中学语文七年级上册第一单元作业设计
设计者：孙贵平 秦皇岛市第十八中学
第一单元
单元学习目标：
1、感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。
2、掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。
3、揣摩课文语言，提高鉴赏能力，逐步体会文学语言的表达手法。
1春
第一课时
1、给加点的字注音。
水涨（ ） 酝酿（ ） 窠巢（ ） 应和（ ） ．．．．．．．
黄晕（ ） 薄烟（ ） 撑伞（ ） 蓑衣（ ） ．．．．
2、下列四组汉字的书写各有一个错误，请用横线标出并在后面的括号内改正。
（1）卖弄 瞭亮 呼朋引伴 ( )
（2）清脆 静默 繁华嫩叶（ ）
（3）喉咙 烘脱 花枝招展（ ）
（4）应和 宛转 披蓑带笠（ ）
3、根据句意写词语。
（1）、明亮滋润。（ ）
（2）、形容声音抑扬动听。（ ）
（3）、形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。（ ）
（4）、呼唤朋友，招引伙伴。（ ）
（5）、昏黄，不明亮。（ ）
4、《春》是一篇文，作者是，字沛弦，现代散文家、诗人、学者。作品有诗文集《 》、《 》等。
5、本文作者善于多角度描写景物，写出下面句子是从哪个角度写景的。
（1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ ）
（2）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（ ）
（3）不错的，像母亲的手抚摸着你。 （ ）
第二课时
一、基础知识积累及运用
1、下面加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 朗润（r ùn ） 抚摸（f ǔ） 酝酿(liàng) 宛转（w ǎn ） ．．．．
B 蓑衣（su ō） 黄晕 (hūn) 应和(hâ) 嫩绿(nân) ．．．．
C 混合(hǔn) 鸟巢 (cáo) 烘托(hōng) 薄烟(bó) ．．．．
D 胳膊(bo) 抖擞(sǒu) 斗笠(lì) 静默(mó) ．．．．
2、下列书写完全正确的一项是（ ）
A 嘹亮 筋骨 卖弄 眨眼 B 繁华 风争 舒活 落地
C 喉咙 稀梳 撑伞 赶趟 D 嗡嗡 建壮 清脆 斜织
3、按课文原句填空。
（1）“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（2）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， ，唱出宛转的曲子， 。牛背上牧童的短笛， 。
（3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， 。
（4） ，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像健壮的青年， ，他领着我们上前去。
4、下列句子中修辞手法的运用与其他三项不同的一项是（ ）
A 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B 东风来了，春天的脚步近了。
C 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
D 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
二、问题探究
1、本文描绘了几幅春日图景？请用简洁的语言概括。这些图景的共同点是什
么？
2、本文在绘春写景上有什么特点？结合文章内容简单分析。
3、课文体现朱自清散文语言怎样的特点？
第三课时
一、基础知识积累与运用
1、阅读下面的文字，按要求回答问题。
春天，无形，无声，却是空灵的。朱自清独具慧眼，把春天的美丽赋予太阳x īn xīn rán ( )红起来的脸，赋予鸟儿繁花嫩叶当中呼朋引伴时的清翠的喉咙，赋予傍晚时候人家黄晕（ ）的灯光h ōng tu ō （ ）出的那片安静而和．
平的夜，还有披着蓑（ ）衣戴着斗笠的农民，淋漓地抒发人们对春天的无比热．
爱和深情赞美。
（1）根据要求检索上面这段文字中加着重号的字。
①用音序查字法查“喉”：先查音序。 ②用部首查字法查“嫩” 先查部首 ，再 画 。
（2）根据拼音写出相应的汉字，给加着重号的字注音。
（3）文段中有一个错别字请找出来并修改。
改为
2、修改下列病句，将修改意见写在下面横线上。
①近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的抗SARS 药品唤来了不少观众的目光。
②增加质量是语文教学改革的当务之急。
③听了英雄的事迹报告后，大家的心长时间久久不能平静。
二、阅读理解
（一）阅读下面文字，回答后面问题。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1、第一段画线句中的三个比喻句从不同的侧面依次写出了春雨 ____、_____和 ____的特点。
2、仔细揣摩下列语句，简析其表达效果。
（1）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
（2）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
3、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响
4、请模仿最后三句的句式，为“秋”写三句话，字数100字左右。
(二) 阅读下面文章，回答问题
春天
①我喜欢春天，简直到了如醉如痴的地步。正如宋代诗人黄庭坚所说：“若有人知春去处，唤取归来同住。”
②春天廷美好的。
③冬天是那样的严酷、晦暗。坚冷的冰，银灰色的云，铁青着脸的岩石，瑟瑟发抖的衰草，还有肆虐狂暴的朔风，瘦骨嶙峋的枯树，都使人感到压抑、凄凉，引得诗人的泪珠儿要落下来，不禁想：怎么春天还不来呢?
④默默地盼啊! 急切地等啊! 一天早晨，我惊喜地发现春蹑手蹑脚地来了。 ⑤那泓碧水，冒着腾腾白气，虽还有些残冰，但确乎比昨天绿了。水色遥看近更佳，我掬起一捧清冽的水，仔细瞧去，见那芝麻粒似的水藻，犹如被人用细细的钢针挑着绿极轻地点了一下，沾上了些微新翠。
⑥哦，春天，你这调皮的娃娃，不知不觉就来了。
⑦春天犹如一位极爱打扮的俏站娘，一天一个样儿。
⑧河里的冰消融了，太阳的脸也愈加柔和。两只黄莺儿婉转地叫着，忙忙地报春，把冻僵了的垂柳也唤醒了，于是，它伸了个懒腰，柔软的青枝上，就有晶莹剔透的尘不染，黄里带点绿，嫩得仿佛呵口气就会化似的。
⑨淘气的暖风也凑热闹，它在绿得流油的麦田上打几个滚，就去搔白杨的胳肢窝，痒得白杨“沙沙沙”地笑了。
⑩昨夜，风似乎大了些，更夹了几丝细雨。我一夜没睡好，天一亮，就推开窗子，一股清新湿润的空气扑面袭来。向外一望，我不禁“咦”了一声：一幅美妙的画卷展现在我的眼前。
（11）雨后，一切都显得那么素雅、洁净。乳白色的薄雾，轻盈地弥漫着。
天蓝得那样空灵、深远，仿佛被极精心地擦过。望着它，什么也不想，仿佛心胸也融了进去。碧水清澈，水面平滑如镜，还融一块蓝天在里面，成了一块硕大无比的翡翠。柳枝间停着一团黄绿的柔雾，山间的柏树林绿得令人叫绝，似乎画家用了极奔放的大写意泼翠挥毫，于是便有娇艳的翠绿在柏树林间流淌。一树香气馥郁的雪梨花，花瓣土沾了晶莹的水珠儿，似乎受了极大的委屈刚刚哭过。哦! 风儿，求求你，莫要再吹了! 可风儿哪里肯听……
（12）更妙的是黛绿的远山中，正有一段段粉红的云霞点缀其间，那是怒放的杏花。牧童折柳枝条，便有嘹亮的笛声直冲苍天，引得太阳也从东山上探出头来。恰有位老农扛着镢头上山去，他那黝黑的身影，便被镀上了一层金黄……
（13）我不禁惊呆了。
（14）春天，好美，好美……
1．朱自清的《春》，从结构上可分为盼春、绘春、赞春三个部分，写作思路自然、严谨。参照对《春》的分析，简要地说说本文的写作思路。
2．第③段结尾，“我”不禁想：怎么春天还不来呢? 作者发出这种感叹的原因是什么?
3．第⑩⑥两段写了雨后美景，表达了作者什么样的思想感情?
4．文中的动词用得非常传神，请你品析“就去搔白杨的胳肢窝”中“搔”字的妙处。
5．本文和朱自清的《春》相比，你更喜欢哪一篇? 为什么?
2济南的冬天
第一课时
1．给加点的字注音。
（1）济南真得（ ）算个宝地 （2）暖和（ ） （3）贮（ ）蓄 ．．
（4）树尖顶着一髻（ ）儿白花 （5）给蓝天镶（ ）上一道银边 ．．
2、联系句意说说下列加粗词的含义。
（1）济南的冬天是响晴的
响晴：
（2）响亮的天气，反有点叫人害怕
响亮：
（3）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。 安适：
（4）他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
慈善：
（5）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
秀气：
（6）……自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 空灵：
3、填空。
（1）《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小说________________，话剧________________。
(2)本文开头用了三组对比，即通过和北平的_______，伦敦的_______，热带的_______对比，写济南的冬天_______、_______、_______的“奇迹”、“怪事”，这样写的好处是
第二课时
一、基础知识积累及运用
1．下列词语中黑体字注音完全正确的一项是（ ）
A ．轻盈（yíng ） 朦胧（méng ） 伦敦（dūn） 旋律（xuán ）
B ．水藻（zhăo） 贮蓄（zhù） 均匀（yún ） 抚摩（fǔ）
C ．斑驳（bó） 镶嵌（xuāng） 着急（zhuó） 温润（wēn）
D ．稀疏（sū） 澄清（chéng ） 惊诧（chà） 玫瑰（guī）
2．下列黑体的词解释有误的一项是（ ）
A ．响晴的天气 响晴：晴朗高爽
B ．慈善的冬天 慈善：美好
C ．设若单单是有阳光 设若：假如
D ．煞是好看 煞：很
3、从括号中选择恰当的词语，将字母序号填在横线上。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下________（A ．沐浴着；B ．对着；C ．晒着）阳光，暖和安适地________（A ．睡着；B ．躺着；C ．放着），只等春风来把它们________（A ．吹绿；B ．唤醒；C ．摇醒），这是不是个理想的境界？
4、判断下列各句的修辞手法，将字母序号写在后面的括号内。
A ．明喻 B ．暗喻 C ．借喻
1．最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（ ）
2．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（ ）
3．看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（ ）
二、问题探究
1、本文紧扣了济南冬天的“_ _____”这一特点，赞美的是___________
（A 、济南的冬天 B 、冬天的济南 C 、济南冬天的美景）抒发了对济南冬天的__________之情。
2、文章标题“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”可理解为：
____________________________________________________________________
3以“这就是冬天的济南”作结尾有什么好处？
____________________________________________________________________
4、文中说“济南真得算个宝地”，冬天无风声，温晴，山秀又水清。你印象中的冬天是怎样的，用一两句话把它描述出来。
5、各写出三个关于冬天的成语和诗句。
第三课时
一、基础知识积累与运用
1、给加点字注音或根据拼音写汉字
济南（ ） 着（ ）落 发jì（ ） 看（ ）护妇 镶（ ）上 ．．．．
xiǎng（ ）晴 露（ ）出 水藻（ ） zhù（ ）蓄 chéng （ ）清 ．
2、选出没有错别字的一项是 （ ）
A ．刮风 依靠 慈善 垂柳 B ．晒着 绿苹 暖和 横卧
C ．园圈 温晴 水纹 水墨画 D ．摇蓝 斜射 稍微 烦燥
3、选出修辞方法与其他不同的一项( )
A ．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B ．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
C ．它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
D ．溪流吟着一首小诗。
4、填入横线处与下文衔接最恰当的一项是（ ）
。一看有没有信心，相信不相信自己能通过学习来成才；二看有没有毅力和决心，能否一辈子坚持学习下去。
A ．一个人能否成才，要看以后的学习态度和学习方法
B ．一个人能否成才，要看以后学习得怎样
C ．一个人要能成才，必须坚持学习
D ．一个人要能成才，要看以后的态度
二、阅读
（一）阅读课内文段，回答问题。
①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
1．第②句的“顶”为什么用得好？
2．第④句用了______的修辞手法；用文中的话解释“带水纹的花衣”：__________________怎样理解“叫你希望看见更美的山的肌肤”？
3．这段文字描写景物的顺序是（ ）
A ．时间顺序 B ．空间顺序
4．在文中找出具体体现这一顺序的词语：__________________
5．划分层次正确的是（ ）
A ．①／②③④⑤⑥ B ．①②③④⑤／⑥ C ．①／②⑧④⑤／⑥
6．这段文字主要描绘（ ）
A ．山上秀美的景色 B ．冬天小雪的秀美 C ．雪后山景的秀美
(二) 阅读下面的文章，回答后面问题
济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红
楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是有这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意的秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，把秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是分不开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连秋带冬全部给了济南。
诗的境界中必须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝色、晴暖的阳光：蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，少的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。
1．写出本文的中心句：________________________________
2．第1自然段写作者幻想中的济南的特征________、________、________。
3．作者对山的描写从哪几个方面来写的？
4．文中写山腰的变化，连用了六个“忽然”，试分析其作用。
5．文中最后一句赞美了什么？
3雨的四季
一、基础知识积累与运用
1．下列红色字注音有误的一项是（ ）
A ．花苞（bāo） 绿茵茵（yīn） B ．粗犷的（kuǎng） 斗笠（lì）
C ．睫毛（jié） 莅临（lì） D ．高邈（miǎo） 静谧（mì）
2． 选词填空。
（1） 你只会感到更高邈、 深远， 并让凄冷的雨滴， 去______你的灵魂， 而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更_________、 开阔的大地。
（2） 远远地望过去， 收割过的田野变得很亮， 没有叶的枝干， 淋着雨的草垛，对着瓷色的天空， 像一幅______利落的木刻。
A ． 干净 B ． 纯洁 C ． 净美 D ． 纯净
3．指出下列比喻中的本体和喻体。
（1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
（3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
4、把下面这段话里的句子重新排列，使之成为一段意思连贯、句序合理的短文：
⑪绿是生命的颜色。⑫春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。⑬你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。⑭道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。⑮到了夏天，大地上一片葱茏。⑯面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。正确的语序应该是： 。
二、问题探究
1、在作者眼中，雨“永远是美的”，这种美在四季又各有不同。请你概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美。
春季： 夏季： 秋季： 冬季：
4．赏析下列句子的表达效果。
⑪水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
⑫远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
5．课文的结构是 。
6．下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）
A ．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感 情真挚而浓烈。
B ．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触， 可亲可爱。
C ．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D ．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒 发对雨的爱恋之情。
E ．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业 污染的批判和对工业文明的否定。
4古代诗歌四首
第一课时
一《观沧海》
1．文学常识
这首《观沧海》是《步出夏门行》中的一章，作者 ，是 时期著名的 家， 家、诗人。他的诗以 见称。
2、理解背诵
1、《观沧海》中作者用比喻的写法表现自己伟大抱负的句子是：， ；，。
2、诗中以丰富的想象，夸张的写法，写大海吞吐日月，含蕴群星的句子是： ， ； ， 。
3、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的
画面描述出来。
4、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
5、判断正误（对的打“√”，错的打“×”）
①“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。（ ）
②“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。（ ）
③“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。（ ） ④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（ ）
⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。（ ）
⑥这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。（ ）
二《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1
2、首句有哪些意象？
3、从哪些诗句可以看出王昌龄被贬之地偏远？
4、这首诗开头一句写景除了点明时令外，还有什么作用？
5、从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？
第二课时
一 《天净沙 秋思》
（一）填空
1．《天净沙 秋思》是散曲中的______。“天净沙”是______，“秋思”是散曲的
______。
2．《天净沙 秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。
3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、 ________， 与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子) 思乡之情的景物是：“________”。 体现“思”字的一句是：“________________________。”
二、阅读诗歌，完成下列各题
1、 用生动的语言描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。
2、对这首曲的赏析，不恰当的一项是 （ ）
A ．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B ．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C ．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
D ．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
3．对这首曲的赏析，不恰当的一项是 （ ）
A ．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B ．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C ．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
D ．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
4. 全曲感情的基调是（ ）
A 、依恋 B 、悲伤 C 、惆怅 D 、痛苦
二 《次北固山下王湾》
（一）常识填空
1、《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首从表达方式看，它是一首
2、《次北固山下》这首诗作者是，是“次”的意思是
（二）、按要求填入正确的诗句
1、诗歌中“以小景见大景”的诗句是 ，
2、诗歌中蕴含新旧交替的哲理的诗句是， 。
3、本诗表达作者思乡之情的诗句是， 。
（三）、阅读诗歌，完成下列各题
1、请找出本诗的韵脚。
2．“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个字用得好，可以成为炼字的典范？请找出，并品味妙处。
3．“海日生残夜，江春入旧年”两句，写白日和黑夜的交替以及新年和旧年的交替，由此你会联想到什么？
4．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗能表达这种情感？请写下来。
第一单元综合练习题
一、基础知识积累与运用
1、下列各项中的加点字字音或字形存在错误，请找出并加以改正。
(1) 酝酿（ni àng ） 栖息（q ī） 清（ch ãng ） 宛转（w ǎn ）
(2) 贮蓄（ch ǔ） 莅临（l ì） 鸟巢（ch áo ） 梦寐（m âi ）
(3) 薄烟（b áo ） 竦侍（zh ì） 黄晕（yun ） 瞬间（sh ùn ）
(4) 发酵（xi ào ） 刹那（sh à） 朗润（r ùn ） 蓑衣（su ō） ．．
(1) (2)
(3) (4)
2、按要求修改下面文字。
①那时，我们是快乐的。②每一个清晨或旁晚，我们亲进大自然，倾听万物的声音，与身边的鸟儿、花儿、小溪交流。③我们度过的每一个地方，都留下了自己的笑声。④多年以后，使我们还在怀念这段快乐的时光。
（1）第②句有两个错别字，请找出来并改正。
______改为______ ______改为______
（2）第③句有一个词语使用不当，应将__________改为__________
（3）第④句有语病，请修改：
3、下列句子中没有语病的一句是（ ）
A ．难道能否认我们的意见是不正确的吗?
B ．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。
C ．为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。
D ．小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。
4、下面句中加点词语使用正确的一项是（ ）
A. 他操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。 ．．．．
B. 王老先生不论怎样忙，每逢节假日总要和儿孙们团聚，以享天伦之乐。 ．．．．
C. 在新形势下，我们更应该不断学习，见异思迁，积极进取。 ．．．．
D. 他的文章语言讲究句式的错落，长短句抑扬顿挫，增强了文章的表达效果。 ．．．．
6、仿照划线句子，续写一句。
生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是__________________________，希望就是一颗永不陨落的恒星，希望就是一盏永不熄灭的明灯。
7、用课文原句填空。
（1）“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（2）我寄愁心与明月，
（3）水何澹澹， ；树木丛生，
（4）王湾的《次北固上下》中，描写时序交替中的景物，暗含时光流逝的助理的句子是 ， 。
（5）“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请写出体现游子思念故乡的情感的句子 ， 。
二、阅读理解
（一）阅读诗歌，回答问题。
观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
1、这是一首。
2、这首诗前两句交代登临的地点是，目的是，其中
3、用生动的语言描绘“秋风萧瑟，洪波涌起”。
4、对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”进行赏析。
（二）阅读下文．回答问题。
“吹面不寒杨柳风”，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼鹏引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1．这段文字用三个字概括是。
2．作者是分四种感觉来写春风的。每种角度各找一个例句。四种感觉来写春风的。每种角 度各找一个例句。
3．春风的特点是4．本段运用的修辞方法有：（三）阅读下面文章，回答问题。
孩子是春天的另一种姿势
①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，
铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（ ）和（ ）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。
④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。
⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了！”我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。
⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该
是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：孩子是春天的另一种姿势。
1、文章开头描写户外初春的景色的作用是什么？
2、根据语境，在备选词中选出恰当的词填在括号内：
这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（ ）和
（ ）了。
A 萌动 B 涌动 C 蔓延 D 洋溢
3、从②③④小节中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。
第②小节：________________________________
第③小节：________________________________
第④小节：________________________________
4、第②小节中，男孩“仰脸望着我，笑了”，男孩的笑的原因是什么？
5、为什么说“孩子是春天的另一种姿态”？并结合生活实际谈谈自己的感悟。
三、作文
请以“让我陶醉”为题，写一篇文章。
要求：
1、在横线上补全题目；
2、有真情实感，不得套写抄；袭
3、用现行规范的汉语言文字表达；
4、字数不少于600字；
5. 文中不得出现真实的地名、校名、人名。
中学语文七年级上册第一单元作业设计
设计者：孙贵平 秦皇岛市第十八中学
第一单元
单元学习目标：
1、感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。
2、掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。
3、揣摩课文语言，提高鉴赏能力，逐步体会文学语言的表达手法。
1春
第一课时
1、给加点的字注音。
水涨（ ） 酝酿（ ） 窠巢（ ） 应和（ ） ．．．．．．．
黄晕（ ） 薄烟（ ） 撑伞（ ） 蓑衣（ ） ．．．．
2、下列四组汉字的书写各有一个错误，请用横线标出并在后面的括号内改正。
（1）卖弄 瞭亮 呼朋引伴 ( )
（2）清脆 静默 繁华嫩叶（ ）
（3）喉咙 烘脱 花枝招展（ ）
（4）应和 宛转 披蓑带笠（ ）
3、根据句意写词语。
（1）、明亮滋润。（ ）
（2）、形容声音抑扬动听。（ ）
（3）、形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。（ ）
（4）、呼唤朋友，招引伙伴。（ ）
（5）、昏黄，不明亮。（ ）
4、《春》是一篇文，作者是，字沛弦，现代散文家、诗人、学者。作品有诗文集《 》、《 》等。
5、本文作者善于多角度描写景物，写出下面句子是从哪个角度写景的。
（1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ ）
（2）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（ ）
（3）不错的，像母亲的手抚摸着你。 （ ）
第二课时
一、基础知识积累及运用
1、下面加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 朗润（r ùn ） 抚摸（f ǔ） 酝酿(liàng) 宛转（w ǎn ） ．．．．
B 蓑衣（su ō） 黄晕 (hūn) 应和(hâ) 嫩绿(nân) ．．．．
C 混合(hǔn) 鸟巢 (cáo) 烘托(hōng) 薄烟(bó) ．．．．
D 胳膊(bo) 抖擞(sǒu) 斗笠(lì) 静默(mó) ．．．．
2、下列书写完全正确的一项是（ ）
A 嘹亮 筋骨 卖弄 眨眼 B 繁华 风争 舒活 落地
C 喉咙 稀梳 撑伞 赶趟 D 嗡嗡 建壮 清脆 斜织
3、按课文原句填空。
（1）“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（2）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， ，唱出宛转的曲子， 。牛背上牧童的短笛， 。
（3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， 。
（4） ，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像健壮的青年， ，他领着我们上前去。
4、下列句子中修辞手法的运用与其他三项不同的一项是（ ）
A 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B 东风来了，春天的脚步近了。
C 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
D 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
二、问题探究
1、本文描绘了几幅春日图景？请用简洁的语言概括。这些图景的共同点是什
么？
2、本文在绘春写景上有什么特点？结合文章内容简单分析。
3、课文体现朱自清散文语言怎样的特点？
第三课时
一、基础知识积累与运用
1、阅读下面的文字，按要求回答问题。
春天，无形，无声，却是空灵的。朱自清独具慧眼，把春天的美丽赋予太阳x īn xīn rán ( )红起来的脸，赋予鸟儿繁花嫩叶当中呼朋引伴时的清翠的喉咙，赋予傍晚时候人家黄晕（ ）的灯光h ōng tu ō （ ）出的那片安静而和．
平的夜，还有披着蓑（ ）衣戴着斗笠的农民，淋漓地抒发人们对春天的无比热．
爱和深情赞美。
（1）根据要求检索上面这段文字中加着重号的字。
①用音序查字法查“喉”：先查音序。 ②用部首查字法查“嫩” 先查部首 ，再 画 。
（2）根据拼音写出相应的汉字，给加着重号的字注音。
（3）文段中有一个错别字请找出来并修改。
改为
2、修改下列病句，将修改意见写在下面横线上。
①近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的抗SARS 药品唤来了不少观众的目光。
②增加质量是语文教学改革的当务之急。
③听了英雄的事迹报告后，大家的心长时间久久不能平静。
二、阅读理解
（一）阅读下面文字，回答后面问题。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1、第一段画线句中的三个比喻句从不同的侧面依次写出了春雨 ____、_____和 ____的特点。
2、仔细揣摩下列语句，简析其表达效果。
（1）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
（2）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
3、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响
4、请模仿最后三句的句式，为“秋”写三句话，字数100字左右。
(二) 阅读下面文章，回答问题
春天
①我喜欢春天，简直到了如醉如痴的地步。正如宋代诗人黄庭坚所说：“若有人知春去处，唤取归来同住。”
②春天廷美好的。
③冬天是那样的严酷、晦暗。坚冷的冰，银灰色的云，铁青着脸的岩石，瑟瑟发抖的衰草，还有肆虐狂暴的朔风，瘦骨嶙峋的枯树，都使人感到压抑、凄凉，引得诗人的泪珠儿要落下来，不禁想：怎么春天还不来呢?
④默默地盼啊! 急切地等啊! 一天早晨，我惊喜地发现春蹑手蹑脚地来了。 ⑤那泓碧水，冒着腾腾白气，虽还有些残冰，但确乎比昨天绿了。水色遥看近更佳，我掬起一捧清冽的水，仔细瞧去，见那芝麻粒似的水藻，犹如被人用细细的钢针挑着绿极轻地点了一下，沾上了些微新翠。
⑥哦，春天，你这调皮的娃娃，不知不觉就来了。
⑦春天犹如一位极爱打扮的俏站娘，一天一个样儿。
⑧河里的冰消融了，太阳的脸也愈加柔和。两只黄莺儿婉转地叫着，忙忙地报春，把冻僵了的垂柳也唤醒了，于是，它伸了个懒腰，柔软的青枝上，就有晶莹剔透的尘不染，黄里带点绿，嫩得仿佛呵口气就会化似的。
⑨淘气的暖风也凑热闹，它在绿得流油的麦田上打几个滚，就去搔白杨的胳肢窝，痒得白杨“沙沙沙”地笑了。
⑩昨夜，风似乎大了些，更夹了几丝细雨。我一夜没睡好，天一亮，就推开窗子，一股清新湿润的空气扑面袭来。向外一望，我不禁“咦”了一声：一幅美妙的画卷展现在我的眼前。
（11）雨后，一切都显得那么素雅、洁净。乳白色的薄雾，轻盈地弥漫着。
天蓝得那样空灵、深远，仿佛被极精心地擦过。望着它，什么也不想，仿佛心胸也融了进去。碧水清澈，水面平滑如镜，还融一块蓝天在里面，成了一块硕大无比的翡翠。柳枝间停着一团黄绿的柔雾，山间的柏树林绿得令人叫绝，似乎画家用了极奔放的大写意泼翠挥毫，于是便有娇艳的翠绿在柏树林间流淌。一树香气馥郁的雪梨花，花瓣土沾了晶莹的水珠儿，似乎受了极大的委屈刚刚哭过。哦! 风儿，求求你，莫要再吹了! 可风儿哪里肯听……
（12）更妙的是黛绿的远山中，正有一段段粉红的云霞点缀其间，那是怒放的杏花。牧童折柳枝条，便有嘹亮的笛声直冲苍天，引得太阳也从东山上探出头来。恰有位老农扛着镢头上山去，他那黝黑的身影，便被镀上了一层金黄……
（13）我不禁惊呆了。
（14）春天，好美，好美……
1．朱自清的《春》，从结构上可分为盼春、绘春、赞春三个部分，写作思路自然、严谨。参照对《春》的分析，简要地说说本文的写作思路。
2．第③段结尾，“我”不禁想：怎么春天还不来呢? 作者发出这种感叹的原因是什么?
3．第⑩⑥两段写了雨后美景，表达了作者什么样的思想感情?
4．文中的动词用得非常传神，请你品析“就去搔白杨的胳肢窝”中“搔”字的妙处。
5．本文和朱自清的《春》相比，你更喜欢哪一篇? 为什么?
2济南的冬天
第一课时
1．给加点的字注音。
（1）济南真得（ ）算个宝地 （2）暖和（ ） （3）贮（ ）蓄 ．．
（4）树尖顶着一髻（ ）儿白花 （5）给蓝天镶（ ）上一道银边 ．．
2、联系句意说说下列加粗词的含义。
（1）济南的冬天是响晴的
响晴：
（2）响亮的天气，反有点叫人害怕
响亮：
（3）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。 安适：
（4）他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
慈善：
（5）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
秀气：
（6）……自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 空灵：
3、填空。
（1）《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小说________________，话剧________________。
(2)本文开头用了三组对比，即通过和北平的_______，伦敦的_______，热带的_______对比，写济南的冬天_______、_______、_______的“奇迹”、“怪事”，这样写的好处是
第二课时
一、基础知识积累及运用
1．下列词语中黑体字注音完全正确的一项是（ ）
A ．轻盈（yíng ） 朦胧（méng ） 伦敦（dūn） 旋律（xuán ）
B ．水藻（zhăo） 贮蓄（zhù） 均匀（yún ） 抚摩（fǔ）
C ．斑驳（bó） 镶嵌（xuāng） 着急（zhuó） 温润（wēn）
D ．稀疏（sū） 澄清（chéng ） 惊诧（chà） 玫瑰（guī）
2．下列黑体的词解释有误的一项是（ ）
A ．响晴的天气 响晴：晴朗高爽
B ．慈善的冬天 慈善：美好
C ．设若单单是有阳光 设若：假如
D ．煞是好看 煞：很
3、从括号中选择恰当的词语，将字母序号填在横线上。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下________（A ．沐浴着；B ．对着；C ．晒着）阳光，暖和安适地________（A ．睡着；B ．躺着；C ．放着），只等春风来把它们________（A ．吹绿；B ．唤醒；C ．摇醒），这是不是个理想的境界？
4、判断下列各句的修辞手法，将字母序号写在后面的括号内。
A ．明喻 B ．暗喻 C ．借喻
1．最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（ ）
2．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（ ）
3．看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（ ）
二、问题探究
1、本文紧扣了济南冬天的“_ _____”这一特点，赞美的是___________
（A 、济南的冬天 B 、冬天的济南 C 、济南冬天的美景）抒发了对济南冬天的__________之情。
2、文章标题“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”可理解为：
____________________________________________________________________
3以“这就是冬天的济南”作结尾有什么好处？
____________________________________________________________________
4、文中说“济南真得算个宝地”，冬天无风声，温晴，山秀又水清。你印象中的冬天是怎样的，用一两句话把它描述出来。
5、各写出三个关于冬天的成语和诗句。
第三课时
一、基础知识积累与运用
1、给加点字注音或根据拼音写汉字
济南（ ） 着（ ）落 发jì（ ） 看（ ）护妇 镶（ ）上 ．．．．
xiǎng（ ）晴 露（ ）出 水藻（ ） zhù（ ）蓄 chéng （ ）清 ．
2、选出没有错别字的一项是 （ ）
A ．刮风 依靠 慈善 垂柳 B ．晒着 绿苹 暖和 横卧
C ．园圈 温晴 水纹 水墨画 D ．摇蓝 斜射 稍微 烦燥
3、选出修辞方法与其他不同的一项( )
A ．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B ．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
C ．它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
D ．溪流吟着一首小诗。
4、填入横线处与下文衔接最恰当的一项是（ ）
。一看有没有信心，相信不相信自己能通过学习来成才；二看有没有毅力和决心，能否一辈子坚持学习下去。
A ．一个人能否成才，要看以后的学习态度和学习方法
B ．一个人能否成才，要看以后学习得怎样
C ．一个人要能成才，必须坚持学习
D ．一个人要能成才，要看以后的态度
二、阅读
（一）阅读课内文段，回答问题。
①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
1．第②句的“顶”为什么用得好？
2．第④句用了______的修辞手法；用文中的话解释“带水纹的花衣”：__________________怎样理解“叫你希望看见更美的山的肌肤”？
3．这段文字描写景物的顺序是（ ）
A ．时间顺序 B ．空间顺序
4．在文中找出具体体现这一顺序的词语：__________________
5．划分层次正确的是（ ）
A ．①／②③④⑤⑥ B ．①②③④⑤／⑥ C ．①／②⑧④⑤／⑥
6．这段文字主要描绘（ ）
A ．山上秀美的景色 B ．冬天小雪的秀美 C ．雪后山景的秀美
(二) 阅读下面的文章，回答后面问题
济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红
楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是有这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意的秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，把秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是分不开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连秋带冬全部给了济南。
诗的境界中必须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝色、晴暖的阳光：蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，少的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。
1．写出本文的中心句：________________________________
2．第1自然段写作者幻想中的济南的特征________、________、________。
3．作者对山的描写从哪几个方面来写的？
4．文中写山腰的变化，连用了六个“忽然”，试分析其作用。
5．文中最后一句赞美了什么？
3雨的四季
一、基础知识积累与运用
1．下列红色字注音有误的一项是（ ）
A ．花苞（bāo） 绿茵茵（yīn） B ．粗犷的（kuǎng） 斗笠（lì）
C ．睫毛（jié） 莅临（lì） D ．高邈（miǎo） 静谧（mì）
2． 选词填空。
（1） 你只会感到更高邈、 深远， 并让凄冷的雨滴， 去______你的灵魂， 而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更_________、 开阔的大地。
（2） 远远地望过去， 收割过的田野变得很亮， 没有叶的枝干， 淋着雨的草垛，对着瓷色的天空， 像一幅______利落的木刻。
A ． 干净 B ． 纯洁 C ． 净美 D ． 纯净
3．指出下列比喻中的本体和喻体。
（1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
（3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
4、把下面这段话里的句子重新排列，使之成为一段意思连贯、句序合理的短文：
⑪绿是生命的颜色。⑫春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。⑬你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。⑭道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。⑮到了夏天，大地上一片葱茏。⑯面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。正确的语序应该是： 。
二、问题探究
1、在作者眼中，雨“永远是美的”，这种美在四季又各有不同。请你概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美。
春季： 夏季： 秋季： 冬季：
4．赏析下列句子的表达效果。
⑪水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
⑫远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
5．课文的结构是 。
6．下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）
A ．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感 情真挚而浓烈。
B ．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触， 可亲可爱。
C ．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D ．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒 发对雨的爱恋之情。
E ．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业 污染的批判和对工业文明的否定。
4古代诗歌四首
第一课时
一《观沧海》
1．文学常识
这首《观沧海》是《步出夏门行》中的一章，作者 ，是 时期著名的 家， 家、诗人。他的诗以 见称。
2、理解背诵
1、《观沧海》中作者用比喻的写法表现自己伟大抱负的句子是：， ；，。
2、诗中以丰富的想象，夸张的写法，写大海吞吐日月，含蕴群星的句子是： ， ； ， 。
3、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的
画面描述出来。
4、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
5、判断正误（对的打“√”，错的打“×”）
①“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。（ ）
②“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。（ ）
③“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。（ ） ④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（ ）
⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。（ ）
⑥这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。（ ）
二《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1
2、首句有哪些意象？
3、从哪些诗句可以看出王昌龄被贬之地偏远？
4、这首诗开头一句写景除了点明时令外，还有什么作用？
5、从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？
第二课时
一 《天净沙 秋思》
（一）填空
1．《天净沙 秋思》是散曲中的______。“天净沙”是______，“秋思”是散曲的
______。
2．《天净沙 秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。
3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、 ________， 与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子) 思乡之情的景物是：“________”。 体现“思”字的一句是：“________________________。”
二、阅读诗歌，完成下列各题
1、 用生动的语言描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。
2、对这首曲的赏析，不恰当的一项是 （ ）
A ．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B ．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C ．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
D ．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
3．对这首曲的赏析，不恰当的一项是 （ ）
A ．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B ．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C ．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
D ．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
4. 全曲感情的基调是（ ）
A 、依恋 B 、悲伤 C 、惆怅 D 、痛苦
二 《次北固山下王湾》
（一）常识填空
1、《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首从表达方式看，它是一首
2、《次北固山下》这首诗作者是，是“次”的意思是
（二）、按要求填入正确的诗句
1、诗歌中“以小景见大景”的诗句是 ，
2、诗歌中蕴含新旧交替的哲理的诗句是， 。
3、本诗表达作者思乡之情的诗句是， 。
（三）、阅读诗歌，完成下列各题
1、请找出本诗的韵脚。
2．“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个字用得好，可以成为炼字的典范？请找出，并品味妙处。
3．“海日生残夜，江春入旧年”两句，写白日和黑夜的交替以及新年和旧年的交替，由此你会联想到什么？
4．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗能表达这种情感？请写下来。
第一单元综合练习题
一、基础知识积累与运用
1、下列各项中的加点字字音或字形存在错误，请找出并加以改正。
(1) 酝酿（ni àng ） 栖息（q ī） 清（ch ãng ） 宛转（w ǎn ）
(2) 贮蓄（ch ǔ） 莅临（l ì） 鸟巢（ch áo ） 梦寐（m âi ）
(3) 薄烟（b áo ） 竦侍（zh ì） 黄晕（yun ） 瞬间（sh ùn ）
(4) 发酵（xi ào ） 刹那（sh à） 朗润（r ùn ） 蓑衣（su ō） ．．
(1) (2)
(3) (4)
2、按要求修改下面文字。
①那时，我们是快乐的。②每一个清晨或旁晚，我们亲进大自然，倾听万物的声音，与身边的鸟儿、花儿、小溪交流。③我们度过的每一个地方，都留下了自己的笑声。④多年以后，使我们还在怀念这段快乐的时光。
（1）第②句有两个错别字，请找出来并改正。
______改为______ ______改为______
（2）第③句有一个词语使用不当，应将__________改为__________
（3）第④句有语病，请修改：
3、下列句子中没有语病的一句是（ ）
A ．难道能否认我们的意见是不正确的吗?
B ．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。
C ．为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。
D ．小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。
4、下面句中加点词语使用正确的一项是（ ）
A. 他操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。 ．．．．
B. 王老先生不论怎样忙，每逢节假日总要和儿孙们团聚，以享天伦之乐。 ．．．．
C. 在新形势下，我们更应该不断学习，见异思迁，积极进取。 ．．．．
D. 他的文章语言讲究句式的错落，长短句抑扬顿挫，增强了文章的表达效果。 ．．．．
6、仿照划线句子，续写一句。
生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是__________________________，希望就是一颗永不陨落的恒星，希望就是一盏永不熄灭的明灯。
7、用课文原句填空。
（1）“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（2）我寄愁心与明月，
（3）水何澹澹， ；树木丛生，
（4）王湾的《次北固上下》中，描写时序交替中的景物，暗含时光流逝的助理的句子是 ， 。
（5）“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请写出体现游子思念故乡的情感的句子 ， 。
二、阅读理解
（一）阅读诗歌，回答问题。
观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
1、这是一首。
2、这首诗前两句交代登临的地点是，目的是，其中
3、用生动的语言描绘“秋风萧瑟，洪波涌起”。
4、对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”进行赏析。
（二）阅读下文．回答问题。
“吹面不寒杨柳风”，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼鹏引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1．这段文字用三个字概括是。
2．作者是分四种感觉来写春风的。每种角度各找一个例句。四种感觉来写春风的。每种角 度各找一个例句。
3．春风的特点是4．本段运用的修辞方法有：（三）阅读下面文章，回答问题。
孩子是春天的另一种姿势
①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，
铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（ ）和（ ）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。
④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。
⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了！”我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。
⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该
是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：孩子是春天的另一种姿势。
1、文章开头描写户外初春的景色的作用是什么？
2、根据语境，在备选词中选出恰当的词填在括号内：
这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（ ）和
（ ）了。
A 萌动 B 涌动 C 蔓延 D 洋溢
3、从②③④小节中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。
第②小节：________________________________
第③小节：________________________________
第④小节：________________________________
4、第②小节中，男孩“仰脸望着我，笑了”，男孩的笑的原因是什么？
5、为什么说“孩子是春天的另一种姿态”？并结合生活实际谈谈自己的感悟。
三、作文
请以“让我陶醉”为题，写一篇文章。
要求：
1、在横线上补全题目；
2、有真情实感，不得套写抄；袭
3、用现行规范的汉语言文字表达；
4、字数不少于600字；
5. 文中不得出现真实的地名、校名、人名。