《 年 月 日 》教学设计
目标：
1、结合学生的生活经验，初步建立年月日的时间概念，了解它们之间的关系，知道大月、
小月、二月、平年、闰年的相关知识。
2、通过观察和探究，感受时间中的数学问题，并能发现给定的事物中隐含的简单的规律，
并能解决一些实际问题。 3、渗透爱国主义思想教育。
教学重点：探究年、月、日之间的关系，发现并掌握大月、小月的判断方法。 教学重难点：通过观察发现闰年规律及会判断平年、闰年。
学具准备
不同年份的年历，统计表。
教学准备
多媒体教学课件。
一。情境导入。
师： 同学们，谁能和大家说说你哪一天最开心？为什么？你猜猜看，龙老师哪天最
开心
师：龙老师今天最开心，因为好难得有这样的机会和大家一起学习，老师心里特高
兴，你们高兴吗？谁知道今天是哪年？哪月？哪日？（课件出示：2012年2月29日）让我
们一起记住这个难忘的日子吧!
师：一年中有许多值得纪念的日子，请同学们看大屏幕上的几幅图（课件出示课本
46的图）这几幅图分别描述的是什么事情？你知道这些事都发生在什么时候吗？知道哪一
幅就说哪幅。（学生自由选择，教师用课件随机判断）
师：这里都用了哪些时间单位？（板书课题：年 月 日）生活中你们见过哪些地方
用到了“年 月 日”？（学生自由回答）
二。探究新知
1.观察年历、初步感知
师：生活中很多地方都用到年、月、日，你知道哪些与年、月、日有关的知识呢？说
出来和大家分享一下。（学生汇报）
师：关于年、月、日的知识同学们知道的还真不少呢！是不是像同学们说的这样呢？
下面我们一起来研究。同学看老师给你们带来了什么礼物？（课件出示2012年年历卡）我
们远远的看去，你们看到了什么？这12个数字表示什么意思？（板书：一年 12个月）
下面我们把画面拉近，同学们可以看到每个方块里的数字表示的是什么？（每个月的天数）
每个月的天数是一样吗？（不一样）每个月到底是多少天呢？请同学们拿出老师为你们准备
的年历卡，仔细观察，然后把你的观察结果向小组长汇报，小组长填好观察记录单。（课件
出示观察记录单）哪个小组的同学汇报一下你们小组观察每个月天数分别是多少天？（指名
汇报教师边课件出示边问其他小组和他们观察的结果是不是一样的？有不同的吗？）（二月
份不同）有的小组观察2月份天数是28天，有的小组观察2月份天数29天，都是正确的，
请同学们仔细观察记录单上的数据，你能根据每月天数的不同，对12个月进行分类吗？（学
生自由发言，教师适时板书）习惯上把有31天的月份叫大月、那么有30天的月份叫什么月？
（小月）还有一个特殊的月份是几月？（2月）所以2月既不是大月也不是小月。
2.记忆大月、小月
师：一年中大月是31天，小月是30天，2月有的是28天有的是29天，要想记住这每个月的的天数，真不是件容易的事，谁能想出什么好办法快速记住每个月的天数？（小组的同学互相交流）哪个小组同学汇报一下你们小组是用什么方法记住每个月的天数的？（1.用记大月的方法：7月前是单数，7月后是双数。 2.用拳头记忆法。学生演示拳头记忆法，课件出示左拳记忆法，然后老师带领学生一起数。3.用儿歌记：一三五七八十腊，三十一天永不差）
师：对，同学们的方法都不错，老师还有一些好记又有趣的方法，想知道吗？（课件出示歌诀法:7个大月心中中，七前单数七后双，一三五七八十腊，三十一天永不差）全班同学齐读一遍。在这几种方法中请选择你喜欢的方法，比一比谁记得又快又牢固。
师：记好了吗？我们来玩一个游戏吧，听好了，游戏的方法是：老师来报月份，若是大月请男生起立，若是小月请女生起立，准备好了吗？下面开始：（教师所报月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。）（适当提问为什么要起立？）
师：二月为什么没人站起来？（说明：二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）我们把2月有28天的那一年叫平年，把2月有29天的那一年叫闰年。（板书：平年 闰年）要确定某一年是平年还是闰年要看哪个月的天数?(2月）
师：2月里藏着什么样的秘密呢？让我们看看数学小博士的介绍吧！（课件出示：我们居住的地球总是绕着太阳旋转，地球绕太阳转一周需要365天5小时48分46秒，为了方便，将一年定为365天，叫平年，这样每过4年差不多就多出一天来，人们把这一天加在二月份里，这一年就有366天叫闰年）
师：小博士的介绍你又知道了什么？（平年一年有365天，闰年一年有366天）
师：下面我们玩一个学生考老师的游戏好吗？你们说年份数让老师判断是平年还是闰年好吗？（学生可以说自己的生日，爸妈的生日或者爷爷奶奶的生日等）
师：老师能这么快做出判断，因为我有一件秘密武器，同学们想知道吗？请看大屏幕。（课件出示：2001年--2012年二月份的天数）根据二月份的天数请同学们判断哪些年份是平年哪些年份是闰年？（学生边说课件边显示）根据表格，你们能发现什么？（每隔三年就有一个闰年，单数都是平年，每4年里都有一个闰年）
师：根据你们的发现规律推算一下下一个闰年是哪一年吗?(2016年）
师：既然每四年里有一个闰年，那么闰年的年份和4到底有什么关系呢？请同学们看大屏幕。（课件出示：各年份除以4的商）你又发现了什么？（用年份除以4，如果没有余数，说明这一年是闰年，如果有余数，说明这一年是平年。
师：说得真好，下面老师来考考你们，请同学们根据计算结果，快速判断这些年是平年还是闰年。（课件出示）
师：1900年为什么是平年呢？我们一起来看看大屏幕（课件出示1900年2月份月历进行验证）我们可以看到1900年2月份只有28天， 是平年，为什么会这样呢？想知道吗？我们一起来看看小博士介绍：地球绕太阳一周的准确时间是365天5小时48分46秒，算作365天6小时，实际上多算了一点，长年累月下去，就造成了很大的误差，怎样解决这个问题呢？于是科学家规定：公历年份是4的倍数，一般都是闰年，遇到整百年时必须是400的倍数才是闰年），那同学们现在认为1900年还是闰年吗？（不是）2000年是闰年吗？（是）
三、拓展运用，促进发展
师：今天学的知识真多，那么大家都学会了吗？敢不敢接受老师的挑战?(敢）好，请大家看屏幕，（课件出示：淘气有一个好习惯，喜欢将每天的收获写成日记记下来，你们想知道淘气写了些什么吗？我们一起来看看，课件出示：1、请大家帮淘气把错误改正过来：今
天数学课我学习了有关年、月、日的知识。我感到很有趣，我知道一年有12个月，7个大月，5个小月，每年都有365天，今年1、2、3月共有90天。1900除以4没有余数，所以1900是闰年，我暑假在奶奶家连续住了62天，正好是2个月，这两个月是7月和8月，今天是2月29号，明天就是2月30日，我每天写10个毛笔字，上个月我一共写了300个字
2、明明今年10岁，已经过了10次生日，而爷爷今年60岁，却只过了15个生日，你知道为什么吗？爷爷的生日是几月几日？
四。课堂总结
今天这节课我们一起研究了有关年、月、日的问题，你有什么收获？（学生说）今天我们学习了7个大月、4个小月还有个特殊的2月，以及平年和闰年，希望同学们回去以后用我们今天学过的知识考考你们的家长好吗？
板书设计： 年 月
一年 12个月
（1、3、5、7、8、10、12） 叫大月
（4、6、9、11） 叫小月
平年
2月
闰年 日 365天或366 31天 30天 28天 29天
《 年 月 日 》教学设计
目标：
1、结合学生的生活经验，初步建立年月日的时间概念，了解它们之间的关系，知道大月、
小月、二月、平年、闰年的相关知识。
2、通过观察和探究，感受时间中的数学问题，并能发现给定的事物中隐含的简单的规律，
并能解决一些实际问题。 3、渗透爱国主义思想教育。
教学重点：探究年、月、日之间的关系，发现并掌握大月、小月的判断方法。 教学重难点：通过观察发现闰年规律及会判断平年、闰年。
学具准备
不同年份的年历，统计表。
教学准备
多媒体教学课件。
一。情境导入。
师： 同学们，谁能和大家说说你哪一天最开心？为什么？你猜猜看，龙老师哪天最
开心
师：龙老师今天最开心，因为好难得有这样的机会和大家一起学习，老师心里特高
兴，你们高兴吗？谁知道今天是哪年？哪月？哪日？（课件出示：2012年2月29日）让我
们一起记住这个难忘的日子吧!
师：一年中有许多值得纪念的日子，请同学们看大屏幕上的几幅图（课件出示课本
46的图）这几幅图分别描述的是什么事情？你知道这些事都发生在什么时候吗？知道哪一
幅就说哪幅。（学生自由选择，教师用课件随机判断）
师：这里都用了哪些时间单位？（板书课题：年 月 日）生活中你们见过哪些地方
用到了“年 月 日”？（学生自由回答）
二。探究新知
1.观察年历、初步感知
师：生活中很多地方都用到年、月、日，你知道哪些与年、月、日有关的知识呢？说
出来和大家分享一下。（学生汇报）
师：关于年、月、日的知识同学们知道的还真不少呢！是不是像同学们说的这样呢？
下面我们一起来研究。同学看老师给你们带来了什么礼物？（课件出示2012年年历卡）我
们远远的看去，你们看到了什么？这12个数字表示什么意思？（板书：一年 12个月）
下面我们把画面拉近，同学们可以看到每个方块里的数字表示的是什么？（每个月的天数）
每个月的天数是一样吗？（不一样）每个月到底是多少天呢？请同学们拿出老师为你们准备
的年历卡，仔细观察，然后把你的观察结果向小组长汇报，小组长填好观察记录单。（课件
出示观察记录单）哪个小组的同学汇报一下你们小组观察每个月天数分别是多少天？（指名
汇报教师边课件出示边问其他小组和他们观察的结果是不是一样的？有不同的吗？）（二月
份不同）有的小组观察2月份天数是28天，有的小组观察2月份天数29天，都是正确的，
请同学们仔细观察记录单上的数据，你能根据每月天数的不同，对12个月进行分类吗？（学
生自由发言，教师适时板书）习惯上把有31天的月份叫大月、那么有30天的月份叫什么月？
（小月）还有一个特殊的月份是几月？（2月）所以2月既不是大月也不是小月。
2.记忆大月、小月
师：一年中大月是31天，小月是30天，2月有的是28天有的是29天，要想记住这每个月的的天数，真不是件容易的事，谁能想出什么好办法快速记住每个月的天数？（小组的同学互相交流）哪个小组同学汇报一下你们小组是用什么方法记住每个月的天数的？（1.用记大月的方法：7月前是单数，7月后是双数。 2.用拳头记忆法。学生演示拳头记忆法，课件出示左拳记忆法，然后老师带领学生一起数。3.用儿歌记：一三五七八十腊，三十一天永不差）
师：对，同学们的方法都不错，老师还有一些好记又有趣的方法，想知道吗？（课件出示歌诀法:7个大月心中中，七前单数七后双，一三五七八十腊，三十一天永不差）全班同学齐读一遍。在这几种方法中请选择你喜欢的方法，比一比谁记得又快又牢固。
师：记好了吗？我们来玩一个游戏吧，听好了，游戏的方法是：老师来报月份，若是大月请男生起立，若是小月请女生起立，准备好了吗？下面开始：（教师所报月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。）（适当提问为什么要起立？）
师：二月为什么没人站起来？（说明：二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）我们把2月有28天的那一年叫平年，把2月有29天的那一年叫闰年。（板书：平年 闰年）要确定某一年是平年还是闰年要看哪个月的天数?(2月）
师：2月里藏着什么样的秘密呢？让我们看看数学小博士的介绍吧！（课件出示：我们居住的地球总是绕着太阳旋转，地球绕太阳转一周需要365天5小时48分46秒，为了方便，将一年定为365天，叫平年，这样每过4年差不多就多出一天来，人们把这一天加在二月份里，这一年就有366天叫闰年）
师：小博士的介绍你又知道了什么？（平年一年有365天，闰年一年有366天）
师：下面我们玩一个学生考老师的游戏好吗？你们说年份数让老师判断是平年还是闰年好吗？（学生可以说自己的生日，爸妈的生日或者爷爷奶奶的生日等）
师：老师能这么快做出判断，因为我有一件秘密武器，同学们想知道吗？请看大屏幕。（课件出示：2001年--2012年二月份的天数）根据二月份的天数请同学们判断哪些年份是平年哪些年份是闰年？（学生边说课件边显示）根据表格，你们能发现什么？（每隔三年就有一个闰年，单数都是平年，每4年里都有一个闰年）
师：根据你们的发现规律推算一下下一个闰年是哪一年吗?(2016年）
师：既然每四年里有一个闰年，那么闰年的年份和4到底有什么关系呢？请同学们看大屏幕。（课件出示：各年份除以4的商）你又发现了什么？（用年份除以4，如果没有余数，说明这一年是闰年，如果有余数，说明这一年是平年。
师：说得真好，下面老师来考考你们，请同学们根据计算结果，快速判断这些年是平年还是闰年。（课件出示）
师：1900年为什么是平年呢？我们一起来看看大屏幕（课件出示1900年2月份月历进行验证）我们可以看到1900年2月份只有28天， 是平年，为什么会这样呢？想知道吗？我们一起来看看小博士介绍：地球绕太阳一周的准确时间是365天5小时48分46秒，算作365天6小时，实际上多算了一点，长年累月下去，就造成了很大的误差，怎样解决这个问题呢？于是科学家规定：公历年份是4的倍数，一般都是闰年，遇到整百年时必须是400的倍数才是闰年），那同学们现在认为1900年还是闰年吗？（不是）2000年是闰年吗？（是）
三、拓展运用，促进发展
师：今天学的知识真多，那么大家都学会了吗？敢不敢接受老师的挑战?(敢）好，请大家看屏幕，（课件出示：淘气有一个好习惯，喜欢将每天的收获写成日记记下来，你们想知道淘气写了些什么吗？我们一起来看看，课件出示：1、请大家帮淘气把错误改正过来：今
天数学课我学习了有关年、月、日的知识。我感到很有趣，我知道一年有12个月，7个大月，5个小月，每年都有365天，今年1、2、3月共有90天。1900除以4没有余数，所以1900是闰年，我暑假在奶奶家连续住了62天，正好是2个月，这两个月是7月和8月，今天是2月29号，明天就是2月30日，我每天写10个毛笔字，上个月我一共写了300个字
2、明明今年10岁，已经过了10次生日，而爷爷今年60岁，却只过了15个生日，你知道为什么吗？爷爷的生日是几月几日？
四。课堂总结
今天这节课我们一起研究了有关年、月、日的问题，你有什么收获？（学生说）今天我们学习了7个大月、4个小月还有个特殊的2月，以及平年和闰年，希望同学们回去以后用我们今天学过的知识考考你们的家长好吗？
板书设计： 年 月
一年 12个月
（1、3、5、7、8、10、12） 叫大月
（4、6、9、11） 叫小月
平年
2月
闰年 日 365天或366 31天 30天 28天 29天