
2、小组互相讨论一下感想。
四、拓展延伸，布置作业
1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句
子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如。
2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广
贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，
多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会
起到画龙点睛的作用。
3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长
听。
增广贤文七教案
教学内容：磨刀恨不利，刀利伤人指。差之毫厘，失之千里。
为人不做亏心事，半夜敲门心不惊。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程：
一、故事激趣，导入新课
1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，
老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认
真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
2、老师讲故事。
3、反馈：你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡：对了，我们每个人在平时生活中，无论做什么事应当尽可
能依靠自己来完成，而不应该存有依赖心理。
2、多种形式朗读诗句。⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵ 指
名读，正音。⑶ 齐读，读正确流利。3、引导学生理解诗句。⑴ 通
过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶ 小组互相学习，理解
诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。⑸ 反复朗读，熟练背诵。
⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理
解。
三、拓展延伸，布置作业
1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句
子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？
2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广
贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，
多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会
起到画龙点睛的作用。
3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听。
《增广贤文》第九课
教学目标：
1、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。明白书中讲的道理。
2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培
养学生的文化素养。 教学方式：朗读、讨论、交流、背诵
教学过程；
一 、谈话导入 谁来说说我们上节课学习了哪些内容和道理？那今
天我们继续学习《增广贤文》中的话。
二、自学诗句，感悟诗意
1、领读“忍一句，息一怒，饶一着，退一步。
人恶人怕天不怕，人善人欺天不欺。
善恶到头终有报，只盼早到与来迟。
黄河尚有澄清日，岂能人无得运时？ 念念有如临敌日，心心常似过桥时。
年青莫道春光好，只怕秋来有冷时。
但将冷眼观螃蟹，看它横行到几时！
善事可做，恶事莫为。
许人一物，千金不移。
饶人算知本，输人算知机。
好言难得，恶语易施。
一言既出，驷马难追。
择其善者而从之，其不善者而改之。
2、自由读一读。
3、指名读，纠正字音。
4、分组读。
5、教师：同学们读得真好，你们知道这几句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。
三、讨论交流，理解诗意
1、黄河尚有澄清日，岂能人无得运时？
你能不能谈一谈对这句话的见解呢？
师：世人之间的情谊并不总像春天的景致那样美好；遇到情况也有变冷时。
2、“但将冷眼观螃蟹，看它横行到几时！”这两句话中的是什么意思？这两句话又告诉了我们什么呢？
师：用冷静的眼光盯着横行霸道的人，看你还能活动多久。意指对恶人的蔑视。
3、讲故事，明道理。
4、“ 善事可做，恶事莫为。许人一物，千金不移。。”这两句话中的是什么意思？这两句话又告诉了我们什么呢？
师： 好事可以做，恶事不能为。答应了的事情，想方设法也要做到。
5、择其善者而从之，其不善者而改之。这两句话中的是什么意
思？这两句话又告诉了我们什么呢？
师：选择别人的优点去学习，对别人的缺点，如果自己有的话，要注意改正；如果没有，就要加以防备。
四、讲故事，明道理。
1、【智慧小故事】
鹬蚌相争，渔翁得利
阳照在大地上，一只大河蚌慢慢地爬上了河滩，张开自己的两扇椭圆形的甲壳晒太阳。它感到很舒服，悠闲自在。
在离这里不远的水草中，又一只大鹬鸟，正迈着两条又长又细的腿，伸着又长又尖的嘴巴，在细心地寻找鱼虫。忽然，它看见河滩上那只张着大口的河蚌。河蚌那鲜嫩，肥美地肉吸引着它，这是多么好吃的美食啊。
鹬鸟悄悄地走去，伸出了它的大嘴巴，猛的捉住了甲壳内的蚌肉。河蚌突然受到了袭击，急忙将坚硬的甲壳闭合，甲壳像把钳子似的紧紧夹住鹬的长嘴巴。鹬鸟用尽全身力气想拉出蚌肉来。河蚌却死死地夹住鹬的长嘴巴。就这样，鹬蚌之间展开了一场激烈的搏斗。
鹬鸟和河蚌谁也不肯相让，相持不下，双方争吵起来。鹬鸟威胁河蚌说：" 你若不张开甲壳，今天不下雨，明天也不下雨，你会被晒死在这里的，赶快张开甲壳吧！" 河蚌也不甘示弱地说：" 我就是不张开甲壳，我把你狠狠地夹住，你今天拔不出来，明天也拔不出来，你非憋死在这河滩上。"
鹬鸟和河蚌互不相让，死死地纠缠在一起。
正在这时，一个老渔夫从河滩路过，看见鹬蚌相争，没有费多大力气，把两个一起抓住，高兴地拿走了。
后来人们根据这个故事引申出" 鹬蚌相争" 用来比喻双方不和，互相争斗，结果两败俱伤，让第三者占了便宜。
2、听完故事，请学生结合故事，说说故事说明了什么？
【诗歌赏读】
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，
为有源头活水来。
这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。
五、联系自己，指导行为
1、那我们联系实际，来说说，你对这几句话的理解？
2、让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。点人背，分组背，全班背 。
《增广贤文》第十课
教学目标：
1、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。明白书中讲的道理。
2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。 教学方式：朗读、讨论、交流、背诵 教学过程；
一 、谈话导入 谁来说说我们上节课学习了哪些内容和道理？那今天我们继续学习《增广贤文》中的话。
二、自学诗句，感悟诗意
1、领读“枯 木 逢 春 犹 再 发，人 无 两 度 再 少 年。人 学 始 知 道，不 学 亦 徒 然。莫 笑 他 人 老，终 须 还 到 老。君 子 爱 财，取 之 有 道。
学 者 如 禾 如 稻，不 学 如 草 如 蒿。光 阴 似 箭，日 月 如 梭。天 时 不 如 地 利，地 利 不 如 人 和。黄 金 未 为 贵，安 乐 值 钱 多。为 善 最 乐，作 恶 难 逃。
2、自由读一读。
3、指名读，纠正字音。
4、分组读。
5、教师：同学们读得真好，你们知道这几句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。
三、讨论交流，理解诗意
1、枯 木 逢 春 犹 再 发，人 无 两 度 再 少 年。
你能不能谈一谈对这句话的见解呢？
师：枯木到了会再次发芽的，但人是不会老了再度还童，须珍惜时光。。
2、“人 学 始 知 道，不 学 亦 徒 然。莫 笑 他 人 老，终 须 还 到 老。”这两句话中的是什么意思？这两句话又告诉了我们什么呢？
师：人学习才会明白事理，不学习什么也不知道。
不要笑话别人老，自己总有一天也会老的。3、讲故事，明道理。
3、“但 能 守 本 分，终 身 无 烦 恼。君 子 爱 财，取 之 有 道。”这两句话中的是什么意思？这两句话又告诉了我们什么呢？ 师：只要能本分做人，一生都不会烦恼。君子喜欢财富，但要来得正当。
4、学 者 如 禾 如 稻，不 学 如 草 如 蒿。光 阴 似 箭，日 月 如 梭。这两句话中的是什么意思？这两句话又告诉了我们什么呢？ 师：学习的人像禾苗庄稼一样十分有用，不学习的人像蒿草一样只作柴烧。
光阴快得像身出的箭，日月走得像织布机上的梭。指时间过得很快。
5、天 时 不 如 地 利，地 利 不 如 人 和。黄 金 未 为 贵，安 乐 值 钱 多。为 善 最 乐，作 恶 难 逃。
这几句话告诉我们什么呢？
师：时机好不如地域好，地域好不如人团结，只要人能团结，没有办不成的事。
黄金没什么可贵的，安静快乐的生活才是最重要的。多做好人多做善事使人快乐，做坏事有恶行罪责难逃。
四、讲故事，明道理。
1、【智慧小故事】
孟母三迁
孟子，名柯。战国时期鲁国人（现在的山东省境内）。三岁时父亲去世，由母亲一手抚养长大。 孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。 对于孟子的教育，孟母更是重视。除了送他上学外，还督促他学习。有一天，孟子从老师子思那里逃学回家，孟母正在织布，看见孟子逃学，非常生气，拿起一把剪刀，就把织布机上的布匹割断了。孟子看了很惶恐，跪在地上请问原因。孟母责备他说：“你读书就像我织布一样。织布要一线一线地连成一寸，再连成一尺，再连成一丈、一匹，织完后才是有用的东西。学问也必须靠日积月累，不分昼夜勤求而来的。你如果偷懒，不好好读书，半途而废，就像这段被割断的布匹一样变成了没有用的东西。” 孟子听了母亲的教诲，深感惭愧。从此以后专心读书，发愤用功，身体力行、实践圣人的教诲，终于成为一代大儒，被后人称为“亚圣”。
2、听完故事，请学生结合故事，说说故事说明了什么？
【诗歌赏读】
劝学
颜真卿
三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。
黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
《劝学》是唐朝诗人颜真卿所写的一首古诗。劝勉青少年要珍惜少壮年华, 勤奋学习，有所作为，否则，到老一事无成, 后悔已晚。使孩子初步理解人生短暂，从而提高学习的积极性。诗歌以短短的28个字便揭示了这个深刻的道理，达到了催人奋进的效果。
五、联系自己，指导行为
1、那我们联系实际，来说说，你对这几句话的理解？
2、让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。点人背，分组背，全班背 。
《增广贤文》第十二课
教学目标：
让学生体会这一课的原文，领悟并了解其意义。明白书中所讲的道理。通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养
教学内容：《增广贤文》第十二课。
教学方式：朗读、讨论、交流、背诵
教学过程：
谈话导入，复习旧识
同学们，我们已经学习前面的十一课，请同学们简单的说说你都学到
了哪些道理？又有哪些收获呢？今天让我们来学习新的一课。 自学诗句，初感道理
1、分别请一位男女同学领读。
2、自由朗读。
3、指名读，纠正字音。
4、分组读。
5、最后教师提问大家通过朗读领悟到哪些？
（三）讨论交流，理解诗意
1、通过教师的每一句的细致讲解，进行深刻理解和交流。
例如： 说长说短，宁说人长莫说人短；施恩施怨，宁施人恩莫施人怨。
这句话是说说长处与短处，宁可说别人的长处不要说别人的短处；给别人好处与让别人产生怨气，宁可给别人好处不要让别人产生怨念。 讲故事，明道理。
仲永才尽
在江西的金溪县，有一户姓方的人家，主人名叫方唯利。他家世代以耕田为生，祖上五代内没有一个识字的。不过他家的日子倒也过得去。方唯利的小儿子今年五岁，别看他只有五岁，长的眉清目秀，特别是他的眼睛忽闪忽闪的特别有神。这一天，一家人正在家里吃午饭。小仲永突然哭了起来，一边啜泣一边喊：“我要毛笔！我要毛笔！”一家人听了都很惊奇。父亲没有办法，只得向隔壁村子里的王秀才家去借来了笔墨。仲永拿起笔，即刻写下四句诗：“父慈则子孝，兄宽则弟
悌。谦虚与礼让，同族一家亲。”这时，王秀才也过来了。他拿过仲永写的诗，读了一遍，不由得生出大拇指：“写的好啊，写的好！”这事很快就传遍了十里八乡。有一天，村子里有一个大户人家举办宴席请客，主人便请方仲永去席上助兴。席间有客人要仲永以席子为题作一首诗。仲永思索了一会儿，便高声吟道:“席则冬设，簟则夏施。揖让而坐，君子攸宜。”仲永吟罢。满座宾客大惊，都高呼：“神童啊！神童啊！”渐渐地县里乡里有人家设宴请客，都请仲永吟诗助兴。仲永的父亲看到这情形，心里想：我干嘛一天到晚累死累活地种地呢？况且一年下来也弄不了几个钱。干脆我每天带着我儿子去拜访那些有钱人，肯定能挣很多钱。于是，方唯利每天拉着仲永去拜访那些有钱人，就是不让仲永去学堂读书。七年后，仲永的才华以大不如前了。有人叫他写诗，他要思考大半天，而且写出的诗也缺少文采。又过了七年，仲永已经二十岁了，可与同龄人比起来显得有些木纳。一天光知道傻笑。如果有人对他说：“仲永，给我作首诗吧？”他只是摇头。 听完这个故事，同学们有什么感想呢？
（四）联系实际，指导行为
联系自己的学习生活，谈谈自己对于这一课的理解。
课堂总结
五、教学反思
5滕晓6郑宏8王越11张瑜