成 为 你 自 己
成 为 你 自 己
——在南京师大附中2007届高三毕业典礼上的致辞
校长 王占宝
2007年5月26
尊敬的2007届各位同学、各位老师，
尊敬的各位家长、各位来宾：
大家下午好！
初夏的附中，未名湖畔的栀子花清香袭人，《栀子花开》的浅吟低唱与《南京师大附中校歌》的深沉激越交替在校园回响。校园里有一群人，他们在静静聆听，他们在慢慢观赏，他们在徐徐行走，他们在切切交谈，他们在细细整理——那是即将离开附中校园的2007届的同学们。在南京师大附中即将迎来建校105周年庆典之际，我们在这里隆重集会，举行2007届高三毕业典礼。我代表学校向所有的毕业生表示祝贺，向所有的老师和家长表示感谢!
回首附中三年，我们想给你们一个真实的世界。我们的国家在全球化时代正在实现社会转型，她充满生机，但又表现出内在紧张与深度焦虑。现实的教育较之于理想的教育，如同戴着镣铐在凳子上跳舞。但是正如萧伯纳所说“要是世界上一切都很完美，我们就没有事情可干了”，2007届全体师生是在不完美中努力追求完美的一届，你们展现了真我的风采，演绎了附中历史上灿烂的一幕：
2007届同学在数学、物理、化学、生物、信息学、科技创新等学科竞赛中成绩特别优异：有92人次获江苏省一等奖，获一等奖的总人数连续第三年位列江苏省中学第一名；有36人次获得清华、北大、复旦、南大等国内著名高校的保送资格，高三（2）班的黄溢辰同学更以其优异的成绩在高二时就被保送清华大学；高二时就有8位同学挑战美国高考SAT 。目前，2007届的同学中已有84位被国内外著名高校保送录取或提前录取，其中有14人被清华、北大录取，34人被美国、法国、澳大利亚、加拿大、新加坡等国外大学提前录取。保送或提前录取及国外大学录取人数创造了附中历史上的新纪录。
但是，这些还远远不是2007届的全部。附中是由每一个老师、每一个班级、每一个同学组成的，三年来，2007届每一个同学都在附中留下了自己的足印……
学校新百年后的课程改革是从2007届开始全面实施的：
促进学生个体卓越发展的课程改革之一―――南京师大附中“必修课免修制”是从你们开始实施的，先后四期，共有59人次获得免修资格。这是在现行的班级授课制下有效进行因材施教的积极尝试，为学校实现办学理念积累了非常可贵的经验，在中国基础教育界引起了积极的关注。
为了把世界引入附中，让附中走向世界，创设国际化的环境，学校首次将“模拟联合国”正式纳入校本课程。是你们当中的200多名同学率先选择了这一课程，并且以你们为主力参加中国模拟联合国比赛的队员还正式编写出版了中国第一本《模拟联合国》校本教材。
为迎接国家第六次课程改革，学校在语文、生物等学科率先启动新课程改革，实验新的教材，是你们——2007届的全体师生，在江苏省率先踏上中国基础教育新一轮高中课程改革的探索之路。在你们实践的基础上，龚修森老师带领语文老师团队编写出版了《中学生文化论文读本》，它被出版界誉为“中学生深度阅读”的典范。
为了感受历史，明确责任，磨练意志，创造有意义的生活，是你们——2007届全体师生，进一步完善了学校的警示主题教育课程——“12·13，我们永远不能忘记”；你们用脚步丈量“通向和平的2万步”，你们用诗歌诠释 “为了明天”应承担的责任。
为了优化成长的方式，你们自觉地选择了用研究的态度对待学习。你们组织的丰富的学科活动展现了知识的魅力，更展示了附中人创造的潜力：走近世界物理年的趣味物理活动，纪念抗战胜利60周年的诗歌创作及朗诵比赛活动，研究性学习的论文答辩，大学实验室的创造体验，与大师的面对面，话剧表演，体育节，圣诞英语节目……你们对学科活动的创新发展，不仅使附中活动课程的内涵变得更加富有创造的价值，也用行动证明了自主、探究、合作成为你们在附中校园内的存在方式。
所有这些，让我们欣赏到了作为一个集体在附中舞台上倾情盛演的“你们”，然而映入我们眼帘的更多的是作为独特个体在时代的田野里成长的“你”：
三年来，我们欣赏到了“你”追求超越、追求卓越的美丽。
人生每一个阶段都有它独特的美丽。超越自我、成为最好的自己——这是青春的美丽，这也是附中人的追求。我们看到一个班级黑板报上醒目地写着：“超越，本来就是心的召唤”；我们看到了一个班级将同学们高中三年的心愿卷成纸条，存放在玻璃瓶中感召自己；我们看到了一个班级在附中三年的秋季运动会上总分的三连冠；我们看到了一个班级历次运动会入场式展示出的非凡创造力，那“火炬”还在我们眼前燃烧；我们看到了一个班级20位同学的保送和14位同学所获得的自主招生资格；我们听到了《满江红·高三感怀》的吟诵……
三年来，我们欣赏到了“你”脚踏实地、永不言弃的坚守。
为了将来“做得大事”，你们追求理想的教育；但是你们力求避免虚幻与清谈，你们明白了先贤倡导的“嚼得菜根”的朴实与可贵。“脚踩大地，触手星辰”，“志存高远，脚踏实地”，“天道酬勤，俯仰无愧”，这是你们对校训的理解，也是你们对卓越发展的朴实规律的理解。在这个浮躁与反叛的时代里，这，同样也是朴实与可贵的！我们看到了一个班级门口张贴着这样一段话：“靠天才能做到的事，靠勤奋也能做到；靠天才做不到的事，靠勤奋也能做到”；我们看到了2006年暑期在中国科技大学进行物理竞赛集训的同学，被专家们誉为是他们见过的最好学、最出色的学生；我们看到了有两个班级连续5次被评为校先进班集体；我们看到了有的班级坚持了达两年之久的每周六早晨的读书节；我们看到了高三新学期初，有一个班级为了体现奋起直追、顽强拼搏精神，设计了新的班旗，班旗上用所有同学的手印组合成一个“拼”字……
三年来，我们欣赏到了“你”一丝不苟、追求完美的责任。
“以天下为己任，做领跑的人”，你们把这样的目标播撒在自己生活的田野，伴随青春的成长。我们看到了大批优秀学生干部以身垂范、敢于管理、善于管理；我们看到了安全员同学三年如一日的开门、开灯、开窗、关窗、关灯、关门；我们看到了一位同学在左手手指骨折的情况下，用右手将纯净水水桶搬上了五楼，因为今天他值日；我们看到了保送生同学到民工子弟学校支教，参加高一步行者活动；我们看到了他——一位班级图书管理员，发现公用字典的使用频率很高，就认认真真的把字典包好，包书纸用破了，他再包；我们看到了她——一位班级领操员，一年如一日的向我们展现着学校中华武术操的优美；我们每天都能在课间武术操时听到一个班级震天动地的吼声，我们发现有一个班级做操时常常吸引老师和来宾前来欣赏，那整齐准确的动作、青春勃发的精神成为附中校园一道耀眼的风景；我们在班级学习园地看到了“物理角”；我们在各项大型活动中看到了忙碌的“红马夹”；我们在放学后看到了黑板报小组成员……
三年来，我们欣赏到了“你”用真挚和善良创造出的温暖和感动。
因为“热爱”，你们明确了“责任”；因为“责任”，你们追求“创造”。你们的爱流淌在生活里。“推开教室门的刹那，你是班级的主人，是我的骄傲。”这是一位班主任的深情寄语，这也是她教师职业的幸福体验。我们看到了开设在很多班级里的生日祝福专栏——“你的生日，班级的生日”；我们看到了班级相册里展示的同学们快乐的镜头；我们看到了你们用自己精心培育的花草装点教室，在教室开空调以后带来的芬芳浓郁的栀子花；我们在主题班会上听到了你们对父母、对老师、对同学对生活感恩的话语；我们看到，在夏天到来之际，你摘下自家庭院里的枇杷，送给老师同学品尝；我们看到，在教师节老班收到的特殊礼物——自制台历，那上面留有每一位同学的签名和拇指印，它被老师视为最珍贵的礼物，悉心珍藏；我们看到了有一个班级在班主任老师生病期间的自觉和优秀，老师说看到同学们他就好多了，比吃药还灵；我们看到三模后的总结会上，同学之间以匿名的方式相互鼓励、打气，何其感人动人——你不是一个人在奋斗；我们看到了一个班级由于出国的同学较多，班长特意召开了一次提前的毕业班会；我们看到了一位已经被保送浙江大学并提前开学的同学，专程赶回母校参加毕业典礼；我们看到了被新加坡大学录取的同学在临行前为四川灾区举办的义卖；我
们还看到了当一位同学遭遇不幸时，高三年级团委的同学们发出了《伸出你爱的手》的倡议，最让我们感动的是倡议书的最后几句话：“对于他，我们所能做的，是陪他一起成长。请大家悄悄地、默默地支持他！”——这样的话语怎能不让人眼眶湿润？所以，三年来我们在“感动附中年度人物”颁奖典礼上经常看到2007届师生的身影。
三年来，我们还欣赏到了“你”在为理想而奋斗中所展现出来的优雅。
“创造价值”是我们的责任，“享受创造的价值”也是我们的责任，“苦行僧”不属于附中人！三年来你们一路奋进一路歌，“每临大事有静气”，因而高中的最后一年也就成了“幸福的高三”。我们欣赏到了你们的灵动与优雅——这也许可以说是朴实与大气的更为深刻的内涵吧。我们看到了三年中你们在每一次活动课程中的挥洒与飘逸；我们听到了你们在每一次成功以后的朗声大笑，也记得一个班级在篮球比赛中与冠军失之交臂而落下的男儿泪；我们看到了同学们用自己作品精心装点教室；我们看到了在高三阶段班级的书橱里仍然排放着鲁迅、巴金、丰子恺、李泽厚、大仲马、泰戈尔、海明威、弗洛伊德、克里希那穆提等大师的文集； 我们看到几个班级在高三下半学期，每天早自习后进行的“三分钟演讲”；我们看到有的教室成了花圃，在迎考的日子里你还在气定神闲地侍弄花草……
也许，我们欣赏的这些太平凡了，但平凡的人常常带给我们更深刻的感动，它也提醒我们应该关注每一位同学的平常生活，这也许才是真正的生活。
三年，附中的舞台，2007届的每一位同学展示着自己的精彩，或者准备着未来的精彩。今天我的发言的题目之所以确定为《成为你自己》，就是希望表达学校对你们每一位同学的欣赏、感谢和期待。
你们在附中的三年，我们欣赏到的不是一两个盆景，而是一个丰富的、灵动的原生态。你们的表现让母校骄傲和自豪，你们在附中105年历史上留下了自己的篇章。学校当然要向所有的老师和家长表示敬意和感谢，但是作为校长我要说，学校和家庭只是创造了环境和条件，而那种热情、责任、博大、智慧、创造等优秀的特质是你们自身的天性，不过许多是潜伏着的，我们只是做了唤醒、激发、强化、升华的事。附中三年，你们或许已经姹紫嫣红，或许才含苞待放。
人的生命只有一次，它无疑是世间最宝贵的东西。当自然赋予了我们生命，同时也赋予了我们一个神圣的使命，那就是：让我们的生命有意义，有价值。
生命，是需要自己开发的。每一粒种子都有适合自己的土地，每一棵草都会开放出自己的花朵，每一个人都可能是优秀的，每一个人都有其存在的独特价值，只是大家各有所长而已。
每一个生命在宇宙间都是独一无二的，每一个人如果遵从他的天性，在合适的外界条件下，他就能实现自我，成为他自己。但是我们的现实发展水平常常与我们的潜在发展水平还有不少的距离；我们的现实发展水平常常只是部分的“我”，
或者浅层的“我”；发展中常常表现出来的是“我们”而不是“我”，没有显示出“我”的个性——也就是自己的天性
因此学校提出了“促进每一位学生卓越发展”的办学理念。人的卓越发展，就是人在其“最近发展区”的自我实现达到了最优化，以其为使命的教育就是追求“让优秀者更优秀，让平常者不平常”。
因此，学校希望每一位学生：发现自己的潜能，发展自己的潜能，发挥自己的潜能，实现自己的天赋，成为你自己。我认为这才是真正的“尊重自己”。
岁月匆匆，人生苦短。如果是80岁的生命，那么我们只有29220天。生命好似我们手里的三万支蜡烛，每天减少一支，不管你有没有点燃。你是生活了三万天，还是将一天生活了三万次？你是否每天都将一支蜡烛点亮？你点亮的是自己的蜡烛吗? 它充分燃烧了吗？它在多大的范围内发光？同样是灯光，如果放在谷底，只能照亮很小的地方，但放在灯塔上，却能照亮一片海洋。
苹果计算机公司CEO 史帝夫·乔布斯曾说：“你的时间有限，你必须找到你所爱的东西，你必须创造出你的价值。”
那么，怎样才能真正“成为你自己”呢？
在人生旅程中养成反思的习惯，每一阶段——特别是重要的阶段追问自己五个问题：
第一个问题是：我是谁？
第二个问题是：我最想做的事是什么？
第三个问题是：我为什么要去做呢？
第四个问题是：我现在正在做什么？
第五个问题是：我为什么这样做呢？
第一个问题“我是谁”，就是要真正“认识你自己”。你的天性、你的兴趣爱好、你的“支点”是什么？你的“最近发展区”在哪里？
爱因斯坦明确拒绝了以色列人请他回去做总统的请求，比尔·盖茨也不愿象他的朋友一样作太空之旅。他们认识自己，知道自己能干什么。刘翔尽管领奖时表情很生动，但是如果他也去“触电”，很可能只是荧屏上多了一个二流演员。
第二个问题“我最想做的事是什么”，就是要选择自己的学业、职业和事业。关于“人生”，中国的解释是：人的生存以及全部的生活经历；美国的解释是：人生就是为了梦想和兴趣而展开的表演。布什先生说：“人生是要让我们生活的，
不是用来浪费的，只要肯努力，人人都能当总统”。孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。附中人以天下为己任，当志存高远，做得大事。“给我一个支点，我能撬动地球”，但是你首先应该有一个抓手，找到自己的最佳着力点。
最合适的就是最好的。选择自己最想实现的目标时，可以参考下面四个原则：
一、兴趣原则。如果奋斗的目标是自己兴趣所在，那么行动的过程，就是体验快乐的过程。每天都在幸福中——那当然是幸福的人生了。
二、优势原则。你的选择是你的优势——或者是你潜在的优势吗？如果是，你能将特点转化成增长点，创造出自己的优点，进而形成自己的优势。
三、需要原则。你所选择的，是你自己和社会需要的吗？需要的对象是哪些？需要的层次怎样？你能够提升人们的需要吗？你能够创造出社会新的需要吗？
四、发展原则。未来的发展前景如何？走向是什么？
只要应该，就去努力，就争取把它做好。
有难度，才有高度，才有做的价值。
第三个问题“我为什么要去做呢”，就是明白自己最想要的是什么，明白生活的目的和价值。你选择了怎样的价值观，你就选择了怎样的行为，你也就选择了怎样的结果。“我们的观念决定我们所看到的世界”，这是爱因斯坦的名言。歌德也说过：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值”。
如果我们能将自己创造的价值投入到他人和社会中去，那么价值就会放大，我们就能体验到更多、更深刻的幸福；这样我们就将个人价值和社会价值统一起来了。“以天下为己任，做领跑的人”，附中人将自己创造的生命价值奉献于社会，于是创造了“大我”！
“当你感到生活中有一种力量驱使你飞翔时，你是绝不应该爬行的。”这是海伦·凯勒的生命感悟；她道出了价值的力量——我们为什么要去做的原因。
第四个问题“我现在正在做什么”，就是审视自己当下的行为。当下的行为一直指向于目标码？是否挖了许多“浅塘”而没有挖成一口真正属于自己的“深井”？要防止没有对准目标的燃烧，也要防止低温的燃烧—那是隐性浪费！忙忙碌碌也可能变成庸庸碌碌！
第五问“我为什么这样做呢”，就是反思自己当下的行为，及时拉回到目标上来。当你忘记目标的时候，或者你的目标不具体的时候，诱惑就会找上门来。
不要平庸，那不是你的本性；不要畏难，那会放大你的困难。
但是，你也不要过度的疲劳。要创造生命的价值，也要学会享受生命的价值。就好像肤色与文明、青春与发色没有关系一样，幸福、快乐并不与“成功”与“财富”有太多的相关。即使“成功”，也不一定就幸福。
巴基斯坦有位诗人曾经说过大意如此的一段话：我的职业是个鞋商，但我的心灵是个诗人，我是一个卖鞋子的诗人。
我想起米兰·昆德拉创造的那个著名的短句：“生活在别处”。
有弹性才有灵性；我们应当把握好生活的节奏，展现出生命中的优雅，建立起自己的人生智慧——也许这样你会创造出更大的价值。
有人说， “预测未来的最好的办法，就是把它创造出来”。母校希望每一个同学创造出自己的价值，创造出生活的幸福，创造出人生的优雅。请记住：“责任·创造”是你们的天性。祝愿你们在人生的旅途中认识自己，创造自己，完善自己，成为你自己！
同学们，
有个班级5月以后撕去了高考倒计时的招贴画，我知道，那是雄鹰起飞前的振翅；
有个班级在黑板上写上了一个大大的“37℃”，我知道，那是附中人在他人的紧张中保持着自己的适宜的温度；
有个班级早自习后“三分钟演讲”还一样正常，我知道，对他们来说，高考不会影响他们远航；
有个班级将悬挂在讲台上面的班训“无所畏，有所为”又重笔书写在后边的黑板报上，我知道，这是附中人将自信和责任放进背囊即将开始新的旅程； ……
这就是附中，这就是2007届，这就是我们的未来！
“请君试问东流水，别意与之谁短长？”附中想念你们！
“一点浩然气，千里快哉风。”附中祝福你们！
再见吧，校友！
谢谢大家！
成 为 你 自 己
成 为 你 自 己
——在南京师大附中2007届高三毕业典礼上的致辞
校长 王占宝
2007年5月26
尊敬的2007届各位同学、各位老师，
尊敬的各位家长、各位来宾：
大家下午好！
初夏的附中，未名湖畔的栀子花清香袭人，《栀子花开》的浅吟低唱与《南京师大附中校歌》的深沉激越交替在校园回响。校园里有一群人，他们在静静聆听，他们在慢慢观赏，他们在徐徐行走，他们在切切交谈，他们在细细整理——那是即将离开附中校园的2007届的同学们。在南京师大附中即将迎来建校105周年庆典之际，我们在这里隆重集会，举行2007届高三毕业典礼。我代表学校向所有的毕业生表示祝贺，向所有的老师和家长表示感谢!
回首附中三年，我们想给你们一个真实的世界。我们的国家在全球化时代正在实现社会转型，她充满生机，但又表现出内在紧张与深度焦虑。现实的教育较之于理想的教育，如同戴着镣铐在凳子上跳舞。但是正如萧伯纳所说“要是世界上一切都很完美，我们就没有事情可干了”，2007届全体师生是在不完美中努力追求完美的一届，你们展现了真我的风采，演绎了附中历史上灿烂的一幕：
2007届同学在数学、物理、化学、生物、信息学、科技创新等学科竞赛中成绩特别优异：有92人次获江苏省一等奖，获一等奖的总人数连续第三年位列江苏省中学第一名；有36人次获得清华、北大、复旦、南大等国内著名高校的保送资格，高三（2）班的黄溢辰同学更以其优异的成绩在高二时就被保送清华大学；高二时就有8位同学挑战美国高考SAT 。目前，2007届的同学中已有84位被国内外著名高校保送录取或提前录取，其中有14人被清华、北大录取，34人被美国、法国、澳大利亚、加拿大、新加坡等国外大学提前录取。保送或提前录取及国外大学录取人数创造了附中历史上的新纪录。
但是，这些还远远不是2007届的全部。附中是由每一个老师、每一个班级、每一个同学组成的，三年来，2007届每一个同学都在附中留下了自己的足印……
学校新百年后的课程改革是从2007届开始全面实施的：
促进学生个体卓越发展的课程改革之一―――南京师大附中“必修课免修制”是从你们开始实施的，先后四期，共有59人次获得免修资格。这是在现行的班级授课制下有效进行因材施教的积极尝试，为学校实现办学理念积累了非常可贵的经验，在中国基础教育界引起了积极的关注。
为了把世界引入附中，让附中走向世界，创设国际化的环境，学校首次将“模拟联合国”正式纳入校本课程。是你们当中的200多名同学率先选择了这一课程，并且以你们为主力参加中国模拟联合国比赛的队员还正式编写出版了中国第一本《模拟联合国》校本教材。
为迎接国家第六次课程改革，学校在语文、生物等学科率先启动新课程改革，实验新的教材，是你们——2007届的全体师生，在江苏省率先踏上中国基础教育新一轮高中课程改革的探索之路。在你们实践的基础上，龚修森老师带领语文老师团队编写出版了《中学生文化论文读本》，它被出版界誉为“中学生深度阅读”的典范。
为了感受历史，明确责任，磨练意志，创造有意义的生活，是你们——2007届全体师生，进一步完善了学校的警示主题教育课程——“12·13，我们永远不能忘记”；你们用脚步丈量“通向和平的2万步”，你们用诗歌诠释 “为了明天”应承担的责任。
为了优化成长的方式，你们自觉地选择了用研究的态度对待学习。你们组织的丰富的学科活动展现了知识的魅力，更展示了附中人创造的潜力：走近世界物理年的趣味物理活动，纪念抗战胜利60周年的诗歌创作及朗诵比赛活动，研究性学习的论文答辩，大学实验室的创造体验，与大师的面对面，话剧表演，体育节，圣诞英语节目……你们对学科活动的创新发展，不仅使附中活动课程的内涵变得更加富有创造的价值，也用行动证明了自主、探究、合作成为你们在附中校园内的存在方式。
所有这些，让我们欣赏到了作为一个集体在附中舞台上倾情盛演的“你们”，然而映入我们眼帘的更多的是作为独特个体在时代的田野里成长的“你”：
三年来，我们欣赏到了“你”追求超越、追求卓越的美丽。
人生每一个阶段都有它独特的美丽。超越自我、成为最好的自己——这是青春的美丽，这也是附中人的追求。我们看到一个班级黑板报上醒目地写着：“超越，本来就是心的召唤”；我们看到了一个班级将同学们高中三年的心愿卷成纸条，存放在玻璃瓶中感召自己；我们看到了一个班级在附中三年的秋季运动会上总分的三连冠；我们看到了一个班级历次运动会入场式展示出的非凡创造力，那“火炬”还在我们眼前燃烧；我们看到了一个班级20位同学的保送和14位同学所获得的自主招生资格；我们听到了《满江红·高三感怀》的吟诵……
三年来，我们欣赏到了“你”脚踏实地、永不言弃的坚守。
为了将来“做得大事”，你们追求理想的教育；但是你们力求避免虚幻与清谈，你们明白了先贤倡导的“嚼得菜根”的朴实与可贵。“脚踩大地，触手星辰”，“志存高远，脚踏实地”，“天道酬勤，俯仰无愧”，这是你们对校训的理解，也是你们对卓越发展的朴实规律的理解。在这个浮躁与反叛的时代里，这，同样也是朴实与可贵的！我们看到了一个班级门口张贴着这样一段话：“靠天才能做到的事，靠勤奋也能做到；靠天才做不到的事，靠勤奋也能做到”；我们看到了2006年暑期在中国科技大学进行物理竞赛集训的同学，被专家们誉为是他们见过的最好学、最出色的学生；我们看到了有两个班级连续5次被评为校先进班集体；我们看到了有的班级坚持了达两年之久的每周六早晨的读书节；我们看到了高三新学期初，有一个班级为了体现奋起直追、顽强拼搏精神，设计了新的班旗，班旗上用所有同学的手印组合成一个“拼”字……
三年来，我们欣赏到了“你”一丝不苟、追求完美的责任。
“以天下为己任，做领跑的人”，你们把这样的目标播撒在自己生活的田野，伴随青春的成长。我们看到了大批优秀学生干部以身垂范、敢于管理、善于管理；我们看到了安全员同学三年如一日的开门、开灯、开窗、关窗、关灯、关门；我们看到了一位同学在左手手指骨折的情况下，用右手将纯净水水桶搬上了五楼，因为今天他值日；我们看到了保送生同学到民工子弟学校支教，参加高一步行者活动；我们看到了他——一位班级图书管理员，发现公用字典的使用频率很高，就认认真真的把字典包好，包书纸用破了，他再包；我们看到了她——一位班级领操员，一年如一日的向我们展现着学校中华武术操的优美；我们每天都能在课间武术操时听到一个班级震天动地的吼声，我们发现有一个班级做操时常常吸引老师和来宾前来欣赏，那整齐准确的动作、青春勃发的精神成为附中校园一道耀眼的风景；我们在班级学习园地看到了“物理角”；我们在各项大型活动中看到了忙碌的“红马夹”；我们在放学后看到了黑板报小组成员……
三年来，我们欣赏到了“你”用真挚和善良创造出的温暖和感动。
因为“热爱”，你们明确了“责任”；因为“责任”，你们追求“创造”。你们的爱流淌在生活里。“推开教室门的刹那，你是班级的主人，是我的骄傲。”这是一位班主任的深情寄语，这也是她教师职业的幸福体验。我们看到了开设在很多班级里的生日祝福专栏——“你的生日，班级的生日”；我们看到了班级相册里展示的同学们快乐的镜头；我们看到了你们用自己精心培育的花草装点教室，在教室开空调以后带来的芬芳浓郁的栀子花；我们在主题班会上听到了你们对父母、对老师、对同学对生活感恩的话语；我们看到，在夏天到来之际，你摘下自家庭院里的枇杷，送给老师同学品尝；我们看到，在教师节老班收到的特殊礼物——自制台历，那上面留有每一位同学的签名和拇指印，它被老师视为最珍贵的礼物，悉心珍藏；我们看到了有一个班级在班主任老师生病期间的自觉和优秀，老师说看到同学们他就好多了，比吃药还灵；我们看到三模后的总结会上，同学之间以匿名的方式相互鼓励、打气，何其感人动人——你不是一个人在奋斗；我们看到了一个班级由于出国的同学较多，班长特意召开了一次提前的毕业班会；我们看到了一位已经被保送浙江大学并提前开学的同学，专程赶回母校参加毕业典礼；我们看到了被新加坡大学录取的同学在临行前为四川灾区举办的义卖；我
们还看到了当一位同学遭遇不幸时，高三年级团委的同学们发出了《伸出你爱的手》的倡议，最让我们感动的是倡议书的最后几句话：“对于他，我们所能做的，是陪他一起成长。请大家悄悄地、默默地支持他！”——这样的话语怎能不让人眼眶湿润？所以，三年来我们在“感动附中年度人物”颁奖典礼上经常看到2007届师生的身影。
三年来，我们还欣赏到了“你”在为理想而奋斗中所展现出来的优雅。
“创造价值”是我们的责任，“享受创造的价值”也是我们的责任，“苦行僧”不属于附中人！三年来你们一路奋进一路歌，“每临大事有静气”，因而高中的最后一年也就成了“幸福的高三”。我们欣赏到了你们的灵动与优雅——这也许可以说是朴实与大气的更为深刻的内涵吧。我们看到了三年中你们在每一次活动课程中的挥洒与飘逸；我们听到了你们在每一次成功以后的朗声大笑，也记得一个班级在篮球比赛中与冠军失之交臂而落下的男儿泪；我们看到了同学们用自己作品精心装点教室；我们看到了在高三阶段班级的书橱里仍然排放着鲁迅、巴金、丰子恺、李泽厚、大仲马、泰戈尔、海明威、弗洛伊德、克里希那穆提等大师的文集； 我们看到几个班级在高三下半学期，每天早自习后进行的“三分钟演讲”；我们看到有的教室成了花圃，在迎考的日子里你还在气定神闲地侍弄花草……
也许，我们欣赏的这些太平凡了，但平凡的人常常带给我们更深刻的感动，它也提醒我们应该关注每一位同学的平常生活，这也许才是真正的生活。
三年，附中的舞台，2007届的每一位同学展示着自己的精彩，或者准备着未来的精彩。今天我的发言的题目之所以确定为《成为你自己》，就是希望表达学校对你们每一位同学的欣赏、感谢和期待。
你们在附中的三年，我们欣赏到的不是一两个盆景，而是一个丰富的、灵动的原生态。你们的表现让母校骄傲和自豪，你们在附中105年历史上留下了自己的篇章。学校当然要向所有的老师和家长表示敬意和感谢，但是作为校长我要说，学校和家庭只是创造了环境和条件，而那种热情、责任、博大、智慧、创造等优秀的特质是你们自身的天性，不过许多是潜伏着的，我们只是做了唤醒、激发、强化、升华的事。附中三年，你们或许已经姹紫嫣红，或许才含苞待放。
人的生命只有一次，它无疑是世间最宝贵的东西。当自然赋予了我们生命，同时也赋予了我们一个神圣的使命，那就是：让我们的生命有意义，有价值。
生命，是需要自己开发的。每一粒种子都有适合自己的土地，每一棵草都会开放出自己的花朵，每一个人都可能是优秀的，每一个人都有其存在的独特价值，只是大家各有所长而已。
每一个生命在宇宙间都是独一无二的，每一个人如果遵从他的天性，在合适的外界条件下，他就能实现自我，成为他自己。但是我们的现实发展水平常常与我们的潜在发展水平还有不少的距离；我们的现实发展水平常常只是部分的“我”，
或者浅层的“我”；发展中常常表现出来的是“我们”而不是“我”，没有显示出“我”的个性——也就是自己的天性
因此学校提出了“促进每一位学生卓越发展”的办学理念。人的卓越发展，就是人在其“最近发展区”的自我实现达到了最优化，以其为使命的教育就是追求“让优秀者更优秀，让平常者不平常”。
因此，学校希望每一位学生：发现自己的潜能，发展自己的潜能，发挥自己的潜能，实现自己的天赋，成为你自己。我认为这才是真正的“尊重自己”。
岁月匆匆，人生苦短。如果是80岁的生命，那么我们只有29220天。生命好似我们手里的三万支蜡烛，每天减少一支，不管你有没有点燃。你是生活了三万天，还是将一天生活了三万次？你是否每天都将一支蜡烛点亮？你点亮的是自己的蜡烛吗? 它充分燃烧了吗？它在多大的范围内发光？同样是灯光，如果放在谷底，只能照亮很小的地方，但放在灯塔上，却能照亮一片海洋。
苹果计算机公司CEO 史帝夫·乔布斯曾说：“你的时间有限，你必须找到你所爱的东西，你必须创造出你的价值。”
那么，怎样才能真正“成为你自己”呢？
在人生旅程中养成反思的习惯，每一阶段——特别是重要的阶段追问自己五个问题：
第一个问题是：我是谁？
第二个问题是：我最想做的事是什么？
第三个问题是：我为什么要去做呢？
第四个问题是：我现在正在做什么？
第五个问题是：我为什么这样做呢？
第一个问题“我是谁”，就是要真正“认识你自己”。你的天性、你的兴趣爱好、你的“支点”是什么？你的“最近发展区”在哪里？
爱因斯坦明确拒绝了以色列人请他回去做总统的请求，比尔·盖茨也不愿象他的朋友一样作太空之旅。他们认识自己，知道自己能干什么。刘翔尽管领奖时表情很生动，但是如果他也去“触电”，很可能只是荧屏上多了一个二流演员。
第二个问题“我最想做的事是什么”，就是要选择自己的学业、职业和事业。关于“人生”，中国的解释是：人的生存以及全部的生活经历；美国的解释是：人生就是为了梦想和兴趣而展开的表演。布什先生说：“人生是要让我们生活的，
不是用来浪费的，只要肯努力，人人都能当总统”。孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。附中人以天下为己任，当志存高远，做得大事。“给我一个支点，我能撬动地球”，但是你首先应该有一个抓手，找到自己的最佳着力点。
最合适的就是最好的。选择自己最想实现的目标时，可以参考下面四个原则：
一、兴趣原则。如果奋斗的目标是自己兴趣所在，那么行动的过程，就是体验快乐的过程。每天都在幸福中——那当然是幸福的人生了。
二、优势原则。你的选择是你的优势——或者是你潜在的优势吗？如果是，你能将特点转化成增长点，创造出自己的优点，进而形成自己的优势。
三、需要原则。你所选择的，是你自己和社会需要的吗？需要的对象是哪些？需要的层次怎样？你能够提升人们的需要吗？你能够创造出社会新的需要吗？
四、发展原则。未来的发展前景如何？走向是什么？
只要应该，就去努力，就争取把它做好。
有难度，才有高度，才有做的价值。
第三个问题“我为什么要去做呢”，就是明白自己最想要的是什么，明白生活的目的和价值。你选择了怎样的价值观，你就选择了怎样的行为，你也就选择了怎样的结果。“我们的观念决定我们所看到的世界”，这是爱因斯坦的名言。歌德也说过：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值”。
如果我们能将自己创造的价值投入到他人和社会中去，那么价值就会放大，我们就能体验到更多、更深刻的幸福；这样我们就将个人价值和社会价值统一起来了。“以天下为己任，做领跑的人”，附中人将自己创造的生命价值奉献于社会，于是创造了“大我”！
“当你感到生活中有一种力量驱使你飞翔时，你是绝不应该爬行的。”这是海伦·凯勒的生命感悟；她道出了价值的力量——我们为什么要去做的原因。
第四个问题“我现在正在做什么”，就是审视自己当下的行为。当下的行为一直指向于目标码？是否挖了许多“浅塘”而没有挖成一口真正属于自己的“深井”？要防止没有对准目标的燃烧，也要防止低温的燃烧—那是隐性浪费！忙忙碌碌也可能变成庸庸碌碌！
第五问“我为什么这样做呢”，就是反思自己当下的行为，及时拉回到目标上来。当你忘记目标的时候，或者你的目标不具体的时候，诱惑就会找上门来。
不要平庸，那不是你的本性；不要畏难，那会放大你的困难。
但是，你也不要过度的疲劳。要创造生命的价值，也要学会享受生命的价值。就好像肤色与文明、青春与发色没有关系一样，幸福、快乐并不与“成功”与“财富”有太多的相关。即使“成功”，也不一定就幸福。
巴基斯坦有位诗人曾经说过大意如此的一段话：我的职业是个鞋商，但我的心灵是个诗人，我是一个卖鞋子的诗人。
我想起米兰·昆德拉创造的那个著名的短句：“生活在别处”。
有弹性才有灵性；我们应当把握好生活的节奏，展现出生命中的优雅，建立起自己的人生智慧——也许这样你会创造出更大的价值。
有人说， “预测未来的最好的办法，就是把它创造出来”。母校希望每一个同学创造出自己的价值，创造出生活的幸福，创造出人生的优雅。请记住：“责任·创造”是你们的天性。祝愿你们在人生的旅途中认识自己，创造自己，完善自己，成为你自己！
同学们，
有个班级5月以后撕去了高考倒计时的招贴画，我知道，那是雄鹰起飞前的振翅；
有个班级在黑板上写上了一个大大的“37℃”，我知道，那是附中人在他人的紧张中保持着自己的适宜的温度；
有个班级早自习后“三分钟演讲”还一样正常，我知道，对他们来说，高考不会影响他们远航；
有个班级将悬挂在讲台上面的班训“无所畏，有所为”又重笔书写在后边的黑板报上，我知道，这是附中人将自信和责任放进背囊即将开始新的旅程； ……
这就是附中，这就是2007届，这就是我们的未来！
“请君试问东流水，别意与之谁短长？”附中想念你们！
“一点浩然气，千里快哉风。”附中祝福你们！
再见吧，校友！
谢谢大家！