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艺术设计类院校室内空间的设计与研究 作者：赵婷婷
来源：《设计》2014年第06期
摘 要：如今，越来越多的文人学者在研究艺术设计类院校的校园空间的时候，着重将重点放在了校园空间规划设计、校园空间的文化性、校园建筑外观设计、性别差异性对校园空间设计的影响等几个方面来研究探讨当代艺术类院校的重新规划与设计，却鲜少有人们在对占有很大比重的教学室内空间环境进行研究。因此，基于以上这种现状，本文结合了北京几所高校的调研考察情况，对当代艺术设计类院校的室内空间进行分析。并且将高校的室内空间大致分为：教学室内空间、便于学生活动的综合类室内空间、举办各类作品展的展示类室内空间，以及衔接各个院系教室的公共室内空间。从透过室内空间反映设计类高校文化底蕴的综合性环境，开放性空间与个性空间的完美组合，功能空间与艺术化空间的组合等几个方面来研究其设计手法。
关键词：高校室内空间 调研案例 设计手法 改善措施
1高校室内空间的现状
室内空间是由面围合而成的，通常呈六面体形成，这六面体分别由顶面、地面和墙面组成。而高校室内空间不同于一般的室内空间，这个空间是产生在校园建筑中。从某种意义上看，校园建筑更倾注了人们对美好未来的一种憧憬。于是，存在于校园建筑中的室内空间，尤其是在里面学习、生活的教师与学生，在感受校园建筑外环境给予的舒适宁静氛围后，来到该空间更能使精神与心灵得到知识的洗礼。
我国现阶段高校室内空间设计上的内容和形式较为单一，常见的高校室内空间有以下几种：
1.1教学室内空间的功能划分分明、空间开敞
教学室内空间，顾名思义，就是由一个很大的房间，前面为讲台，靠讲台的墙上有黑板，这里是教师授予学生知识的地方。后面为学生的座位，一般有四组，每组有八至九桌，每桌坐两个学生，这里是学生接受知识、磨练意志、慢慢蜕变的地方。（如图1）
而目前高校中的教学室内空间多为阶梯教室，这种教室面积大，容纳人数多，其最大特点在于其地板是阶梯状逐渐升高的，离讲台越远，地面越高，从而座椅就越高，这样就使得远离讲台、座位靠后的学生能够清楚地看见黑板和讲台，而不会被前排学生挡住视线。（如图2）
1.2空间环境规划较少的学生综合类活动空间
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艺术设计类院校室内空间的设计与研究 作者：赵婷婷
来源：《设计》2014年第06期
摘 要：如今，越来越多的文人学者在研究艺术设计类院校的校园空间的时候，着重将重点放在了校园空间规划设计、校园空间的文化性、校园建筑外观设计、性别差异性对校园空间设计的影响等几个方面来研究探讨当代艺术类院校的重新规划与设计，却鲜少有人们在对占有很大比重的教学室内空间环境进行研究。因此，基于以上这种现状，本文结合了北京几所高校的调研考察情况，对当代艺术设计类院校的室内空间进行分析。并且将高校的室内空间大致分为：教学室内空间、便于学生活动的综合类室内空间、举办各类作品展的展示类室内空间，以及衔接各个院系教室的公共室内空间。从透过室内空间反映设计类高校文化底蕴的综合性环境，开放性空间与个性空间的完美组合，功能空间与艺术化空间的组合等几个方面来研究其设计手法。
关键词：高校室内空间 调研案例 设计手法 改善措施
1高校室内空间的现状
室内空间是由面围合而成的，通常呈六面体形成，这六面体分别由顶面、地面和墙面组成。而高校室内空间不同于一般的室内空间，这个空间是产生在校园建筑中。从某种意义上看，校园建筑更倾注了人们对美好未来的一种憧憬。于是，存在于校园建筑中的室内空间，尤其是在里面学习、生活的教师与学生，在感受校园建筑外环境给予的舒适宁静氛围后，来到该空间更能使精神与心灵得到知识的洗礼。
我国现阶段高校室内空间设计上的内容和形式较为单一，常见的高校室内空间有以下几种：
1.1教学室内空间的功能划分分明、空间开敞
教学室内空间，顾名思义，就是由一个很大的房间，前面为讲台，靠讲台的墙上有黑板，这里是教师授予学生知识的地方。后面为学生的座位，一般有四组，每组有八至九桌，每桌坐两个学生，这里是学生接受知识、磨练意志、慢慢蜕变的地方。（如图1）
而目前高校中的教学室内空间多为阶梯教室，这种教室面积大，容纳人数多，其最大特点在于其地板是阶梯状逐渐升高的，离讲台越远，地面越高，从而座椅就越高，这样就使得远离讲台、座位靠后的学生能够清楚地看见黑板和讲台，而不会被前排学生挡住视线。（如图2）
1.2空间环境规划较少的学生综合类活动空间