家访典型案例
《孙子 谋攻篇》中说:知己知彼,百战不殆。对于战争是这样,对于教育我认为这一观点也同样适用。作为班主任,只有全面的了解学生,才能对症下药,因材施教,才能促进学生的成长和进步。在众多的了解途径中,家访是必不可少的。通过家访,可以了解学生在学校以外的情况,也加强了家庭和学校的联系,加强教师与家长的沟通,起到“齐抓共管”的作用。在我去年带的六一班中,就有这样一个典型案例:
一、基本情况 :汪道敏,女,11岁,成绩在班级中属于中等偏下。
二、存在的主要问题:
她比较内向,性格倔强,刚硬, 有暴力倾向,逆反心理十分严重,经常和老师、同学发生冲突,有很强的抵触情绪。经常迟到,与同学发生矛盾时,会不计后果的大打出手,有一次甚至用凳子把一个男同学的头部砸伤。问他为什么打人,不管怎样她都不开口说话。你越是反对的事情,她就越和你对着干。在学校,她这种反抗行为十分尖锐,每当老师批评她时,她眼睛直对着老师,歪着脖子,一副不服气的样子,要么一声不吭,要么就和老师顶嘴。课堂上,总是心不在焉,常常做小动作,老师点她名字,她就抵赖、不承认,课下完不成作业。前段时间找她谈话,她也是听过算了,回到教室一如往常。真是个让老师十分头疼的孩子。
三、家访了解的情况。
在多次批评教育无效的情况下,我决定深入她家去家访。了解其家庭教育情况,然后再找对策。步行四十多分钟,终于到了她家。我现在才明白为什么她经常迟到,每天要走那么远的路,对于十来岁的孩子来说,其艰辛是不言而喻的。我有些后悔自己没了解情况就随意批评她。接待我的是她的妈妈,经过她的介绍,我了解到:她家的经济情况不是很好,她爸爸在外打工,家里还有一个一岁多的妹妹,妈妈大部分的精力都放在照顾妹妹上。孩子在家里也是经常和妈妈发生冲突,还有两次甚至离家出走。更糟糕的是妈妈性情急躁,动不动就会打孩子,而且不给孩子辩解的机会,总认为所有的错都在孩子身上,和孩子缺乏沟通。
四、解决问题的方法:
(一)我首先和她的妈妈进行了沟通交流。对家长的教育态度表示理解,同时指出这样的教育方式不但得不到效果,反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭
多给孩子温暖。 孩子本身性格倔强,越是打骂她越是反抗。告诉她要尊重孩子,不能动不动就打孩子,孩子的暴力倾向很大程度上都是向她学习的。在孩子犯了错误时,要先了解事情的原委,给孩子解释的机会。尽量抽出时间,多和孩子交流沟通,知道她心里想什么,化解孩子心中的怨气。同时指导家长如何做。(如定期检查孩子的作业;指导学习,帮助孩子解决学习中的困难,多抽时间与孩子交流,对孩子的进步给予及时的鼓励。)
(二)了解到汪道敏每天上学路途遥远,我允许她的到校时间比别人晚五分钟。同时,把学校中午为老师提供的午餐让给了她,自己回家做饭,并与学校后请管理老师联系,争取能让她中午在学校休息。让她感受到老师是关心她,爱她的。化解她内心对老师的怨恨。
(三)多一些理解沟通的谈话,指导她进行自我调节:在了解了原因后,我经常课间、课外活动时抽点儿时间,以平等的姿态,跟她谈谈心,能知道她心里正在想些什么,能知道她最担心的是什么。不盛气凌人地训斥他,多表示一些理解,适当地给一些点拨,指导她阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊,开阔视野,不断激励自己,使她明白只有胸怀宽广,能接受她人意见的人才能成就伟大的事业。这样把她的注意力引到学习上,启发、诱导她走出错误的心理误区。
(四)春风化雨,坚持疏导教育:避免直接批评,不与她发生正面冲突,注意保护她的自尊心,采取以柔克刚的教育方式。当她犯错误时,不当着全班同学的面点她的名字,而是在与她个别交谈时动之以情,晓之以理,耐心帮助她分清是非,意识到自己的错误,并愿意主动地去改正,逐渐缓解紧张的师生关系。 经常、持久地心理辅导:汪道敏这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的,要反复抓,抓反复,我平时就多留意观察她的情绪变化,经常与她交流、沟通,深入了解她的内心世界,帮助她解决心理上的问题。
(五)坚持多次家访、回访后,汪道敏的情况大有好转,逆反心理已逐渐消除,和父母、老师的紧张关系也得到了缓解。学习比以往更认真,上数学课还主动举手回答问题,作业能按时交了,数学成绩也有所提高,六年级毕业会考数学还是A。
是啊,“没有阳光染不绿的小草,只有阳光照不到的角落”,只要我们有心,很多所谓的“问题小孩”都是可以改变的。
家访的收获与思考
从这一案例中,我得到启示:
1.必须从思想上重视家访这一工作。通过家访与家长交流情况和意见,统一认识,既帮助教师改进教学工作,又帮助家长改进家庭教育,从而能形成教育合力。
2、家访不等于向家长告状或揭短,所以家访的谈话开始阶段,先表扬该生在校表现的闪光点,在充分表扬的基础上再指出不足之处,提出教育建议,希望获得家长的配合,这样才达到家访目的和效果。
3、家访应注意反馈。这不仅指在家访过程当中要察颜观色,注意家长和学生的反应,斟酌谈话内容和措辞。在家访后更要留心观察学生变化,检验家访的效果。
总之,没有爱就没有教育。作为一名教师,我们一定要有一颗爱生如子之心,用真诚的爱去化解学生心中的症结。正如一位教育家所言:“教育过程中要充满期待,如果把一份爱心放在家访中,就会取得意想不到的效果。”
家访典型案例
《孙子 谋攻篇》中说:知己知彼,百战不殆。对于战争是这样,对于教育我认为这一观点也同样适用。作为班主任,只有全面的了解学生,才能对症下药,因材施教,才能促进学生的成长和进步。在众多的了解途径中,家访是必不可少的。通过家访,可以了解学生在学校以外的情况,也加强了家庭和学校的联系,加强教师与家长的沟通,起到“齐抓共管”的作用。在我去年带的六一班中,就有这样一个典型案例:
一、基本情况 :汪道敏,女,11岁,成绩在班级中属于中等偏下。
二、存在的主要问题:
她比较内向,性格倔强,刚硬, 有暴力倾向,逆反心理十分严重,经常和老师、同学发生冲突,有很强的抵触情绪。经常迟到,与同学发生矛盾时,会不计后果的大打出手,有一次甚至用凳子把一个男同学的头部砸伤。问他为什么打人,不管怎样她都不开口说话。你越是反对的事情,她就越和你对着干。在学校,她这种反抗行为十分尖锐,每当老师批评她时,她眼睛直对着老师,歪着脖子,一副不服气的样子,要么一声不吭,要么就和老师顶嘴。课堂上,总是心不在焉,常常做小动作,老师点她名字,她就抵赖、不承认,课下完不成作业。前段时间找她谈话,她也是听过算了,回到教室一如往常。真是个让老师十分头疼的孩子。
三、家访了解的情况。
在多次批评教育无效的情况下,我决定深入她家去家访。了解其家庭教育情况,然后再找对策。步行四十多分钟,终于到了她家。我现在才明白为什么她经常迟到,每天要走那么远的路,对于十来岁的孩子来说,其艰辛是不言而喻的。我有些后悔自己没了解情况就随意批评她。接待我的是她的妈妈,经过她的介绍,我了解到:她家的经济情况不是很好,她爸爸在外打工,家里还有一个一岁多的妹妹,妈妈大部分的精力都放在照顾妹妹上。孩子在家里也是经常和妈妈发生冲突,还有两次甚至离家出走。更糟糕的是妈妈性情急躁,动不动就会打孩子,而且不给孩子辩解的机会,总认为所有的错都在孩子身上,和孩子缺乏沟通。
四、解决问题的方法:
(一)我首先和她的妈妈进行了沟通交流。对家长的教育态度表示理解,同时指出这样的教育方式不但得不到效果,反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭
多给孩子温暖。 孩子本身性格倔强,越是打骂她越是反抗。告诉她要尊重孩子,不能动不动就打孩子,孩子的暴力倾向很大程度上都是向她学习的。在孩子犯了错误时,要先了解事情的原委,给孩子解释的机会。尽量抽出时间,多和孩子交流沟通,知道她心里想什么,化解孩子心中的怨气。同时指导家长如何做。(如定期检查孩子的作业;指导学习,帮助孩子解决学习中的困难,多抽时间与孩子交流,对孩子的进步给予及时的鼓励。)
(二)了解到汪道敏每天上学路途遥远,我允许她的到校时间比别人晚五分钟。同时,把学校中午为老师提供的午餐让给了她,自己回家做饭,并与学校后请管理老师联系,争取能让她中午在学校休息。让她感受到老师是关心她,爱她的。化解她内心对老师的怨恨。
(三)多一些理解沟通的谈话,指导她进行自我调节:在了解了原因后,我经常课间、课外活动时抽点儿时间,以平等的姿态,跟她谈谈心,能知道她心里正在想些什么,能知道她最担心的是什么。不盛气凌人地训斥他,多表示一些理解,适当地给一些点拨,指导她阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊,开阔视野,不断激励自己,使她明白只有胸怀宽广,能接受她人意见的人才能成就伟大的事业。这样把她的注意力引到学习上,启发、诱导她走出错误的心理误区。
(四)春风化雨,坚持疏导教育:避免直接批评,不与她发生正面冲突,注意保护她的自尊心,采取以柔克刚的教育方式。当她犯错误时,不当着全班同学的面点她的名字,而是在与她个别交谈时动之以情,晓之以理,耐心帮助她分清是非,意识到自己的错误,并愿意主动地去改正,逐渐缓解紧张的师生关系。 经常、持久地心理辅导:汪道敏这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的,要反复抓,抓反复,我平时就多留意观察她的情绪变化,经常与她交流、沟通,深入了解她的内心世界,帮助她解决心理上的问题。
(五)坚持多次家访、回访后,汪道敏的情况大有好转,逆反心理已逐渐消除,和父母、老师的紧张关系也得到了缓解。学习比以往更认真,上数学课还主动举手回答问题,作业能按时交了,数学成绩也有所提高,六年级毕业会考数学还是A。
是啊,“没有阳光染不绿的小草,只有阳光照不到的角落”,只要我们有心,很多所谓的“问题小孩”都是可以改变的。
家访的收获与思考
从这一案例中,我得到启示:
1.必须从思想上重视家访这一工作。通过家访与家长交流情况和意见,统一认识,既帮助教师改进教学工作,又帮助家长改进家庭教育,从而能形成教育合力。
2、家访不等于向家长告状或揭短,所以家访的谈话开始阶段,先表扬该生在校表现的闪光点,在充分表扬的基础上再指出不足之处,提出教育建议,希望获得家长的配合,这样才达到家访目的和效果。
3、家访应注意反馈。这不仅指在家访过程当中要察颜观色,注意家长和学生的反应,斟酌谈话内容和措辞。在家访后更要留心观察学生变化,检验家访的效果。
总之,没有爱就没有教育。作为一名教师,我们一定要有一颗爱生如子之心,用真诚的爱去化解学生心中的症结。正如一位教育家所言:“教育过程中要充满期待,如果把一份爱心放在家访中,就会取得意想不到的效果。”