《串联电路故障分析》教学设计
一、教材分析
电学是中学物理教学的重点内容，电路的故障分析又是电学中的重难点。因此“电路故障分析”也成上海中考的热点，其目的在于考查学生利用电学基本原理分析和解决实际问题的能力。近十年的中考题目中，多数是考察串联电路短路或断路故障。串联电路的“断路或短路”故障也是大多数学生在解题时的难点，为了解决这一难点，因此将电路故障分析作为一个专题来讲。
二、学情分析
初中学生一遇到电路就头痛，究其原因是由于科学中的简单电路的学习不扎实，导致初三物理电学基础较薄弱，而电路的故障分析又是电学中的难点，考虑到所任班级学生的动手实验能力较强，为了突破电路故障这一重难点，本节课特别设计两个学生实验，分别利用电流表、电压表来判断断路、短路时的电流、电压特点及小灯泡的发光情况，让学生在自主动手的实验中获取知识，最后让学生将总结的规律用来解决实际的问题，熟练地对电路故障合理设想与对故障电路中的电压表、电流表示数科学的推测。
三、教学目标
【知识与技能】
（1）知道串联电路发生局部故障时电流、电压的特点。
（2）应用电压表、电流表判断串联电路中简单的故障。
【过程与方法】
（1）通过串联断路与短路的实验和现象处理，掌握判断串联电路故障的一般方法。
（2）体会电表的变化及灯泡的发光情况，分析判断电路中的断路、短路故障
【情感、态度与价值观】
（1）通过探究“串联电路发生故障时的特点”实验，养成学生严谨的科学态度
（2）培养学生对科学的探究精神及与他人合作的意识和行动
四、教学重点难点
重点：分析串联电路发生故障时的电流、电压特点
难点：根据电表的变化，分析判断电路中的断路、短路故障
五、教学资源
1
实验器材：电源、导线若干、电建、灯泡（2）、电流表、电压表（2）等
学生资源：学生导学案
六、设计思路
本设计的内容：串联电路故障分析。
本设计的思路：首先通过情景引出电路故障问题，通过实验观察串联电路局部发生故障时，电灯工作情况和电表示数变化情况，在各个小组实验的基础上归纳出串联电路发生断路和短路故障时电流和电压特点，最后总结并交流串联电路故障分析的方法。
本设计的重点：串联电路发生故障时的电流、电压特点。突出重点的方法是：通过学生动手实验的过程，调动学生积极参与教学活动，在具体的实验操作和对实验现象的观察中，感受串联电路发生故障时电压表和电流表的示数变化特点，在此基础上总结规律。
本设计的难点：根据电表示数的变化，分析判断串联电路中的故障问题。突破难点的策略是：让学生首先感性认识串联电路故障特点，在此基础上通过交流、讨论和反思实现对串联电路故障分析方法的重新建构，最后通过练习及讲解深化对串联电路分析方法的理解。
完成本设计的内容需1课时。
七、教学流程
1、教学流程图
2、教学流程图说明
情景I 视频
观看生活中用电故障引入新课，串联电路故障分析。
2
活动I 学生实验
分小组实验，观察描述串联电路不同故障时，电表的示数变化情况。
活动Ⅱ 讨论交流
根据实验现象归纳并交流串联电路不同故障时，电流和电压特点以及串联电路故障问题分析的一般方法。
活动Ⅲ 习题讲解
根据归纳的串联电路故障分析方法对电路故障进行分析，交流并分享自己的解题过程。
八、教学过程
（一）引入
1.视频1：东方明珠电视塔灯光表演。
2.视频2：生活中电路出现故障后的现象。
引入课题：串联电路故障分析
（二）新课
3.学生实验：
①根据导学案所给电路图连接电路，记录数据。
将这组数据作为电路发生故障后电表如何变化的依据。
②如果串联电路一个灯泡发生了断路，会是什么现象呢？换上一个断路的小灯，观察实验现象。根据现象归纳串联电路断路故障的特点。
③如果串联电路一个灯泡发生了短路，会是什么现象呢？换上一个短路的小灯，观察实验现象。根据现象归纳串联电路断路故障的特点。
④根据汇总的表格，分析现象，得出解决串联电路故障的一般方法。
（三）知识运用
4.习题讲解
通过两个习题讲解巩固本节课所学知识。
（四）课堂小结
本节课你收获了什么？
（五）作业布置
《堂堂练》P64（13-15）
3
《串联电路故障分析》教学设计
一、教材分析
电学是中学物理教学的重点内容，电路的故障分析又是电学中的重难点。因此“电路故障分析”也成上海中考的热点，其目的在于考查学生利用电学基本原理分析和解决实际问题的能力。近十年的中考题目中，多数是考察串联电路短路或断路故障。串联电路的“断路或短路”故障也是大多数学生在解题时的难点，为了解决这一难点，因此将电路故障分析作为一个专题来讲。
二、学情分析
初中学生一遇到电路就头痛，究其原因是由于科学中的简单电路的学习不扎实，导致初三物理电学基础较薄弱，而电路的故障分析又是电学中的难点，考虑到所任班级学生的动手实验能力较强，为了突破电路故障这一重难点，本节课特别设计两个学生实验，分别利用电流表、电压表来判断断路、短路时的电流、电压特点及小灯泡的发光情况，让学生在自主动手的实验中获取知识，最后让学生将总结的规律用来解决实际的问题，熟练地对电路故障合理设想与对故障电路中的电压表、电流表示数科学的推测。
三、教学目标
【知识与技能】
（1）知道串联电路发生局部故障时电流、电压的特点。
（2）应用电压表、电流表判断串联电路中简单的故障。
【过程与方法】
（1）通过串联断路与短路的实验和现象处理，掌握判断串联电路故障的一般方法。
（2）体会电表的变化及灯泡的发光情况，分析判断电路中的断路、短路故障
【情感、态度与价值观】
（1）通过探究“串联电路发生故障时的特点”实验，养成学生严谨的科学态度
（2）培养学生对科学的探究精神及与他人合作的意识和行动
四、教学重点难点
重点：分析串联电路发生故障时的电流、电压特点
难点：根据电表的变化，分析判断电路中的断路、短路故障
五、教学资源
1
实验器材：电源、导线若干、电建、灯泡（2）、电流表、电压表（2）等
学生资源：学生导学案
六、设计思路
本设计的内容：串联电路故障分析。
本设计的思路：首先通过情景引出电路故障问题，通过实验观察串联电路局部发生故障时，电灯工作情况和电表示数变化情况，在各个小组实验的基础上归纳出串联电路发生断路和短路故障时电流和电压特点，最后总结并交流串联电路故障分析的方法。
本设计的重点：串联电路发生故障时的电流、电压特点。突出重点的方法是：通过学生动手实验的过程，调动学生积极参与教学活动，在具体的实验操作和对实验现象的观察中，感受串联电路发生故障时电压表和电流表的示数变化特点，在此基础上总结规律。
本设计的难点：根据电表示数的变化，分析判断串联电路中的故障问题。突破难点的策略是：让学生首先感性认识串联电路故障特点，在此基础上通过交流、讨论和反思实现对串联电路故障分析方法的重新建构，最后通过练习及讲解深化对串联电路分析方法的理解。
完成本设计的内容需1课时。
七、教学流程
1、教学流程图
2、教学流程图说明
情景I 视频
观看生活中用电故障引入新课，串联电路故障分析。
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活动I 学生实验
分小组实验，观察描述串联电路不同故障时，电表的示数变化情况。
活动Ⅱ 讨论交流
根据实验现象归纳并交流串联电路不同故障时，电流和电压特点以及串联电路故障问题分析的一般方法。
活动Ⅲ 习题讲解
根据归纳的串联电路故障分析方法对电路故障进行分析，交流并分享自己的解题过程。
八、教学过程
（一）引入
1.视频1：东方明珠电视塔灯光表演。
2.视频2：生活中电路出现故障后的现象。
引入课题：串联电路故障分析
（二）新课
3.学生实验：
①根据导学案所给电路图连接电路，记录数据。
将这组数据作为电路发生故障后电表如何变化的依据。
②如果串联电路一个灯泡发生了断路，会是什么现象呢？换上一个断路的小灯，观察实验现象。根据现象归纳串联电路断路故障的特点。
③如果串联电路一个灯泡发生了短路，会是什么现象呢？换上一个短路的小灯，观察实验现象。根据现象归纳串联电路断路故障的特点。
④根据汇总的表格，分析现象，得出解决串联电路故障的一般方法。
（三）知识运用
4.习题讲解
通过两个习题讲解巩固本节课所学知识。
（四）课堂小结
本节课你收获了什么？
（五）作业布置
《堂堂练》P64（13-15）
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