分数乘法（三）
教材分析：本课是在理解了分数的意义，掌握了分数加、减法计算的基础上编排的。教学内容以计算为主，本课主要是学习分数与分数相乘。教学要求是理解算理、掌握算法，能应用于分数连乘计算和解决实际问题中去；在探索算法、总结法则的过程中发展数学思考的能力。 教学目标：
能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
知识目标：学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。
情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点、难点：
学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。
教学方法：师生共同归纳和推理
教学准备：教学参考书、教科书
教学过程：
一、复习导入：5分钟左右
教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。
4×1／2= 3／8×4 = 21×3／7=
教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？
学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。注意学生表达计算的过程，方法。
（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）
二、讲授新课：20分钟左右
教师出示课本例题：一张长方形的纸条，第一次剪去它的1／2，第二次剪去剩余部分的1／2。此时，剩下的部分占这张纸条的1／2？如果第三次再剪去剩余部分的1／2，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？
教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。
分析第一次剪去它的1／2，第二次再剪去剩下的1／2，那就是1／2的1／2。也就是1／4. 教师让学生从图中看出是，让学生从1／2 ×1／2=1／4中思考，分数乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论。
教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。并对学生的说法给以鼓励。
教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则：分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。
验证法则：让学生折纸验证？，并让学生分析为什么？
课堂讨论：让学生能够根据课本7页中的插图，说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几? 让学生进一步理解整体和部分的关系；初步理解求分数的几分之几是多少？
三、巩固练习：12分钟左右
1、做课本8页试一试，
让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算。注意能约分的先约分，如：中的7和14先约分。
2、完成练一练的1、2小题。
四、课堂小结：3分钟左右
同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）
五、板书设计：
分数乘法（三）
1／2 ×1／2=1／4
分数乘以分数的运算法则：分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。
分数乘法（三）
教材分析：本课是在理解了分数的意义，掌握了分数加、减法计算的基础上编排的。教学内容以计算为主，本课主要是学习分数与分数相乘。教学要求是理解算理、掌握算法，能应用于分数连乘计算和解决实际问题中去；在探索算法、总结法则的过程中发展数学思考的能力。 教学目标：
能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
知识目标：学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。
情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点、难点：
学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。
教学方法：师生共同归纳和推理
教学准备：教学参考书、教科书
教学过程：
一、复习导入：5分钟左右
教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。
4×1／2= 3／8×4 = 21×3／7=
教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？
学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。注意学生表达计算的过程，方法。
（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）
二、讲授新课：20分钟左右
教师出示课本例题：一张长方形的纸条，第一次剪去它的1／2，第二次剪去剩余部分的1／2。此时，剩下的部分占这张纸条的1／2？如果第三次再剪去剩余部分的1／2，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？
教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。
分析第一次剪去它的1／2，第二次再剪去剩下的1／2，那就是1／2的1／2。也就是1／4. 教师让学生从图中看出是，让学生从1／2 ×1／2=1／4中思考，分数乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论。
教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。并对学生的说法给以鼓励。
教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则：分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。
验证法则：让学生折纸验证？，并让学生分析为什么？
课堂讨论：让学生能够根据课本7页中的插图，说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几? 让学生进一步理解整体和部分的关系；初步理解求分数的几分之几是多少？
三、巩固练习：12分钟左右
1、做课本8页试一试，
让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算。注意能约分的先约分，如：中的7和14先约分。
2、完成练一练的1、2小题。
四、课堂小结：3分钟左右
同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）
五、板书设计：
分数乘法（三）
1／2 ×1／2=1／4
分数乘以分数的运算法则：分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。