《蚯蚓的选择》教学设计
一、 教材分析
《蚯蚓的选择》是教科版《科学》教材五年级上册第一单元《生物与环境》的第四课，属于科学教材中的“生命科学”版块。
学生在三、四年级的科学学习活动中，已经对生物体的基本特征进行了观察、认识和研究，本课是在此基础上带领学生们进一步研究生物与环境的关系，建立起初步的动物与环境关系的认识。为后续学习打好基础。在这节课中学生将通过两个对比实验，了解蚯蚓生活需要的环境条件--黑暗潮湿，从而让学生认识到动物生存需要一定的环境条件。
二、 教学目标
科学概念：动物生活需要一定的环境条件。
过程与方法：掌握对比实验的方法。
三、 教学重点
设计对比实验。
四、 教学难点
在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
五、教学准备
长方形盒子、盖子、器皿、吸水纸、镊子、蚯蚓每组10条、干土、湿土等。
六、教学过程
（一）导入
1、课前同学们谈了自己喜欢的小动物，老师也有自己喜欢的动物。你们想知道是什么吗？让我们一起去看看。（播放领学生挖蚯蚓的录象。生观看。）
2、通过刚才的录象，大家知道老师喜欢的动物是什么了吗？（生答：蚯蚓）要找到蚯蚓的家可真不容易，因为蚯蚓生活需要一定的环境。今天
我们就一起走近蚯蚓，观察蚯蚓是如何选择生存环境的。请看第4课,《蚯蚓的选择》（课件出示课题，师板书课题。）
（二）交流蚯蚓喜欢的环境
1、从刚才的录象里，你们有没有发现：同学们是在哪里找到蚯蚓的？(潮湿的土壤里) 土壤里的光线是明亮还是黑暗呢？（黑暗）
2、从同学们寻找蚯蚓到发现蚯蚓,我们可以推测出蚯蚓喜欢什么样的环境？(根据学生交流板书：（板书：问号）还是喜欢干燥、明亮的环境？(板书：干燥、明亮)接下来我们将通过实验来验证。
（三）实验验证蚯蚓喜欢的环境
1、下面我们一起来仔细看看实验内容：（课件出示实验内容）
2、今天我们做实验需要的材料分别有：镊子、长方形的盒子、潮湿的土，干燥的土（边讲边展示）还有我们今天的主角——蚯蚓。(投影展示介绍蚯蚓)蚯蚓是一种环节动物，身体呈圆筒形，生活在土壤中，昼伏夜出，以土壤里的有机物和植物的茎、叶为食，（用镊子将蚯蚓夹起放在手心）蚯蚓是人类的好朋友，不会伤害我们,但它的胆子比较小，做实验的时候同学们要小心，不要惊吓了我们的朋友。
3、请各小组的同学商量商量你们想做哪个实验，选择好之后，再讨论一下你们会怎样做这个实验？（学生汇报选择的实验和设计的实验方法。其他学生修正实验方法。）
4、同学们的设计方案真好，为了让大家更好地完成实验，老师再给大家一些小提示。（出示温馨提示）实验过程中请大家注意这些要求。下面，请根据你们选择的实验，每组派两位同学来领取实验材料和实验记录表。（师分发实验材料）
5 生分小组实验。（师巡视指导，两个模拟实验同时进行。）
6、生汇报实验结果。（课件展示两个实验的记录表。）
7、得出实验结论。（板书：擦出明亮、干燥）
（四）了解蚯蚓的作用
1、了解了蚯蚓喜欢的环境，那你们知道蚯蚓对人类有什么帮助吗？（生交流师归纳）
2、同学们知道的还真不少，我们一起来看看。（课件展示蚯蚓的作用，师做简单介绍）
3、蚯蚓对人类的生活有这么大的帮助，所以我们应该爱护蚯蚓，让它们为人类做更多更大的贡献。今天咱们请来做实验的这些蚯蚓，实验完后应该怎么办呀？（把它送回家，放回土壤里去），真是有爱心的好孩子。
（五）知识拓展
1、同学们，蚯蚓喜欢生活在黑暗潮湿的地方。是不是所有动物都喜欢生活在这样的地方呢？不是！各种动物都有自己喜欢的生活环境。
2、企鹅为什么喜欢生活在南极？（课件出示企鹅图片，生交流。）
3、天鹅喜欢生活在哪里？（课件出示天鹅图片，生交流。）
4、大雁为什么要迁徙？（课件出示大雁图片，生交流。）
5、狼生活的环境是什么样的？（课件出示狼的图片，生交流。）
6、同学们，你还能举出其他的例子吗？（生举例子）
7、总结：每一种动物都有自己的家，我们要做动物的好朋友，保护好他们的生存环境，如果同学们还想了解更多的动物和他们的生存环境，可以课外查一查资料，或养殖观察，了解它是怎样适应环境的。
附板书设计：
潮 湿 干 燥
4、蚯蚓的选择 ？
黑 暗 明 亮
《蚯蚓的选择》学生观察实验记录单
（一）观察和记录蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境
（二）观察和记录蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境
《蚯蚓的选择》教学设计
一、 教材分析
《蚯蚓的选择》是教科版《科学》教材五年级上册第一单元《生物与环境》的第四课，属于科学教材中的“生命科学”版块。
学生在三、四年级的科学学习活动中，已经对生物体的基本特征进行了观察、认识和研究，本课是在此基础上带领学生们进一步研究生物与环境的关系，建立起初步的动物与环境关系的认识。为后续学习打好基础。在这节课中学生将通过两个对比实验，了解蚯蚓生活需要的环境条件--黑暗潮湿，从而让学生认识到动物生存需要一定的环境条件。
二、 教学目标
科学概念：动物生活需要一定的环境条件。
过程与方法：掌握对比实验的方法。
三、 教学重点
设计对比实验。
四、 教学难点
在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
五、教学准备
长方形盒子、盖子、器皿、吸水纸、镊子、蚯蚓每组10条、干土、湿土等。
六、教学过程
（一）导入
1、课前同学们谈了自己喜欢的小动物，老师也有自己喜欢的动物。你们想知道是什么吗？让我们一起去看看。（播放领学生挖蚯蚓的录象。生观看。）
2、通过刚才的录象，大家知道老师喜欢的动物是什么了吗？（生答：蚯蚓）要找到蚯蚓的家可真不容易，因为蚯蚓生活需要一定的环境。今天
我们就一起走近蚯蚓，观察蚯蚓是如何选择生存环境的。请看第4课,《蚯蚓的选择》（课件出示课题，师板书课题。）
（二）交流蚯蚓喜欢的环境
1、从刚才的录象里，你们有没有发现：同学们是在哪里找到蚯蚓的？(潮湿的土壤里) 土壤里的光线是明亮还是黑暗呢？（黑暗）
2、从同学们寻找蚯蚓到发现蚯蚓,我们可以推测出蚯蚓喜欢什么样的环境？(根据学生交流板书：（板书：问号）还是喜欢干燥、明亮的环境？(板书：干燥、明亮)接下来我们将通过实验来验证。
（三）实验验证蚯蚓喜欢的环境
1、下面我们一起来仔细看看实验内容：（课件出示实验内容）
2、今天我们做实验需要的材料分别有：镊子、长方形的盒子、潮湿的土，干燥的土（边讲边展示）还有我们今天的主角——蚯蚓。(投影展示介绍蚯蚓)蚯蚓是一种环节动物，身体呈圆筒形，生活在土壤中，昼伏夜出，以土壤里的有机物和植物的茎、叶为食，（用镊子将蚯蚓夹起放在手心）蚯蚓是人类的好朋友，不会伤害我们,但它的胆子比较小，做实验的时候同学们要小心，不要惊吓了我们的朋友。
3、请各小组的同学商量商量你们想做哪个实验，选择好之后，再讨论一下你们会怎样做这个实验？（学生汇报选择的实验和设计的实验方法。其他学生修正实验方法。）
4、同学们的设计方案真好，为了让大家更好地完成实验，老师再给大家一些小提示。（出示温馨提示）实验过程中请大家注意这些要求。下面，请根据你们选择的实验，每组派两位同学来领取实验材料和实验记录表。（师分发实验材料）
5 生分小组实验。（师巡视指导，两个模拟实验同时进行。）
6、生汇报实验结果。（课件展示两个实验的记录表。）
7、得出实验结论。（板书：擦出明亮、干燥）
（四）了解蚯蚓的作用
1、了解了蚯蚓喜欢的环境，那你们知道蚯蚓对人类有什么帮助吗？（生交流师归纳）
2、同学们知道的还真不少，我们一起来看看。（课件展示蚯蚓的作用，师做简单介绍）
3、蚯蚓对人类的生活有这么大的帮助，所以我们应该爱护蚯蚓，让它们为人类做更多更大的贡献。今天咱们请来做实验的这些蚯蚓，实验完后应该怎么办呀？（把它送回家，放回土壤里去），真是有爱心的好孩子。
（五）知识拓展
1、同学们，蚯蚓喜欢生活在黑暗潮湿的地方。是不是所有动物都喜欢生活在这样的地方呢？不是！各种动物都有自己喜欢的生活环境。
2、企鹅为什么喜欢生活在南极？（课件出示企鹅图片，生交流。）
3、天鹅喜欢生活在哪里？（课件出示天鹅图片，生交流。）
4、大雁为什么要迁徙？（课件出示大雁图片，生交流。）
5、狼生活的环境是什么样的？（课件出示狼的图片，生交流。）
6、同学们，你还能举出其他的例子吗？（生举例子）
7、总结：每一种动物都有自己的家，我们要做动物的好朋友，保护好他们的生存环境，如果同学们还想了解更多的动物和他们的生存环境，可以课外查一查资料，或养殖观察，了解它是怎样适应环境的。
附板书设计：
潮 湿 干 燥
4、蚯蚓的选择 ？
黑 暗 明 亮
《蚯蚓的选择》学生观察实验记录单
（一）观察和记录蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境
（二）观察和记录蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境