辽宁石化大学顺华能源学院
矿物加工工程专业建设规划
采矿工程系
2010．10
目录
0 引言.............................................................. 1
1 专业基本情况...................................................... 1
1．1 专业概况 ..................................................... 1
1．2 专业特色 ..................................................... 2
2 专业建设指导思想和定位............................................ 3
2．1 专业建设指导思想和基本原则 ................................... 3
2．1．1 指导思想 .............................................. 3
2．1．2 基本原则 .............................................. 3
2．2 专业建设定位 ................................................. 4
3 专业建设目标...................................................... 4
4 专业建设具体任务和措施............................................ 5
4．1 教学基本建设 ................................................. 5
4．1．1 人才培养模式和培养方案 ................................ 5
4．1．2 教学方法和教学手段 .................................... 7
4．1．3 实践性教学环节 ........................................ 8
4．1．4 实验室建设 ............................................ 9
4．1．5 教材建设 ............................................. 10
4．1．6 教学研究 ............................................. 11
4．1．7 教学质量监控 ......................................... 11
4．1．8 学风建设 ............................................. 11
4．1．9 图书资料 ............................................. 12
4．2 师资队伍建设 ................................................ 12
4．2．1 现有师资队伍 ......................................... 13
4．2．2 教师的引进与培训 ..................................... 14
4．2．3 教风建设 ............................................. 15
4．3 科研和产学研合作 ............................................ 15
5 专业建设的条件保证............................................... 16
5．1 加强对专业建设工作的领导 .................................... 16
5．2 加强对专业建设的投入 ........................................ 16
5．3 加强专业教学管理制度的建设 .................................. 16
5．4 建立专业建设的评估与检查制度 ................................ 17
采矿系矿物加工工程专业建设规划
0 引言
学科专业水平是办学水平的主要标志，学科专业建设是学院基本建设的核心，学科专业建设直接关系到人才培养的定位和质量。为切实搞好学科专业建设工作，尽快提高我系矿物加工工程专业的学科专业建设水平，主动适应高等教育发展的新形势，依据教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》（教发[2003]8号）、国务院办公厅《关于加强民办高校规范管理、引导民办高等教育健康发展的通知》（国办发[2006]101号）、教育部《民办高等学校办学管理若干规定》（教育部令[2007]25号）文件精神要求，根据高等教育发展新形势，并结合矿物加工工程专业实际情况特制定本规划。
1 专业基本情况
1．1 专业概况
通过对全国，尤其是对辽宁省的煤炭行业调查和用人单位人才需求的调研，根据学科的发展和对煤炭行业的预测，同时结合我院的实际情况和学科优势，本着教育要为生产服务且超前培养人才的宗旨，专业设置要适应区域经济发展和社会需要，经辽宁省教育厅批准，2007年我院设置了矿物加工工程专业，并于2008年正式招生，该专业现有三个年级的学生共50人，其中08级18人，09级17人，10级15人。
本专业现有教师8人，其中教授（研究员）2人，副教授（高级工程师）4人，讲师（工程师）1人，助教1人，主要承担本专业的专业基础课、专业必修和专业选修课的理论教学、实习设计及实践教学任务。
随着矿物加工工程专业的学科发展，教材的选择按地矿类“十一五”规划教材和教育部面向21世纪课程教材为主，个别课程选用高等学校规划教材。
目前，矿物加工工程专业有煤样制备实验室，物理选矿实验室，浮游选矿实验室，煤质检验实验室，可完成选矿学、煤化学、特殊选矿、煤质检查与管理、矿物特性分析方法、矿物分析测试技术课程的相关实验。
1．2 专业特色
矿物加工工程专业的主干学科为矿业工程。主要课程为：有机与高分子化学、分析化学、物理化学、化工原理、矿物岩石学基础、矿物分析测试技术、选矿学、非金属矿物加工与利用工艺学、粉体技术、煤化学与煤质分析技术、煤化工工艺学、矿物加工工程设计、矿物加工CAD 、采矿概论等。
本专业的培养目标是培养学生具有广博的自然科学基础理论和人文社会科学知识、扎实的计算机和外语基础。具有本专业完善的知识、智能结构，适应国民经济发展需要，在矿物加工领域内，具有高素质、高创新能力、复合型德、智、体全面发展的高级工程技术人才。
本专业的特色是注重培养具有矿物加工等方面知识和技能，适应煤炭行业及设计单位的高级专门人才。尤其注重应用型工程技术人才的培养，使学生具有创新意识和独立工作的能力。
除实验以外的其他教学环节有：认识实习、金工实习、生产实习、电子实习、选矿学课程设计、毕业实习和毕业设计等。
我院的矿物加工工程专业，与其他兄弟院校相比，刚刚处于起步和建设阶段。
2 专业建设指导思想和定位
2．1 专业建设指导思想和基本原则
2．1．1 指导思想
以教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》（教发[2003]8号）、国务院办公厅《关于加强民办高校规范管理、引导民办高等教育健康发展的通知》（国办发
[2006]101号）、教育部《民办高等学校办学管理若干规定》（教育部令[2007]25号）文件精神为指导，认真落实“培养高级技能应用型人才”的办学宗旨，遵循办学内在规律。坚持以发展为主题，以人才培养为中心，以突出学生培养特色和提高综合素质及创新能力为主线，以学科专业建设为龙头，以社会需求为导向，以提高专业办学水平和核心竞争力为根本目标，依照学院建设发展规划，结合我系实际，充分发挥优势，注重培育能源特色，并大力增强专业生命力；加强专业基本条件建设和内涵建设，形成结构合理、适应社会发展需求的专业框架；构筑一个教学条件优良，有可持续发展能力，有利于提高教学质量；培养高级技能应用型创新人才，更好地为国家能源建设服务。
2．1．2 基本原则
1）以地区与国家能源（特别是煤炭工业）人才需求为导向，正确处理能源与通用、数量与质量、近期与长远的关系。
2）以提高教学质量为前提，构建合理的专业结构体系及专业的能源优势，有利于在行业和地区内形成专业特色。
3）符合高等教育发展的规律与趋势，符合学院定位与发展规划，以利于设备、师资、办学经验等方面的日趋成熟和不断完善。
4）有利于保持专业特色与稳定，有利于教学组织以及现有教学资源的充分利用。
2．2 专业建设定位
根据2006年学院董事会提出的“巩固石油、石化类专业，大力发展涉煤专业”的总体构想和建设“教学型”院校，培养“应用型”人才的学院定位。矿物加工工程专业定位于——以本科教育为主，专业上，以煤矿选矿为主，培养煤炭行业（选矿）矿物加工工程方面需要的基础扎实、乐于奉献、有创新精神和实践能力的应用型专业人才。
服务面向定位：依托煤炭、立足辽宁、面向北方与西部、服务全国。
办学宗旨：以教学质量求生存、以专业特色谋发展、以诚信育人创声誉、以科学管理上水平。
教育教学理念：以专业教学为基础、以品德教育为核心；以创新精神与实践能力教育为重点，将课堂教学和实践教学相结合，培养德、智、体、美全面发展的应用型人才。
3 专业建设目标
依托石油化工大学多年的教学、科研经验与成果和煤炭科学研究总院沈阳研究院的科研优势，创建教学基础设施完善、手段先进的教学环境和高效的教学管理机制，构建有利于培养学生创新能力和实践能力的人才培养模式和体系，建设一支满足本科创新教育需要的高素
质教师队伍，把矿物加工工程专业建成高水平和高质量的本科示范性专业，培养一批具有深厚理论基础和扎实选矿工程技术手段、具有独立思考和解决问题能力的高级应用技能型人才。
在3-5年内，应逐步使矿物加工工程专业学生四级通过率达到75%以上、考研录取率达到30%以上、学生学士学位授予率达到99%以上、就业率达到95%以上、签约率达80%以上、学生发表论文及获奖的比率达到20%以上、教师发表教研成果的比率达到40%以上。
根据社会经济发展对人才的需求以及学院专业发展规划，矿物加工工程专业建设的总体发展目标确定为：巩固现有专业优势，突出专业特色品牌建设，继续优化专业知识体系和课程体系，逐步构建具有自身特色、以培养高级技术应用型人才为目标的学科专业体系。力争于2013年将其各项指标达到专业建设评估指标体系A 级标准，使其成为院级重点专业。2015年，在原有基础上进一步加大建设力度，建成院级特色品牌专业。
4 专业建设具体任务和措施
4．1 教学基本建设
4．1．1 人才培养模式和培养方案
随着国民经济高速增长，作为基础产业的矿业工程获得快速发展，各企事业单位对矿物加工工程专业学生的需求不断增加，如何满足社会需求，一直是我们专业建设的方向和目标之一。
人才培养模式以培养高级应用技能型人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养专业应用能力为主线，设计学生的知识能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识扎实，专业知识应
用能力强，知识面较宽，综合素质高等特点。因此，随着教育教学经验的积累，办学条件的改善，矿物加工专业将从单一的选煤方向发展为洁净煤技术、资源综合利用、矿物材料等多个学科方向，从而不断完善知识与智能体系结构，完善培养方案，逐渐形成了“矿物加工工程专业——构筑专业各层次学生‘点、线、面、体’知识与智能体系”的培养模式，满足社会需要，适应矿业工程行业的快速发展。人才培养模式如图1所示。
图1 矿物加工工程专业“点、线、面、体”知识、智能结构培养与训练系统图
专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图，方案要遵循教育教学规律，每年定期召开用人单位、企业行业专家，参与
制定新专业培养计划和老专业的调整方案。以培养专业应用技能型人才为主线，设计培养方案，突出人才培养的针对性、应用性，要让学生具有一定的可持续发展能力，将专业知识教育与素质教育贯穿于高等教育人才培养工作的始终。以应用为主旨和特征，构建课程和教学内容体系。按照培养目标，构建与专业人才培养目标相适应的、专业技术与素质教育相结合的课程体系，优化专业课，调整旧的教学内容，添加专业的最新理论、科研成果及其应用。同时应加强公共课程的设置和教育，对学生进行政治、法律、艺术、道德修养等社会科学内容的课程教育。
4．1．2 教学方法和教学手段
在教学实践中，不断研究探索，灵活运用多种教学方法开展教学活动。
1）理论教学模块化。依据知识单元，整合教学内容，将教学内容分为几个模块，真正实现课程教学理论与实践并重，并更加强调矿物加工工程专业的实践性。
2）实践内容案例化。课程重难点内容中的专题案例教学，加深学生对学习内容的认识和理解，培养学生对专业知识的兴趣和问题的思考，增强学生灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3）新技术介绍适时化。利用课堂互动案例平台，适时介绍专业涌现的新理念、新技术和新方法，使教学内容始终与专业技术同步，学生能及时了解矿物加工工程专业的发展方向。
为了达到更好的教学效果，我们将逐步采用如下教学手段：
1）传统的教学手段
对于要求学生重点掌握的、理论性强的内容，通常采用传统教学手段，即教师在黑板上一边推演，一边设问的方法。目前此方法为主要手段。
2）多媒体教学手段
矿物加工工程专业课程是实践性很强的课程，由于学生的实践知识薄弱，在教学中加强学生的感性认识相当重要。利用专业教学课件，教师在课堂上可根据需要随时进行教学内容的选择、切换及重现等操作。声、像、文、动画并茂的教学信息，增强了学生对学习内容的认识和理解，这样不仅形象生动，而且有利于提高学生学习兴趣，缩短了教学时间，提高了教学效率。
目前，教学课件仅限于专业基础课，并且数量较少，今后要加大投入，争取在短期内普及多媒体教学。
3）网络教学手段
充分利用互联网，使学生能通过校园网自学。建立了网上教育平台，将主要专业课课程上网，特别是将反映教学内容的有关录像、动画、照片及相关文字编入电子课件，使学生能随时调用，自由掌握学习时间，以弥补课内学时不足。这是我们教学努力实现的方向。
4．1．3 实践性教学环节
矿物加工工程专业是一个实践能力要求较强的专业，是通过实践才能学懂的专业，因此本专业必须重视实践教学环节，并使之成为本专业的办学特色。在加强基础、注重专业课程学习的同时，切实保证实践教学环节的时间和质量。一是要求课程实验教学必须按教学大纲进行；二是集中性实践教学环节[包括认识实习、生产实习、 课程设
计、综合实验、专业论文、毕业实习、毕业设计（论文）等]安排共计38周。
为保证实践教学工作的开展和教学质量，本专业从多方面采取了积极有效的保障措施。
一是做好实践教学条件方面的保障工作，加大实践教学基地和设施的建设力度；二是在实践教学经费上尽力给予保证，使各实践教学环节能按计划顺利实施；三是做好实践教学文件的建设工作，所有实践教学环节均制定了实践教学大纲、教学指导书，从实践教学的目的、基本要求和内容上规范了教学工作的进程；四是严格实践教学工作的管理，对实践教学工作的每一个环节都提出了具体要求。现有校外实习基地四个，分别是抚矿集团西露天矿选煤厂、老虎台矿选煤厂、铁煤集团大兴矿选煤厂和晓南矿选煤厂。校内实验室四个。
4．1．4 实验室建设
实验教学不仅是要提高学生理论联系实际的能力和动手能力，更重要的是要提高学生的综合能力，它是培养学生创新意识的重要途径。矿物加工工程专业有煤样制备实验室，物理选矿实验室，浮游选矿实验室，煤质检验实验室等4个实验室，可完成选矿学、煤化学、特殊选矿、煤质检查与管理、矿物特性分析方法、矿物分析测试技术等课程的相关实验。
根据教学计划和专业要求，我们将陆续建设以下实验室，以满足专业发展及其教学的要求，计划建设的实验室如下表所示。
矿物加工工程专业实验室建设计划
在今后的教学中，应不断提高实验开出率，逐步增加综合性实验，设计性实验的比例，在条件具备时，逐步做到专业实验室开放。
4．1．5 教材建设
教材和教学参考资料的建设是落实人才培养方案、实现专业建设目标的基本保证。应主要从公开出版的优秀教材中选择适合本专业的教材，同时组织有关教师与其他高校教师联合编写符合本专业办学特色、适用性强的教材。优先选用十一五规划教材、地矿类规划教材和省部级以上获奖的专业教材；应根据形势的发展和市场需求，适时更新教材，以便保证教材质量和专业知识的需要。
教材编写以充分体现专业基础理论和专业应用能力要求，做到综合性、实用性、先进性、时效性；体现理论知识为应用培养服务的原则，处理好知识传授与能力培养的关系，便于在教学中边讲边练，讲授、示范、实践结合；体现培养目标的要求，强调对学生的思想道德教育、知识、身体全面素质的培养；有计划地编写专业特色教材及实践指导书，同时注重多媒体课件的引入与开发。
4．1．6 教学研究
开展教研活动是提高课程教学质量的一个重要手段。随着学校招生规模扩大，学生人数的增加和教师队伍的壮大，开展好课程的教研活动尤为重要和突出，应积极组织专业教师按照课程教学大纲要求有序地进行集体备课，协调各教师对教材各章节内容的把握程度，从整体上提高课程教学质量。课程教学的教研活动应做好有关记录。应大力支持教师和实验室工作人员主动参加教学研究活动，并制定相应的鼓励措施。
4．1．7 教学质量监控
要建立、健全专业建设的一系列规章制度，制定专业建设评估指标体系。完善专业评估制度，定期检查专业建设的进展情况，对专业核定评价标准，并配套相应的激励措施，以形成有效的竞争机制。
4．1．8 学风建设
加强学生思想政治教育，以思想政治教育作为学风建设的先导。要以理想信念教育为核心，以正面教育为途径，采用灵活的教育方式，深入开展学生的世界观、人生观、价值观教育，启发和提高学生的思想政治觉悟，增强学生的历史使命感、责任感，树立崇高的人生理想。
加强师德师风建设，以教风建设作为学风建设的基础。教师和辅导员要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求，道德情感，道德形象去引导教育学生。
提升学校办学理念，完善管理制度。以开发人的潜能、发展人的个性、活跃人的思想．激发人的热情为目的提升办学理念；以帮助学生学会学习、学会思考、学会研究，充分体现学生的身心发展和认知特点为出发点，确立科学的人才培养模式。
充分发挥学生群体组织在学风建设中的作用。调动广大学生的学习激情，形成刻苦勤奋的学习风气。
加强家、校之间的沟通。促进学校教育与家庭教育合力的形成，有效协助学生养成良好的学习习惯和学习韧性，全面提升教学水平和教育质量，推动学风建设。努力营造高品味的校园文化。
4．1．9 图书资料
学院重视图书资料建设，近几年来，学院已购进图书约23万册。下一步主要是专业外文图书的购置。矿物加工教研室将积极协助学院每年购进与本专业相关的图书1000册左右。逐步建立专业图书资料室，增加图书资料的种类和数量，以满足专业建设的需要。
4．2 师资队伍建设
专业建设，首先从师资队伍的建设入手，优先配置优秀师资，培育、选拔学科带头人，走“精品课程，名牌教师”之路。
通过引进和培养，尽快提高师资队伍的硕博比、高职比，使得专任专职教师的生师比、年龄结构、学历结构、职务结构、学缘结构趋于更加合理；同时提高“双师型”教师的数量，鼓励教师开设多种形式的应用技能型课程，以满足多层次人才培养的需要。
4．2．1 现有师资队伍
现有专职教师八人，其中：教授（研究员）二人、副教授（高级工程师）四人、讲师（工程师）一人、助教一人。对评估要求而言，无论从学缘结构、学历、专业、职称，还是从教师数量、年龄结构、知识结构上看，都不尽合理。这只能在以后的工作中加大调整力度，加快教师的引进和招聘步伐，尤其要采取有力措施引进中青年教师，提高青年教师中具有研究生学历以上的比例。同时，在条件允许时，选派事业心强的青年教师到国内名牌学校或兄弟院校进修、培训或攻读学位，争取在短时间内各方面都达到评估工作的要求。现有教师基本情况如下表所示：
现有教师情况一览表
4．2．2 教师的引进与培训
我们的基本方针是“送出去、引进来”。“送出去”是指有计划地选送一些素质高、事业心强的教师到国内相关知名院校进修、培训、攻读学位，提高其专业理论水平和学术水平；“引进来”是指有计划地引进或聘请本专业的校外专家、教授兼职授课、讲学等和招聘新毕业的具有硕士以上学历的优秀毕业生充实教师队伍。通过这种方法, 可解决专业师资力量不足的问题。通过几年的建设，逐步形成一支职称结构、学历层次、年龄结构合理的师资队伍。教师引进计划如下表所示：
矿物加工工程专业引进教师计划表
师资队伍建设的具体目标是：
1）至2015年，专任教师中具有硕士以上学位人数达到专任教师总数的80%以上；拥有2名以上在有关领域中有一定影响的专家、学者。
2）中青年专任教师在学科、专业和学术方面形成年龄、专业技术职务能级相适，结构合理的梯队；培养一支能适应技术应用型、操作技能型、高级应用型专门人才培养要求的“双师型”教师队伍。
3）为进一步加强本专业教师资力的培养和学术梯队建设，加强高层次人才的培养，支持和鼓励中青年骨干教师进行攻读博士学位研究生，提高本专业的学历层次和学术水平。
4）努力建设一支数量充足，专业结构、职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构合理的，能够满足教学发展需要的师资队伍；同时加强学术梯队和课程建设组的建设，培养1至2名校级学科带头人或省级青年骨干教师。
5）通过教研活动，同行教师听课、评课，中老年教师与青年教师结对子，讲课比赛，教案评比，授课情况问卷调查等活动促进教师业务水平的提高，快速提升教学质量，并具备“爱生重教，严谨治学，为人师表，教书育人”的师德风范。
4．2．3 教风建设
加强师德师风建设，以教风建设作为学风建设的基础。师德师风是一所学校的家、校之间的沟通灵魂所在，也是创建一流学风的重要保证。教风是师德师风的具体表现，没有好的教风就没有好的学风。因此，广大教师和辅导员要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求，道德情感，道德形象去引导教育学生。
4．3 科研和产学研合作
产学研结合是培养高级应用性人才的基本途径，提倡人人参与科学研究、教改研究、技术应用服务等工作，逐步努力形成本学科专业的研究特色和服务专长。
科研促进教学，同时在教学过程中也可以产生科研成果。充分利用我院和沈阳研究院的仪器设备、实验装置进行现场教学；利用科研成果充实教学内容，通过科研形成的一系列思想方法，能有效提高教
师的教学水平。同时，在现有的校外实习基地建设的基础上，重点选择条件较好，实力较强的企业建立产学研合作基地。
充分利用现有实验仪器和设备，特别是人才优势，积极开展技术应用服务，不同程度地向企业开放，利用专业优势，为企业特别是中小企业提供专业咨询。
5 专业建设的条件保证
5．1 加强对专业建设工作的领导
要贯彻立足专业，实施以专业建设为龙头，推进专业建设、教学建设的总体发展战略。
在学院学科建设发展规划处指导下，采矿工程系成立专业建设领导小组，各专业教研室制定专业建设计划并实施。
5．2 加强对专业建设的投入
专业建设的投入包括实验室、实习基地等基础设施建设投入，同时也包括课程建设、教材建设、专业教学改革与建设投入。
在保证资金投入的情况下，使专业拥有一个设备齐全、技术先进、综合性强、能满足专业实验操作训练、满足独立动手能力要求的校内实训基地。同时学院每年应对教研、科研、教材建设等方面投入足够资金，主要用于支持与专业建设有关的教研科研立项、著作、教材出版、优秀成果奖励等。
5．3 加强专业教学管理制度的建设
加强教学计划、教学大纲的制订、修订及实施管理，严格各项教学管理制度，加强教学运行规范管理，确保人才培养质量；根据学科发展趋势与专业定位，面向市场，调整、优化专业结构，改革课程设
置，调整教学基本内容，及时修订人才培养方案、专业课程教学方案、实践教学方案，完善教学质量控制体系；要在教学内容上充分体现专业特色与人才培养特色，加强人才培养质量监控，将教学内容、人才培养质量与人才市场需求紧密相连，与专业发展趋势紧密结合，满足经济社会发展对应用型人才更高更新的需求。
5．4 建立专业建设的评估与检查制度
加强专业建设的规范管理。要建立、健全专业建设的一系列规章制度，制定专业建设评估指标体系，逐步完善专业评估制度，定期检查专业建设的进展情况，并配套相应的激励措施，以形成有效的竞争机制。
采矿工程系矿物加工教研室
2010年9月
辽宁石化大学顺华能源学院
矿物加工工程专业建设规划
采矿工程系
2010．10
目录
0 引言.............................................................. 1
1 专业基本情况...................................................... 1
1．1 专业概况 ..................................................... 1
1．2 专业特色 ..................................................... 2
2 专业建设指导思想和定位............................................ 3
2．1 专业建设指导思想和基本原则 ................................... 3
2．1．1 指导思想 .............................................. 3
2．1．2 基本原则 .............................................. 3
2．2 专业建设定位 ................................................. 4
3 专业建设目标...................................................... 4
4 专业建设具体任务和措施............................................ 5
4．1 教学基本建设 ................................................. 5
4．1．1 人才培养模式和培养方案 ................................ 5
4．1．2 教学方法和教学手段 .................................... 7
4．1．3 实践性教学环节 ........................................ 8
4．1．4 实验室建设 ............................................ 9
4．1．5 教材建设 ............................................. 10
4．1．6 教学研究 ............................................. 11
4．1．7 教学质量监控 ......................................... 11
4．1．8 学风建设 ............................................. 11
4．1．9 图书资料 ............................................. 12
4．2 师资队伍建设 ................................................ 12
4．2．1 现有师资队伍 ......................................... 13
4．2．2 教师的引进与培训 ..................................... 14
4．2．3 教风建设 ............................................. 15
4．3 科研和产学研合作 ............................................ 15
5 专业建设的条件保证............................................... 16
5．1 加强对专业建设工作的领导 .................................... 16
5．2 加强对专业建设的投入 ........................................ 16
5．3 加强专业教学管理制度的建设 .................................. 16
5．4 建立专业建设的评估与检查制度 ................................ 17
采矿系矿物加工工程专业建设规划
0 引言
学科专业水平是办学水平的主要标志，学科专业建设是学院基本建设的核心，学科专业建设直接关系到人才培养的定位和质量。为切实搞好学科专业建设工作，尽快提高我系矿物加工工程专业的学科专业建设水平，主动适应高等教育发展的新形势，依据教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》（教发[2003]8号）、国务院办公厅《关于加强民办高校规范管理、引导民办高等教育健康发展的通知》（国办发[2006]101号）、教育部《民办高等学校办学管理若干规定》（教育部令[2007]25号）文件精神要求，根据高等教育发展新形势，并结合矿物加工工程专业实际情况特制定本规划。
1 专业基本情况
1．1 专业概况
通过对全国，尤其是对辽宁省的煤炭行业调查和用人单位人才需求的调研，根据学科的发展和对煤炭行业的预测，同时结合我院的实际情况和学科优势，本着教育要为生产服务且超前培养人才的宗旨，专业设置要适应区域经济发展和社会需要，经辽宁省教育厅批准，2007年我院设置了矿物加工工程专业，并于2008年正式招生，该专业现有三个年级的学生共50人，其中08级18人，09级17人，10级15人。
本专业现有教师8人，其中教授（研究员）2人，副教授（高级工程师）4人，讲师（工程师）1人，助教1人，主要承担本专业的专业基础课、专业必修和专业选修课的理论教学、实习设计及实践教学任务。
随着矿物加工工程专业的学科发展，教材的选择按地矿类“十一五”规划教材和教育部面向21世纪课程教材为主，个别课程选用高等学校规划教材。
目前，矿物加工工程专业有煤样制备实验室，物理选矿实验室，浮游选矿实验室，煤质检验实验室，可完成选矿学、煤化学、特殊选矿、煤质检查与管理、矿物特性分析方法、矿物分析测试技术课程的相关实验。
1．2 专业特色
矿物加工工程专业的主干学科为矿业工程。主要课程为：有机与高分子化学、分析化学、物理化学、化工原理、矿物岩石学基础、矿物分析测试技术、选矿学、非金属矿物加工与利用工艺学、粉体技术、煤化学与煤质分析技术、煤化工工艺学、矿物加工工程设计、矿物加工CAD 、采矿概论等。
本专业的培养目标是培养学生具有广博的自然科学基础理论和人文社会科学知识、扎实的计算机和外语基础。具有本专业完善的知识、智能结构，适应国民经济发展需要，在矿物加工领域内，具有高素质、高创新能力、复合型德、智、体全面发展的高级工程技术人才。
本专业的特色是注重培养具有矿物加工等方面知识和技能，适应煤炭行业及设计单位的高级专门人才。尤其注重应用型工程技术人才的培养，使学生具有创新意识和独立工作的能力。
除实验以外的其他教学环节有：认识实习、金工实习、生产实习、电子实习、选矿学课程设计、毕业实习和毕业设计等。
我院的矿物加工工程专业，与其他兄弟院校相比，刚刚处于起步和建设阶段。
2 专业建设指导思想和定位
2．1 专业建设指导思想和基本原则
2．1．1 指导思想
以教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》（教发[2003]8号）、国务院办公厅《关于加强民办高校规范管理、引导民办高等教育健康发展的通知》（国办发
[2006]101号）、教育部《民办高等学校办学管理若干规定》（教育部令[2007]25号）文件精神为指导，认真落实“培养高级技能应用型人才”的办学宗旨，遵循办学内在规律。坚持以发展为主题，以人才培养为中心，以突出学生培养特色和提高综合素质及创新能力为主线，以学科专业建设为龙头，以社会需求为导向，以提高专业办学水平和核心竞争力为根本目标，依照学院建设发展规划，结合我系实际，充分发挥优势，注重培育能源特色，并大力增强专业生命力；加强专业基本条件建设和内涵建设，形成结构合理、适应社会发展需求的专业框架；构筑一个教学条件优良，有可持续发展能力，有利于提高教学质量；培养高级技能应用型创新人才，更好地为国家能源建设服务。
2．1．2 基本原则
1）以地区与国家能源（特别是煤炭工业）人才需求为导向，正确处理能源与通用、数量与质量、近期与长远的关系。
2）以提高教学质量为前提，构建合理的专业结构体系及专业的能源优势，有利于在行业和地区内形成专业特色。
3）符合高等教育发展的规律与趋势，符合学院定位与发展规划，以利于设备、师资、办学经验等方面的日趋成熟和不断完善。
4）有利于保持专业特色与稳定，有利于教学组织以及现有教学资源的充分利用。
2．2 专业建设定位
根据2006年学院董事会提出的“巩固石油、石化类专业，大力发展涉煤专业”的总体构想和建设“教学型”院校，培养“应用型”人才的学院定位。矿物加工工程专业定位于——以本科教育为主，专业上，以煤矿选矿为主，培养煤炭行业（选矿）矿物加工工程方面需要的基础扎实、乐于奉献、有创新精神和实践能力的应用型专业人才。
服务面向定位：依托煤炭、立足辽宁、面向北方与西部、服务全国。
办学宗旨：以教学质量求生存、以专业特色谋发展、以诚信育人创声誉、以科学管理上水平。
教育教学理念：以专业教学为基础、以品德教育为核心；以创新精神与实践能力教育为重点，将课堂教学和实践教学相结合，培养德、智、体、美全面发展的应用型人才。
3 专业建设目标
依托石油化工大学多年的教学、科研经验与成果和煤炭科学研究总院沈阳研究院的科研优势，创建教学基础设施完善、手段先进的教学环境和高效的教学管理机制，构建有利于培养学生创新能力和实践能力的人才培养模式和体系，建设一支满足本科创新教育需要的高素
质教师队伍，把矿物加工工程专业建成高水平和高质量的本科示范性专业，培养一批具有深厚理论基础和扎实选矿工程技术手段、具有独立思考和解决问题能力的高级应用技能型人才。
在3-5年内，应逐步使矿物加工工程专业学生四级通过率达到75%以上、考研录取率达到30%以上、学生学士学位授予率达到99%以上、就业率达到95%以上、签约率达80%以上、学生发表论文及获奖的比率达到20%以上、教师发表教研成果的比率达到40%以上。
根据社会经济发展对人才的需求以及学院专业发展规划，矿物加工工程专业建设的总体发展目标确定为：巩固现有专业优势，突出专业特色品牌建设，继续优化专业知识体系和课程体系，逐步构建具有自身特色、以培养高级技术应用型人才为目标的学科专业体系。力争于2013年将其各项指标达到专业建设评估指标体系A 级标准，使其成为院级重点专业。2015年，在原有基础上进一步加大建设力度，建成院级特色品牌专业。
4 专业建设具体任务和措施
4．1 教学基本建设
4．1．1 人才培养模式和培养方案
随着国民经济高速增长，作为基础产业的矿业工程获得快速发展，各企事业单位对矿物加工工程专业学生的需求不断增加，如何满足社会需求，一直是我们专业建设的方向和目标之一。
人才培养模式以培养高级应用技能型人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养专业应用能力为主线，设计学生的知识能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识扎实，专业知识应
用能力强，知识面较宽，综合素质高等特点。因此，随着教育教学经验的积累，办学条件的改善，矿物加工专业将从单一的选煤方向发展为洁净煤技术、资源综合利用、矿物材料等多个学科方向，从而不断完善知识与智能体系结构，完善培养方案，逐渐形成了“矿物加工工程专业——构筑专业各层次学生‘点、线、面、体’知识与智能体系”的培养模式，满足社会需要，适应矿业工程行业的快速发展。人才培养模式如图1所示。
图1 矿物加工工程专业“点、线、面、体”知识、智能结构培养与训练系统图
专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图，方案要遵循教育教学规律，每年定期召开用人单位、企业行业专家，参与
制定新专业培养计划和老专业的调整方案。以培养专业应用技能型人才为主线，设计培养方案，突出人才培养的针对性、应用性，要让学生具有一定的可持续发展能力，将专业知识教育与素质教育贯穿于高等教育人才培养工作的始终。以应用为主旨和特征，构建课程和教学内容体系。按照培养目标，构建与专业人才培养目标相适应的、专业技术与素质教育相结合的课程体系，优化专业课，调整旧的教学内容，添加专业的最新理论、科研成果及其应用。同时应加强公共课程的设置和教育，对学生进行政治、法律、艺术、道德修养等社会科学内容的课程教育。
4．1．2 教学方法和教学手段
在教学实践中，不断研究探索，灵活运用多种教学方法开展教学活动。
1）理论教学模块化。依据知识单元，整合教学内容，将教学内容分为几个模块，真正实现课程教学理论与实践并重，并更加强调矿物加工工程专业的实践性。
2）实践内容案例化。课程重难点内容中的专题案例教学，加深学生对学习内容的认识和理解，培养学生对专业知识的兴趣和问题的思考，增强学生灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3）新技术介绍适时化。利用课堂互动案例平台，适时介绍专业涌现的新理念、新技术和新方法，使教学内容始终与专业技术同步，学生能及时了解矿物加工工程专业的发展方向。
为了达到更好的教学效果，我们将逐步采用如下教学手段：
1）传统的教学手段
对于要求学生重点掌握的、理论性强的内容，通常采用传统教学手段，即教师在黑板上一边推演，一边设问的方法。目前此方法为主要手段。
2）多媒体教学手段
矿物加工工程专业课程是实践性很强的课程，由于学生的实践知识薄弱，在教学中加强学生的感性认识相当重要。利用专业教学课件，教师在课堂上可根据需要随时进行教学内容的选择、切换及重现等操作。声、像、文、动画并茂的教学信息，增强了学生对学习内容的认识和理解，这样不仅形象生动，而且有利于提高学生学习兴趣，缩短了教学时间，提高了教学效率。
目前，教学课件仅限于专业基础课，并且数量较少，今后要加大投入，争取在短期内普及多媒体教学。
3）网络教学手段
充分利用互联网，使学生能通过校园网自学。建立了网上教育平台，将主要专业课课程上网，特别是将反映教学内容的有关录像、动画、照片及相关文字编入电子课件，使学生能随时调用，自由掌握学习时间，以弥补课内学时不足。这是我们教学努力实现的方向。
4．1．3 实践性教学环节
矿物加工工程专业是一个实践能力要求较强的专业，是通过实践才能学懂的专业，因此本专业必须重视实践教学环节，并使之成为本专业的办学特色。在加强基础、注重专业课程学习的同时，切实保证实践教学环节的时间和质量。一是要求课程实验教学必须按教学大纲进行；二是集中性实践教学环节[包括认识实习、生产实习、 课程设
计、综合实验、专业论文、毕业实习、毕业设计（论文）等]安排共计38周。
为保证实践教学工作的开展和教学质量，本专业从多方面采取了积极有效的保障措施。
一是做好实践教学条件方面的保障工作，加大实践教学基地和设施的建设力度；二是在实践教学经费上尽力给予保证，使各实践教学环节能按计划顺利实施；三是做好实践教学文件的建设工作，所有实践教学环节均制定了实践教学大纲、教学指导书，从实践教学的目的、基本要求和内容上规范了教学工作的进程；四是严格实践教学工作的管理，对实践教学工作的每一个环节都提出了具体要求。现有校外实习基地四个，分别是抚矿集团西露天矿选煤厂、老虎台矿选煤厂、铁煤集团大兴矿选煤厂和晓南矿选煤厂。校内实验室四个。
4．1．4 实验室建设
实验教学不仅是要提高学生理论联系实际的能力和动手能力，更重要的是要提高学生的综合能力，它是培养学生创新意识的重要途径。矿物加工工程专业有煤样制备实验室，物理选矿实验室，浮游选矿实验室，煤质检验实验室等4个实验室，可完成选矿学、煤化学、特殊选矿、煤质检查与管理、矿物特性分析方法、矿物分析测试技术等课程的相关实验。
根据教学计划和专业要求，我们将陆续建设以下实验室，以满足专业发展及其教学的要求，计划建设的实验室如下表所示。
矿物加工工程专业实验室建设计划
在今后的教学中，应不断提高实验开出率，逐步增加综合性实验，设计性实验的比例，在条件具备时，逐步做到专业实验室开放。
4．1．5 教材建设
教材和教学参考资料的建设是落实人才培养方案、实现专业建设目标的基本保证。应主要从公开出版的优秀教材中选择适合本专业的教材，同时组织有关教师与其他高校教师联合编写符合本专业办学特色、适用性强的教材。优先选用十一五规划教材、地矿类规划教材和省部级以上获奖的专业教材；应根据形势的发展和市场需求，适时更新教材，以便保证教材质量和专业知识的需要。
教材编写以充分体现专业基础理论和专业应用能力要求，做到综合性、实用性、先进性、时效性；体现理论知识为应用培养服务的原则，处理好知识传授与能力培养的关系，便于在教学中边讲边练，讲授、示范、实践结合；体现培养目标的要求，强调对学生的思想道德教育、知识、身体全面素质的培养；有计划地编写专业特色教材及实践指导书，同时注重多媒体课件的引入与开发。
4．1．6 教学研究
开展教研活动是提高课程教学质量的一个重要手段。随着学校招生规模扩大，学生人数的增加和教师队伍的壮大，开展好课程的教研活动尤为重要和突出，应积极组织专业教师按照课程教学大纲要求有序地进行集体备课，协调各教师对教材各章节内容的把握程度，从整体上提高课程教学质量。课程教学的教研活动应做好有关记录。应大力支持教师和实验室工作人员主动参加教学研究活动，并制定相应的鼓励措施。
4．1．7 教学质量监控
要建立、健全专业建设的一系列规章制度，制定专业建设评估指标体系。完善专业评估制度，定期检查专业建设的进展情况，对专业核定评价标准，并配套相应的激励措施，以形成有效的竞争机制。
4．1．8 学风建设
加强学生思想政治教育，以思想政治教育作为学风建设的先导。要以理想信念教育为核心，以正面教育为途径，采用灵活的教育方式，深入开展学生的世界观、人生观、价值观教育，启发和提高学生的思想政治觉悟，增强学生的历史使命感、责任感，树立崇高的人生理想。
加强师德师风建设，以教风建设作为学风建设的基础。教师和辅导员要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求，道德情感，道德形象去引导教育学生。
提升学校办学理念，完善管理制度。以开发人的潜能、发展人的个性、活跃人的思想．激发人的热情为目的提升办学理念；以帮助学生学会学习、学会思考、学会研究，充分体现学生的身心发展和认知特点为出发点，确立科学的人才培养模式。
充分发挥学生群体组织在学风建设中的作用。调动广大学生的学习激情，形成刻苦勤奋的学习风气。
加强家、校之间的沟通。促进学校教育与家庭教育合力的形成，有效协助学生养成良好的学习习惯和学习韧性，全面提升教学水平和教育质量，推动学风建设。努力营造高品味的校园文化。
4．1．9 图书资料
学院重视图书资料建设，近几年来，学院已购进图书约23万册。下一步主要是专业外文图书的购置。矿物加工教研室将积极协助学院每年购进与本专业相关的图书1000册左右。逐步建立专业图书资料室，增加图书资料的种类和数量，以满足专业建设的需要。
4．2 师资队伍建设
专业建设，首先从师资队伍的建设入手，优先配置优秀师资，培育、选拔学科带头人，走“精品课程，名牌教师”之路。
通过引进和培养，尽快提高师资队伍的硕博比、高职比，使得专任专职教师的生师比、年龄结构、学历结构、职务结构、学缘结构趋于更加合理；同时提高“双师型”教师的数量，鼓励教师开设多种形式的应用技能型课程，以满足多层次人才培养的需要。
4．2．1 现有师资队伍
现有专职教师八人，其中：教授（研究员）二人、副教授（高级工程师）四人、讲师（工程师）一人、助教一人。对评估要求而言，无论从学缘结构、学历、专业、职称，还是从教师数量、年龄结构、知识结构上看，都不尽合理。这只能在以后的工作中加大调整力度，加快教师的引进和招聘步伐，尤其要采取有力措施引进中青年教师，提高青年教师中具有研究生学历以上的比例。同时，在条件允许时，选派事业心强的青年教师到国内名牌学校或兄弟院校进修、培训或攻读学位，争取在短时间内各方面都达到评估工作的要求。现有教师基本情况如下表所示：
现有教师情况一览表
4．2．2 教师的引进与培训
我们的基本方针是“送出去、引进来”。“送出去”是指有计划地选送一些素质高、事业心强的教师到国内相关知名院校进修、培训、攻读学位，提高其专业理论水平和学术水平；“引进来”是指有计划地引进或聘请本专业的校外专家、教授兼职授课、讲学等和招聘新毕业的具有硕士以上学历的优秀毕业生充实教师队伍。通过这种方法, 可解决专业师资力量不足的问题。通过几年的建设，逐步形成一支职称结构、学历层次、年龄结构合理的师资队伍。教师引进计划如下表所示：
矿物加工工程专业引进教师计划表
师资队伍建设的具体目标是：
1）至2015年，专任教师中具有硕士以上学位人数达到专任教师总数的80%以上；拥有2名以上在有关领域中有一定影响的专家、学者。
2）中青年专任教师在学科、专业和学术方面形成年龄、专业技术职务能级相适，结构合理的梯队；培养一支能适应技术应用型、操作技能型、高级应用型专门人才培养要求的“双师型”教师队伍。
3）为进一步加强本专业教师资力的培养和学术梯队建设，加强高层次人才的培养，支持和鼓励中青年骨干教师进行攻读博士学位研究生，提高本专业的学历层次和学术水平。
4）努力建设一支数量充足，专业结构、职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构合理的，能够满足教学发展需要的师资队伍；同时加强学术梯队和课程建设组的建设，培养1至2名校级学科带头人或省级青年骨干教师。
5）通过教研活动，同行教师听课、评课，中老年教师与青年教师结对子，讲课比赛，教案评比，授课情况问卷调查等活动促进教师业务水平的提高，快速提升教学质量，并具备“爱生重教，严谨治学，为人师表，教书育人”的师德风范。
4．2．3 教风建设
加强师德师风建设，以教风建设作为学风建设的基础。师德师风是一所学校的家、校之间的沟通灵魂所在，也是创建一流学风的重要保证。教风是师德师风的具体表现，没有好的教风就没有好的学风。因此，广大教师和辅导员要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求，道德情感，道德形象去引导教育学生。
4．3 科研和产学研合作
产学研结合是培养高级应用性人才的基本途径，提倡人人参与科学研究、教改研究、技术应用服务等工作，逐步努力形成本学科专业的研究特色和服务专长。
科研促进教学，同时在教学过程中也可以产生科研成果。充分利用我院和沈阳研究院的仪器设备、实验装置进行现场教学；利用科研成果充实教学内容，通过科研形成的一系列思想方法，能有效提高教
师的教学水平。同时，在现有的校外实习基地建设的基础上，重点选择条件较好，实力较强的企业建立产学研合作基地。
充分利用现有实验仪器和设备，特别是人才优势，积极开展技术应用服务，不同程度地向企业开放，利用专业优势，为企业特别是中小企业提供专业咨询。
5 专业建设的条件保证
5．1 加强对专业建设工作的领导
要贯彻立足专业，实施以专业建设为龙头，推进专业建设、教学建设的总体发展战略。
在学院学科建设发展规划处指导下，采矿工程系成立专业建设领导小组，各专业教研室制定专业建设计划并实施。
5．2 加强对专业建设的投入
专业建设的投入包括实验室、实习基地等基础设施建设投入，同时也包括课程建设、教材建设、专业教学改革与建设投入。
在保证资金投入的情况下，使专业拥有一个设备齐全、技术先进、综合性强、能满足专业实验操作训练、满足独立动手能力要求的校内实训基地。同时学院每年应对教研、科研、教材建设等方面投入足够资金，主要用于支持与专业建设有关的教研科研立项、著作、教材出版、优秀成果奖励等。
5．3 加强专业教学管理制度的建设
加强教学计划、教学大纲的制订、修订及实施管理，严格各项教学管理制度，加强教学运行规范管理，确保人才培养质量；根据学科发展趋势与专业定位，面向市场，调整、优化专业结构，改革课程设
置，调整教学基本内容，及时修订人才培养方案、专业课程教学方案、实践教学方案，完善教学质量控制体系；要在教学内容上充分体现专业特色与人才培养特色，加强人才培养质量监控，将教学内容、人才培养质量与人才市场需求紧密相连，与专业发展趋势紧密结合，满足经济社会发展对应用型人才更高更新的需求。
5．4 建立专业建设的评估与检查制度
加强专业建设的规范管理。要建立、健全专业建设的一系列规章制度，制定专业建设评估指标体系，逐步完善专业评估制度，定期检查专业建设的进展情况，并配套相应的激励措施，以形成有效的竞争机制。
采矿工程系矿物加工教研室
2010年9月