【课题】 珠算加法
【教材版本】：中等职业教育国家规划教材
高等教育出版社
【教学内容简介】：本节主讲珠算加法
【教学目的与要求】：通过本节课的教学，使学生掌握无口诀加法中的直加、凑五加、进位加、破五进位加及指法要求，能够顺利的进行加法运算
【教学重点、难点】：
重点： ①直接加；②补五的加；③进位加; ④破五进十加
难点：补五的加
破五进十加
【教具及教学方法】：大算盘，采用讲授与演示相结合。教师在示范演示过程中，掌握珠算加法
【课时安排】：2课时
第一课时
〖教学过程〗：
第一环节 新课引入
复习 ①基本指法；②“凑数”与“补数”等概念。
第二环节 讲授新课
一、加法运算顺序：由左至右，位数对齐，高位算起
基本法则: 靠梁为加，靠框为减
二、直接加
当两数相加时，本档算珠够加，本着“加看外珠（靠框的珠），够加直加”直接从本档中加上加数。
例1. 623+126=749
讲解：拨入被加数623，再拨入加数126，即在百位档上+1，十位档上+2，个位档上+6（详见图2-1、2）盘面上显示的数749，即为两数和。
三、补五的加
当盘面上被加数已占去部分下珠，再加上小于5的数，下珠不够用，需拨上珠，但同时要把多加的数加数的凑数从下珠中减去，这叫做补五的加。其运算要领是“下珠不够，补五减凑。”
例3. 3,442+3,214=6,656
讲解：拨入被加数3,442，再拨入加数3,214，即在千位档上+3=+5-2，百位档上+2=+5-3，十位档上+1=+5-4，个位档上+4=+5-1
第三环节 巩固
课内练习 练习1（单号）
（学生演练完后，教师报答案，对其中错误较多的题，教师再演示）
课外作业： 练习1（双号）
第二课时（连堂）
第一环节 讲授新课
一、 进十的加和退十的减
两数相加等于或大于10，需向前（左）档进位，叫做进十的加。其运算要领“本档满十，减补进一”。
例5. 564+547=1,111
讲解：拨入被加数564，再拨入加数547，即在百位档上+5=-5+10（进一），十位档上+4=-6+10，个位档上+7=-3+10
二、破五进十的加
这种类型的加法，其实是上述学过两种加法的综合。破五进十的加，是破五的减与进十加的混合算。在本档上珠已靠梁，再加6、7、8、9满10后进一，需减加数的补数，但此时下珠不够减，必须减去上珠，同时要加多减的数（加数补数的凑数），再向前（左）一档进
一。再加6~9
解与合成，5表示拨去上珠，下面1~4
例7：5,555+6,879=12,434
讲解：拨入被加数5,555，再拨入加数6,879，即在千位档上+6=+1-5(破五)+10（进一），百位档上+8=+3-5+10，十位档上+7=+2-5+10，个位档上+9=+4-5+10
第二环节 巩固
传统的珠算练习
1、 三盘清（又叫见珠打珠）. 先拨上123456789，以后每次看到盘面上是几就加上几，
连加三次. 即第一次加123456789，得246913578；第二次加246913578，得493827156；第三次加493827156，得987654312. 最后加一个9，得987654321.
（教师课堂演示，学生同步练习，并课堂反复练习，熟悉指法及运算规律)
2、课后作业：珠算加练习（一）
加百子. 计算1+2+3+…+98+99+100，结果是5050
(学生课后练习加百子，要求75秒完成)
【课题】 珠算减法
【教材版本】：中等职业教育国家规划教材
高等教育出版社
【教学内容简介】：本节主要讲授无口诀减法, 运用凑数、补数进行减法的计算。
【教学目的与要求】：以“凑数”和“补数”两个基本概念为原理，在无需熟背加减口诀的前提下，运用基本指法，进行减法运算。
【教学重点、难点】：
重点：①直接减；②破五的减；③退十的减；④退十补五的减。
难点：退十补五的减。
【教具及教学方法】：大算盘，采用讲授与演示相结合。教师在示范演示过程中，掌握珠算减法
【课时安排】：2课时
第一课时
〖教学过程〗：第一环节 新课引入
复习 ①基本指法；②“凑数”与“补数”等概念。
第二环节 讲授新课
一、直接减
当两数相减时，本档算珠够减，本 “减看内珠（靠梁的珠），够减直减”的原则，直接从本档中减去要减的数。
例1、 749-126=623
讲解：拨入被减数749，再拨去减数126，即在百位档上-1，十位档上-2，个位档上-6盘面上显示的数623，即为两数之差。
二、 破五的减
当盘面上被减数大于或等于5时，减去小于5的数，下珠不够减，需拨去上珠，同时加上多减的下珠（减数的凑数），这叫做破五的减。其运算要领“下珠不够，破五加凑”。 例4. 6,656-3,214=3,442
讲解：拨入被减数6,656，再拨去减数3,214，即在千位档上-3=-5+2，百位档上-2=-5+3，
十位档上-1=-5+4，个位档上-4=-5+1
第二环节 巩固
课内练习 练习2（单号）
课外作业 练习2（双号）
第二课时（连堂）
第一环节 新课引入
在复习前两种类型加减法的基础上，提出本档算珠不够加减怎么办？
第二环节 讲授新课
三、退十的减
两数相减本档不够减，需从前（左）一档退一，叫做退十的减。其拨珠要领“本档不够，退十加补”。
例1. 1,111-547=564
讲解：拨入被减数1,111，再拨去减数547。即在百位档上-5=-10(退一)+5，十位档上-4=-10+6，个位档上-7=-10+3。
二、退十补五的减
这种类型的减法，其实是上述学过两种减法的综合。
退十补五的减，其实是退十的减与补五的加两种运算综合。在拨入被减数后，本档只有下珠靠梁，当减6~9数时，需从前一档退十，本档加减数的补数，但下珠不够加，需拨上
表示拨上珠靠梁，下面1~4表示要减去的下珠。例2：12,434-6,879=5,555
讲解：拨入被减数12,434，再拨去减数6,879，即在千位档上-6=-10(退十)+5（补五）-1，百位档上-8=-10+5-3，十位档上-7=-10+5-2，个位档上-9=-10+5-4（详见图2-17、18）。
例3：4,332-687=3,645
（本题由学生先打，后由教师订正）
第二环节 巩固
课内练习 练习4（单号）
课外作业 练习4（双号）
课后做传统练习：减百子即：5050-1-2-„-100 熟练后加减百子一起练习三分钟完
成。
【课题】 珠算加法
【教材版本】：中等职业教育国家规划教材
高等教育出版社
【教学内容简介】：本节主讲珠算加法
【教学目的与要求】：通过本节课的教学，使学生掌握无口诀加法中的直加、凑五加、进位加、破五进位加及指法要求，能够顺利的进行加法运算
【教学重点、难点】：
重点： ①直接加；②补五的加；③进位加; ④破五进十加
难点：补五的加
破五进十加
【教具及教学方法】：大算盘，采用讲授与演示相结合。教师在示范演示过程中，掌握珠算加法
【课时安排】：2课时
第一课时
〖教学过程〗：
第一环节 新课引入
复习 ①基本指法；②“凑数”与“补数”等概念。
第二环节 讲授新课
一、加法运算顺序：由左至右，位数对齐，高位算起
基本法则: 靠梁为加，靠框为减
二、直接加
当两数相加时，本档算珠够加，本着“加看外珠（靠框的珠），够加直加”直接从本档中加上加数。
例1. 623+126=749
讲解：拨入被加数623，再拨入加数126，即在百位档上+1，十位档上+2，个位档上+6（详见图2-1、2）盘面上显示的数749，即为两数和。
三、补五的加
当盘面上被加数已占去部分下珠，再加上小于5的数，下珠不够用，需拨上珠，但同时要把多加的数加数的凑数从下珠中减去，这叫做补五的加。其运算要领是“下珠不够，补五减凑。”
例3. 3,442+3,214=6,656
讲解：拨入被加数3,442，再拨入加数3,214，即在千位档上+3=+5-2，百位档上+2=+5-3，十位档上+1=+5-4，个位档上+4=+5-1
第三环节 巩固
课内练习 练习1（单号）
（学生演练完后，教师报答案，对其中错误较多的题，教师再演示）
课外作业： 练习1（双号）
第二课时（连堂）
第一环节 讲授新课
一、 进十的加和退十的减
两数相加等于或大于10，需向前（左）档进位，叫做进十的加。其运算要领“本档满十，减补进一”。
例5. 564+547=1,111
讲解：拨入被加数564，再拨入加数547，即在百位档上+5=-5+10（进一），十位档上+4=-6+10，个位档上+7=-3+10
二、破五进十的加
这种类型的加法，其实是上述学过两种加法的综合。破五进十的加，是破五的减与进十加的混合算。在本档上珠已靠梁，再加6、7、8、9满10后进一，需减加数的补数，但此时下珠不够减，必须减去上珠，同时要加多减的数（加数补数的凑数），再向前（左）一档进
一。再加6~9
解与合成，5表示拨去上珠，下面1~4
例7：5,555+6,879=12,434
讲解：拨入被加数5,555，再拨入加数6,879，即在千位档上+6=+1-5(破五)+10（进一），百位档上+8=+3-5+10，十位档上+7=+2-5+10，个位档上+9=+4-5+10
第二环节 巩固
传统的珠算练习
1、 三盘清（又叫见珠打珠）. 先拨上123456789，以后每次看到盘面上是几就加上几，
连加三次. 即第一次加123456789，得246913578；第二次加246913578，得493827156；第三次加493827156，得987654312. 最后加一个9，得987654321.
（教师课堂演示，学生同步练习，并课堂反复练习，熟悉指法及运算规律)
2、课后作业：珠算加练习（一）
加百子. 计算1+2+3+…+98+99+100，结果是5050
(学生课后练习加百子，要求75秒完成)
【课题】 珠算减法
【教材版本】：中等职业教育国家规划教材
高等教育出版社
【教学内容简介】：本节主要讲授无口诀减法, 运用凑数、补数进行减法的计算。
【教学目的与要求】：以“凑数”和“补数”两个基本概念为原理，在无需熟背加减口诀的前提下，运用基本指法，进行减法运算。
【教学重点、难点】：
重点：①直接减；②破五的减；③退十的减；④退十补五的减。
难点：退十补五的减。
【教具及教学方法】：大算盘，采用讲授与演示相结合。教师在示范演示过程中，掌握珠算减法
【课时安排】：2课时
第一课时
〖教学过程〗：第一环节 新课引入
复习 ①基本指法；②“凑数”与“补数”等概念。
第二环节 讲授新课
一、直接减
当两数相减时，本档算珠够减，本 “减看内珠（靠梁的珠），够减直减”的原则，直接从本档中减去要减的数。
例1、 749-126=623
讲解：拨入被减数749，再拨去减数126，即在百位档上-1，十位档上-2，个位档上-6盘面上显示的数623，即为两数之差。
二、 破五的减
当盘面上被减数大于或等于5时，减去小于5的数，下珠不够减，需拨去上珠，同时加上多减的下珠（减数的凑数），这叫做破五的减。其运算要领“下珠不够，破五加凑”。 例4. 6,656-3,214=3,442
讲解：拨入被减数6,656，再拨去减数3,214，即在千位档上-3=-5+2，百位档上-2=-5+3，
十位档上-1=-5+4，个位档上-4=-5+1
第二环节 巩固
课内练习 练习2（单号）
课外作业 练习2（双号）
第二课时（连堂）
第一环节 新课引入
在复习前两种类型加减法的基础上，提出本档算珠不够加减怎么办？
第二环节 讲授新课
三、退十的减
两数相减本档不够减，需从前（左）一档退一，叫做退十的减。其拨珠要领“本档不够，退十加补”。
例1. 1,111-547=564
讲解：拨入被减数1,111，再拨去减数547。即在百位档上-5=-10(退一)+5，十位档上-4=-10+6，个位档上-7=-10+3。
二、退十补五的减
这种类型的减法，其实是上述学过两种减法的综合。
退十补五的减，其实是退十的减与补五的加两种运算综合。在拨入被减数后，本档只有下珠靠梁，当减6~9数时，需从前一档退十，本档加减数的补数，但下珠不够加，需拨上
表示拨上珠靠梁，下面1~4表示要减去的下珠。例2：12,434-6,879=5,555
讲解：拨入被减数12,434，再拨去减数6,879，即在千位档上-6=-10(退十)+5（补五）-1，百位档上-8=-10+5-3，十位档上-7=-10+5-2，个位档上-9=-10+5-4（详见图2-17、18）。
例3：4,332-687=3,645
（本题由学生先打，后由教师订正）
第二环节 巩固
课内练习 练习4（单号）
课外作业 练习4（双号）
课后做传统练习：减百子即：5050-1-2-„-100 熟练后加减百子一起练习三分钟完
成。