第二框学会选择兴趣
【教学目标】
1、知识与技能：了解兴趣的含义，学会选择正当的兴趣；培养学生收集整理资
料的能力，辩证思维的能力。
2、过程与方法：通过辩论，激发学生对热点问题的探讨和思考，促使学生学会
选择正当的兴趣。
3、情感、态度与价值观：学会抵御不良兴趣的诱惑，知道选择正当的兴趣是对
自己负责的开始，是成长的一个台阶。
【课前准备】
1、收集自己最喜好的收藏品、照片等相关资料，并进行整理。
2、调查分析班级学生日常最感兴趣的活动，撰写1～2个典型的人物案例
3、制作多媒体课件
4、提供两块长2米、宽1米的塑胶板，若干彩色塑纸，用来做课堂的展板。
【教学重点】学会选择兴趣
【教学难点】学会选择正当的兴趣
【教学方法】启发、演讲、辩论等
【教学过程】
【播放：一个关于梦想成真的故事】
师：爱因斯坦曾说，“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远
超过了责任感。”谁能讲讲对这句话的理解？
生：（略）
师：如果我们对世界的认识只停留在好奇阶段，大家说会怎样？
生：（略）
师：如果我们只有好奇，而不去钻研和探究，我们就不会真正地分析、解决问题，
也就很难在学习或实践中真正获得知识。可见，在好奇心基础上产生的对事物深入观察和探究的喜好或热情，这种喜好和热情，就是兴趣。现在，我们
来做“兴趣对对碰”的游戏。请大家敞开心扉谈谈“生活中我最感兴趣的事”。
【“兴趣对对碰”游戏】
学生分6个组介绍自己的兴趣爱好，用课前准备好的展板进行展示。
师：通过同学们对自己爱好、兴趣的介绍，老师可以看出你们的生活是多么的丰
富多彩，你们对生活的感受和体验也比我想象的要深刻，对生活的这种热爱会伴随我们走过人生的风雨，时刻温暖着我们的心灵。大家刚才的展板中，也有不少同学收集了许多明星的资料，大多是从网络上查找到的。
师：现代社会，上网冲浪是很平常的事，也是很多学生感兴趣的事。但上网对我
们学生来说到底是好事还是坏事呢？
【辩论赛】
学生每3组为一方，正反两方进行辩论。
辩题：上网对我们学生来说到底是好事还是坏事呢？
学生辩论：（略）
师：网络，如果激发了你探究世界的热情、开阔了你的视野、丰富了你的知识，
那对网络的喜好就是正当的兴趣。如果它使你沉湎于其中、损害了你的身心健康、消蚀了你的学习愿望，那就是不正当的兴趣，我们要坚决摒弃。面临大千世界，林林总总的诱惑总会存在，我们要懂得鉴别、懂得选择，这是我们成长的表现，也是学会对自己负责的开始。如何分清哪些兴趣是正当的，哪些是不正当的，关键是要具备一定的鉴别力。
【体验与成长】：
在学习生活中，同学们有各种各样的兴趣。你认为哪些是正当的，哪些是不正当的？对不正当的兴趣，写一句提醒的话。
学生活动：（略）
师：大家的鉴别依据是看这种兴趣对我们身心健康有利还是不利，这就是提高自
己鉴别力的一条重要准则，也是我们通过本课的学习所要掌握的认识能力。当然学会了鉴别，不意味着就一定会做出正确的选择，关键是我们如何抵制
住诱惑。
【教师小结】回顾我们这节课所学的内容，为“学会选择兴趣”提几条好建议，
以供同学相互借鉴。
第二框学会选择兴趣
【教学目标】
1、知识与技能：了解兴趣的含义，学会选择正当的兴趣；培养学生收集整理资
料的能力，辩证思维的能力。
2、过程与方法：通过辩论，激发学生对热点问题的探讨和思考，促使学生学会
选择正当的兴趣。
3、情感、态度与价值观：学会抵御不良兴趣的诱惑，知道选择正当的兴趣是对
自己负责的开始，是成长的一个台阶。
【课前准备】
1、收集自己最喜好的收藏品、照片等相关资料，并进行整理。
2、调查分析班级学生日常最感兴趣的活动，撰写1～2个典型的人物案例
3、制作多媒体课件
4、提供两块长2米、宽1米的塑胶板，若干彩色塑纸，用来做课堂的展板。
【教学重点】学会选择兴趣
【教学难点】学会选择正当的兴趣
【教学方法】启发、演讲、辩论等
【教学过程】
【播放：一个关于梦想成真的故事】
师：爱因斯坦曾说，“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远
超过了责任感。”谁能讲讲对这句话的理解？
生：（略）
师：如果我们对世界的认识只停留在好奇阶段，大家说会怎样？
生：（略）
师：如果我们只有好奇，而不去钻研和探究，我们就不会真正地分析、解决问题，
也就很难在学习或实践中真正获得知识。可见，在好奇心基础上产生的对事物深入观察和探究的喜好或热情，这种喜好和热情，就是兴趣。现在，我们
来做“兴趣对对碰”的游戏。请大家敞开心扉谈谈“生活中我最感兴趣的事”。
【“兴趣对对碰”游戏】
学生分6个组介绍自己的兴趣爱好，用课前准备好的展板进行展示。
师：通过同学们对自己爱好、兴趣的介绍，老师可以看出你们的生活是多么的丰
富多彩，你们对生活的感受和体验也比我想象的要深刻，对生活的这种热爱会伴随我们走过人生的风雨，时刻温暖着我们的心灵。大家刚才的展板中，也有不少同学收集了许多明星的资料，大多是从网络上查找到的。
师：现代社会，上网冲浪是很平常的事，也是很多学生感兴趣的事。但上网对我
们学生来说到底是好事还是坏事呢？
【辩论赛】
学生每3组为一方，正反两方进行辩论。
辩题：上网对我们学生来说到底是好事还是坏事呢？
学生辩论：（略）
师：网络，如果激发了你探究世界的热情、开阔了你的视野、丰富了你的知识，
那对网络的喜好就是正当的兴趣。如果它使你沉湎于其中、损害了你的身心健康、消蚀了你的学习愿望，那就是不正当的兴趣，我们要坚决摒弃。面临大千世界，林林总总的诱惑总会存在，我们要懂得鉴别、懂得选择，这是我们成长的表现，也是学会对自己负责的开始。如何分清哪些兴趣是正当的，哪些是不正当的，关键是要具备一定的鉴别力。
【体验与成长】：
在学习生活中，同学们有各种各样的兴趣。你认为哪些是正当的，哪些是不正当的？对不正当的兴趣，写一句提醒的话。
学生活动：（略）
师：大家的鉴别依据是看这种兴趣对我们身心健康有利还是不利，这就是提高自
己鉴别力的一条重要准则，也是我们通过本课的学习所要掌握的认识能力。当然学会了鉴别，不意味着就一定会做出正确的选择，关键是我们如何抵制
住诱惑。
【教师小结】回顾我们这节课所学的内容，为“学会选择兴趣”提几条好建议，
以供同学相互借鉴。