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浅谈思想品德课堂教学讨论的有效性
作者:聂德宏
来源:《教师·下》2014年第11期
摘 要:随着素质教育的不断深入,讨论法作为小组学习的主要方法之一,对提高课堂教学效益,促进学生发展发挥着重要作用。不断提升思想品德课堂教学讨论的有效性,能促进学生在讨论交流中深化道德认识,升华道德情感,形成正确的世界观、人生观。文章从三个方面进行阐述。
关键词:思想品德课堂教学;小组学习;讨论;有效性
思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确的思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为社会主义合格公民奠定基础。而讨论法是小组学习的主要方法之一,将其运用到思想品德课程中,努力提高讨论的有效性,对提高课堂教学效益,发展学生能力尤为重要。
1.提高教师教学素质,做好角色转换
首先不断提升教学素质,更新观念。思想品德教师,尤其要关心社会,关注时政;要贴近学生生活,善于发现学生的“热点”;要有机地将学生的“热点”和社会的“热点”置于思想品德课堂教学中,为学生的课堂讨论带来生活化的情趣。同时,教师在课堂教学中要改变传统教学模式中教师的主宰地位,尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用。其次,充分发挥学生主体作用,促进学生发展。学生是课堂的主体,课堂教学是为了促进学生的发展。课堂讨论要顺利地展开,教师必须调动学生讨论的兴趣和积极性;要让学生积极地投入到讨论中,教师就要设法让学生产生解决问题的心理需求,努力帮助学生构建新的认知结构,提升观察问题、分析问题和解决问题的能力。最后,提高调控教学进程的能力,增强课堂教学的针对性。课堂讨论是生成式的教学过程,教师难以事先对每一个细节做出详尽的计划。但教师要对学生的现有知识能力水平有基本的了解,对学生学习过程中可能遇到的困难障碍等有预设,对学生的思维活动进行准确的把握,做到随机应变、创造性的教学。
2.建立一套有序的讨论常规
首先,合理分工,明确职责。学习小组通常由6人组成,遵循充分发挥每一位学生的优势和特长为原则,注重男女生合理搭配,优、中、差生均衡编组等,从而达到学习小组的优化组合。以学习小组组长为核心,成立学习小组“发言人”,明确每位小组成员的职责,通过分工与合作,相互促进,共同发展,从而达到多赢、共赢。其次, 充分准备,按时完成。充分准备是保证课堂讨论成功的基础,教师课前布置任务,小组通过查资料、向教师咨询等方法提前准备好要讨论的内容;讨论结束后交流本次讨论解决的问题和收获。教师应要求小组成员既要积极承担个人任务,又要相互支持、密切配合,发挥团队精神,有效地完成小组的各项任务。
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浅谈思想品德课堂教学讨论的有效性
作者:聂德宏
来源:《教师·下》2014年第11期
摘 要:随着素质教育的不断深入,讨论法作为小组学习的主要方法之一,对提高课堂教学效益,促进学生发展发挥着重要作用。不断提升思想品德课堂教学讨论的有效性,能促进学生在讨论交流中深化道德认识,升华道德情感,形成正确的世界观、人生观。文章从三个方面进行阐述。
关键词:思想品德课堂教学;小组学习;讨论;有效性
思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确的思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为社会主义合格公民奠定基础。而讨论法是小组学习的主要方法之一,将其运用到思想品德课程中,努力提高讨论的有效性,对提高课堂教学效益,发展学生能力尤为重要。
1.提高教师教学素质,做好角色转换
首先不断提升教学素质,更新观念。思想品德教师,尤其要关心社会,关注时政;要贴近学生生活,善于发现学生的“热点”;要有机地将学生的“热点”和社会的“热点”置于思想品德课堂教学中,为学生的课堂讨论带来生活化的情趣。同时,教师在课堂教学中要改变传统教学模式中教师的主宰地位,尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用。其次,充分发挥学生主体作用,促进学生发展。学生是课堂的主体,课堂教学是为了促进学生的发展。课堂讨论要顺利地展开,教师必须调动学生讨论的兴趣和积极性;要让学生积极地投入到讨论中,教师就要设法让学生产生解决问题的心理需求,努力帮助学生构建新的认知结构,提升观察问题、分析问题和解决问题的能力。最后,提高调控教学进程的能力,增强课堂教学的针对性。课堂讨论是生成式的教学过程,教师难以事先对每一个细节做出详尽的计划。但教师要对学生的现有知识能力水平有基本的了解,对学生学习过程中可能遇到的困难障碍等有预设,对学生的思维活动进行准确的把握,做到随机应变、创造性的教学。
2.建立一套有序的讨论常规
首先,合理分工,明确职责。学习小组通常由6人组成,遵循充分发挥每一位学生的优势和特长为原则,注重男女生合理搭配,优、中、差生均衡编组等,从而达到学习小组的优化组合。以学习小组组长为核心,成立学习小组“发言人”,明确每位小组成员的职责,通过分工与合作,相互促进,共同发展,从而达到多赢、共赢。其次, 充分准备,按时完成。充分准备是保证课堂讨论成功的基础,教师课前布置任务,小组通过查资料、向教师咨询等方法提前准备好要讨论的内容;讨论结束后交流本次讨论解决的问题和收获。教师应要求小组成员既要积极承担个人任务,又要相互支持、密切配合,发挥团队精神,有效地完成小组的各项任务。