四（2）“悦读”特色班级创建计划
一、指导思想：
莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。阅读的功效显而易见。
为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们，播下最好的种子，撒下最好的养料，为孩子们打下人生的底色，使孩子终生受益，在本班内促使学生养成良好的读书氛围、丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验阅读的乐趣，这学期我们班将创建“悦读”特色班级。本计划主要是结合本班的实际情况，开展一些学生感兴趣的活动来推动学生读书的乐趣，以书会友。
二、活动目标：
（1）通过课内外阅读，力争使每个小学生能熟练地多篇背诵优秀古诗文，阅读五六部课外读物，使学生课外阅读总量增大。
（2）通过阅读，使学生在高尚的情操感染中，形成积极的人生态度。
（3）通过阅读，培养学生的想象力及多读书、读好书、爱读书的习惯。使学生养成不动笔墨不读书的好习惯，提高写作技能。
三、活动内容：
1、成立读书小组。
2. 设立班级图书角。
3. 开展阅读交流活动。
4、每月一次的“悦读之星”评比。
四、实施方案：
（一）、 注重氛围创建
既然是创建悦读特色班级，就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。上学期布置教室时，我特地在墙上开辟两块读书角——“书林漫步”和“学海泛舟”。 “书林漫步”展示学生的读书卡或手抄报，每一个月更新一次。“学海泛舟”贴一些关于读书学习的名言，激发学生读书的积极性。
（二）、创建有序的班级读书角
一方面从区图书馆借书，另一方面我也发动每个 学生积极参加捐书活动，
全班每人捐出一两本好书，放到班级的图书角，由专人负责并制定班级图书借阅规则，这学期我班的班级书柜已有图书90多册，图书的确方便了学生闲暇时间的阅读。
（三） 、扎实开展读书活动
1、推荐读物，利用午自习开展班级读书活动。并结合语文学科教学时间进行评点。
2、每周三次做摘抄笔记。每星期评一次摘抄笔记优秀奖。
3、进行主题阅读拓展。学习语文教材每一个单元时，学生搜集与本单元主体相关的材料，可后请学生查找相关作者作品来读，有目的的拓展课外阅读知识，以加深对文本的理解感悟及对作者的了解。
4、定期召开各种以读书内容为主题的班队会，如经典诵读、故事会、知识竞赛等，给学生创设一个汇报学习的机会，一个展示才艺的平台，从而调动学生阅读的积极性。
5、开展一次“名作家、名作品的主题阅读”活动，以小组为单位，在课前各自有选择性地阅读名作家的优秀作品，然后小组同学分工合作将各自的阅读记录、摘抄以及读后感等，进行整理，可以制作精美的手抄报或精美的投影片在活动上交流自己的阅读感受。让学生真正成为课堂交流、表达、思辨的主角，极大地激发学生参与阅读的兴趣，培养他们敢于表达、善于表达的能力与水平，提升他们合作的意识。
6、注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日、课外时间开展多种形式的读书活动，拓宽阅读的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里丰富知识，提高能力。教师布置学生每月办两张读书卡，有布置，有检查。
7、每学期老师与学生至少完成两本书的“共读”活动。我想做如下的尝试：]
（1）教师选择合适的故事，或教师和学生共同讨论一篇合适的故事 。
（2）介绍这个故事。教师和学生一起看故事书的封面，讨论图解、作者和标题，或猜故事情节。听听学生的评论，鼓励学生各抒己见，或表演该故事。
8、期中和期末分别进行一次班级“悦读展台”活动，展示内容为：悦读旅程、积 累 本、班级文集和悦读小报等。
9、每月一次进行“阅读之星”的评选，激发学生阅读的积极性。
（四）、具体工作安排
二月份：1、制定计划，完善班级图书角，制定借阅规则。
2、“经典诵读”班队会。
三月份：1、开展 “名作家、名作品的主题阅读”活动。 四月份：1、“悦读展台”活动 2、班队会：知识竞赛 五月份：1、师生共读活动 2、班队会：故事会 六月份：“悦读展台”活动
四（2）“悦读”特色班级创建计划
一、指导思想：
莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。阅读的功效显而易见。
为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们，播下最好的种子，撒下最好的养料，为孩子们打下人生的底色，使孩子终生受益，在本班内促使学生养成良好的读书氛围、丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验阅读的乐趣，这学期我们班将创建“悦读”特色班级。本计划主要是结合本班的实际情况，开展一些学生感兴趣的活动来推动学生读书的乐趣，以书会友。
二、活动目标：
（1）通过课内外阅读，力争使每个小学生能熟练地多篇背诵优秀古诗文，阅读五六部课外读物，使学生课外阅读总量增大。
（2）通过阅读，使学生在高尚的情操感染中，形成积极的人生态度。
（3）通过阅读，培养学生的想象力及多读书、读好书、爱读书的习惯。使学生养成不动笔墨不读书的好习惯，提高写作技能。
三、活动内容：
1、成立读书小组。
2. 设立班级图书角。
3. 开展阅读交流活动。
4、每月一次的“悦读之星”评比。
四、实施方案：
（一）、 注重氛围创建
既然是创建悦读特色班级，就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。上学期布置教室时，我特地在墙上开辟两块读书角——“书林漫步”和“学海泛舟”。 “书林漫步”展示学生的读书卡或手抄报，每一个月更新一次。“学海泛舟”贴一些关于读书学习的名言，激发学生读书的积极性。
（二）、创建有序的班级读书角
一方面从区图书馆借书，另一方面我也发动每个 学生积极参加捐书活动，
全班每人捐出一两本好书，放到班级的图书角，由专人负责并制定班级图书借阅规则，这学期我班的班级书柜已有图书90多册，图书的确方便了学生闲暇时间的阅读。
（三） 、扎实开展读书活动
1、推荐读物，利用午自习开展班级读书活动。并结合语文学科教学时间进行评点。
2、每周三次做摘抄笔记。每星期评一次摘抄笔记优秀奖。
3、进行主题阅读拓展。学习语文教材每一个单元时，学生搜集与本单元主体相关的材料，可后请学生查找相关作者作品来读，有目的的拓展课外阅读知识，以加深对文本的理解感悟及对作者的了解。
4、定期召开各种以读书内容为主题的班队会，如经典诵读、故事会、知识竞赛等，给学生创设一个汇报学习的机会，一个展示才艺的平台，从而调动学生阅读的积极性。
5、开展一次“名作家、名作品的主题阅读”活动，以小组为单位，在课前各自有选择性地阅读名作家的优秀作品，然后小组同学分工合作将各自的阅读记录、摘抄以及读后感等，进行整理，可以制作精美的手抄报或精美的投影片在活动上交流自己的阅读感受。让学生真正成为课堂交流、表达、思辨的主角，极大地激发学生参与阅读的兴趣，培养他们敢于表达、善于表达的能力与水平，提升他们合作的意识。
6、注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日、课外时间开展多种形式的读书活动，拓宽阅读的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里丰富知识，提高能力。教师布置学生每月办两张读书卡，有布置，有检查。
7、每学期老师与学生至少完成两本书的“共读”活动。我想做如下的尝试：]
（1）教师选择合适的故事，或教师和学生共同讨论一篇合适的故事 。
（2）介绍这个故事。教师和学生一起看故事书的封面，讨论图解、作者和标题，或猜故事情节。听听学生的评论，鼓励学生各抒己见，或表演该故事。
8、期中和期末分别进行一次班级“悦读展台”活动，展示内容为：悦读旅程、积 累 本、班级文集和悦读小报等。
9、每月一次进行“阅读之星”的评选，激发学生阅读的积极性。
（四）、具体工作安排
二月份：1、制定计划，完善班级图书角，制定借阅规则。
2、“经典诵读”班队会。
三月份：1、开展 “名作家、名作品的主题阅读”活动。 四月份：1、“悦读展台”活动 2、班队会：知识竞赛 五月份：1、师生共读活动 2、班队会：故事会 六月份：“悦读展台”活动