1、人有两个宝
（第一课时）
教学目标：
1、正确朗读课文，读准字音，读通句子。认识绿线内的七个生字和田字格中的生字，写好“人、个大”三个字。
2、认识逗号、句号，会数句子。
3、理解“做工”、“思考”“创造”等词的意思。
4、知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重点：识字、写字
难点：理解“创造’‘做工”“思考”等词的意思
教学准备：教学课件，生字黑板
教学过程：
一 导入
1、小朋友，喜欢猜谜语吗？那你们可要仔细听了：一撇一捺，支撑天下，打一个字
2、谁猜出来了？（指名说）你是怎么猜出来的啊？
3、还有谁和他猜得一样？真聪明，你们都猜对了！！
4、来看老师写这个字。先写撇，再写捺，注意哦，捺的起笔要低一些。它的声母是r，韵母是前鼻音en，谁来读准它？指名读，齐读
5、谜语说“一撇一捺，支撑天下”，为什么人能支撑天下呢？告诉你们，因为人有宝贝！今天，我们就来学习第一课，看老师板书课题（有两个宝）
6、谁来读课题？（正音：相机写出两个的轻声和宝的第三声）齐读课题
7、人究竟有哪两个宝贝呢？想知道吗？请你认真看，注意听老师读
8、范读
9、你现在知道“人“的宝贝是什么吗？（相机认读：双手 大脑 强调：双 手翘舌音 脑 鼻音）
10、小朋友们你自己想读课文吗？请你打开书68页，捧好书，借助拼音，读准字音，遇到不认识的字一定要借助拼音多读几遍。
11、自读课文。
二、初读
(一)认识标点符号
出示课文：小朋友，仔细瞧这几个彩色的符号。蓝颜色的叫“逗号”，用在句子中间，表示我们在朗读时看到它，要注意停顿；红色圆圈的叫“句号“，（跟读：句号）表示一句话结束；一个这样的句号就表示有一句话。一起来数数看，这篇课文有几个句号？（三个）那课文就有几句话呢？（三句）
（二）读准课文字音，读通句子
1、出示第一句：人有两个宝，双手和大脑；（一带而过，生字词前面已有铺垫）
谁来读？指名两人读后齐读
2、出示第二句：双手会做工，大脑会思考。
谁愿意试试看？指名读3人 （有问题时可相机出示“做工 会 思考”的小黑板进行正音），分男女生读
3、出示最后一句：用手又用脑，才能有创造。
1）要读好这一句，我们先来读好这个词语：
出示：“创造”认读 平翘舌音要注意
2）现在把它们放回句中，谁想来读？指名读
4、 三句连起来谁能读好？自己看着屏幕先练一练。齐读
三 细读
1、课文的第一句话就告诉我们双手和大脑是人的两个宝贝。为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？读读课文的第二句，想想看！（启发学生说出：因为双手会做工，大脑会思考，所以他们是人的两个宝）
2、理解“做工”
①出示书上69页的图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）
②小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“××的双手会……”）
③师：双手能做这么多的事，这样做事、工作就叫“做工”。
3、启发想象，理解“思考”。
大脑会干什么？“思考”在这里是什么意思？
看图想象：他们在做这些事时会想些什么？
他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。
1、人有两个宝
（第一课时）
教学目标：
1、正确朗读课文，读准字音，读通句子。认识绿线内的七个生字和田字格中的生字，写好“人、个大”三个字。
2、认识逗号、句号，会数句子。
3、理解“做工”、“思考”“创造”等词的意思。
4、知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重点：识字、写字
难点：理解“创造’‘做工”“思考”等词的意思
教学准备：教学课件，生字黑板
教学过程：
一 导入
1、小朋友，喜欢猜谜语吗？那你们可要仔细听了：一撇一捺，支撑天下，打一个字
2、谁猜出来了？（指名说）你是怎么猜出来的啊？
3、还有谁和他猜得一样？真聪明，你们都猜对了！！
4、来看老师写这个字。先写撇，再写捺，注意哦，捺的起笔要低一些。它的声母是r，韵母是前鼻音en，谁来读准它？指名读，齐读
5、谜语说“一撇一捺，支撑天下”，为什么人能支撑天下呢？告诉你们，因为人有宝贝！今天，我们就来学习第一课，看老师板书课题（有两个宝）
6、谁来读课题？（正音：相机写出两个的轻声和宝的第三声）齐读课题
7、人究竟有哪两个宝贝呢？想知道吗？请你认真看，注意听老师读
8、范读
9、你现在知道“人“的宝贝是什么吗？（相机认读：双手 大脑 强调：双 手翘舌音 脑 鼻音）
10、小朋友们你自己想读课文吗？请你打开书68页，捧好书，借助拼音，读准字音，遇到不认识的字一定要借助拼音多读几遍。
11、自读课文。
二、初读
(一)认识标点符号
出示课文：小朋友，仔细瞧这几个彩色的符号。蓝颜色的叫“逗号”，用在句子中间，表示我们在朗读时看到它，要注意停顿；红色圆圈的叫“句号“，（跟读：句号）表示一句话结束；一个这样的句号就表示有一句话。一起来数数看，这篇课文有几个句号？（三个）那课文就有几句话呢？（三句）
（二）读准课文字音，读通句子
1、出示第一句：人有两个宝，双手和大脑；（一带而过，生字词前面已有铺垫）
谁来读？指名两人读后齐读
2、出示第二句：双手会做工，大脑会思考。
谁愿意试试看？指名读3人 （有问题时可相机出示“做工 会 思考”的小黑板进行正音），分男女生读
3、出示最后一句：用手又用脑，才能有创造。
1）要读好这一句，我们先来读好这个词语：
出示：“创造”认读 平翘舌音要注意
2）现在把它们放回句中，谁想来读？指名读
4、 三句连起来谁能读好？自己看着屏幕先练一练。齐读
三 细读
1、课文的第一句话就告诉我们双手和大脑是人的两个宝贝。为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？读读课文的第二句，想想看！（启发学生说出：因为双手会做工，大脑会思考，所以他们是人的两个宝）
2、理解“做工”
①出示书上69页的图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）
②小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“××的双手会……”）
③师：双手能做这么多的事，这样做事、工作就叫“做工”。
3、启发想象，理解“思考”。
大脑会干什么？“思考”在这里是什么意思？
看图想象：他们在做这些事时会想些什么？
他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。