当前教育具有多元性，在这个背景下，要高效、高质地完成教育任务，就要依靠信息技术，运用现代化的教育工具和有效的途径开展教学研究。本文主要探索如何通过多主体深度互动模式与远程英语网络教研平台的构建，向英语教师提出开展网络教研的要求，整体提高英语教师利用技术开展教学研究的水平，提高教研活动的质量和效益。
研究的理论基础是：1. 社会建构主义；2. 教研共同体
网络教学研究有效模式的调查和统计分析有：1. 问卷调查和统计分析；2. 调查分析结果，而调查分析这一项可以指导、提炼和推广典型案例和国内外优秀论作，引领教师研修的健康发展。
网络教研平台的设计与实现有：1. 远程英语网络教研平台的功能模块设计；2. 多主体深度互动的教研共同体的构建；3. 网络教学研究有效模式的推广
远程英语网络教研策略分析有：1. 远程英语网络教研行为策略分析；2. 多主体深度互动模式交互策略分析
这个经过研究实践探索，搭建了多主体深度互动模式的远程英语网络教研平台和英语移动教研平台，有助于专家、英语教师成为教研活动平等的参与者和实践问题的探索者，多主体共建共享资源，从而实现跨时空的师与师的深度交流互动，使远程英语教研具有源头活水，长盛不衰。
当前教育具有多元性，在这个背景下，要高效、高质地完成教育任务，就要依靠信息技术，运用现代化的教育工具和有效的途径开展教学研究。本文主要探索如何通过多主体深度互动模式与远程英语网络教研平台的构建，向英语教师提出开展网络教研的要求，整体提高英语教师利用技术开展教学研究的水平，提高教研活动的质量和效益。
研究的理论基础是：1. 社会建构主义；2. 教研共同体
网络教学研究有效模式的调查和统计分析有：1. 问卷调查和统计分析；2. 调查分析结果，而调查分析这一项可以指导、提炼和推广典型案例和国内外优秀论作，引领教师研修的健康发展。
网络教研平台的设计与实现有：1. 远程英语网络教研平台的功能模块设计；2. 多主体深度互动的教研共同体的构建；3. 网络教学研究有效模式的推广
远程英语网络教研策略分析有：1. 远程英语网络教研行为策略分析；2. 多主体深度互动模式交互策略分析
这个经过研究实践探索，搭建了多主体深度互动模式的远程英语网络教研平台和英语移动教研平台，有助于专家、英语教师成为教研活动平等的参与者和实践问题的探索者，多主体共建共享资源，从而实现跨时空的师与师的深度交流互动，使远程英语教研具有源头活水，长盛不衰。