初三英语第3次月考试卷分析
成明
一、得分情况
二、抽样我所教班学生的答题情况分析
1、听力
听力部分主要考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还待提高。如：第2题，学生不能理解它的意思。第5题，学生也不能反应出对话的意思。还有失分较多的题目有第8、12、23题。
2、 单项选择。
试卷要求所有的考点都不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，如第32小题第生不能理解句意以至会选A 或C。中下层学生失分多集中在语法方面。如第35小题：学生表面能理解这句话的意思，但是不会灵活运用。
3、完形填空和阅读理解
本篇完形填空大意不难把握，但是得分并不理想。典型的错误在55、57两空，几乎全军覆没。55题要求学生理解固定短语的运用，但很多学生都选择了C。57题学生都选择了B，却不知道使用介词，不难看出，学生对两个介词的用法不是很明确。阅读理解A篇完成较好。62、64等题错的学生较多。特别是62题。很多学生对文章的细节不能很好的把握，不善于揣测、归纳作者的观点。主观阅读要求学生根据课文内容完成句子，它要求学生对所给短文细心研读，学会总结表达，对学生的要求比较高。由于对文章缺乏深入理解，出现许多答非所问的情况，虽然给出较多的参考答案，好像留给学生发挥的空间，但学生的得分率却很低。
4、12选10
这是很多学生没有把握的题型。学生基本选对位置，但不会变形 ，说明部分学生对词性的用法不是很明确。语法中对过去完成时的用法没有掌握。学生对重点单词的使用缺乏理解
5、句子翻译
应该说考查的5个句子并不难，但失分点较多。记不住“搭便车”这个短语；不能正确运用时态和被动语态。
6、 书面表达。明显检查学生运用语言能力，这是学生成绩差距最大的一题，10分的题目，差的只能得0分，普通的一般是5-6分左右，好的约8-9分，关键是学生很多以汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。
三、学情分析
总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率偏低，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动
性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高
四、今后的教学措施
针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：
第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好《同步听力与阅读》组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。
第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。
第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，
第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。
第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。
第六、指导学生做好阅读表达这一中考题型，阅读表达是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后应根据课文内容填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。
第七、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。
初三英语第3次月考试卷分析
成明
一、得分情况
二、抽样我所教班学生的答题情况分析
1、听力
听力部分主要考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还待提高。如：第2题，学生不能理解它的意思。第5题，学生也不能反应出对话的意思。还有失分较多的题目有第8、12、23题。
2、 单项选择。
试卷要求所有的考点都不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，如第32小题第生不能理解句意以至会选A 或C。中下层学生失分多集中在语法方面。如第35小题：学生表面能理解这句话的意思，但是不会灵活运用。
3、完形填空和阅读理解
本篇完形填空大意不难把握，但是得分并不理想。典型的错误在55、57两空，几乎全军覆没。55题要求学生理解固定短语的运用，但很多学生都选择了C。57题学生都选择了B，却不知道使用介词，不难看出，学生对两个介词的用法不是很明确。阅读理解A篇完成较好。62、64等题错的学生较多。特别是62题。很多学生对文章的细节不能很好的把握，不善于揣测、归纳作者的观点。主观阅读要求学生根据课文内容完成句子，它要求学生对所给短文细心研读，学会总结表达，对学生的要求比较高。由于对文章缺乏深入理解，出现许多答非所问的情况，虽然给出较多的参考答案，好像留给学生发挥的空间，但学生的得分率却很低。
4、12选10
这是很多学生没有把握的题型。学生基本选对位置，但不会变形 ，说明部分学生对词性的用法不是很明确。语法中对过去完成时的用法没有掌握。学生对重点单词的使用缺乏理解
5、句子翻译
应该说考查的5个句子并不难，但失分点较多。记不住“搭便车”这个短语；不能正确运用时态和被动语态。
6、 书面表达。明显检查学生运用语言能力，这是学生成绩差距最大的一题，10分的题目，差的只能得0分，普通的一般是5-6分左右，好的约8-9分，关键是学生很多以汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。
三、学情分析
总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率偏低，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动
性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高
四、今后的教学措施
针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：
第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好《同步听力与阅读》组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。
第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。
第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，
第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。
第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。
第六、指导学生做好阅读表达这一中考题型，阅读表达是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后应根据课文内容填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。
第七、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。