中小学教学软件审查标准
中国教育部 1997年11月印发
一, 教学性要求(55分)
使用教学数件的目的在於改善教学活动的环境和过程, 调动学生学习的积极
性, 提高教学质量和水平. 因此, 其目标, 内容和过程应符合规定要求.
(一) 教学目标(15分)
1. 教学软件的教学目标应在其文档中明确说明, 指出教学软件适用范围及期望
学生获得的学习成果;
2. 教学软件的教学目标应符合教学大纲(课程标准) 的要求, 适应教学的实际需
要. 对於扩大知识面和发展学生个性, 特长方面的附加目标应有说明;
3. 教学软件的教学目标应适合学生的年龄特点, 认识规律和认知水平.
(二) 教学内容(20分)
教学内容是根据教学目标和学生特徵所选定的教学材料和信息, 知识及其文
图表达.
1. 思想健康, 有利於学生身心发展. 符合国家有关法律, 法规和政策, 结合教
学内容进行思想政治教育和品德, 意志, 情感的培养;
2. 无科学性错误, 语言文字规范. 教学内容及其表达方法符合学科的基本原理,
引用的材料, 数据符合事实, 符合国家制定的有关规范要求;
3. 教学内容的选取, 表达和组织能体现预定的教学目标
4. 内容表达清楚, 准确, 难易程度适当. 文字, 圆形, 语言能清楚准确地表述
教学内容, 风格前后一致, 有可读性和趣味性, 有利於全面促进学生生动活
泼, 主动地发展, 问题提出, 回答方式及反馈易为学生接受.
(三) 教学过程(20分)
应用教学软件进行辅助教学是一个教学过程, 能反映出教学策略和教法的选
择.
1. 教学过程所采的教学方法应能有效地引导学生达到预定的教学目标, 具有厂
发性;
2. 符合教学原则, 特别要重视直观性, 量力性, 发展性, 巩固性, 自觉性与积
极性和因材施教等重要原则;
3. 教学软件在应用过程中应有激励学生动机的机制, 内容和表现形式有吸引力.
2
二, 技术性要求 (35分)
教学软件是计算机应用软件, 除了计算机应用软件的一般要求外, 为了有利
於教学活动和学生健康发展, 本标准特别规定审查其程序运行, 信息呈现及用户
界面三个方面的质量.
(一) 程序运行(10分)
教学软件必须在规定的运行条件下能够可靠运行, 保证顺利实现教学过程和
达到教学目标.
1. 在正常条件下, 教学软件能无故障运行, 完成预定的整个教学活动;
2. 有容错能力. 当用户未按规定要求输入时, 应有一定的抗干扰能力, 并有良好
的处埋方法. 例如对指定键以外的其它键进行封锁, 不理睬错误操作, 给予明确
帮助, 用户可以自己修改未完成的数据输入等.
(二) 信息呈现(10分)
教学软件在运行过程中向学生传送各种教育, 教学信息, 信息呈现应符合如
下技术要求.
1. 能合理运用文字, 圆形, 声音, 动画等媒体, 其组织结构与呈现方式应该适
合教学需要;
2. 屏幕显示简洁美观; 声音播放协调, 适宜, 不妨碍学习, 视, 听觉配合和谐,
有美感.
(三) 用户界面 (15分)
1. 用户界面友好, 适用, 具有必要的帮助信息和对输入的及时反馈, 输入, 输
出, 提示, 命令的设置形式合理, 风格一致;
2. 命令种类与数量不过多, 过繁. 操作`方便, 简单, 易於掌握;
3. 能方便灵活地控制软件的进入, 运行, 暂停和退出.
三, 文档资料要求(10分)
文档资料是教学软件产品的重要组成部分, 在教学软件的发行, 维护和应用
中起著程序所不能起到的作用, 必须予以充分重视.
(一) 文档资料齐全完整. 参见另文《教育软件使用文档编写指南》.
(二) 文档资料的编写应使用规范的文字, 语言, 图表, 表达内容应清楚, 无歧义,
应采用可沟通的, 便於理解的术语进行陈述.
(取自 课程发展处,1998年8月, 《资讯科技进校园——知多一点点》, 版权为香港教育署课程发
展所有; 欢迎作教育及研究等非牟利用途, 但请列明出处.)
3
教育软件使用文档编写指南
中国教育部 1997年11月印发
「教育软件使用文档」(包括功能简介及使用说明书) 是为了帮助用户理解该教
育软件的目标, 作用, 意义和使用方法而必备的文档资料, 应随程序
一起发至用户. 文档的编写可分为功能简介和使用说明书两部分. 其
内容按以下要求编写:
一, 功能能简介
1. 软件名称及其版本号
2. 开发者:开发者姓名, 单位, 联击地址, 邮政编码等.
3. 载体:载体形式(磁盘/磁带/光盘及其规格等); 载体卷数.
4. 教育目标:预定达到的教育目标, 包括过程性目标(子目标), 应
尽可能详尽.
5. 适用范围及对象:适用学生年龄, 年级, 认知能力, 水平层次等.
6. 硬件支撑环境要求:运行该软件所需要的计算机种类, 型号, 外
设配置, 内存最低容量等.
7. 软件支撑环境要求:运行该软件所需要的软件支持. 例如操作系
统的类型, 版本号, 汉字输入系统的名称及版本等.
8. 功能特点:该软件的各项功能及子功能, 使用该歌件於教学活动
的主要特点. 例如, 学生学习进程管理, 练习题目随机产生, 判
断反馈有针对性等等.
9. 应用建议:对该软件用於教学活动时使用方法的建议. 如:主要
用於示教; 主要用於个操练习; 主要用於观看后组织课堂讨论等
等.
10. 参考资料:列出本软件应分发给用户的文档资料名. 指出使用软
件时可使用与参阅的其它参考资料和来源(如教科书与练习册)
等.
4
二, 使用说明书
软件的使用方法要从下述五个方面加以说明.
1. 安装与初始化方法:
- 描述把教件安装到计算机上的会话过程和初始化过程. 必要时用
屏幕图示来表达.
2. 启动方法:
- 启动命令及其参数.
- 启动的会话过程.
3. 操作:
- 用户所能使用的各功能项的操作命令, 操作方法与操作过程.
- 人机会话格式:软件如何等待用户输入; 输入数据的格式(语法规
则, 长度, 顺序, 标点, 缺省等信息的约定), 所用各种键的意义与
作用等.
- 退出, 中断, 返回上级功能项(或主功能工页) 的方法.
4. 错误处理:
- 说明各种可能产生的错误, 产生错误的原因及对用户处理这些错
误的建议.
5. 输出信息:
- 列出所有输出信息及其解释.
中小学教学软件审查标准
中国教育部
1997年11月印发
一 . 教学性要求(55分)
使用教学软件的目的在於改善教学活动的环境和过程, 调动学生学习的积极性, 提高教学质量和水平. 因此, 其目标, 内容和过程应符合规定要求.
教学目标(15分)
教学软件的教学目标应在其文档中明确说明, 指出教学软件适用范围及期望学生获得的学习成果;
教学软件的教学目标应符合教学大纲(课程标准) 的要求, 适应教学的实际需要. 对於扩大知识
面和发展学生个性, 特长方面的附加目标应有说明;
教学软件的教学目标应适合学生的年龄特点, 认识规律和认知水平.
教学内容(20分)
教学内容是根据教学目标和学生特徵所选定的教学材料和信息, 知识及其文图表达.
思想健康, 有利於学生身心发展. 符合国家有关法津, 法规和政策, 结合教学内容进行思想政治教育和品德, 意志, 情感的培养;
无科学性错误, 语言文字规范. 教学内容及其表达方法符合学科的基本原理, 引用的材料, 数据符合事实, 符合国家制定的有关规范要求;
教学内容的选取, 表达和组织能体现预定的教学目标;
内容表达清楚, 准确, 难易程度适. 文字, 图形, 语言能清楚准确地表述教学内容, 风格前后一致, 有可读性和趣味性, 有利於全面促进学生生动活泼, 主动地发展, 问题提出, 回答方式及反馈易为学生接受.
教学过程(20分)
应用教学软件进行辅助教学是一个教学过程, 能反映出教学策略和教法的选择.
教学过程所采的教学方法应能有效地引导学生达到预定的教学目标, 具有启发性;
教学过程应能体现计算机作为教学媒体的特点, 如人机对话, 用户调控教学过程, 及时反馈, 个别化学习等, 能取得其它教学手段不易取得的效果;
符合教学原则, 特别要重视直观性, 量力性, 发展性, 巩固性, 自觉性与积极性和因材施教等重要原则;
教学软件在应用过程中应有激励学生动机的机制, 内容和表现形式有吸引力.
二, 技术性要求(35分)
教学软件是计算机应用软件, 除了计算机应用软件的一般要求外, 为了有利於教学活动和学生健康发展, 本标准特别规定审查其程序运行, 信息呈现及用户界面三个方面的质量. 程序运行(10分)
教学软件必须在规定的运行条件下能够可靠运行, 保证顺利实现教学过程和达到教学目标. 在正常条件下, 教学软件能无故障运行, 完成预定的整个教学活动;
有容错能力. 当用户未按规定要求输入时, 应有一定的抗干扰能力, 并有良好处理方法. 例如对指定键以外的其它键进行封锁, 不理睬错误操作, 给予明确帮助, 用户可以自己修改未完成的数据输入等.
信息呈现(10分)
教学软件在运行过程中向学生传送各种教育, 教学信息, 信息呈现应符合如下技术要求. 能合理运用文字, 图形, 声音, 动画等媒体, 其组织结构与呈现方式应该适合教学需要; 屏幕显示简洁美观; 声音播放协调, 适宜, 不妨碍学习, 视, 听学配合和谐, 有美感.
用户界面(15分)
用户界面友好, 通用, 具有必要的帮助信息和对输入的及时反馈, 输入, 输出, 提示, 命令的设置形式合理, 风格一致;
命令种类与数量不过多, 过繁. 操作方便, 简单, 易於掌握;
能方便灵活地控制软件的进入, 运行, 暂停和退出.
三, 文档资料要求(10分)
文档资料是教学软件产品的重要组成部分, 在教学软件的发行, 维护和应用中起著程序所不能起到的作用, 必须予以充分重现.
文档资料齐全完整
参见另文《教育软件使用文档编写指南》
文档资料的编写应使用规范的文字, 语言, 图表, 表达内容应清楚, 无
歧义, 应采用可沟通的, 便於理解的术语进行陈述.
中小学教学软件审查标准
中国教育部 1997年11月印发
一, 教学性要求(55分)
使用教学数件的目的在於改善教学活动的环境和过程, 调动学生学习的积极
性, 提高教学质量和水平. 因此, 其目标, 内容和过程应符合规定要求.
(一) 教学目标(15分)
1. 教学软件的教学目标应在其文档中明确说明, 指出教学软件适用范围及期望
学生获得的学习成果;
2. 教学软件的教学目标应符合教学大纲(课程标准) 的要求, 适应教学的实际需
要. 对於扩大知识面和发展学生个性, 特长方面的附加目标应有说明;
3. 教学软件的教学目标应适合学生的年龄特点, 认识规律和认知水平.
(二) 教学内容(20分)
教学内容是根据教学目标和学生特徵所选定的教学材料和信息, 知识及其文
图表达.
1. 思想健康, 有利於学生身心发展. 符合国家有关法律, 法规和政策, 结合教
学内容进行思想政治教育和品德, 意志, 情感的培养;
2. 无科学性错误, 语言文字规范. 教学内容及其表达方法符合学科的基本原理,
引用的材料, 数据符合事实, 符合国家制定的有关规范要求;
3. 教学内容的选取, 表达和组织能体现预定的教学目标
4. 内容表达清楚, 准确, 难易程度适当. 文字, 圆形, 语言能清楚准确地表述
教学内容, 风格前后一致, 有可读性和趣味性, 有利於全面促进学生生动活
泼, 主动地发展, 问题提出, 回答方式及反馈易为学生接受.
(三) 教学过程(20分)
应用教学软件进行辅助教学是一个教学过程, 能反映出教学策略和教法的选
择.
1. 教学过程所采的教学方法应能有效地引导学生达到预定的教学目标, 具有厂
发性;
2. 符合教学原则, 特别要重视直观性, 量力性, 发展性, 巩固性, 自觉性与积
极性和因材施教等重要原则;
3. 教学软件在应用过程中应有激励学生动机的机制, 内容和表现形式有吸引力.
2
二, 技术性要求 (35分)
教学软件是计算机应用软件, 除了计算机应用软件的一般要求外, 为了有利
於教学活动和学生健康发展, 本标准特别规定审查其程序运行, 信息呈现及用户
界面三个方面的质量.
(一) 程序运行(10分)
教学软件必须在规定的运行条件下能够可靠运行, 保证顺利实现教学过程和
达到教学目标.
1. 在正常条件下, 教学软件能无故障运行, 完成预定的整个教学活动;
2. 有容错能力. 当用户未按规定要求输入时, 应有一定的抗干扰能力, 并有良好
的处埋方法. 例如对指定键以外的其它键进行封锁, 不理睬错误操作, 给予明确
帮助, 用户可以自己修改未完成的数据输入等.
(二) 信息呈现(10分)
教学软件在运行过程中向学生传送各种教育, 教学信息, 信息呈现应符合如
下技术要求.
1. 能合理运用文字, 圆形, 声音, 动画等媒体, 其组织结构与呈现方式应该适
合教学需要;
2. 屏幕显示简洁美观; 声音播放协调, 适宜, 不妨碍学习, 视, 听觉配合和谐,
有美感.
(三) 用户界面 (15分)
1. 用户界面友好, 适用, 具有必要的帮助信息和对输入的及时反馈, 输入, 输
出, 提示, 命令的设置形式合理, 风格一致;
2. 命令种类与数量不过多, 过繁. 操作`方便, 简单, 易於掌握;
3. 能方便灵活地控制软件的进入, 运行, 暂停和退出.
三, 文档资料要求(10分)
文档资料是教学软件产品的重要组成部分, 在教学软件的发行, 维护和应用
中起著程序所不能起到的作用, 必须予以充分重视.
(一) 文档资料齐全完整. 参见另文《教育软件使用文档编写指南》.
(二) 文档资料的编写应使用规范的文字, 语言, 图表, 表达内容应清楚, 无歧义,
应采用可沟通的, 便於理解的术语进行陈述.
(取自 课程发展处,1998年8月, 《资讯科技进校园——知多一点点》, 版权为香港教育署课程发
展所有; 欢迎作教育及研究等非牟利用途, 但请列明出处.)
3
教育软件使用文档编写指南
中国教育部 1997年11月印发
「教育软件使用文档」(包括功能简介及使用说明书) 是为了帮助用户理解该教
育软件的目标, 作用, 意义和使用方法而必备的文档资料, 应随程序
一起发至用户. 文档的编写可分为功能简介和使用说明书两部分. 其
内容按以下要求编写:
一, 功能能简介
1. 软件名称及其版本号
2. 开发者:开发者姓名, 单位, 联击地址, 邮政编码等.
3. 载体:载体形式(磁盘/磁带/光盘及其规格等); 载体卷数.
4. 教育目标:预定达到的教育目标, 包括过程性目标(子目标), 应
尽可能详尽.
5. 适用范围及对象:适用学生年龄, 年级, 认知能力, 水平层次等.
6. 硬件支撑环境要求:运行该软件所需要的计算机种类, 型号, 外
设配置, 内存最低容量等.
7. 软件支撑环境要求:运行该软件所需要的软件支持. 例如操作系
统的类型, 版本号, 汉字输入系统的名称及版本等.
8. 功能特点:该软件的各项功能及子功能, 使用该歌件於教学活动
的主要特点. 例如, 学生学习进程管理, 练习题目随机产生, 判
断反馈有针对性等等.
9. 应用建议:对该软件用於教学活动时使用方法的建议. 如:主要
用於示教; 主要用於个操练习; 主要用於观看后组织课堂讨论等
等.
10. 参考资料:列出本软件应分发给用户的文档资料名. 指出使用软
件时可使用与参阅的其它参考资料和来源(如教科书与练习册)
等.
4
二, 使用说明书
软件的使用方法要从下述五个方面加以说明.
1. 安装与初始化方法:
- 描述把教件安装到计算机上的会话过程和初始化过程. 必要时用
屏幕图示来表达.
2. 启动方法:
- 启动命令及其参数.
- 启动的会话过程.
3. 操作:
- 用户所能使用的各功能项的操作命令, 操作方法与操作过程.
- 人机会话格式:软件如何等待用户输入; 输入数据的格式(语法规
则, 长度, 顺序, 标点, 缺省等信息的约定), 所用各种键的意义与
作用等.
- 退出, 中断, 返回上级功能项(或主功能工页) 的方法.
4. 错误处理:
- 说明各种可能产生的错误, 产生错误的原因及对用户处理这些错
误的建议.
5. 输出信息:
- 列出所有输出信息及其解释.
中小学教学软件审查标准
中国教育部
1997年11月印发
一 . 教学性要求(55分)
使用教学软件的目的在於改善教学活动的环境和过程, 调动学生学习的积极性, 提高教学质量和水平. 因此, 其目标, 内容和过程应符合规定要求.
教学目标(15分)
教学软件的教学目标应在其文档中明确说明, 指出教学软件适用范围及期望学生获得的学习成果;
教学软件的教学目标应符合教学大纲(课程标准) 的要求, 适应教学的实际需要. 对於扩大知识
面和发展学生个性, 特长方面的附加目标应有说明;
教学软件的教学目标应适合学生的年龄特点, 认识规律和认知水平.
教学内容(20分)
教学内容是根据教学目标和学生特徵所选定的教学材料和信息, 知识及其文图表达.
思想健康, 有利於学生身心发展. 符合国家有关法津, 法规和政策, 结合教学内容进行思想政治教育和品德, 意志, 情感的培养;
无科学性错误, 语言文字规范. 教学内容及其表达方法符合学科的基本原理, 引用的材料, 数据符合事实, 符合国家制定的有关规范要求;
教学内容的选取, 表达和组织能体现预定的教学目标;
内容表达清楚, 准确, 难易程度适. 文字, 图形, 语言能清楚准确地表述教学内容, 风格前后一致, 有可读性和趣味性, 有利於全面促进学生生动活泼, 主动地发展, 问题提出, 回答方式及反馈易为学生接受.
教学过程(20分)
应用教学软件进行辅助教学是一个教学过程, 能反映出教学策略和教法的选择.
教学过程所采的教学方法应能有效地引导学生达到预定的教学目标, 具有启发性;
教学过程应能体现计算机作为教学媒体的特点, 如人机对话, 用户调控教学过程, 及时反馈, 个别化学习等, 能取得其它教学手段不易取得的效果;
符合教学原则, 特别要重视直观性, 量力性, 发展性, 巩固性, 自觉性与积极性和因材施教等重要原则;
教学软件在应用过程中应有激励学生动机的机制, 内容和表现形式有吸引力.
二, 技术性要求(35分)
教学软件是计算机应用软件, 除了计算机应用软件的一般要求外, 为了有利於教学活动和学生健康发展, 本标准特别规定审查其程序运行, 信息呈现及用户界面三个方面的质量. 程序运行(10分)
教学软件必须在规定的运行条件下能够可靠运行, 保证顺利实现教学过程和达到教学目标. 在正常条件下, 教学软件能无故障运行, 完成预定的整个教学活动;
有容错能力. 当用户未按规定要求输入时, 应有一定的抗干扰能力, 并有良好处理方法. 例如对指定键以外的其它键进行封锁, 不理睬错误操作, 给予明确帮助, 用户可以自己修改未完成的数据输入等.
信息呈现(10分)
教学软件在运行过程中向学生传送各种教育, 教学信息, 信息呈现应符合如下技术要求. 能合理运用文字, 图形, 声音, 动画等媒体, 其组织结构与呈现方式应该适合教学需要; 屏幕显示简洁美观; 声音播放协调, 适宜, 不妨碍学习, 视, 听学配合和谐, 有美感.
用户界面(15分)
用户界面友好, 通用, 具有必要的帮助信息和对输入的及时反馈, 输入, 输出, 提示, 命令的设置形式合理, 风格一致;
命令种类与数量不过多, 过繁. 操作方便, 简单, 易於掌握;
能方便灵活地控制软件的进入, 运行, 暂停和退出.
三, 文档资料要求(10分)
文档资料是教学软件产品的重要组成部分, 在教学软件的发行, 维护和应用中起著程序所不能起到的作用, 必须予以充分重现.
文档资料齐全完整
参见另文《教育软件使用文档编写指南》
文档资料的编写应使用规范的文字, 语言, 图表, 表达内容应清楚, 无
歧义, 应采用可沟通的, 便於理解的术语进行陈述.