夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”热爱学生，是教师热爱教育事业的直接表现，是教育的灵魂，是教师对学生进行教育的基础。教师对学生有深沉的爱，才能对学生认真负责的教育，才能与学生倾心交谈、沟通认识、交流感情，才能做学生的良师益友，才能赢得学生的尊重和信任，达到预期教育效果。
一、教师要了解学生
爱学生必须了解学生，正如赞可夫所说：“了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这一点更重要的事了。”
在教育工作中，我认真对待每位学生，了解他们的家庭情况、个性差异、兴趣爱好、心理特点；了解他们在学习、生活中遇到的问题和困难，并主动帮助解决。当学生在学习上遇到困难时，我耐心讲解，直到学生听懂弄明白；当学生在生活中有困难，我伸出援助之手，帮他们克服。班里来自旗县农村的学生较多，生活费不够或回家路费不够时，我就借钱给他们。有一天，我发现班里的生活委员情绪低落，上课走神儿，中午也没回家。经了解，得知头天晚上写作业时，没听到母亲让她倒杯开水，就惹来一顿毒打，姐姐只好带她躲在旅馆里过夜。下班后，我先与她的继父、姐姐沟通，了解其家庭情况，共同寻求解决问题的突破口，随后同她的母亲进行情感沟通，交流探索教育子女的方式，最终使她母亲改变了教育观念，认识到粗暴教育可能引起的严重后果，母女关系得到改善，学生情绪得以稳定，逐渐变成一名活泼开朗，懂道理，爱学习的好学生。而我的关心和爱护得到了学生的认可，他们愿意向我敞开心扉，愿意接受我的帮助与引导，把我当成他们的知心朋友。
二、教师要尊重学生
尊重学生是爱学生的具体体现。只有尊重学生，才能使学生感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在。我们的学生都是一个个独特的个体，他们有自己的兴趣、爱好，有对事物的不同看法和想法，有自己的人格和权利。所以，在教育过程中教师要以平等的身份、民主的态度与学生沟通，对学生提出的正确的意见要吸纳，要信任学生，相信学生的办事能力；对学生错误的意见要以平和的心态去解释，要引导学生承认错误。当学生有过错、出问题时，要针对他们的不同个性采用不同的教育方式。如性格开朗又随和的学生，可以直言相劝，以期改正，对性格孤僻、脾气倔强、软硬不吃的学生要寻找契机，耐心疏导，要用真情逐渐感化。这样，我们才能保护学生的自尊心，使他们感受愉快的情感、养成良好的个性、形成积极向上的心理。
三、教师要赏识学生
苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的天赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”
学生在身体、智力、能力、情感、态度等方面存在明显的个体差异，有自己的优点、长处和闪光点。教师要结合学生自身特点因人施教，要善于挖掘学生的潜能，捕捉学生的闪光点，赏识学生的优点、长处、个性和点滴进步，唤醒学生的主体意识，使学生产生积极向上的愿望和动力，树立信心，真正成为学习的主人，身心得到健康发展。我所带班级有位学生，性格内向，不爱参加集体活动，不愿与教师和同学交流，做事缺乏主动性，但学习刻苦认真，英语成绩突出。经过家访，找她谈心，找到根源所在后，我发挥她的特长，让她担任英语科代表，委托她组织英语早自习、检查同学背诵课文、默写单词，并利用班会对她认真负责的态度进行及时的鼓励和表扬。在我的信任、激励之下，她慢慢敞开了心扉，找回了自信，变成了一位主动参加集体活动，热心帮助同学，积极配合教师工作的品学兼优的学生。
四、教师要宽容学生
常言道：“人非圣贤，孰能无过。”学生正处于青春期，处于心理成熟时期，自制能力差，易冲动，易出现违规行为和逆反心理。我们用简单、直截了当的方式进行批评时，常会遭受一些学生的顶撞，使得我们感到委屈，抱怨学生无礼，甚至不愿搭理这些学生，结果导致师生关系紧张，学生不愿接受老师的教育，难以改正错误。所以，教师要讲求批评艺术，要适度宽容学生，不要与学生发生正面冲突，要把他们当成自己的孩子，给他们留有一定的面子，不要当众批评责怪，更不能揭短，讽刺挖苦。要通过个别谈话，先肯定学生优点，削弱对立情绪，再进行疏导，使学生愿意同老师沟通交流，从而了解学生内心世界，使他们意识到自己的错误，并主动承认和改正。这样既教育了学生，又融洽了师生关系。
五、教师要严格要求学生
俗话说“严是爱，松是害”。爱学生首先要严格要求、严格管理，不能无视学生的缺点，不能无条件迁就学生，溺爱、纵容学生。否则学生会认为教师软弱无能，管理不严，会无视班规校纪，随心所欲，自由散漫、纪律涣散，养成不良的行为习惯。所以，一旦发现学生有缺点、有过错，就要及时帮助他们改正，不能姑息迁就、放任自流。这样，在教师的正确引导下，学生才能健康成长，逐渐成熟。
所以，教师除具备丰富的学识、扎实的教育技能外，还要有良好的师德和人格，在严格要求学生的同时要适度包容学生，要用真诚的爱心对待学生，尊重和赏识学生，做学生学习、心理和人生道路上的良师益友，使学生在充满爱心的环境中健康成长。
夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”热爱学生，是教师热爱教育事业的直接表现，是教育的灵魂，是教师对学生进行教育的基础。教师对学生有深沉的爱，才能对学生认真负责的教育，才能与学生倾心交谈、沟通认识、交流感情，才能做学生的良师益友，才能赢得学生的尊重和信任，达到预期教育效果。
一、教师要了解学生
爱学生必须了解学生，正如赞可夫所说：“了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这一点更重要的事了。”
在教育工作中，我认真对待每位学生，了解他们的家庭情况、个性差异、兴趣爱好、心理特点；了解他们在学习、生活中遇到的问题和困难，并主动帮助解决。当学生在学习上遇到困难时，我耐心讲解，直到学生听懂弄明白；当学生在生活中有困难，我伸出援助之手，帮他们克服。班里来自旗县农村的学生较多，生活费不够或回家路费不够时，我就借钱给他们。有一天，我发现班里的生活委员情绪低落，上课走神儿，中午也没回家。经了解，得知头天晚上写作业时，没听到母亲让她倒杯开水，就惹来一顿毒打，姐姐只好带她躲在旅馆里过夜。下班后，我先与她的继父、姐姐沟通，了解其家庭情况，共同寻求解决问题的突破口，随后同她的母亲进行情感沟通，交流探索教育子女的方式，最终使她母亲改变了教育观念，认识到粗暴教育可能引起的严重后果，母女关系得到改善，学生情绪得以稳定，逐渐变成一名活泼开朗，懂道理，爱学习的好学生。而我的关心和爱护得到了学生的认可，他们愿意向我敞开心扉，愿意接受我的帮助与引导，把我当成他们的知心朋友。
二、教师要尊重学生
尊重学生是爱学生的具体体现。只有尊重学生，才能使学生感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在。我们的学生都是一个个独特的个体，他们有自己的兴趣、爱好，有对事物的不同看法和想法，有自己的人格和权利。所以，在教育过程中教师要以平等的身份、民主的态度与学生沟通，对学生提出的正确的意见要吸纳，要信任学生，相信学生的办事能力；对学生错误的意见要以平和的心态去解释，要引导学生承认错误。当学生有过错、出问题时，要针对他们的不同个性采用不同的教育方式。如性格开朗又随和的学生，可以直言相劝，以期改正，对性格孤僻、脾气倔强、软硬不吃的学生要寻找契机，耐心疏导，要用真情逐渐感化。这样，我们才能保护学生的自尊心，使他们感受愉快的情感、养成良好的个性、形成积极向上的心理。
三、教师要赏识学生
苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的天赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”
学生在身体、智力、能力、情感、态度等方面存在明显的个体差异，有自己的优点、长处和闪光点。教师要结合学生自身特点因人施教，要善于挖掘学生的潜能，捕捉学生的闪光点，赏识学生的优点、长处、个性和点滴进步，唤醒学生的主体意识，使学生产生积极向上的愿望和动力，树立信心，真正成为学习的主人，身心得到健康发展。我所带班级有位学生，性格内向，不爱参加集体活动，不愿与教师和同学交流，做事缺乏主动性，但学习刻苦认真，英语成绩突出。经过家访，找她谈心，找到根源所在后，我发挥她的特长，让她担任英语科代表，委托她组织英语早自习、检查同学背诵课文、默写单词，并利用班会对她认真负责的态度进行及时的鼓励和表扬。在我的信任、激励之下，她慢慢敞开了心扉，找回了自信，变成了一位主动参加集体活动，热心帮助同学，积极配合教师工作的品学兼优的学生。
四、教师要宽容学生
常言道：“人非圣贤，孰能无过。”学生正处于青春期，处于心理成熟时期，自制能力差，易冲动，易出现违规行为和逆反心理。我们用简单、直截了当的方式进行批评时，常会遭受一些学生的顶撞，使得我们感到委屈，抱怨学生无礼，甚至不愿搭理这些学生，结果导致师生关系紧张，学生不愿接受老师的教育，难以改正错误。所以，教师要讲求批评艺术，要适度宽容学生，不要与学生发生正面冲突，要把他们当成自己的孩子，给他们留有一定的面子，不要当众批评责怪，更不能揭短，讽刺挖苦。要通过个别谈话，先肯定学生优点，削弱对立情绪，再进行疏导，使学生愿意同老师沟通交流，从而了解学生内心世界，使他们意识到自己的错误，并主动承认和改正。这样既教育了学生，又融洽了师生关系。
五、教师要严格要求学生
俗话说“严是爱，松是害”。爱学生首先要严格要求、严格管理，不能无视学生的缺点，不能无条件迁就学生，溺爱、纵容学生。否则学生会认为教师软弱无能，管理不严，会无视班规校纪，随心所欲，自由散漫、纪律涣散，养成不良的行为习惯。所以，一旦发现学生有缺点、有过错，就要及时帮助他们改正，不能姑息迁就、放任自流。这样，在教师的正确引导下，学生才能健康成长，逐渐成熟。
所以，教师除具备丰富的学识、扎实的教育技能外，还要有良好的师德和人格，在严格要求学生的同时要适度包容学生，要用真诚的爱心对待学生，尊重和赏识学生，做学生学习、心理和人生道路上的良师益友，使学生在充满爱心的环境中健康成长。