课
题
15、水上飞机
课时
2
授课日期
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 12 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。认识 1 个多音 教学目标 字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。 3、理解课文内容，了解水上飞机的作用。
教学重难点 教学准备 预习要求
1、认读，学习本课生字。学习课文，初步了解水上飞机的作用。 2、抓住关键词进行语言训练，并激发学生科学兴趣。 生字卡片、小黑板 1、自读课文，自学生字词。 2、查资料，了解水上飞机其它功能和用途。 教 学 过 程 第一课时
旁
注
一、查学。复习、激趣导入。 1、板书课题，齐读课题。 2、质疑：看了文章的题目，你想知道什么？ 二、导学。 （一）听读课文。 听录音，你有什么感受？ （二）初读指导 1、自读课文，要求： （1）指导读课文。 （2） 初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？ 2、检查自学效果 （1）出示生字卡片，指名认读。 （2）去拼音，读生字。 （3）质疑。 （三）再读课文，思考问题。 1、指名分自然段读课文。 2、讨论问题。 3、导学第一自然段 课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读
1
（1）指名读，出示②“你好！我不是船，我是水上飞机。 ” ③“飞机？你怎么掉到海里去啦？” ④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救 援海上遇难的船只。 ” 指名读，这些句子该怎么读？ 3、练习对话 （二）导学第 8 段 1、指名读 2、出示： “他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两 旁随即溅起了雪白的浪花。 水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的 天边飞去。 “ （1） “渐渐地“是什么意思？ （2）指导朗读。 过渡：它俩还谈了些什么呢？ （三）导学第 7 段 1、 出示： 我还有很多兄弟。 有的„„； 有的„„； 还有的„„ 扑灭森林的大火„„ 2、自由读。 3、引导理解。 海上救护机有许多兄弟？ 4、师小结指导朗读。 三、思学。 1、水上飞机有什么特点？
3
2、水上飞机有哪些作用？ 3、学了这篇课文，你有哪些收获？ 四、练学。 同学们的构想相当精彩， 课后你可以用你的聪明才智，以作 文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机，然后在班 上举办一次水上飞机设计成果展示会，好吗？
教
后
记
4
课
题
15、水上飞机
课时
2
授课日期
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 12 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。认识 1 个多音 教学目标 字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。 3、理解课文内容，了解水上飞机的作用。
教学重难点 教学准备 预习要求
1、认读，学习本课生字。学习课文，初步了解水上飞机的作用。 2、抓住关键词进行语言训练，并激发学生科学兴趣。 生字卡片、小黑板 1、自读课文，自学生字词。 2、查资料，了解水上飞机其它功能和用途。 教 学 过 程 第一课时
旁
注
一、查学。复习、激趣导入。 1、板书课题，齐读课题。 2、质疑：看了文章的题目，你想知道什么？ 二、导学。 （一）听读课文。 听录音，你有什么感受？ （二）初读指导 1、自读课文，要求： （1）指导读课文。 （2） 初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？ 2、检查自学效果 （1）出示生字卡片，指名认读。 （2）去拼音，读生字。 （3）质疑。 （三）再读课文，思考问题。 1、指名分自然段读课文。 2、讨论问题。 3、导学第一自然段 课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读
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（1）指名读，出示②“你好！我不是船，我是水上飞机。 ” ③“飞机？你怎么掉到海里去啦？” ④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救 援海上遇难的船只。 ” 指名读，这些句子该怎么读？ 3、练习对话 （二）导学第 8 段 1、指名读 2、出示： “他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两 旁随即溅起了雪白的浪花。 水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的 天边飞去。 “ （1） “渐渐地“是什么意思？ （2）指导朗读。 过渡：它俩还谈了些什么呢？ （三）导学第 7 段 1、 出示： 我还有很多兄弟。 有的„„； 有的„„； 还有的„„ 扑灭森林的大火„„ 2、自由读。 3、引导理解。 海上救护机有许多兄弟？ 4、师小结指导朗读。 三、思学。 1、水上飞机有什么特点？
3
2、水上飞机有哪些作用？ 3、学了这篇课文，你有哪些收获？ 四、练学。 同学们的构想相当精彩， 课后你可以用你的聪明才智，以作 文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机，然后在班 上举办一次水上飞机设计成果展示会，好吗？
教
后
记
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