第三章 第二节 中国的土地资源
●教学目标
知识技能：
1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。
2、初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。
3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。 过程与方法：
1、从生活、生产实例出发，使学生了解我国土地资源的作用即利用类型。并分析得出我国主要土地资源的分布
2、让学生通过读图分析、思考等方法主动获取知识。
情感、态度与价值观：
通过学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
●教学重点：
我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。
●教学难点：
土地资源的分布与地形、气候的相互关系
●教学方法： 通过展示地图，进行图像引导，让学生通过图形分析，并从实际生活出发，在较轻松的环境中完成三维目标。
●教具准备：多媒体课件
●教学过程 导入新课：(复习提问) 1、自然资源分为那两类？
2、我们脚下的土地是可再生资源还是非可再生资源？这节课我们就来学习土地资源。
一、课堂自主合作学习
学习主题一：人多地少
1、自主学习
（1）结合日常所见所闻，归纳我们周围的土地都有怎样的用途？土地资源利用主要有哪几种类型。
（2）分析计算课本P59～60“活动”1、2图表资料，得到了什么结论？
2、小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难点： 。
3、提炼升华：
通过以上的分析比较可得出以下结论：我国土地总量 ，但是由于 ，平均每人占有的土地面积比世界人均面积 ，还不到 （比例），所以，我国土地资源的基本国情是“ ”。
学习主题二：类型齐全
1、自主学习
读“中国土地资源构成比例示意图”
（1）我国土地资源类型有那几种？为什么土地类型多样？
（2）各类土地资源在土地资源总量中所占比重是怎样的？由此可以看出，我国土地资源的
现实状况是 。
2、小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难点： 。
3、合作探究：
评价我国土地资源构成特点的优劣。
学习主题三：区域差异明显
1、自主学习：
阅读教材62~64页，阅读图3-11中国耕地分布、3-14中国林地分布、3-15中国草地分布回答以下几个问题：
（1）各类土地资源是否均匀分布在全国各地呢？(试从地形和气候方面分析)
。
3、合作探究
（1）西北内陆耕地面积小，分布零星。耕地相对集中的的地方，一般应具备那些自然条件？
（2）新疆、内蒙古的荒漠和青藏高原上的荒漠成因一样吗？
学习主题四：合理利用每一寸土地
1、自主学习：
（1）我们身边的土地利用都合理吗? 咱们自己有没有直接或间接破坏土地资源的行为?想一想，说一说。
（2）读五幅漫画
上述漫画反应出我国土地在使用过程中存在的问题有哪些？产生这些问题的人为原因是什么?你能想出解决的办法吗？
2、小组合作交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难点： 。
3、拓展延伸:
保护土地资源，人人有责。现在发挥一下聪明才智，设计一幅绘画或者一条宣传语，表达一下你们对保护土地资源的看法吧！（课下交流）
二、总结梳理，归纳方法：
本节主要讲述我国土地资源的特点及人类对土地资源的开发利用情况。“人多地少”是我国土地资源的基本国情。“土地资源区域差异明显”是本节教材的重点和难点，学习时要联系气温和降水的知识来分析土地资源的区域差异和规律。本节课的图表很多，注意归纳和总结阅读图表的方法和步骤。阅读分布图的一般步骤是：一读图名，了解地图要表达的地理事物；二读图例，明确不同图例所代表的含义；三分析地图，确定不同地理事物的分布，找出分布规律；四归纳总结，运用规律得出合理的推论或做出正确的判断。
三、收获展示
1．下列地形区的土地利用类型主要为耕地的是（ ）
A．大兴安岭 B．四川盆地 C．内蒙古高原 D．塔里木盆地
2．我国东部多耕地，西部多草原，产生这种差异的主要因素是（ ）
A．开发的历史长短不同 B．受生产方式的影响
C．光、热、水、土等自然条件的影响 D．受生活习惯的影响
3．我国的天然林区主要分布在（ ）
①东北地区 ②东南丘陵地区 ③西南林区 ④经济发达地区 ⑤人口稠密地区
A．①② B．①③ C．①④ D．①③
4、下列有关我国土地资源的评价，正确的有 ( )
A.类型齐全，给发展农林牧副渔业提供有利条件 B.各类土地比例比较合理
C.各类土地利用中保护较好 D.各类土地分布比较均匀
5．我国的耕地主要分布在（ ）
A．西北内陆盆地边缘
B．湿润和半湿润的平原、盆地、河谷和低缓丘陵地区
C．新疆、东北边缘地区
D．秦岭一淮河以南地区
6．我国人均耕地不足，为了解决粮食问题，你认为应该（ ）
A．多开垦荒地，扩大耕地面积
B．科学种田，提高单位面积产量
C．把草原、山坡开垦为耕地
D．围湖造田，围海造陆
7．我国把“珍惜和合理利用每一寸土地”作为基本国策，主要原因是（ ）
A．土地资源分布不均 B．土地资源不可再生
C．土地资源多种多样 D．人口多，耕地少
8．我国人地关系的突出矛盾是（ ）
A．国土面积大，耕地总面积很小
B可开垦的后备耕地资源丰富，但开发难度和投入资金很大
C．人口增长迅速，人均耕地越来越少
D．土地的承载量已远远超过其持续发展的极限值
9.下列加速土地沙漠化进程的人为原因有（ ）
A．滥垦林草，过度放牧，滥挖发菜、甘草 B．草原发展种植业，降
水稀少，水资源不足
C．退耕还草，退耕还林，涵养水源 D．沙尘暴肆虐，水土流失
严重，退田还湖
10.读漫画“愁”，回答下列问题：
（1）地球母亲为何发愁？ 。
（2）这幅漫画揭示了世界各国共同关心的问题是___________。
（3）我国是否存在这些问题？________。原因是___________。
（4）解决这些问题的主要途径有
板书设计：
第三节 土地资源
一、土地资源的特点：
1.土地类型多样
2.绝对数量大，人均相对数量少
3.山地多，平地少，耕地、林地比重低
二、我国主要土地资源的分布
1.耕地的分布
2.草地的分布
3.林地的分布
三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地
1.土地利用中产生的问题
2.解决问题的对策
第三章 第二节 中国的土地资源
●教学目标
知识技能：
1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。
2、初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。
3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。 过程与方法：
1、从生活、生产实例出发，使学生了解我国土地资源的作用即利用类型。并分析得出我国主要土地资源的分布
2、让学生通过读图分析、思考等方法主动获取知识。
情感、态度与价值观：
通过学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
●教学重点：
我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。
●教学难点：
土地资源的分布与地形、气候的相互关系
●教学方法： 通过展示地图，进行图像引导，让学生通过图形分析，并从实际生活出发，在较轻松的环境中完成三维目标。
●教具准备：多媒体课件
●教学过程 导入新课：(复习提问) 1、自然资源分为那两类？
2、我们脚下的土地是可再生资源还是非可再生资源？这节课我们就来学习土地资源。
一、课堂自主合作学习
学习主题一：人多地少
1、自主学习
（1）结合日常所见所闻，归纳我们周围的土地都有怎样的用途？土地资源利用主要有哪几种类型。
（2）分析计算课本P59～60“活动”1、2图表资料，得到了什么结论？
2、小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难点： 。
3、提炼升华：
通过以上的分析比较可得出以下结论：我国土地总量 ，但是由于 ，平均每人占有的土地面积比世界人均面积 ，还不到 （比例），所以，我国土地资源的基本国情是“ ”。
学习主题二：类型齐全
1、自主学习
读“中国土地资源构成比例示意图”
（1）我国土地资源类型有那几种？为什么土地类型多样？
（2）各类土地资源在土地资源总量中所占比重是怎样的？由此可以看出，我国土地资源的
现实状况是 。
2、小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难点： 。
3、合作探究：
评价我国土地资源构成特点的优劣。
学习主题三：区域差异明显
1、自主学习：
阅读教材62~64页，阅读图3-11中国耕地分布、3-14中国林地分布、3-15中国草地分布回答以下几个问题：
（1）各类土地资源是否均匀分布在全国各地呢？(试从地形和气候方面分析)
。
3、合作探究
（1）西北内陆耕地面积小，分布零星。耕地相对集中的的地方，一般应具备那些自然条件？
（2）新疆、内蒙古的荒漠和青藏高原上的荒漠成因一样吗？
学习主题四：合理利用每一寸土地
1、自主学习：
（1）我们身边的土地利用都合理吗? 咱们自己有没有直接或间接破坏土地资源的行为?想一想，说一说。
（2）读五幅漫画
上述漫画反应出我国土地在使用过程中存在的问题有哪些？产生这些问题的人为原因是什么?你能想出解决的办法吗？
2、小组合作交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难点： 。
3、拓展延伸:
保护土地资源，人人有责。现在发挥一下聪明才智，设计一幅绘画或者一条宣传语，表达一下你们对保护土地资源的看法吧！（课下交流）
二、总结梳理，归纳方法：
本节主要讲述我国土地资源的特点及人类对土地资源的开发利用情况。“人多地少”是我国土地资源的基本国情。“土地资源区域差异明显”是本节教材的重点和难点，学习时要联系气温和降水的知识来分析土地资源的区域差异和规律。本节课的图表很多，注意归纳和总结阅读图表的方法和步骤。阅读分布图的一般步骤是：一读图名，了解地图要表达的地理事物；二读图例，明确不同图例所代表的含义；三分析地图，确定不同地理事物的分布，找出分布规律；四归纳总结，运用规律得出合理的推论或做出正确的判断。
三、收获展示
1．下列地形区的土地利用类型主要为耕地的是（ ）
A．大兴安岭 B．四川盆地 C．内蒙古高原 D．塔里木盆地
2．我国东部多耕地，西部多草原，产生这种差异的主要因素是（ ）
A．开发的历史长短不同 B．受生产方式的影响
C．光、热、水、土等自然条件的影响 D．受生活习惯的影响
3．我国的天然林区主要分布在（ ）
①东北地区 ②东南丘陵地区 ③西南林区 ④经济发达地区 ⑤人口稠密地区
A．①② B．①③ C．①④ D．①③
4、下列有关我国土地资源的评价，正确的有 ( )
A.类型齐全，给发展农林牧副渔业提供有利条件 B.各类土地比例比较合理
C.各类土地利用中保护较好 D.各类土地分布比较均匀
5．我国的耕地主要分布在（ ）
A．西北内陆盆地边缘
B．湿润和半湿润的平原、盆地、河谷和低缓丘陵地区
C．新疆、东北边缘地区
D．秦岭一淮河以南地区
6．我国人均耕地不足，为了解决粮食问题，你认为应该（ ）
A．多开垦荒地，扩大耕地面积
B．科学种田，提高单位面积产量
C．把草原、山坡开垦为耕地
D．围湖造田，围海造陆
7．我国把“珍惜和合理利用每一寸土地”作为基本国策，主要原因是（ ）
A．土地资源分布不均 B．土地资源不可再生
C．土地资源多种多样 D．人口多，耕地少
8．我国人地关系的突出矛盾是（ ）
A．国土面积大，耕地总面积很小
B可开垦的后备耕地资源丰富，但开发难度和投入资金很大
C．人口增长迅速，人均耕地越来越少
D．土地的承载量已远远超过其持续发展的极限值
9.下列加速土地沙漠化进程的人为原因有（ ）
A．滥垦林草，过度放牧，滥挖发菜、甘草 B．草原发展种植业，降
水稀少，水资源不足
C．退耕还草，退耕还林，涵养水源 D．沙尘暴肆虐，水土流失
严重，退田还湖
10.读漫画“愁”，回答下列问题：
（1）地球母亲为何发愁？ 。
（2）这幅漫画揭示了世界各国共同关心的问题是___________。
（3）我国是否存在这些问题？________。原因是___________。
（4）解决这些问题的主要途径有
板书设计：
第三节 土地资源
一、土地资源的特点：
1.土地类型多样
2.绝对数量大，人均相对数量少
3.山地多，平地少，耕地、林地比重低
二、我国主要土地资源的分布
1.耕地的分布
2.草地的分布
3.林地的分布
三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地
1.土地利用中产生的问题
2.解决问题的对策