关于学生眼中好课标准的调查报告
卡耐基曾说过：“天底下只有一种方法可以促使他人去做任何事——给他想要的东西。”在新课改的背景下，怎样上课才能调动学生学习的主观能动性？怎样的课堂才是学生心目中理想的课堂？为了迎合学生的学习心理，构建高效课堂，我在本溪市桓仁县实验中学八年级279名学生中开展了问卷调查活动。（问卷内容附文后）回收有效问卷276份，并对回收结果进行了统计分析。我发现学生眼中好课的标准是这样的：
标准一、在玩中学。
玩，是孩子们的天性。学生对2，3，5, 6题的回答让我明白，教师要多设计一些适合学生们在课堂上边玩边学的教学活动。这些活动可以体现在课堂提问的设计方式上：如师问生答，生问师答，生问生答，等多种方式；在玩中学也可以体现在课堂提问的设计时间上：如教师在讲课间发现学生溜号可以以突然改变声音的大小这种方式来随机提问；学生在回答教师问题时，学生也可以观察其他学生倾听情况随时再叫其他学生重复其答语等等。这样既会督促学生上课认真听讲，认真倾听别人答案，又会让他们养成良好的学习习惯。在玩中学，学生认为还可以体现在教师教学语言的幽默设计上。比如教学八年级上英语第三单元，I ’m more outgoing than my sisiter.这一课。教师就可以先用一些比喻句子来描述一些基础差的学生外貌或性格。在其他学生的大笑中，教师就可以引入新课，并告诉该学生，如果你认真听讲，我将给你一个复仇的机会。这样学生就会不知不觉中认真倾听，认真学习起来。在玩中学还可以体现在课堂练习上，让学生上黑板做练习，然后教师先不挑错，让学生挑。这条我试过，学生的眼睛瞪地溜圆，比教师认真多了。
标准二、在赛中学。
从调查报告3题和10题的答案统计中。我发现学生选择竞赛这种学习方式的概率达98%。玩是孩子的天性，赛是人类的本性。只要有人的地方，就存在着竞争。而且一个人最高层次的幸福是他的成就感。所以我建议教师在平时的教学中尽量采用多种多样竞赛的形式，如组间竞赛、组内竞赛、男女生竞赛、师生竞赛等等让学生在多种多样当然竞赛中享受到他的成就感。。当然学生对第十题的答案，我们一定不要忽略，那就是对不同基础的学生，在回答问题的得分应该是不同的。比如，1号答对一分，而4号你就要给四分了。这样才能充分调动学生“比”的兴趣与勇气。
标准三、在“懒”中学。
从调查报告中我们不难看出，学生并不是天生就爱学习的。因为对压不压堂的选择上，99%的学生选择了不喜欢教师压堂，对导学案的发放上，90%的学生选择了导学案最好放在课上发。这就告诉我们教师平时一定要对学生的学习时间控制好，切不可语言啰嗦，教学目标不明确。一讲再讲。在一节好课中教师应解决的问题的选择中，学生没有一个选择只传授知识的。他们都选择了教师在课堂上要教给学生学习的方法 ，教给学生与他人合作的方法，教给学生展示交流的方法。学生的学习侧重点在于学法的传授和指导上，所以聪明的教师要在这方面多下工夫。
标准四、在“赞”中学。
在“上课时你喜欢老师怎样关注你? ”这一题的选择中，85%的学生选择了
——“常用鼓励性语言表扬我”这一答案。我记得威廉. 詹姆士曾说过，“人类本质里最殷切的需求是渴望被人肯定。”所以教师们，我们还犹豫什么呢？让我们充分运用我们的赚钱工具“嘴”去多发出一些受学生欢迎的声音吧！什么“well done, good, great,wonderful,perfect„„”用你那妙嘴生花的语言去鼓励你的学生吧，我相信结局一定会是很灿烂的。
如果我们教师能够做到寓教于乐，让学生“在玩中学”；如果我们教师能把学生的成就感调动起来，让学生“在赛中学”；如果我们教师能减轻学生的课业负担，在有限的时间内完成高效的内容，让学生“在懒中学”；如果我们教师能不吝惜你的赞美，给学生以肯定以信心，让学生“在赞中学”——那这样的课堂学生怎能不如鱼得水如沐春风？这样的好课不正是我们为师者的梦寐以求的吗？让我们在这样的课堂中和学生一起感受幸福享受快乐吧！
学生眼中的好课标准问卷调查
各位同学：
你们好！为了提高你们的学习成绩，构建出你们喜欢的英语课堂，特此开展问卷调查活动，请你们积极配合，认真如实地填写下列问题。
一、选择题：
1、你认为课堂上课堂上老师讲多长时间为宜？（ ）
A.30-40分钟 B.30-20分钟 C.20-10分钟 D.10-5分钟
2. 你喜欢哪种类型的课堂？（ ）
A. 师讲生听 B. 生讲师听 C.师生互动，以生为主，教师总结点拨
D. 师生互动，以师为主，
3. 你喜欢在课堂中怎样学习？（ ）（可多选）
A. 独学 B. 小组合作学习 C. 玩中学 D.小组竞赛的方式学习
4. 你认为一节好课中教师应解决的问题是什么？（ ）（可多选）
A. 教给学生学习的方法 B. 教给学生与他人合作的方法
C. 只传授知识 D.教给学生展示交流的方法
5. 你认为一节好课中教师的表现应该是什么样的？（ ）（可多选）
A. 民主 B.严格 C. 知识渊博 D.幽默 E.衣着整洁，语言简洁 F.板书工整，重点突出 G.目的明确，条理清晰 H.必须用多媒体课件
6. 你认为一节好课中学生的表现应该是什么样的？（ ）（可多选）
A. 独学时认真 B.合作学习时积极，勇于发表自己观点，乐于帮助同学。
C. 合作时应付差事，认为耽误自己学习时间 D.合作时，快抄答案，应付教师提问。 E.别人会回答老师问题的，讨论与我无关。F. 合作是个机会，把不懂得问题在组内解决 H.思维紧随教师，认真完成教师布置的各项任务。
7. 你认为教师在一节好课中教师在再给两分钟就可以结束课的情况下可以压堂吗？( ) A. 可以 B. 不可以
8. 你认为导学案应课前发还是上课时再发？（ ）A. 课前 B. 课上
9. 你喜欢上课时老师怎样关注你?( ) （可多选）
A. 根本不用老师关注，学不学是我自己的事 B. 与自己有目光交流 C. 让我到台前展示 D.当我溜号时严厉批评我 E.溜号时策略提醒我 F.常用鼓励性语言表扬我 G.常提问我
10. 你认为竞赛应在哪方面进行？（ ）
A. 组间 B.组内，但要按组员号给分 C.两者同时进行 D.没有竞赛
二、非选择题：
请用自己的语言写出你心目当中一节好课的样子，字数不限。
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关于学生眼中好课标准的调查报告
卡耐基曾说过：“天底下只有一种方法可以促使他人去做任何事——给他想要的东西。”在新课改的背景下，怎样上课才能调动学生学习的主观能动性？怎样的课堂才是学生心目中理想的课堂？为了迎合学生的学习心理，构建高效课堂，我在本溪市桓仁县实验中学八年级279名学生中开展了问卷调查活动。（问卷内容附文后）回收有效问卷276份，并对回收结果进行了统计分析。我发现学生眼中好课的标准是这样的：
标准一、在玩中学。
玩，是孩子们的天性。学生对2，3，5, 6题的回答让我明白，教师要多设计一些适合学生们在课堂上边玩边学的教学活动。这些活动可以体现在课堂提问的设计方式上：如师问生答，生问师答，生问生答，等多种方式；在玩中学也可以体现在课堂提问的设计时间上：如教师在讲课间发现学生溜号可以以突然改变声音的大小这种方式来随机提问；学生在回答教师问题时，学生也可以观察其他学生倾听情况随时再叫其他学生重复其答语等等。这样既会督促学生上课认真听讲，认真倾听别人答案，又会让他们养成良好的学习习惯。在玩中学，学生认为还可以体现在教师教学语言的幽默设计上。比如教学八年级上英语第三单元，I ’m more outgoing than my sisiter.这一课。教师就可以先用一些比喻句子来描述一些基础差的学生外貌或性格。在其他学生的大笑中，教师就可以引入新课，并告诉该学生，如果你认真听讲，我将给你一个复仇的机会。这样学生就会不知不觉中认真倾听，认真学习起来。在玩中学还可以体现在课堂练习上，让学生上黑板做练习，然后教师先不挑错，让学生挑。这条我试过，学生的眼睛瞪地溜圆，比教师认真多了。
标准二、在赛中学。
从调查报告3题和10题的答案统计中。我发现学生选择竞赛这种学习方式的概率达98%。玩是孩子的天性，赛是人类的本性。只要有人的地方，就存在着竞争。而且一个人最高层次的幸福是他的成就感。所以我建议教师在平时的教学中尽量采用多种多样竞赛的形式，如组间竞赛、组内竞赛、男女生竞赛、师生竞赛等等让学生在多种多样当然竞赛中享受到他的成就感。。当然学生对第十题的答案，我们一定不要忽略，那就是对不同基础的学生，在回答问题的得分应该是不同的。比如，1号答对一分，而4号你就要给四分了。这样才能充分调动学生“比”的兴趣与勇气。
标准三、在“懒”中学。
从调查报告中我们不难看出，学生并不是天生就爱学习的。因为对压不压堂的选择上，99%的学生选择了不喜欢教师压堂，对导学案的发放上，90%的学生选择了导学案最好放在课上发。这就告诉我们教师平时一定要对学生的学习时间控制好，切不可语言啰嗦，教学目标不明确。一讲再讲。在一节好课中教师应解决的问题的选择中，学生没有一个选择只传授知识的。他们都选择了教师在课堂上要教给学生学习的方法 ，教给学生与他人合作的方法，教给学生展示交流的方法。学生的学习侧重点在于学法的传授和指导上，所以聪明的教师要在这方面多下工夫。
标准四、在“赞”中学。
在“上课时你喜欢老师怎样关注你? ”这一题的选择中，85%的学生选择了
——“常用鼓励性语言表扬我”这一答案。我记得威廉. 詹姆士曾说过，“人类本质里最殷切的需求是渴望被人肯定。”所以教师们，我们还犹豫什么呢？让我们充分运用我们的赚钱工具“嘴”去多发出一些受学生欢迎的声音吧！什么“well done, good, great,wonderful,perfect„„”用你那妙嘴生花的语言去鼓励你的学生吧，我相信结局一定会是很灿烂的。
如果我们教师能够做到寓教于乐，让学生“在玩中学”；如果我们教师能把学生的成就感调动起来，让学生“在赛中学”；如果我们教师能减轻学生的课业负担，在有限的时间内完成高效的内容，让学生“在懒中学”；如果我们教师能不吝惜你的赞美，给学生以肯定以信心，让学生“在赞中学”——那这样的课堂学生怎能不如鱼得水如沐春风？这样的好课不正是我们为师者的梦寐以求的吗？让我们在这样的课堂中和学生一起感受幸福享受快乐吧！
学生眼中的好课标准问卷调查
各位同学：
你们好！为了提高你们的学习成绩，构建出你们喜欢的英语课堂，特此开展问卷调查活动，请你们积极配合，认真如实地填写下列问题。
一、选择题：
1、你认为课堂上课堂上老师讲多长时间为宜？（ ）
A.30-40分钟 B.30-20分钟 C.20-10分钟 D.10-5分钟
2. 你喜欢哪种类型的课堂？（ ）
A. 师讲生听 B. 生讲师听 C.师生互动，以生为主，教师总结点拨
D. 师生互动，以师为主，
3. 你喜欢在课堂中怎样学习？（ ）（可多选）
A. 独学 B. 小组合作学习 C. 玩中学 D.小组竞赛的方式学习
4. 你认为一节好课中教师应解决的问题是什么？（ ）（可多选）
A. 教给学生学习的方法 B. 教给学生与他人合作的方法
C. 只传授知识 D.教给学生展示交流的方法
5. 你认为一节好课中教师的表现应该是什么样的？（ ）（可多选）
A. 民主 B.严格 C. 知识渊博 D.幽默 E.衣着整洁，语言简洁 F.板书工整，重点突出 G.目的明确，条理清晰 H.必须用多媒体课件
6. 你认为一节好课中学生的表现应该是什么样的？（ ）（可多选）
A. 独学时认真 B.合作学习时积极，勇于发表自己观点，乐于帮助同学。
C. 合作时应付差事，认为耽误自己学习时间 D.合作时，快抄答案，应付教师提问。 E.别人会回答老师问题的，讨论与我无关。F. 合作是个机会，把不懂得问题在组内解决 H.思维紧随教师，认真完成教师布置的各项任务。
7. 你认为教师在一节好课中教师在再给两分钟就可以结束课的情况下可以压堂吗？( ) A. 可以 B. 不可以
8. 你认为导学案应课前发还是上课时再发？（ ）A. 课前 B. 课上
9. 你喜欢上课时老师怎样关注你?( ) （可多选）
A. 根本不用老师关注，学不学是我自己的事 B. 与自己有目光交流 C. 让我到台前展示 D.当我溜号时严厉批评我 E.溜号时策略提醒我 F.常用鼓励性语言表扬我 G.常提问我
10. 你认为竞赛应在哪方面进行？（ ）
A. 组间 B.组内，但要按组员号给分 C.两者同时进行 D.没有竞赛
二、非选择题：
请用自己的语言写出你心目当中一节好课的样子，字数不限。
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