失踪的森林王国
【教学目标】
1.认识本课14个生字，会写10个生字。
2.学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
3.学习用文中的话概括课文。
【教学重难点】
学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
第一课时
一、直接导课，学生质疑
板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。
二、初读课文，解决不认识的生字
1.自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
2.文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3.检测字词：同桌互相考一考。
三、学习课文
1.自渎课文，说说你读懂了什么？
2.根据学生的回答，老师引导：
（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。
（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有
森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡.四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）
四、布置作业：
第二课时
一、回顾课文
1.《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？
2.学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。
4.你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）
二、指导写字
1.出示生字，说说哪些字容易写错？
2.重点指导：“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”
区别：性——姓躁——燥
3.学生写字，师巡视检查。
三、“笔下生花”
题目：想象你走进了大森林„„
提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写.
【板书设计】
失踪的森林王国
砍光树木
美丽富饶——————＞无影无踪
失踪的森林王国
【教学目标】
1.认识本课14个生字，会写10个生字。
2.学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
3.学习用文中的话概括课文。
【教学重难点】
学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
第一课时
一、直接导课，学生质疑
板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。
二、初读课文，解决不认识的生字
1.自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
2.文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3.检测字词：同桌互相考一考。
三、学习课文
1.自渎课文，说说你读懂了什么？
2.根据学生的回答，老师引导：
（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。
（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有
森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡.四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）
四、布置作业：
第二课时
一、回顾课文
1.《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？
2.学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。
4.你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）
二、指导写字
1.出示生字，说说哪些字容易写错？
2.重点指导：“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”
区别：性——姓躁——燥
3.学生写字，师巡视检查。
三、“笔下生花”
题目：想象你走进了大森林„„
提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写.
【板书设计】
失踪的森林王国
砍光树木
美丽富饶——————＞无影无踪