第一节、声音是什么
一．导言
本节内容共有五个知识点，分别为声音的产生，声音的传播，声
波，声速，声能。其中声音的产生，声音的传播，声速为重点；声音
的传播，声速为难点和考点。
二．声音的产生
本知识点共有三个小知识点：
（1）声音是怎样产生的，声源的概念？
解析：人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风
声是空气振动发声，管乐器靠管乐里面的空气柱振动发声，弦乐器靠
弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声等等。振动停止，发声停止。
练习1. 在敲钟时，我们可以听到的声音莺耳缭绕，绵绵不绝是因
为 。声音是由发声体的 而产生，人类靠 振动发
声的。人耳能听到的鼓声，是由 的振动而产生。
（2）那些物体可以做为声源？
练习2. 节日里小朋友玩的气球，一不小心有的气球会突然破裂发出
“啪”的响声，这响声是因为气球内的 的急速振动所产生的。
练习3. 下雨时，雨点打在瓦片上，发出“嘀嗒”、“嘀嗒”的响声，
这里发声振动的物体是（ ）
A ．瓦片 B．雨点 C．空气 D．以上都不对
（3）转换法观察物体的振动
解析：声音是由物体的振动产生的，有些声源的振动效果显著，
可以直接观察，而有些声源的振动效果较弱，不易直接观察。在实验
中可以通过一些转换，对声源的微弱振动进行放大，进而探究声音产
生的原因。比如：在发声的纸盆上放小纸屑，纸屑跳动；将敲击后的
音叉放入水中，水花四溅；在桌面上放小豆粒（小玻璃球、小纸屑、
一杯水），敲击桌面，观察其跳动等。
练习4. 如图所示，在探究“声音是由物体振动产生”的实验中，将
正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样
做是为了（ ）
A ．将音叉的振动时间延迟
B ．使音叉的振动尽快停下来
C ．使声波被多次反射形成回声
D ．将音叉的微小振动放大，便于观察
三．声音的传播
本知识点有三个小知识点：
（1）声音可以在固体，液体，气体三类介质中传播。
练习5. 发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求救的一种好
方法是敲击铁制的管道，这种做法是利用铁管能（ ）
A ．传声 B．传热 C．导电 D．通风
练习6. 能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）
A ．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B ．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C ．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
D ．人在小溪边听到“哗哗”的流水声
（2）真空是否能够传播声音？
练习7. 在太空没有 所以无法传递 。当宇航员跟压力
舱外的其他太空人或地球上的控制人员讲话时，他必须使
用 。 是一种电磁波，它可以穿越太空到地球。
（3）理想化实验法探究声音的传播
理想化实验法是在观察实验的基础之上，忽略次要因素，进行合
理推理，最后得出结论，已达到认识事物本质的目的。
练习8. 如图所示，将一只小电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，
可清楚地听到铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生
（ ）
A ．电铃逐渐停止振动 B．听到的铃声越来越响
C ．听到的铃声越来越轻 D．听到的铃声保持不变
四．声波
解析：声音如同水波，电磁波类似，它以一种波动
形态在介质中传播。物体在空气中振动时形成疏密相间
的波动，进而传到远处。
说明：本内容仅供了解。
五．声速
解析：声音每秒钟传播的距离叫声速，其单位是m/s。声音在不
同的介质中传播的速度是不同的。其中，空气中声速为340m/s，水
中声音的速度为1500m/s，钢铁中声音的速度为5200m/s。通过观察
我们可以发现一个规律：声音在固体中的传播速度大于液体中的速
度，再大于气体的中的速度，即V 固>V液>V气。
练习9. 夏季雷雨前，经常是电闪雷鸣，在一次闪电过后3s 才听到雷
声，那么闪电发生处离你约多少米？（声音在空气中的传播速度为
340m /s ）
解：已知V 气=340m/s，t=3s
求S=？
由公式S=Vt得：
S=340m/s*3s=1020m
答：闪电发生处离人约有1020m 。
本题要着重学习解物理题的格式步骤，以为后续学习打好基础。
六．声能
解析：当把点燃的蜡烛放在发生的喇叭跟前，当喇叭声音较强时，
我们会发现烛焰在晃动，这说明声音是具有能量的。在现实生活中，
人们常常声能为人类服务。例如：声波碎石，攻击敌人等。
七．小结
简而言之，本节内容只有一句话：固体，液体，气体中的某一类
物体由于振动而发声，然后通过固体，液体，气体三类介质，以一定
的速度传入我们的耳朵，引起我们骨膜的振动，再由听小骨将这种振
动放大，并传给耳蜗，接着传入听觉神经，进而引起大脑的反应。
所以，人耳听到声音必须满足三个条件：物体振动发声，有介质
传播声音，声波能引起耳膜的振动。
八．综合练习
1．关于声现象，下列说法中正确的是（ ）
A ．在真空中听不到声音是因为声音只能在空气中传播
B ．人说话是靠舌头振动发声的
C ．只要物体在振动，人耳就能听到声音
D ．一切发声的物体都在振动
2．下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是（ ）
A ．讲话发声 B．敲钟发声 C．蝉发声 D．吹竖笛发声
3．下列关于声现象的说法中，错误的是（ ）
A ．悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动发出的
B ．声音传播需要介质，真空不能传声
C ．声音在固体中的传播速度大于在空气中传播的速度
D ．声音在各种介质中的传播速度是一样的
4．下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是 ( )
①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在
真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张
硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不
同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了.
A ．①②③ B ． ②③④ C ．①③④ D ．①②④
5．能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）
A ．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B ．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C ．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
D ．人在小溪边听到“哗哗”的流水声
6．关于声音的下列说法中，正确的是( )
A ．发声的物体不一定在振动 B ．声音可以在真空中传播
C ．利用回声可以测海底的深度
D ．声音在空气中比在水中传播的快
7．钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明（ ）
A ．只有空气能传播声音
B ．空气和水都能传播声音
C ．声音在水中的速度比在空气中的速度小
D. 声音从空气传入水中，音调发生了变化
8. 声音是由发声体的 而产生，人类靠 振动发声
的。人耳能听到的鼓声，是由 的振动而产生。水中的鱼会被岸
上的人的说话声吓跑，这是因为声音先经 传播到水中，
然后再经过 传播而被鱼听到。
9. 看图说理：
图3 图4
（1）观察图3， 你能得出结论是： ；
（2）观察图4 ，你能得出的结论是 。
10．在装满水的铁水管一端击一下，在另一端将会听到几次响声？试
分析讨论。
11. 如图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑
料球被弹起，这个现象说明 ；如图6乙所示，敲击右
边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说
明
.
第一节、声音是什么
一．导言
本节内容共有五个知识点，分别为声音的产生，声音的传播，声
波，声速，声能。其中声音的产生，声音的传播，声速为重点；声音
的传播，声速为难点和考点。
二．声音的产生
本知识点共有三个小知识点：
（1）声音是怎样产生的，声源的概念？
解析：人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风
声是空气振动发声，管乐器靠管乐里面的空气柱振动发声，弦乐器靠
弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声等等。振动停止，发声停止。
练习1. 在敲钟时，我们可以听到的声音莺耳缭绕，绵绵不绝是因
为 。声音是由发声体的 而产生，人类靠 振动发
声的。人耳能听到的鼓声，是由 的振动而产生。
（2）那些物体可以做为声源？
练习2. 节日里小朋友玩的气球，一不小心有的气球会突然破裂发出
“啪”的响声，这响声是因为气球内的 的急速振动所产生的。
练习3. 下雨时，雨点打在瓦片上，发出“嘀嗒”、“嘀嗒”的响声，
这里发声振动的物体是（ ）
A ．瓦片 B．雨点 C．空气 D．以上都不对
（3）转换法观察物体的振动
解析：声音是由物体的振动产生的，有些声源的振动效果显著，
可以直接观察，而有些声源的振动效果较弱，不易直接观察。在实验
中可以通过一些转换，对声源的微弱振动进行放大，进而探究声音产
生的原因。比如：在发声的纸盆上放小纸屑，纸屑跳动；将敲击后的
音叉放入水中，水花四溅；在桌面上放小豆粒（小玻璃球、小纸屑、
一杯水），敲击桌面，观察其跳动等。
练习4. 如图所示，在探究“声音是由物体振动产生”的实验中，将
正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样
做是为了（ ）
A ．将音叉的振动时间延迟
B ．使音叉的振动尽快停下来
C ．使声波被多次反射形成回声
D ．将音叉的微小振动放大，便于观察
三．声音的传播
本知识点有三个小知识点：
（1）声音可以在固体，液体，气体三类介质中传播。
练习5. 发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求救的一种好
方法是敲击铁制的管道，这种做法是利用铁管能（ ）
A ．传声 B．传热 C．导电 D．通风
练习6. 能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）
A ．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B ．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C ．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
D ．人在小溪边听到“哗哗”的流水声
（2）真空是否能够传播声音？
练习7. 在太空没有 所以无法传递 。当宇航员跟压力
舱外的其他太空人或地球上的控制人员讲话时，他必须使
用 。 是一种电磁波，它可以穿越太空到地球。
（3）理想化实验法探究声音的传播
理想化实验法是在观察实验的基础之上，忽略次要因素，进行合
理推理，最后得出结论，已达到认识事物本质的目的。
练习8. 如图所示，将一只小电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，
可清楚地听到铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生
（ ）
A ．电铃逐渐停止振动 B．听到的铃声越来越响
C ．听到的铃声越来越轻 D．听到的铃声保持不变
四．声波
解析：声音如同水波，电磁波类似，它以一种波动
形态在介质中传播。物体在空气中振动时形成疏密相间
的波动，进而传到远处。
说明：本内容仅供了解。
五．声速
解析：声音每秒钟传播的距离叫声速，其单位是m/s。声音在不
同的介质中传播的速度是不同的。其中，空气中声速为340m/s，水
中声音的速度为1500m/s，钢铁中声音的速度为5200m/s。通过观察
我们可以发现一个规律：声音在固体中的传播速度大于液体中的速
度，再大于气体的中的速度，即V 固>V液>V气。
练习9. 夏季雷雨前，经常是电闪雷鸣，在一次闪电过后3s 才听到雷
声，那么闪电发生处离你约多少米？（声音在空气中的传播速度为
340m /s ）
解：已知V 气=340m/s，t=3s
求S=？
由公式S=Vt得：
S=340m/s*3s=1020m
答：闪电发生处离人约有1020m 。
本题要着重学习解物理题的格式步骤，以为后续学习打好基础。
六．声能
解析：当把点燃的蜡烛放在发生的喇叭跟前，当喇叭声音较强时，
我们会发现烛焰在晃动，这说明声音是具有能量的。在现实生活中，
人们常常声能为人类服务。例如：声波碎石，攻击敌人等。
七．小结
简而言之，本节内容只有一句话：固体，液体，气体中的某一类
物体由于振动而发声，然后通过固体，液体，气体三类介质，以一定
的速度传入我们的耳朵，引起我们骨膜的振动，再由听小骨将这种振
动放大，并传给耳蜗，接着传入听觉神经，进而引起大脑的反应。
所以，人耳听到声音必须满足三个条件：物体振动发声，有介质
传播声音，声波能引起耳膜的振动。
八．综合练习
1．关于声现象，下列说法中正确的是（ ）
A ．在真空中听不到声音是因为声音只能在空气中传播
B ．人说话是靠舌头振动发声的
C ．只要物体在振动，人耳就能听到声音
D ．一切发声的物体都在振动
2．下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是（ ）
A ．讲话发声 B．敲钟发声 C．蝉发声 D．吹竖笛发声
3．下列关于声现象的说法中，错误的是（ ）
A ．悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动发出的
B ．声音传播需要介质，真空不能传声
C ．声音在固体中的传播速度大于在空气中传播的速度
D ．声音在各种介质中的传播速度是一样的
4．下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是 ( )
①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在
真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张
硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不
同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了.
A ．①②③ B ． ②③④ C ．①③④ D ．①②④
5．能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）
A ．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B ．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C ．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
D ．人在小溪边听到“哗哗”的流水声
6．关于声音的下列说法中，正确的是( )
A ．发声的物体不一定在振动 B ．声音可以在真空中传播
C ．利用回声可以测海底的深度
D ．声音在空气中比在水中传播的快
7．钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明（ ）
A ．只有空气能传播声音
B ．空气和水都能传播声音
C ．声音在水中的速度比在空气中的速度小
D. 声音从空气传入水中，音调发生了变化
8. 声音是由发声体的 而产生，人类靠 振动发声
的。人耳能听到的鼓声，是由 的振动而产生。水中的鱼会被岸
上的人的说话声吓跑，这是因为声音先经 传播到水中，
然后再经过 传播而被鱼听到。
9. 看图说理：
图3 图4
（1）观察图3， 你能得出结论是： ；
（2）观察图4 ，你能得出的结论是 。
10．在装满水的铁水管一端击一下，在另一端将会听到几次响声？试
分析讨论。
11. 如图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑
料球被弹起，这个现象说明 ；如图6乙所示，敲击右
边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说
明
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