难忘九一八
一、教案背景：
1、面向学生：中学。
学科：初二历史。
2、课时：1课时。
二、教学目标：
识记：九一八事变爆发的时间、地点；东北抗日游击队的主要领导人；西安事变的发动者、
时间、意义。
理解：蒋介石不抵抗政策的危害；西安事变和平解决的重大意义。
分析：中国共产党主张和平解决西安事变的原因。
三、教学重点与难点：
重点：九一八事变、西安事变。
难点：理解中国共产党主张和平解决西安事变的原因。
四、教材分析：
九一八事变是日本帝国主义为侵略中国制造的借口，是日本帝国主义要把中国变为其独占殖
民地的重要步骤，此后中日矛盾开始向主要社会矛盾地位上升，日本帝国主义日益成为中华
民族的首要敌人。抗日救亡正在成为压倒一切的中心问题，成为有良知的中国人的历史使命，
西安事变的和平解决成为扭转时局的关键，从此国共两党由内战走向和平，由分裂对峙走向
合作抗日。
五、学生分析：
影视作品、书籍、文章，包括电脑网络、新闻报道的普及，使学生有更多的渠道和途径了解
日本侵华的史实及中国人民抗争的相关内容，学生很容易接受和理解。在分析日本侵华原因，
西安事变和平解决原因、意义等知识点时，由于初二学生的知识储备不是很丰富，逻辑思维
和分析判断能力需要加强培养，所以教师应重视引导。
同时在学习过程中，教师要重视激发学生的爱国情感，树立反对战争，拥护和平，珍惜美好
幸福生活的思想品德方面教育。
六、教学过程：
（一）、导入新课：
1931年日本帝国主义发动了九一八事变，中华民族面临严重的民族危机，全国抗日救亡运
动不断高涨。当年一曲凄怆的《松花江上》在中国大江南北、长城内外到处传唱。它唱出了
九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国
东北的愤懑。从本节课开始我们就来系统学习一下令我们铭记耻辱的一段历史——中华民
族的抗日战争。
（二）、整体感知——生成目标：
1、整体感知本课内容，了解本课学习目标。
2、推荐资料视频：《九一八事变》《西安事变》 歌曲《松花江上》
（三）前置学习——达成目标：
寄语：请同学们结合以下几个问题做好自主学习，老师相信你一定能做好！（注意书写认真）
1、九一八事变：（背景：日本早就制定侵犯中国的国策；日本急于发动战争摆脱经济危机。）
爆发： 年9月18日，日本关东军炸毁 北郊附近柳条湖的一段铁路，攻占 城。
蒋介石的态度： ； 结果：日军占领 ，随后侵
占 。
中国东北军民局部抗战：组织抗日义勇军抵抗日军的侵， 领导抗日游击队开展
抗日游击战争。中国人民 开始。
2、西安事变：（背景：日军进犯华北，中华民族危机严重，民族矛盾上升为主要矛盾。）
爆发：为了 （目的）， 年12月12日， ， 扣
押了 ，实行“兵谏”，提出 ， 的主张。
和平解决：中国共产党从 出发，主张和平解决。 等到
西安调停，经过共产党和各方面努力，蒋介石被迫接受 ， 的主张。
西安事变和平解决的意义： 基本结束， 初步形成。
3、你还有什么问题？
（四）交流探究：
1、九一八事变爆发后，蒋介石政府和中国人民各是什么态度？各产生什么影响？
2、十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的革命者，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅不主张杀他，反而主张和平解决，释放蒋介石。这是为什么？
（五）深化拓展（独立思考下列问题，之后组内交流答案）
2001年10月15日，张学良将军在美国逝世，时任国家主席江泽民向其亲属发去唁电，高度评价了张学良的一生。请结合所学知识，回答下列问题：
1、20世纪上半期，张学良将军为中国革命作出的重大贡献是什么？对于中华民族来说，有何积极意义？
2、根据以上问题的回答，你认为作为一名公民应具备的基本素质是什么？你打算怎样提高自身素质？
七、课堂小结：
学生小结，进一步巩固落实目标。
八、板书设计：
课题：难忘九一八
难忘九一八
一、教案背景：
1、面向学生：中学。
学科：初二历史。
2、课时：1课时。
二、教学目标：
识记：九一八事变爆发的时间、地点；东北抗日游击队的主要领导人；西安事变的发动者、
时间、意义。
理解：蒋介石不抵抗政策的危害；西安事变和平解决的重大意义。
分析：中国共产党主张和平解决西安事变的原因。
三、教学重点与难点：
重点：九一八事变、西安事变。
难点：理解中国共产党主张和平解决西安事变的原因。
四、教材分析：
九一八事变是日本帝国主义为侵略中国制造的借口，是日本帝国主义要把中国变为其独占殖
民地的重要步骤，此后中日矛盾开始向主要社会矛盾地位上升，日本帝国主义日益成为中华
民族的首要敌人。抗日救亡正在成为压倒一切的中心问题，成为有良知的中国人的历史使命，
西安事变的和平解决成为扭转时局的关键，从此国共两党由内战走向和平，由分裂对峙走向
合作抗日。
五、学生分析：
影视作品、书籍、文章，包括电脑网络、新闻报道的普及，使学生有更多的渠道和途径了解
日本侵华的史实及中国人民抗争的相关内容，学生很容易接受和理解。在分析日本侵华原因，
西安事变和平解决原因、意义等知识点时，由于初二学生的知识储备不是很丰富，逻辑思维
和分析判断能力需要加强培养，所以教师应重视引导。
同时在学习过程中，教师要重视激发学生的爱国情感，树立反对战争，拥护和平，珍惜美好
幸福生活的思想品德方面教育。
六、教学过程：
（一）、导入新课：
1931年日本帝国主义发动了九一八事变，中华民族面临严重的民族危机，全国抗日救亡运
动不断高涨。当年一曲凄怆的《松花江上》在中国大江南北、长城内外到处传唱。它唱出了
九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国
东北的愤懑。从本节课开始我们就来系统学习一下令我们铭记耻辱的一段历史——中华民
族的抗日战争。
（二）、整体感知——生成目标：
1、整体感知本课内容，了解本课学习目标。
2、推荐资料视频：《九一八事变》《西安事变》 歌曲《松花江上》
（三）前置学习——达成目标：
寄语：请同学们结合以下几个问题做好自主学习，老师相信你一定能做好！（注意书写认真）
1、九一八事变：（背景：日本早就制定侵犯中国的国策；日本急于发动战争摆脱经济危机。）
爆发： 年9月18日，日本关东军炸毁 北郊附近柳条湖的一段铁路，攻占 城。
蒋介石的态度： ； 结果：日军占领 ，随后侵
占 。
中国东北军民局部抗战：组织抗日义勇军抵抗日军的侵， 领导抗日游击队开展
抗日游击战争。中国人民 开始。
2、西安事变：（背景：日军进犯华北，中华民族危机严重，民族矛盾上升为主要矛盾。）
爆发：为了 （目的）， 年12月12日， ， 扣
押了 ，实行“兵谏”，提出 ， 的主张。
和平解决：中国共产党从 出发，主张和平解决。 等到
西安调停，经过共产党和各方面努力，蒋介石被迫接受 ， 的主张。
西安事变和平解决的意义： 基本结束， 初步形成。
3、你还有什么问题？
（四）交流探究：
1、九一八事变爆发后，蒋介石政府和中国人民各是什么态度？各产生什么影响？
2、十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的革命者，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅不主张杀他，反而主张和平解决，释放蒋介石。这是为什么？
（五）深化拓展（独立思考下列问题，之后组内交流答案）
2001年10月15日，张学良将军在美国逝世，时任国家主席江泽民向其亲属发去唁电，高度评价了张学良的一生。请结合所学知识，回答下列问题：
1、20世纪上半期，张学良将军为中国革命作出的重大贡献是什么？对于中华民族来说，有何积极意义？
2、根据以上问题的回答，你认为作为一名公民应具备的基本素质是什么？你打算怎样提高自身素质？
七、课堂小结：
学生小结，进一步巩固落实目标。
八、板书设计：
课题：难忘九一八