东湖小学创建“陶艺特色学校”实施方案
一、学校简介
东湖小学位于法库县东湖新城人民大街21号，是县委、县政府在东湖新城建设的一所高标准、高起点的标准化小学。学校北邻白鹤幼儿园，南邻山体公园，东邻爱心学校，与奚王岭上的白鹤楼相望。学校占地41380平方米，教学楼和体育馆建筑面积10964平方米。
学校基础设施完备，各种专用教室齐全。建有音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、科学实验室、综合实践室、图书阅览室、器乐室、道德讲堂、计算机室、大小会议室、监控室、室内体育馆和学生食堂。学校体育场为400米跑道的标准塑胶操场。
东湖小学将以质量求生存，以特色求发展，以扬长求提高，为打造精品，争创特色，丰富校园文化内涵，提升学校办学品位，学校决定创建陶艺特色学校，根据上级有关文件精神，特制定《东湖小学创建“陶艺特色学校”实施方案》：
二、创建目的
东湖小学于2013年9月成立，学校将以打造艺术特色校为突破口，实施特色办学。带动德育特色校、英语特色校、科技特色校和体育特色校的发展。而艺术特色校的打造，得天独厚的条件就是应以陶艺特色校为起点。
陶艺教育作为一门主体艺术造型艺术教学，通过造型创造艺术作品，给人以美的感受，学生在塑造过程中能不断完善物体形态，学会
辨别真、善、美提高审美素质，同时动手能力，表现力，想象力，创造力也进一步提高。让学生在自己熟悉的环境里学习成长、培养学生良好审美情感素质和健康、乐观向上的品质，利用当地教育资源反映地方文化，激发学生热爱自然，热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
1．以陶育德，以陶育能，促进学生全面和谐发展
（1）陶艺教育有利于挖掘学生潜能，提高学生科学素养，促进学生全面发展。
（2）学习科学知识技能。通过自主、合作、创新的学习，加强陶艺知识教育，开拓视野，宽阔学生心胸。
（3）掌握陶艺方法，提高学习能力。通过改革课堂教学，开展研究性学习等综合实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
（4）培养学生良好习惯。通过陶艺作品的创作和展示，促使学生张扬个性，增强自信心，养成做事耐心、干事细心、做人诚心的良好行为习惯。
2．有效传承中华优秀传统文化
陶瓷艺术是中华优秀传统文化的一个组成部分，中国陶瓷艺术接受了儒、道、佛文化的渗透和洗礼。通过陶艺的表现形式可以体现民族精神，有利于学生发扬中华民族的传统美德，为实现“中国梦，我的梦”而努力。
3．以创建陶艺特色校为突破口，打造教育特色鲜明的学校。
（1）通过陶艺氛围熏陶，使学校校园文化环境布置具有明显而
独特的陶艺教育特征和风格，提升学校办学品位。
（2）打造精品，争创特色，使学校具有浓郁的陶艺教育文化氛围。开展系列陶艺特色教育活动，丰富校园文化内涵。
（3）积极开发校内外陶艺教育资源，建立校内外陶艺教育活动基地，扩大教育资源。
4、提升陶艺教育品质，促进学生综合能力发展。
通过陶艺工具、材料的选择、设计与制作过程，发展学生的动手能力、思维能力、想象能力、观察能力、审美能力、创造能力、协作能力。
三、现状分析
1、地域环境
学校所在的法库县矿产资源丰富，拥有生产陶瓷的全部坯体原料。位于被命名为“中国瓷谷”的法库县城东北部。我校临近中国瓷谷，具有优良的人文环境，丰厚的自然资源，我们要依托这些资源创建出特色学校路子。
2、实践基础
我校是于建校初期就被法库县教师进修学校确定为陶瓷艺术发展试点校，自创建以来学校就非常重视特色学校创建工作，学校以艺术为切入点，采用陶艺为表现形式，以美术课和学生社团为阵地开展实践活动，取得了一定的成效。2013年12月学校师生代表法库县参加沈阳市陶艺比赛，学生全部获得一等奖。认为用陶瓷泥的可塑性结合
学生的创造性来诠释陶艺的文化再适当不过了，这样我校把陶艺教育作为我校的特色学校创建的载体进行探索实践。
3、师资保障
①教育局、教师进修学校非常重视陶艺特色学校的创建工作，能够为此做出相应的智力支持和培训保证。
②创建成员积极性高，并在相关专家的培训指导下具有相当雄厚的理论基础和实践操作的经验。有市级美术名师和学校聘用的鲁迅美术学院毕业教师；她们指导的学生作品参加沈阳市比赛并取得优异的成绩. 为陶艺教育提供经验和教学基础。
4、现有条件：有教师进修学校支持，有师生实践基础，有陶艺实践教室；有初期教学用书和陶艺制作工具；有充足的陶泥供应。
四、创建途径与措施
1．陶艺教育特色创建的组织管理
（1）学校成立以校长为组长，各处室领导为成员的陶艺特色领导小组，具体负责陶艺特色学校创建的规划和实施。
（2）完善陶艺教育特色创建和管理办法，建立陶艺教育工作制度，把陶艺教育纳入学校工作计划，定期研究、布置、检查陶艺教育活动。做到实施有方案，年初有计划，周周有安排，活动有成效，阶段有总结，期末有评比。
（3）建立陶艺教育辅导员队伍的建设、培训和考核制度，保证学校陶艺教育特色项目的正常开展。
（4）制定陶艺教育特色奖励办法。对创建陶艺教育特色做出突出贡献的人员以及参加上级组织的陶艺类比赛获得优秀成绩的人员予以奖励，列入学校教育教学专项奖励规定中。
2．陶艺教育辅导员的队伍建设
（1）建立一支热心陶艺教育、能认真带领学生开展陶艺教育活动的专兼职的优秀陶艺辅导员队伍。学校保证工作条件，充分发挥陶艺辅导员的积极性、创造性，工作有创新、有成果。
（2）加强对教师的陶艺教育及校本培训，每年有计划安排陶艺教师参加专题性的报告等形式的培训。聘请由专家、教研员等组成的热
心于青少年陶艺教育的兼职辅导员队伍，定期开展教育活动。
3．陶艺教育阵地和基本设施建设
（1）营造浓厚的陶艺教育特色氛围。积极向家长宣传学校创建陶艺教育特色和学生参与陶艺活动的重要意义；校园文化环境布置具有陶艺宣传教育氛围，体现学校陶艺教育特色。在校园内增设突出陶艺特色的雕塑，走廊、楼道布置陶艺方面作品。
（2）设立陶艺宣传橱窗、陶艺活动室和陶艺教育成果展示室等宣传阵地，定期展出陶艺图片、活动照片、获奖证书等。校园网开辟陶艺特色教育栏目，不断更新和扩充宣传内容。
（3）保证陶艺教育活动经费。陶艺训练和活动经费优先落实；逐年添置更新陶艺器材和新的陶艺读物；陶艺教育设施满足学生开展活动的需要。校内陶艺教育资源（包括图书馆、实验室、陶艺活动室等）和网络资源得到有效利用。
（4）设立校外陶艺教育基地——中国陶瓷谷和法库县素质教育实践基地，定期组织学生到基地开展活动。
4．组织开展系列陶艺教育活动
（1）定期举办陶艺展示活动。做到师生全员参与，活动富有特色。
（2）陶艺教育活动与课程改革、综合实践活动相结合，开展系列教育活动（如讲座、观摩、小制作、绘画、小论文等）；开展系列校级陶艺竞赛活动（如陶艺小制作、小发明、小论文、知识竞赛、绘画比赛等）。
（3）充分发挥学生的主体作用，建立学生陶艺社团并创造性开展活动，做到“五定”：定指导教师、定活动计划、定活动内容、定时间、定地点。达到：活动正常，参与率高，保证效果。
总之，我们要更新理念、创新思维，依托优越的地域和文化资源，通过扬长拓展教育，发挥学校教育整体优势，挖掘出师生潜在能力，付诸于坚持不懈的努力，培育发展学生综合实践能力，一定能创建出别具一格的特色学校！ 法库县东湖小学 2013 年 3 月
东湖小学创建“陶艺特色学校”实施方案
一、学校简介
东湖小学位于法库县东湖新城人民大街21号，是县委、县政府在东湖新城建设的一所高标准、高起点的标准化小学。学校北邻白鹤幼儿园，南邻山体公园，东邻爱心学校，与奚王岭上的白鹤楼相望。学校占地41380平方米，教学楼和体育馆建筑面积10964平方米。
学校基础设施完备，各种专用教室齐全。建有音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、科学实验室、综合实践室、图书阅览室、器乐室、道德讲堂、计算机室、大小会议室、监控室、室内体育馆和学生食堂。学校体育场为400米跑道的标准塑胶操场。
东湖小学将以质量求生存，以特色求发展，以扬长求提高，为打造精品，争创特色，丰富校园文化内涵，提升学校办学品位，学校决定创建陶艺特色学校，根据上级有关文件精神，特制定《东湖小学创建“陶艺特色学校”实施方案》：
二、创建目的
东湖小学于2013年9月成立，学校将以打造艺术特色校为突破口，实施特色办学。带动德育特色校、英语特色校、科技特色校和体育特色校的发展。而艺术特色校的打造，得天独厚的条件就是应以陶艺特色校为起点。
陶艺教育作为一门主体艺术造型艺术教学，通过造型创造艺术作品，给人以美的感受，学生在塑造过程中能不断完善物体形态，学会
辨别真、善、美提高审美素质，同时动手能力，表现力，想象力，创造力也进一步提高。让学生在自己熟悉的环境里学习成长、培养学生良好审美情感素质和健康、乐观向上的品质，利用当地教育资源反映地方文化，激发学生热爱自然，热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
1．以陶育德，以陶育能，促进学生全面和谐发展
（1）陶艺教育有利于挖掘学生潜能，提高学生科学素养，促进学生全面发展。
（2）学习科学知识技能。通过自主、合作、创新的学习，加强陶艺知识教育，开拓视野，宽阔学生心胸。
（3）掌握陶艺方法，提高学习能力。通过改革课堂教学，开展研究性学习等综合实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
（4）培养学生良好习惯。通过陶艺作品的创作和展示，促使学生张扬个性，增强自信心，养成做事耐心、干事细心、做人诚心的良好行为习惯。
2．有效传承中华优秀传统文化
陶瓷艺术是中华优秀传统文化的一个组成部分，中国陶瓷艺术接受了儒、道、佛文化的渗透和洗礼。通过陶艺的表现形式可以体现民族精神，有利于学生发扬中华民族的传统美德，为实现“中国梦，我的梦”而努力。
3．以创建陶艺特色校为突破口，打造教育特色鲜明的学校。
（1）通过陶艺氛围熏陶，使学校校园文化环境布置具有明显而
独特的陶艺教育特征和风格，提升学校办学品位。
（2）打造精品，争创特色，使学校具有浓郁的陶艺教育文化氛围。开展系列陶艺特色教育活动，丰富校园文化内涵。
（3）积极开发校内外陶艺教育资源，建立校内外陶艺教育活动基地，扩大教育资源。
4、提升陶艺教育品质，促进学生综合能力发展。
通过陶艺工具、材料的选择、设计与制作过程，发展学生的动手能力、思维能力、想象能力、观察能力、审美能力、创造能力、协作能力。
三、现状分析
1、地域环境
学校所在的法库县矿产资源丰富，拥有生产陶瓷的全部坯体原料。位于被命名为“中国瓷谷”的法库县城东北部。我校临近中国瓷谷，具有优良的人文环境，丰厚的自然资源，我们要依托这些资源创建出特色学校路子。
2、实践基础
我校是于建校初期就被法库县教师进修学校确定为陶瓷艺术发展试点校，自创建以来学校就非常重视特色学校创建工作，学校以艺术为切入点，采用陶艺为表现形式，以美术课和学生社团为阵地开展实践活动，取得了一定的成效。2013年12月学校师生代表法库县参加沈阳市陶艺比赛，学生全部获得一等奖。认为用陶瓷泥的可塑性结合
学生的创造性来诠释陶艺的文化再适当不过了，这样我校把陶艺教育作为我校的特色学校创建的载体进行探索实践。
3、师资保障
①教育局、教师进修学校非常重视陶艺特色学校的创建工作，能够为此做出相应的智力支持和培训保证。
②创建成员积极性高，并在相关专家的培训指导下具有相当雄厚的理论基础和实践操作的经验。有市级美术名师和学校聘用的鲁迅美术学院毕业教师；她们指导的学生作品参加沈阳市比赛并取得优异的成绩. 为陶艺教育提供经验和教学基础。
4、现有条件：有教师进修学校支持，有师生实践基础，有陶艺实践教室；有初期教学用书和陶艺制作工具；有充足的陶泥供应。
四、创建途径与措施
1．陶艺教育特色创建的组织管理
（1）学校成立以校长为组长，各处室领导为成员的陶艺特色领导小组，具体负责陶艺特色学校创建的规划和实施。
（2）完善陶艺教育特色创建和管理办法，建立陶艺教育工作制度，把陶艺教育纳入学校工作计划，定期研究、布置、检查陶艺教育活动。做到实施有方案，年初有计划，周周有安排，活动有成效，阶段有总结，期末有评比。
（3）建立陶艺教育辅导员队伍的建设、培训和考核制度，保证学校陶艺教育特色项目的正常开展。
（4）制定陶艺教育特色奖励办法。对创建陶艺教育特色做出突出贡献的人员以及参加上级组织的陶艺类比赛获得优秀成绩的人员予以奖励，列入学校教育教学专项奖励规定中。
2．陶艺教育辅导员的队伍建设
（1）建立一支热心陶艺教育、能认真带领学生开展陶艺教育活动的专兼职的优秀陶艺辅导员队伍。学校保证工作条件，充分发挥陶艺辅导员的积极性、创造性，工作有创新、有成果。
（2）加强对教师的陶艺教育及校本培训，每年有计划安排陶艺教师参加专题性的报告等形式的培训。聘请由专家、教研员等组成的热
心于青少年陶艺教育的兼职辅导员队伍，定期开展教育活动。
3．陶艺教育阵地和基本设施建设
（1）营造浓厚的陶艺教育特色氛围。积极向家长宣传学校创建陶艺教育特色和学生参与陶艺活动的重要意义；校园文化环境布置具有陶艺宣传教育氛围，体现学校陶艺教育特色。在校园内增设突出陶艺特色的雕塑，走廊、楼道布置陶艺方面作品。
（2）设立陶艺宣传橱窗、陶艺活动室和陶艺教育成果展示室等宣传阵地，定期展出陶艺图片、活动照片、获奖证书等。校园网开辟陶艺特色教育栏目，不断更新和扩充宣传内容。
（3）保证陶艺教育活动经费。陶艺训练和活动经费优先落实；逐年添置更新陶艺器材和新的陶艺读物；陶艺教育设施满足学生开展活动的需要。校内陶艺教育资源（包括图书馆、实验室、陶艺活动室等）和网络资源得到有效利用。
（4）设立校外陶艺教育基地——中国陶瓷谷和法库县素质教育实践基地，定期组织学生到基地开展活动。
4．组织开展系列陶艺教育活动
（1）定期举办陶艺展示活动。做到师生全员参与，活动富有特色。
（2）陶艺教育活动与课程改革、综合实践活动相结合，开展系列教育活动（如讲座、观摩、小制作、绘画、小论文等）；开展系列校级陶艺竞赛活动（如陶艺小制作、小发明、小论文、知识竞赛、绘画比赛等）。
（3）充分发挥学生的主体作用，建立学生陶艺社团并创造性开展活动，做到“五定”：定指导教师、定活动计划、定活动内容、定时间、定地点。达到：活动正常，参与率高，保证效果。
总之，我们要更新理念、创新思维，依托优越的地域和文化资源，通过扬长拓展教育，发挥学校教育整体优势，挖掘出师生潜在能力，付诸于坚持不懈的努力，培育发展学生综合实践能力，一定能创建出别具一格的特色学校！ 法库县东湖小学 2013 年 3 月