读《南渡北归》之南渡有感
充实忙碌的一个学期终于结束了,放假了我也可以静下心来,真真正正地读读书。在这个假期,我有幸拜读了著名作家岳南所著《南渡北归》之南渡篇,使我拓宽了自己的知识视野,提升了自己的文化品位和文化素养。 本著是《南渡北归》第一部,描述了抗战爆发前后,中国知识分子和民族精英的生活,以及从敌占区流亡西南的故事。时间从1937年七七卢沟桥事变始,继之平津沦陷,北大、清华、南开等大学南渡西迁,先长沙后昆明、蒙自办学的岁月,同时涉及中央研究院史语所、同济大学、中国营造学社在抗战烽火中艰难跋涉的历程。突出地描写了蔡元培、胡适、陈寅恪、傅斯年、梁思成、李济、林徽因、金岳霖、梅贻琦、冯友兰等大师们的生活、学术、精神与情操,搜罗宏富,规模宏大,意旨宏远,堪称中国知识分子抗战时期的群雕。
读完《南渡》,书中梁启超、陈寅恪、蔡元培三人让我印象深刻,在脑海中挥之不去。
一.为天地立心—梁启超
刚刚走出封建社会的中国还很闭塞、落后,在那样一个时代里,传统的中国人,骨子里还是注重功名的,但是偏偏有逆天下人所好、离经叛道的人。梁启超就是那个时代最具代表性的人物。梁启超不光自己在中国宣传新思想,把先进的文化带回中国,更让自己的子女踏上了治学
之路,并且净捡荆棘密布、无人问津的路来走。中国人没有搞建筑的,他就让梁思成去美国读建筑。中国冷僻的考古事业没有科学的方法,他就让梁思永去攻读考古学和人类学。中国缺少将才,他就让梁思忠走上了军事道路。‚天地无心,以生物为心‛,中国人民没有受过现代科学的洗礼教化,他就用这样的方式把现代科学带进了国门。梁思成等人的不凡成就,可以说一定程度上源于他们伟大的父亲,而中国普通百姓从蒙昧中的渐渐觉醒,则在很大程度上源于像梁启超一样不计私利、只为改变祖国现状的大师。
近年来由于本人年龄增长加之思想意识有所松懈,不知不觉地产生了不求有功、但求但求无过的错误观念,因此工作松劲了、标准下降了,只求一知半解、未能精益求精,工作的主动性、创新意识有了差距。在今后的工作中,我要以梁启超先生为榜样,时刻牢记自己作为一名人类灵魂工程师的使命职责,在中国梦的时代背景下,时刻铭记社会和国家对教师这一职业的期许。近一步改变自身教学现状,采用学生为主、先学后教、当堂训练、合作学习的教学模式,不断增强学生的自主学习意识、不断提高学生的自学能力,不断培养学生的自主攻坚的精神。让课堂变成每一个学生的乐园。同时,在工作中,要勇于责任担当,敢于涉滩闯险,在布满荆棘的教学之路上傲然前行。
二.为生民立命—陈寅恪
艰难困苦的逃生路上,陈寅恪和他的夫人‚悄悄叮嘱女儿:‘王妈妈和我们奔波半年,过旧历年总要让她多吃几块肉。‛’想要为天下百姓谋福祉,首先就应对身边的人有发自肺腑的关怀。陈寅恪先生毕生心力都投入在中国史学上,就连逃命都不忘提着书箱。傅斯年邀他去史语所就职,可是他却舍不下在清华教书育人的位子。他的右眼视网膜脱落,迫于时局无法医治,可他依然不放弃他的教授职业。书里这样写道:‚此时他的右眼视网膜脱落,仅剩左眼视力勉强看书授课。陈氏仍像当年在清华园一样,每次上课都用一块花布或黑布,包着一大包书向教室匆匆走来,至时满头是汗,却从不迟到。‛他把‚独立之精神,自由之思想‛传递给了千千万万的学生。‚为生民立命‛恰是陈寅恪先生人格的写照。
我想陈寅恪先生能做到‚视网膜脱落,仍看书授课‛‚满头是汗,却从未迟到‛定是源于对教育和学生无尽的爱。陈寅恪老先生为我树立了一座丰碑,他让我懂得,教师的爱心,是对工作负责的前提,更是干好教书育人工作的关键。教师的‚爱‛主要表现在两个方面。其一,热爱教育事业。教育事业是维系民族生死存亡的事业,也是关系到国家兴衰成败的事业。教师要在自己的事业上有所成就,必须发自真心地热爱并追求教育事业。教师热爱教育事业,就要向它奉献出自己的一切,也只有这样,教师的
人格才愈显高尚,教师的成就才愈显伟大。其二,热爱学生。俄国教育家苏霍姆林斯基在曾说:‚要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。‛大凡热爱教育事业的教师必然热爱学生,而且只有爱学生的教师才能真正搞好教育工作。古人云:亲其师,信其道。要教育学生,必须使学生喜爱教师,这就要求教师首先热爱学生,当学生以特有的敏感,体验到教师的真诚爱心时,必然会对教师产生敬意与信赖,从而乐意敞开心扉接受教师的教诲,努力把教师的要求化为自己的实际行动。可以说,师爱是开启学生心灵的钥匙,是促进学生乐于接受教育的强大推动力。因此,教师在工作中要真心实意的关心、爱护全体学生,尊重他们的人格,平等、公正地对待每一位学生,促进他们的全面发展。只有这样,社会主义现代化建设的伟大事业才会不断迈向新的成功。
三、‚既往圣之绝学‛—蔡元培
蔡元培曾在北大说过这样一段话:‚各国大学,哲学之唯心论与唯物论,文学、美学之理想派与写实派,计学之干涉论与放任论,伦理学之动机论与功利论,宇宙论之乐天观与厌世观,常樊然并峙于其中,此思想自由之通则,而大学之所以为大也。‛蔡先生毕生追求着他的理想。他鼓励胡适之、李大钊等人在北京大学宣讲新文学,也不排斥辜鸿铭、陈汉章这样的守旧派,这种学术的‚自由‛之风,正是在继承的基础进一步地结合时代背景加以
发展。蔡元培先生可以说是‚既往圣之绝学‛的很好的典范。
大师的身影已经远去,但‚既往圣之绝学‛却是我们当代教师必须具备的职业素养。要想成为一名合格的教师,我们首先要做到‚既往圣‛,这里的‚圣‛指的是我们教师队伍中的先进模范典型,‚既往圣‛就是要向他们看齐,看到张丽莉奋不顾身,舍己救人的果敢;看到殷雪梅爱岗敬业、无私奉献的操守;看到徐本禹甘于清贫、播撒希望的坚持。当然‚圣‛也还包括我们身边的同事,看到他们对教育事业的强烈热情;看到他们先进的工作方式方法;看到他们求真务实,敢于创新的精神。接下来,我们就要做到‚绝学‚,博采众长,把我们队伍和我们身边先进模范的崇高品德,内化于心,外化于行,不断提高自身的内在品质和外在行为修养。把他们先进的工作方式方法,结合自身实际,加以借鉴应用,总结和完善工作经验,提出新思路、拿出新举措、开创新局面,不断提高工作能力和教学业务水平。
我坚信,只要我们每一名教师能像大师那样,继续发扬‚筚路蓝缕,以启山林‛的精神,继续保持‚空谈误国,实干兴邦‛的警醒,我们就会把家长和学生的希望变成我们的行动,让‚斯人已逝,大师不远‛的期待变成现实,让国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦早日腾飞。
读《南渡北归》之南渡有感
充实忙碌的一个学期终于结束了,放假了我也可以静下心来,真真正正地读读书。在这个假期,我有幸拜读了著名作家岳南所著《南渡北归》之南渡篇,使我拓宽了自己的知识视野,提升了自己的文化品位和文化素养。 本著是《南渡北归》第一部,描述了抗战爆发前后,中国知识分子和民族精英的生活,以及从敌占区流亡西南的故事。时间从1937年七七卢沟桥事变始,继之平津沦陷,北大、清华、南开等大学南渡西迁,先长沙后昆明、蒙自办学的岁月,同时涉及中央研究院史语所、同济大学、中国营造学社在抗战烽火中艰难跋涉的历程。突出地描写了蔡元培、胡适、陈寅恪、傅斯年、梁思成、李济、林徽因、金岳霖、梅贻琦、冯友兰等大师们的生活、学术、精神与情操,搜罗宏富,规模宏大,意旨宏远,堪称中国知识分子抗战时期的群雕。
读完《南渡》,书中梁启超、陈寅恪、蔡元培三人让我印象深刻,在脑海中挥之不去。
一.为天地立心—梁启超
刚刚走出封建社会的中国还很闭塞、落后,在那样一个时代里,传统的中国人,骨子里还是注重功名的,但是偏偏有逆天下人所好、离经叛道的人。梁启超就是那个时代最具代表性的人物。梁启超不光自己在中国宣传新思想,把先进的文化带回中国,更让自己的子女踏上了治学
之路,并且净捡荆棘密布、无人问津的路来走。中国人没有搞建筑的,他就让梁思成去美国读建筑。中国冷僻的考古事业没有科学的方法,他就让梁思永去攻读考古学和人类学。中国缺少将才,他就让梁思忠走上了军事道路。‚天地无心,以生物为心‛,中国人民没有受过现代科学的洗礼教化,他就用这样的方式把现代科学带进了国门。梁思成等人的不凡成就,可以说一定程度上源于他们伟大的父亲,而中国普通百姓从蒙昧中的渐渐觉醒,则在很大程度上源于像梁启超一样不计私利、只为改变祖国现状的大师。
近年来由于本人年龄增长加之思想意识有所松懈,不知不觉地产生了不求有功、但求但求无过的错误观念,因此工作松劲了、标准下降了,只求一知半解、未能精益求精,工作的主动性、创新意识有了差距。在今后的工作中,我要以梁启超先生为榜样,时刻牢记自己作为一名人类灵魂工程师的使命职责,在中国梦的时代背景下,时刻铭记社会和国家对教师这一职业的期许。近一步改变自身教学现状,采用学生为主、先学后教、当堂训练、合作学习的教学模式,不断增强学生的自主学习意识、不断提高学生的自学能力,不断培养学生的自主攻坚的精神。让课堂变成每一个学生的乐园。同时,在工作中,要勇于责任担当,敢于涉滩闯险,在布满荆棘的教学之路上傲然前行。
二.为生民立命—陈寅恪
艰难困苦的逃生路上,陈寅恪和他的夫人‚悄悄叮嘱女儿:‘王妈妈和我们奔波半年,过旧历年总要让她多吃几块肉。‛’想要为天下百姓谋福祉,首先就应对身边的人有发自肺腑的关怀。陈寅恪先生毕生心力都投入在中国史学上,就连逃命都不忘提着书箱。傅斯年邀他去史语所就职,可是他却舍不下在清华教书育人的位子。他的右眼视网膜脱落,迫于时局无法医治,可他依然不放弃他的教授职业。书里这样写道:‚此时他的右眼视网膜脱落,仅剩左眼视力勉强看书授课。陈氏仍像当年在清华园一样,每次上课都用一块花布或黑布,包着一大包书向教室匆匆走来,至时满头是汗,却从不迟到。‛他把‚独立之精神,自由之思想‛传递给了千千万万的学生。‚为生民立命‛恰是陈寅恪先生人格的写照。
我想陈寅恪先生能做到‚视网膜脱落,仍看书授课‛‚满头是汗,却从未迟到‛定是源于对教育和学生无尽的爱。陈寅恪老先生为我树立了一座丰碑,他让我懂得,教师的爱心,是对工作负责的前提,更是干好教书育人工作的关键。教师的‚爱‛主要表现在两个方面。其一,热爱教育事业。教育事业是维系民族生死存亡的事业,也是关系到国家兴衰成败的事业。教师要在自己的事业上有所成就,必须发自真心地热爱并追求教育事业。教师热爱教育事业,就要向它奉献出自己的一切,也只有这样,教师的
人格才愈显高尚,教师的成就才愈显伟大。其二,热爱学生。俄国教育家苏霍姆林斯基在曾说:‚要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。‛大凡热爱教育事业的教师必然热爱学生,而且只有爱学生的教师才能真正搞好教育工作。古人云:亲其师,信其道。要教育学生,必须使学生喜爱教师,这就要求教师首先热爱学生,当学生以特有的敏感,体验到教师的真诚爱心时,必然会对教师产生敬意与信赖,从而乐意敞开心扉接受教师的教诲,努力把教师的要求化为自己的实际行动。可以说,师爱是开启学生心灵的钥匙,是促进学生乐于接受教育的强大推动力。因此,教师在工作中要真心实意的关心、爱护全体学生,尊重他们的人格,平等、公正地对待每一位学生,促进他们的全面发展。只有这样,社会主义现代化建设的伟大事业才会不断迈向新的成功。
三、‚既往圣之绝学‛—蔡元培
蔡元培曾在北大说过这样一段话:‚各国大学,哲学之唯心论与唯物论,文学、美学之理想派与写实派,计学之干涉论与放任论,伦理学之动机论与功利论,宇宙论之乐天观与厌世观,常樊然并峙于其中,此思想自由之通则,而大学之所以为大也。‛蔡先生毕生追求着他的理想。他鼓励胡适之、李大钊等人在北京大学宣讲新文学,也不排斥辜鸿铭、陈汉章这样的守旧派,这种学术的‚自由‛之风,正是在继承的基础进一步地结合时代背景加以
发展。蔡元培先生可以说是‚既往圣之绝学‛的很好的典范。
大师的身影已经远去,但‚既往圣之绝学‛却是我们当代教师必须具备的职业素养。要想成为一名合格的教师,我们首先要做到‚既往圣‛,这里的‚圣‛指的是我们教师队伍中的先进模范典型,‚既往圣‛就是要向他们看齐,看到张丽莉奋不顾身,舍己救人的果敢;看到殷雪梅爱岗敬业、无私奉献的操守;看到徐本禹甘于清贫、播撒希望的坚持。当然‚圣‛也还包括我们身边的同事,看到他们对教育事业的强烈热情;看到他们先进的工作方式方法;看到他们求真务实,敢于创新的精神。接下来,我们就要做到‚绝学‚,博采众长,把我们队伍和我们身边先进模范的崇高品德,内化于心,外化于行,不断提高自身的内在品质和外在行为修养。把他们先进的工作方式方法,结合自身实际,加以借鉴应用,总结和完善工作经验,提出新思路、拿出新举措、开创新局面,不断提高工作能力和教学业务水平。
我坚信,只要我们每一名教师能像大师那样,继续发扬‚筚路蓝缕,以启山林‛的精神,继续保持‚空谈误国,实干兴邦‛的警醒,我们就会把家长和学生的希望变成我们的行动,让‚斯人已逝,大师不远‛的期待变成现实,让国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦早日腾飞。