学生评价材料
学生评价
语言学概论课程，不仅对我们自身的水平是进一步的提高，更使我们对老师们的授课方式与讲课内容印象颇深。西语学院的老师们一向对学术研究极其富有热情，论文新颖，观点独到，为黑龙江大学争得很多荣誉。有幸聆听了老师的讲授，觉得老师们不仅对学术研究的细致深入，讲课内容也十分灵活。老师们授课的时候极有激情，对语言学概念信手拈来，分析透彻，可见功底深厚。同时，对于语言学中存在的各种现象，都能积极的从实际出发，联系我们身边的事物，使我们能在第一时间领会语言学中一些晦涩难懂的问题，真正做到了理论联系实际。 老师们的课程设置也十分科学，不仅考虑到了我们自身的学习情况，也能够由浅入深，由易到难的将知识点讲解给我们，使我们听起来不费力。同时，因为老师们讲课态度认真，也带动了我们的积极性，有很多问题与老师们互动，沟通，课堂氛围很好，几乎每一位同学都发言，并及时消化理解知识内容。我们所用的教材是现今语言学中最规范，最先进的教材，由北大胡壮麟教授编写，反响很好，更重要的是，这本书还是很多高校的考研指定书目，可以说，也为我们考研之路铺平了道路。老师在这本书中所留的练习和论文题目也都十分具有针对性，不仅使我们通过课后老师布置的的内容更好的理解，也达到了一种自学的效果。 再有就是先进的现代化教学技术手段，每位老师都有课件，用投影仪，方便同学们记录，也能最快的更新内容。同时，激发同学们的学习兴趣与潜能，达到最好的教学效果。因此，我认为这些老师的课程无论从教学内容设置还是授课方式都是十分优秀的。
彭楠
2002级西语学院英语系
学习吴莉老师的语言学课课程后的感想
作为英语专业的学生，终于要接触语言学了，这不免让我在上这课之前对这有一种好奇的心理。而因为听有些上界的学生说过语言学的知识比较抽象，我又有了些怕自己学不好的担心。也就是在这种有点矛盾的心情下，我开始跟吴莉老师学
习语言学的。
不过，刚上了不长时间课，我的担心心理就没有了，我觉得语言学和其它的课程一样，没有什么很难的地方。我想我的这种心理上的转变是与老师的作用分不开的，正是因为老师的合适的讲课方式让我和其他同学掌握了这门知识。
吴老师讲课的最大特点就是生动，讲课时她不仅会给我们举出许多简单易懂的例子，而且她讲的课总是声情并茂。讲解时她时常会打出手势，以此更形象地帮助我们理解她所讲的内容，比如，讲到“语义之角”时，她用手在空中给我们划出了一个假想的三角；讲到语调时，她用手配合划出了她所说句子的语调波动；讲解语素时，在“空气中”把一个个单词拆分成了语素„„老师在做这些手势时常常是不自觉做到的，这是她上课十分投入的体现，正是因为这一点，使我们的学习兴趣提高了，学习的过程也轻松了些。
吴老师教学经验丰富，她从事过多年的语言学研究和教学，能够对同学们的学习重点和难点有很好的把握和教授；她对同学们很负责，为了能做更细致的讲解，她有时还利用课余时间给我们上课，课上同学没有理解的知识都可以在课下去问她，她总会很认真地解答，而且从不厌倦；吴老师平日讲课时经常给我们提出一些关于她刚讲过知识点的问题，为了能让我们独立思考，她从不马上做答，而总是先让大家一起讨论，每个人先说出自己的看法，然后，她再给予指点，说出正确的答案，这样，不仅让我们能够独立思考问题，同时，通过讨论，让我们听到了更多新鲜的观点，也让我们对这些问题有了更深刻的印象。
应该说要很感谢吴老师的教导，她帮我给语言学的学习开了一个好头，通过这一段时间的学习，我们有了比较扎实的基础和正确的学习方法，所以我自信以后的语言学学习一定会轻松顺利的。
学生评价
镡冬玲老师讲授的语言学概论的第一章为我们学习语言学概论这门课程开了个好头，使我们这门课程的学习有了总体的了解。
在她对课程内容的精心安排上，体现了她丰富的教学经验及较高的教学能力。她不急于向同学们介绍何为语言学而是采取启发式的教学方法，先让同学们充分融入到课堂的教学中，主动地去探寻问题的答案。使同学们真正成为教学活动中的
主体并且她讲授的内容在概括性很强的同时又适时举出一些生动、有趣、恰当的例子使同学容易理解那些抽象的，总结性的话语，引起同学们学习的兴趣。与此同时，在讲授过程中遇到同学们不容易理解的知识点时，她会细致地为大家讲解，并联系实际，用较为直观地说法帮助大家理解。比如到语言的任意性，她举出了英语、法语、俄语这四种语言中房子house, maison, dom四种不同的说法，使同学们很容易就理解了这个知识点，并且整个教学过程中运用多媒体，使得丰富的内容能完美地呈现在同学们的面前，提高了学习效果。
总之镡冬玲老师的课程充分调动了同学们自主学习的积极性，让同学们在课堂上得到了充分的思考机会使传授知识与能力培养得到了很好的结合。
学生评价
吴莉老师是一位责任心强，教学生动形象优秀的教师，在她的教学过程中她的这些优点得到了充分的体现。
吴老师采用了多媒体的教学设备，在讲授知识点前，她先用一幅有趣的图片引起同学们的兴趣，并针对画中的内容对同学们提问，让同学们自己思考，使同学们很容易就融入到课堂学习中来。她在同学们有疑惑时，能够耐心细致地为大家讲解，并且举出与我们实际生活相关的例子，帮助大家更好地体会那些难懂的知识，并不是仅仅照着书本讲授知识而是把语言学中的知识点与我们运用的语言结合起来，做到了课内课外的结合。在课堂上讲授一个知识点后，还会考察一下同学们的掌握情况，提出一些恰当的问题，使同学与老师得到了很好的交流，也锻炼了同学运用知识的能力，真正做到了融知识传授、能力培养、素质教育于一体。并且吴莉老师的教学内容非常丰富、新颖，课件美观大方且非常实用，遇到重点问题会用红色的标识提醒同学们注意，使同学们能够了解课程的重点，对学习做到得心应手。
吴莉老师的教学体现了她丰富的教学经验和高水平的教学能力，树立了她独特的教学风格，使同学们在轻松的学习环境下掌握了大量的知识并且能够将所学用于实际当中，提高了同学们的能力与素质。
学生评价
这学期期末我们完成了对“语言学”的学习。客观地说，语言学应该算是一门比较难的课程，它的内容量大而且面广，有时涉及的知识点还很抽象。但是，在镡冬玲老师的悉心指导帮助下，全班的所有同学都顺利完成了对语言学知识的学习。我们对语言学从一无所知到了解，认识到熟悉，更重要的是同学们对这门知识“难”的印象到“简单”的印象的转变，这其中的每一步进步都要归功于镡老师的帮助。
镡老师的课堂，气氛总是很活跃，她很善于引导我们大家一起思考，激起我们各自的见解，然后再一起努力解决问题，在这个过程中老师很自然地使我们放松下来，以积极的状态学习并掌握了她教授的知识，我想这一点应该是镡老师最有特点且很成功的地方了吧。
镡老师讲课不拘泥于教材，这一点从她制作的教学课件上就能看得出来，因为上面有许多我们在教材上看不到的知识，我想这与老师课下的准备是分不开的，为了便于我们更好的学习，了解更多的知识，老师一定翻阅了许多相关的资料，用了大量的时间把这些抽象难懂的内容，选编制作成了形象有顺序的幻灯课件，给我们的学习带来了很多的便利。
镡老师很注意我们对知识的吸收情况，她讲解的速度总是参照着我们的掌握情况而定，她总是鼓励我们遇到不懂的问题随时提问，晦涩的知识点，她讲上两三遍也不厌倦，老师的这种认真的态度和教学热情给了我很大的影响，也使老师在我们心中的形象更加亲切了。
还有一些较细节的地方老师也给了我们很好的影响，她总是仪态端庄，声音清亮，而且语调柔和而有弹性，我想这些特点都让我们的上课注意力更加集中了。 总之，这段时间愉快的学习，要很感谢镡老师的教导和影响，谢谢她对我们细心的培养和由浅入深的讲课方法使我们这样好地掌握了对语言学的学习。
学生评教
在这一学期的学习过程中，王老师对语言学的认真讲解，使我们每个人都有了很
大的收获和进步。给我们印象深的是王老师很了解学生的心理，及学生的需要，她能从一个学生的角度出发，去考虑我们不学习这样一门课程时可能会遇到的问题。这也就使得她的课收效明显，讲解得当，深受学同学的好评。
王老师课上很注重与大家的交流与互动，不只是照本宣科，她很细心，能观察到同学的每一个细微的表情，如果发现同学有疑惑的神情，她会马上解决难点问题，不让问题积攒下来。王老师很注重学生独立思考的能力，不只是就题论题，而是力求培养我们举一反三的能力。为了活跃课堂气氛，王老师经常会找一些相关的材料，丰富课堂，既扩大了我们的知识面又提高了我们对于语言学的兴趣，王老师课件制作的很用心，除能起到活跃气氛的作用外，还是对一本本厚厚的教材的要点概括，为我们的学习提供了极大的便利，王老师对语言学及其相关学科的研究很深入也很透彻，她能在纵向引导我们的基础上，横向扩展与其它语言现象的联系，使我们的知识立体化，记忆也更深刻，应用也更灵活。王老师还经常辅导我们读一些课外材料，如一些语言学家近期发表的论文等，培养了我们对语言学学习的兴趣。
王老师对待学术问题态度严谨，始终以很高的热情面对每一堂课，她很注重与同学沟通，使同学们的问题能够及时反馈在教学过程中，得到了所有同学的爱戴与好评。
学生评价
尹老师的语言学概论这门课一直是我们学生比较喜欢上的课程之一。不仅仅是因为这门课很有用，更是因为尹老师独特的、充满魅力的讲解。
尹老师讲这门课程本着理论联系实际，重点突出的原则，介绍语言学的基本理论和概念。我们也同时从感性和理性两方面对语言学有了深刻的认识。尹老师讲课风趣幽默。因为语言学这门课比较深奥，不容易理解，所以尹老师在平时讲课时经常举一些生活中随处可见的例子，经常用PPT放一些有趣的图片帮助我们理解。更为难能可贵的是尹老师上课并不拘泥于课本，他经常深入浅出地把一些比较难的问题讲清楚。而且尹老师还特别注意让我们动脑思考，他经常在课堂上提一些问题，开始我们总是急于知道答案，但是慢慢地，我们就体会到了思考的好
处。尹老师有时也会给我们留一些作业，这可不是翻翻书就能找到答案的，我们必须认真思考，多方面找资料，才能发现头绪。但是我们马上就可以看出这样做的妙处，我们经常在找资料的过程中发现一些课本上没有的新知识，新观点。因此我们开阔了眼界，增长了知识，对专业基础知识有了更加深刻和扎实的理解。除了学习课本上的知识以外，尹老师还向我们推荐了一些相关的书籍，如：北京大学出版社出版，胡壮麟，姜望琪编写的《语言学教程》；上海外语教育出版社出版，H.G.Widdowson编写的《Linguistics》等。这些书使我们受益非浅。 此外，尹老师平时上课很注意教师仪表，他总是给我们和蔼可亲又不是威严的印象。他上课时声音清晰，富有激情，课上的气氛总是很活跃，我们都很喜欢上尹老师的课。
学生评价
我们班这学期的语言学概论是王老师教的。第一堂课王老师就向我们介绍了这门课的学习目的和方法，她说，这门课会介绍西方语言学理论诸流派，使我们初步了解国内外语言学的发展历程、核心理论及最新动态。因此，学习这门课，我们必须以严谨的精神对待每一个知识点。勤于思考是王老师对我们最大嘱咐。 在平时上课的过程中，王老师就特别注意让我们动脑思考问题。她经常在课上给我们提一些问题，这些问题都是我们在学习中遇到的难点，每次遇到这种问题，老师从不马上给我答案，她总是让我们先自己想一想。起初我们总会被这些问题“折磨”得不耐烦，但是渐渐我们就对这种思考发生了兴趣。因为通过思考和讨论，我们总是可以找到许多看问题的方法，尤其是课堂上的讨论，同学们各抒己见，激烈讨论，这种形式总会让大家看到问题的不同方面，同学们也因此更加喜欢这种方式了。此外，王老师每堂课都会用多媒体等多种多样的方式帮助我们更好地理解知识点。王老师的教学思想很活跃，她从不照本宣科，她总是把复杂难懂的知识点用简单明了的语言表达出来，使我们对难点有了清楚的认识和理解。王老师讲课还会引入一些新观点和新成果，她还向我们推荐了一些相关领域的好书，如：姜望琪的《语用学》等，我们因此扩大了知识面，也更加对所学的知识有了深刻的理解。
王老师上课总是很注意仪态和风范。她总是端庄大方，温文尔雅。讲课时，她也是声音清晰，循循善诱，课堂气氛总是很活跃。我们都很喜欢上王老师的课。
学生评价
面对语言学这门课程，我们在学习之前充满畏惧心理，害怕听不懂，看不懂。但在尹老师一学期不辞辛苦的讲解与启发下，大家都收获颇丰，是尹老师为我们开启了这扇知识的大门。
语言学本来是一门较为枯燥的学科，但尹老师总能推陈出新。他会以简单易懂的例子引导我们，用简明辨正的语言启发我们。尹老师的课件准备的也很用心，每次上课大家都很期待，不知道老师又会给我们什么惊喜。于是大家都很盼望上尹老师的课，而每堂课却又显得那么短暂而一犹未尽。尹老师很注重培养我们的独立思考，动脑能力。上课时，经常会提一些与课本有关，却又新于课本的问题，但他却不急于给我们答案，课间他还经常会和我们共同讨论，尹老师还经常给我们补充最新的阅读材料，如各大学博士生导师最新发表的与语言学有关的论文等，他不只是将材料发下来，而是督促并讲解重点，使我们消除了对名家论文的恐惧心理，从而提高了学习热情。
尹老师治学严谨，并且方法得当。他的课堂轻松活跃得到了大家的公认，虽然课上风趣幽默，但却不乏为人师表的严谨与庄重。他总是能与同学保持融洽得当的距离，成为我们的良师益友，尹老师以其独特的讲课风格及认真负责的治学态度得到了所有同学的认可。
本课程的主要特色
1． 教法独特，师资力量强。
采用全英文授课。 教师在授课期间用英文讲授语言学的理论知识，目的是培养和提高英语语言文学专业的学生英文逻辑思维能力。为学生提供高层次的语言理论知识，同时对学生英语水平的提高起了极大的推动作用，为能独立阅读英
文原版文献奠定坚实基础。另外， 授课教师英文功底深厚，且均已在英国或美国大学进修学习，英文水平高，这对于学生是极有利的。
2． 教材新颖
以国内最权威的最新的语言学教材---北京大学出版社2001年出版的，胡壮麟和姜望琪主编的语言学教程为主要版本，制定教学计划；以国外最新的语言学论文和专著为参考资料，以2005年高教出版社出版的杨信彰著的语言学教程为学生自学的参考书。同时，增加一些最新的期刊上发表的文章，及时补充到授课中去。
3．课件教学相结合
课件内容图文并茂，生动有趣，重点突出， 有利于学生掌握难点。同时，能够激发学生的学习热情和兴趣。关于重要的语言学家及其理论都有相关链接，以补充课堂的知识体系。
学生评价材料
学生评价
语言学概论课程，不仅对我们自身的水平是进一步的提高，更使我们对老师们的授课方式与讲课内容印象颇深。西语学院的老师们一向对学术研究极其富有热情，论文新颖，观点独到，为黑龙江大学争得很多荣誉。有幸聆听了老师的讲授，觉得老师们不仅对学术研究的细致深入，讲课内容也十分灵活。老师们授课的时候极有激情，对语言学概念信手拈来，分析透彻，可见功底深厚。同时，对于语言学中存在的各种现象，都能积极的从实际出发，联系我们身边的事物，使我们能在第一时间领会语言学中一些晦涩难懂的问题，真正做到了理论联系实际。 老师们的课程设置也十分科学，不仅考虑到了我们自身的学习情况，也能够由浅入深，由易到难的将知识点讲解给我们，使我们听起来不费力。同时，因为老师们讲课态度认真，也带动了我们的积极性，有很多问题与老师们互动，沟通，课堂氛围很好，几乎每一位同学都发言，并及时消化理解知识内容。我们所用的教材是现今语言学中最规范，最先进的教材，由北大胡壮麟教授编写，反响很好，更重要的是，这本书还是很多高校的考研指定书目，可以说，也为我们考研之路铺平了道路。老师在这本书中所留的练习和论文题目也都十分具有针对性，不仅使我们通过课后老师布置的的内容更好的理解，也达到了一种自学的效果。 再有就是先进的现代化教学技术手段，每位老师都有课件，用投影仪，方便同学们记录，也能最快的更新内容。同时，激发同学们的学习兴趣与潜能，达到最好的教学效果。因此，我认为这些老师的课程无论从教学内容设置还是授课方式都是十分优秀的。
彭楠
2002级西语学院英语系
学习吴莉老师的语言学课课程后的感想
作为英语专业的学生，终于要接触语言学了，这不免让我在上这课之前对这有一种好奇的心理。而因为听有些上界的学生说过语言学的知识比较抽象，我又有了些怕自己学不好的担心。也就是在这种有点矛盾的心情下，我开始跟吴莉老师学
习语言学的。
不过，刚上了不长时间课，我的担心心理就没有了，我觉得语言学和其它的课程一样，没有什么很难的地方。我想我的这种心理上的转变是与老师的作用分不开的，正是因为老师的合适的讲课方式让我和其他同学掌握了这门知识。
吴老师讲课的最大特点就是生动，讲课时她不仅会给我们举出许多简单易懂的例子，而且她讲的课总是声情并茂。讲解时她时常会打出手势，以此更形象地帮助我们理解她所讲的内容，比如，讲到“语义之角”时，她用手在空中给我们划出了一个假想的三角；讲到语调时，她用手配合划出了她所说句子的语调波动；讲解语素时，在“空气中”把一个个单词拆分成了语素„„老师在做这些手势时常常是不自觉做到的，这是她上课十分投入的体现，正是因为这一点，使我们的学习兴趣提高了，学习的过程也轻松了些。
吴老师教学经验丰富，她从事过多年的语言学研究和教学，能够对同学们的学习重点和难点有很好的把握和教授；她对同学们很负责，为了能做更细致的讲解，她有时还利用课余时间给我们上课，课上同学没有理解的知识都可以在课下去问她，她总会很认真地解答，而且从不厌倦；吴老师平日讲课时经常给我们提出一些关于她刚讲过知识点的问题，为了能让我们独立思考，她从不马上做答，而总是先让大家一起讨论，每个人先说出自己的看法，然后，她再给予指点，说出正确的答案，这样，不仅让我们能够独立思考问题，同时，通过讨论，让我们听到了更多新鲜的观点，也让我们对这些问题有了更深刻的印象。
应该说要很感谢吴老师的教导，她帮我给语言学的学习开了一个好头，通过这一段时间的学习，我们有了比较扎实的基础和正确的学习方法，所以我自信以后的语言学学习一定会轻松顺利的。
学生评价
镡冬玲老师讲授的语言学概论的第一章为我们学习语言学概论这门课程开了个好头，使我们这门课程的学习有了总体的了解。
在她对课程内容的精心安排上，体现了她丰富的教学经验及较高的教学能力。她不急于向同学们介绍何为语言学而是采取启发式的教学方法，先让同学们充分融入到课堂的教学中，主动地去探寻问题的答案。使同学们真正成为教学活动中的
主体并且她讲授的内容在概括性很强的同时又适时举出一些生动、有趣、恰当的例子使同学容易理解那些抽象的，总结性的话语，引起同学们学习的兴趣。与此同时，在讲授过程中遇到同学们不容易理解的知识点时，她会细致地为大家讲解，并联系实际，用较为直观地说法帮助大家理解。比如到语言的任意性，她举出了英语、法语、俄语这四种语言中房子house, maison, dom四种不同的说法，使同学们很容易就理解了这个知识点，并且整个教学过程中运用多媒体，使得丰富的内容能完美地呈现在同学们的面前，提高了学习效果。
总之镡冬玲老师的课程充分调动了同学们自主学习的积极性，让同学们在课堂上得到了充分的思考机会使传授知识与能力培养得到了很好的结合。
学生评价
吴莉老师是一位责任心强，教学生动形象优秀的教师，在她的教学过程中她的这些优点得到了充分的体现。
吴老师采用了多媒体的教学设备，在讲授知识点前，她先用一幅有趣的图片引起同学们的兴趣，并针对画中的内容对同学们提问，让同学们自己思考，使同学们很容易就融入到课堂学习中来。她在同学们有疑惑时，能够耐心细致地为大家讲解，并且举出与我们实际生活相关的例子，帮助大家更好地体会那些难懂的知识，并不是仅仅照着书本讲授知识而是把语言学中的知识点与我们运用的语言结合起来，做到了课内课外的结合。在课堂上讲授一个知识点后，还会考察一下同学们的掌握情况，提出一些恰当的问题，使同学与老师得到了很好的交流，也锻炼了同学运用知识的能力，真正做到了融知识传授、能力培养、素质教育于一体。并且吴莉老师的教学内容非常丰富、新颖，课件美观大方且非常实用，遇到重点问题会用红色的标识提醒同学们注意，使同学们能够了解课程的重点，对学习做到得心应手。
吴莉老师的教学体现了她丰富的教学经验和高水平的教学能力，树立了她独特的教学风格，使同学们在轻松的学习环境下掌握了大量的知识并且能够将所学用于实际当中，提高了同学们的能力与素质。
学生评价
这学期期末我们完成了对“语言学”的学习。客观地说，语言学应该算是一门比较难的课程，它的内容量大而且面广，有时涉及的知识点还很抽象。但是，在镡冬玲老师的悉心指导帮助下，全班的所有同学都顺利完成了对语言学知识的学习。我们对语言学从一无所知到了解，认识到熟悉，更重要的是同学们对这门知识“难”的印象到“简单”的印象的转变，这其中的每一步进步都要归功于镡老师的帮助。
镡老师的课堂，气氛总是很活跃，她很善于引导我们大家一起思考，激起我们各自的见解，然后再一起努力解决问题，在这个过程中老师很自然地使我们放松下来，以积极的状态学习并掌握了她教授的知识，我想这一点应该是镡老师最有特点且很成功的地方了吧。
镡老师讲课不拘泥于教材，这一点从她制作的教学课件上就能看得出来，因为上面有许多我们在教材上看不到的知识，我想这与老师课下的准备是分不开的，为了便于我们更好的学习，了解更多的知识，老师一定翻阅了许多相关的资料，用了大量的时间把这些抽象难懂的内容，选编制作成了形象有顺序的幻灯课件，给我们的学习带来了很多的便利。
镡老师很注意我们对知识的吸收情况，她讲解的速度总是参照着我们的掌握情况而定，她总是鼓励我们遇到不懂的问题随时提问，晦涩的知识点，她讲上两三遍也不厌倦，老师的这种认真的态度和教学热情给了我很大的影响，也使老师在我们心中的形象更加亲切了。
还有一些较细节的地方老师也给了我们很好的影响，她总是仪态端庄，声音清亮，而且语调柔和而有弹性，我想这些特点都让我们的上课注意力更加集中了。 总之，这段时间愉快的学习，要很感谢镡老师的教导和影响，谢谢她对我们细心的培养和由浅入深的讲课方法使我们这样好地掌握了对语言学的学习。
学生评教
在这一学期的学习过程中，王老师对语言学的认真讲解，使我们每个人都有了很
大的收获和进步。给我们印象深的是王老师很了解学生的心理，及学生的需要，她能从一个学生的角度出发，去考虑我们不学习这样一门课程时可能会遇到的问题。这也就使得她的课收效明显，讲解得当，深受学同学的好评。
王老师课上很注重与大家的交流与互动，不只是照本宣科，她很细心，能观察到同学的每一个细微的表情，如果发现同学有疑惑的神情，她会马上解决难点问题，不让问题积攒下来。王老师很注重学生独立思考的能力，不只是就题论题，而是力求培养我们举一反三的能力。为了活跃课堂气氛，王老师经常会找一些相关的材料，丰富课堂，既扩大了我们的知识面又提高了我们对于语言学的兴趣，王老师课件制作的很用心，除能起到活跃气氛的作用外，还是对一本本厚厚的教材的要点概括，为我们的学习提供了极大的便利，王老师对语言学及其相关学科的研究很深入也很透彻，她能在纵向引导我们的基础上，横向扩展与其它语言现象的联系，使我们的知识立体化，记忆也更深刻，应用也更灵活。王老师还经常辅导我们读一些课外材料，如一些语言学家近期发表的论文等，培养了我们对语言学学习的兴趣。
王老师对待学术问题态度严谨，始终以很高的热情面对每一堂课，她很注重与同学沟通，使同学们的问题能够及时反馈在教学过程中，得到了所有同学的爱戴与好评。
学生评价
尹老师的语言学概论这门课一直是我们学生比较喜欢上的课程之一。不仅仅是因为这门课很有用，更是因为尹老师独特的、充满魅力的讲解。
尹老师讲这门课程本着理论联系实际，重点突出的原则，介绍语言学的基本理论和概念。我们也同时从感性和理性两方面对语言学有了深刻的认识。尹老师讲课风趣幽默。因为语言学这门课比较深奥，不容易理解，所以尹老师在平时讲课时经常举一些生活中随处可见的例子，经常用PPT放一些有趣的图片帮助我们理解。更为难能可贵的是尹老师上课并不拘泥于课本，他经常深入浅出地把一些比较难的问题讲清楚。而且尹老师还特别注意让我们动脑思考，他经常在课堂上提一些问题，开始我们总是急于知道答案，但是慢慢地，我们就体会到了思考的好
处。尹老师有时也会给我们留一些作业，这可不是翻翻书就能找到答案的，我们必须认真思考，多方面找资料，才能发现头绪。但是我们马上就可以看出这样做的妙处，我们经常在找资料的过程中发现一些课本上没有的新知识，新观点。因此我们开阔了眼界，增长了知识，对专业基础知识有了更加深刻和扎实的理解。除了学习课本上的知识以外，尹老师还向我们推荐了一些相关的书籍，如：北京大学出版社出版，胡壮麟，姜望琪编写的《语言学教程》；上海外语教育出版社出版，H.G.Widdowson编写的《Linguistics》等。这些书使我们受益非浅。 此外，尹老师平时上课很注意教师仪表，他总是给我们和蔼可亲又不是威严的印象。他上课时声音清晰，富有激情，课上的气氛总是很活跃，我们都很喜欢上尹老师的课。
学生评价
我们班这学期的语言学概论是王老师教的。第一堂课王老师就向我们介绍了这门课的学习目的和方法，她说，这门课会介绍西方语言学理论诸流派，使我们初步了解国内外语言学的发展历程、核心理论及最新动态。因此，学习这门课，我们必须以严谨的精神对待每一个知识点。勤于思考是王老师对我们最大嘱咐。 在平时上课的过程中，王老师就特别注意让我们动脑思考问题。她经常在课上给我们提一些问题，这些问题都是我们在学习中遇到的难点，每次遇到这种问题，老师从不马上给我答案，她总是让我们先自己想一想。起初我们总会被这些问题“折磨”得不耐烦，但是渐渐我们就对这种思考发生了兴趣。因为通过思考和讨论，我们总是可以找到许多看问题的方法，尤其是课堂上的讨论，同学们各抒己见，激烈讨论，这种形式总会让大家看到问题的不同方面，同学们也因此更加喜欢这种方式了。此外，王老师每堂课都会用多媒体等多种多样的方式帮助我们更好地理解知识点。王老师的教学思想很活跃，她从不照本宣科，她总是把复杂难懂的知识点用简单明了的语言表达出来，使我们对难点有了清楚的认识和理解。王老师讲课还会引入一些新观点和新成果，她还向我们推荐了一些相关领域的好书，如：姜望琪的《语用学》等，我们因此扩大了知识面，也更加对所学的知识有了深刻的理解。
王老师上课总是很注意仪态和风范。她总是端庄大方，温文尔雅。讲课时，她也是声音清晰，循循善诱，课堂气氛总是很活跃。我们都很喜欢上王老师的课。
学生评价
面对语言学这门课程，我们在学习之前充满畏惧心理，害怕听不懂，看不懂。但在尹老师一学期不辞辛苦的讲解与启发下，大家都收获颇丰，是尹老师为我们开启了这扇知识的大门。
语言学本来是一门较为枯燥的学科，但尹老师总能推陈出新。他会以简单易懂的例子引导我们，用简明辨正的语言启发我们。尹老师的课件准备的也很用心，每次上课大家都很期待，不知道老师又会给我们什么惊喜。于是大家都很盼望上尹老师的课，而每堂课却又显得那么短暂而一犹未尽。尹老师很注重培养我们的独立思考，动脑能力。上课时，经常会提一些与课本有关，却又新于课本的问题，但他却不急于给我们答案，课间他还经常会和我们共同讨论，尹老师还经常给我们补充最新的阅读材料，如各大学博士生导师最新发表的与语言学有关的论文等，他不只是将材料发下来，而是督促并讲解重点，使我们消除了对名家论文的恐惧心理，从而提高了学习热情。
尹老师治学严谨，并且方法得当。他的课堂轻松活跃得到了大家的公认，虽然课上风趣幽默，但却不乏为人师表的严谨与庄重。他总是能与同学保持融洽得当的距离，成为我们的良师益友，尹老师以其独特的讲课风格及认真负责的治学态度得到了所有同学的认可。
本课程的主要特色
1． 教法独特，师资力量强。
采用全英文授课。 教师在授课期间用英文讲授语言学的理论知识，目的是培养和提高英语语言文学专业的学生英文逻辑思维能力。为学生提供高层次的语言理论知识，同时对学生英语水平的提高起了极大的推动作用，为能独立阅读英
文原版文献奠定坚实基础。另外， 授课教师英文功底深厚，且均已在英国或美国大学进修学习，英文水平高，这对于学生是极有利的。
2． 教材新颖
以国内最权威的最新的语言学教材---北京大学出版社2001年出版的，胡壮麟和姜望琪主编的语言学教程为主要版本，制定教学计划；以国外最新的语言学论文和专著为参考资料，以2005年高教出版社出版的杨信彰著的语言学教程为学生自学的参考书。同时，增加一些最新的期刊上发表的文章，及时补充到授课中去。
3．课件教学相结合
课件内容图文并茂，生动有趣，重点突出， 有利于学生掌握难点。同时，能够激发学生的学习热情和兴趣。关于重要的语言学家及其理论都有相关链接，以补充课堂的知识体系。