课文
5影子
［教学目标］
知识与技能
1. 掌握本课生字词，会认3个偏旁和1种笔画。
2. 准确、流利地朗读课文，读准字音。
3. 学会识别“前、后、左、右”四个方位。
情感态度与价值观
引导学生善于发现生活中的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。
［教学重难点］
1. 准确、流利地朗读课文，读准字音。
2. 学会识别“前、后、左、右”四个方位。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、猜谜导入，激发兴趣
1. 师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。
（人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。）
2. 师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）
二、初读课文，整体感知
1. 师：同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第80页！大家先
听老师来读一遍，比一比谁听得最认真。（老师范读）
2. 多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。（学生自由练读，教师巡视，针对指导。）
3. 谁愿意把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好，我们一起来读好吗？（全班齐读课文）
三、动动脑筋，自主识字
1. 看拼音读词语。（课件出示课文词语）
2. 趣味识字：农民伯伯常常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。同学们见过贴字的苹果吗？咱们一起去果园里看看吧。（课件出示摘苹果，巩固识字）
3. 指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时
教学过程教师批注
一、复习检查
1. 老师出示生字卡，让学生认读生字。
2. 指名朗读课文，老师正音。
二、学习第一小节
1. 齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？
2. 学习“影子在前，影子在后”一句。
（1）学生齐读，教师强调再读生字：前、后。
（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想：影子为什么有时在小朋友的前面，有时又在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
（3）实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。
3. 启发提问：你还觉得哪些语句有趣？
小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，与我们形影不离。
三、自读第二小节，理解句子
1. 齐读第二小节，再让学生自己读课文。
（1）要求：读课文，提出问题，同学之间相互探讨，根据自己的生活体验，自己解决问题。
（2）问题预设：你觉得这一小节哪些句子最有趣？影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？
2. 老师引导学生根据节奏提示朗读。
四、实践活动，拓展练习
1. 让同学们按照上操的队列站好，自由练习说话：我的左边是，我的右边是。
2. 小结：白天，在阳光下，影子会伴随我们，影子是我们形影不离的好朋友。
［教学板书］
5影子
影子小黑狗
好朋友
［教学反思］
本节课通过“小组合作学习”，培养了学生的合作意识，发挥了学生的主体作用。“小组合作学习”培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。让学生自主质疑，培养学生的问题意识。在教学中，老师可以通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学，培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。这样不仅让学生由被动学习转为主动学习，而且激活了课堂教学氛围。
课文
5影子
［教学目标］
知识与技能
1. 掌握本课生字词，会认3个偏旁和1种笔画。
2. 准确、流利地朗读课文，读准字音。
3. 学会识别“前、后、左、右”四个方位。
情感态度与价值观
引导学生善于发现生活中的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。
［教学重难点］
1. 准确、流利地朗读课文，读准字音。
2. 学会识别“前、后、左、右”四个方位。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、猜谜导入，激发兴趣
1. 师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。
（人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。）
2. 师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）
二、初读课文，整体感知
1. 师：同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第80页！大家先
听老师来读一遍，比一比谁听得最认真。（老师范读）
2. 多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。（学生自由练读，教师巡视，针对指导。）
3. 谁愿意把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好，我们一起来读好吗？（全班齐读课文）
三、动动脑筋，自主识字
1. 看拼音读词语。（课件出示课文词语）
2. 趣味识字：农民伯伯常常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。同学们见过贴字的苹果吗？咱们一起去果园里看看吧。（课件出示摘苹果，巩固识字）
3. 指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时
教学过程教师批注
一、复习检查
1. 老师出示生字卡，让学生认读生字。
2. 指名朗读课文，老师正音。
二、学习第一小节
1. 齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？
2. 学习“影子在前，影子在后”一句。
（1）学生齐读，教师强调再读生字：前、后。
（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想：影子为什么有时在小朋友的前面，有时又在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
（3）实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。
3. 启发提问：你还觉得哪些语句有趣？
小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，与我们形影不离。
三、自读第二小节，理解句子
1. 齐读第二小节，再让学生自己读课文。
（1）要求：读课文，提出问题，同学之间相互探讨，根据自己的生活体验，自己解决问题。
（2）问题预设：你觉得这一小节哪些句子最有趣？影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？
2. 老师引导学生根据节奏提示朗读。
四、实践活动，拓展练习
1. 让同学们按照上操的队列站好，自由练习说话：我的左边是，我的右边是。
2. 小结：白天，在阳光下，影子会伴随我们，影子是我们形影不离的好朋友。
［教学板书］
5影子
影子小黑狗
好朋友
［教学反思］
本节课通过“小组合作学习”，培养了学生的合作意识，发挥了学生的主体作用。“小组合作学习”培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。让学生自主质疑，培养学生的问题意识。在教学中，老师可以通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学，培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。这样不仅让学生由被动学习转为主动学习，而且激活了课堂教学氛围。