《小学综合实践活动》论文考查
小学综合实践活动主题的选择与注意问题
摘 要：综合实践活动课程作为一门具有独立形态的课程，它不是教学层面的教学活动方式而是凌驾于学科课程之上的一种新型方式的活动。实践活动对象、时间和主题由自身兴趣决定，不受任何束缚，‘无惧’于书本。综合实践活动的持续展开需要的关键要素——合适的主题。针对主题最本质的要求是贴近生活即：基雨生活、体验生活、学会生活、并能启发学习、体验者关注社会生活。在期间定会出现许多要我们细心对待的注意点，认真观察思考解决为顺利实现综合实践活动的发展作努力。在整个活动中得到收获、启发。
关键词：综合实践 主题 选择 问题
综合实践课程是一门综合课程，是一门实践性课程，更是一门以直接经验获得的课程，它与间接经验获得的学科课程不同。它没有现成的教材, 也没有经验可借鉴。在综合实践活动过程中，主要主张孩子们通过亲生体验获得对客观事物和自己生活的感知与直接认识，更注重他们个人的感悟与个化知识的发展，强调的是个性化的发展。旨在培养其认识、学会做事、学会与他人共同生活的、学会生存；引导孩子们把知识的学习不再局限于书本上、课堂里, 使他们在对问题的思考、探索、交流、参与和解决过程中得到全面和谐的发展；引导孩子们善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题, 从他们自己的生活经验出发, 生活中自主地提出鲜活的活动主题来开展活动。
一、活动主题要求
（一）基于生活, 体现趣味性
综合实践活动课要让学生产生强烈的兴趣, 就必须营造一种欢快活的动氛围, 激发孩子们的学习兴趣, 让他们自觉自愿地参与活动。只有这样, 他们才会有不断探究、积极参与的内在动力, 行动上才会更主动, 责任感才会更强。只要确定他们自己感兴趣的问题为活动的主题,他们会倾注全部精力, 想出各种办法去解决。如: “鱼在水里是闭眼睡觉还是睁眼睡觉? ”“椅子的面为什么不是方的就是圆的, 而不做成三角形的呢？”等。由于主题是自己选择的, 所以孩子们不仅对主题的内容有了兴趣, 而且对开展这项活动也产生了浓厚兴趣。既而,学生成立了合作学习小组,共同来讨论制订活动方案、计划, 开展系列活动。
（二）体验生活, 发展创新思维
创新精神和实践能力是素质教育的核心。在活动课程的主题设计中, 要注意发挥他们创造性, 使他们勇于独立思考, 标新立异, 掌握从不同角度观察、思考和解决问题的办法, 起到引发其创新意识的作用。要善于引导他们从个体的学习生活、家庭生活、社会生活、自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题。如: 秋天到了, 果园里的果子熟了, 可是树那么高, 用什么方法既摘到果子又不让果子受到任何伤害呢？擦黑板时粉笔灰到处飞; 抹布擦桌时, 手也被沾脏; 拖把拖地时, 水点会溅到墙壁上, 而且角落处弄不干净等。这些问题给生活带来诸多不便,于是孩子们就议论开来。这时, 教授者抓住话题, 引导他们观察生活、发现问题, 从而寻找解决问题的方法, 确定了“生活中的发现与创新”活动主题。孩子们通过活动, 不仅提出了身边许多需要解决的问题, 而且制作、发明了有一定实用价值的东西, 如 “采果器”、“高杆取物器”、“带电雨伞”等等。
（三）学会生活, 提高实践能力
综合实践活动课的最直接动因就是一个个活生生的生活小实例。如：现在的独生子女, 在
家里是娇宝宝、小皇帝, 根据这一现象, 拟定“我长大了”的主题活动, 学生在劳动实践中体验劳动的辛苦, 懂得珍惜劳动成果, 培养勤俭节约的美德, 让他们真正感觉到自己长大了。
（四）关注社会, 体现其教育性
《综合实践活动》课程要求设计的活动要贴近生活。如在“环保日”、“地球日”就受到普遍关注的环境问题组织学生通过实地观察、考察及深入企业了解环境污染现状, 提出保护环境的建议并进入社区宣传, 使学生认识到: 保护环境就是保护人类自己, 保护环境人人有责。就拿02年的非典为例， 那是人群中间充斥着恐慌的气味, 如何正确去认识这场无硝烟的战争呢（我们抓住这一契机, 将防非抗非与综合实践活动有机的结合起来），综合实践活动课上, 组织同学们讨论交流防非抗非知识, 还利用多种手段将搜集的众多资料绘制成一张张图文并茂的小报。通过自主实践活动, 既彻底了解非典知识, 又全面掌握防治非典的方法, 加上同学们的社区宣传活动, 广大群众也对非典有了较全面清醒的认识。
二、综合实践活动主题选择应注意的问题
（一）选题要以学生兴趣为切入点
“好的开始是成功的一半”。可以说兴趣是最好的启蒙老师，是源泉是动力。如果孩子们没有·它，那么可想而知学习、做事对于他们将是多么可怕的梦靥。
（二）选题忌无操作性
可操作性是综合实践活动选题应注意的原则之一。如果脱离了它，主题选择的在大再深也很难持续下去。
（三）将选题权渐退与孩子
综合实践活动课程的目标之一是培养孩子们自主创新能力。因此，把权利渐渐地退交给他们是明智之举。
参考文献：
［1］ 曲丰娟.综合实践活动课题的选择与注意问题[J]. 辅导员中旬刊,2010
［2］丁月.为综合实践活动选好主题[J].教育华影, 2001(4):15
［3］徐卫星.确立合适的综合实践活动主题的四个原则[J].教育科学出版社,
2012(12):84.
《小学综合实践活动》论文考查
小学综合实践活动主题的选择与注意问题
摘 要：综合实践活动课程作为一门具有独立形态的课程，它不是教学层面的教学活动方式而是凌驾于学科课程之上的一种新型方式的活动。实践活动对象、时间和主题由自身兴趣决定，不受任何束缚，‘无惧’于书本。综合实践活动的持续展开需要的关键要素——合适的主题。针对主题最本质的要求是贴近生活即：基雨生活、体验生活、学会生活、并能启发学习、体验者关注社会生活。在期间定会出现许多要我们细心对待的注意点，认真观察思考解决为顺利实现综合实践活动的发展作努力。在整个活动中得到收获、启发。
关键词：综合实践 主题 选择 问题
综合实践课程是一门综合课程，是一门实践性课程，更是一门以直接经验获得的课程，它与间接经验获得的学科课程不同。它没有现成的教材, 也没有经验可借鉴。在综合实践活动过程中，主要主张孩子们通过亲生体验获得对客观事物和自己生活的感知与直接认识，更注重他们个人的感悟与个化知识的发展，强调的是个性化的发展。旨在培养其认识、学会做事、学会与他人共同生活的、学会生存；引导孩子们把知识的学习不再局限于书本上、课堂里, 使他们在对问题的思考、探索、交流、参与和解决过程中得到全面和谐的发展；引导孩子们善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题, 从他们自己的生活经验出发, 生活中自主地提出鲜活的活动主题来开展活动。
一、活动主题要求
（一）基于生活, 体现趣味性
综合实践活动课要让学生产生强烈的兴趣, 就必须营造一种欢快活的动氛围, 激发孩子们的学习兴趣, 让他们自觉自愿地参与活动。只有这样, 他们才会有不断探究、积极参与的内在动力, 行动上才会更主动, 责任感才会更强。只要确定他们自己感兴趣的问题为活动的主题,他们会倾注全部精力, 想出各种办法去解决。如: “鱼在水里是闭眼睡觉还是睁眼睡觉? ”“椅子的面为什么不是方的就是圆的, 而不做成三角形的呢？”等。由于主题是自己选择的, 所以孩子们不仅对主题的内容有了兴趣, 而且对开展这项活动也产生了浓厚兴趣。既而,学生成立了合作学习小组,共同来讨论制订活动方案、计划, 开展系列活动。
（二）体验生活, 发展创新思维
创新精神和实践能力是素质教育的核心。在活动课程的主题设计中, 要注意发挥他们创造性, 使他们勇于独立思考, 标新立异, 掌握从不同角度观察、思考和解决问题的办法, 起到引发其创新意识的作用。要善于引导他们从个体的学习生活、家庭生活、社会生活、自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题。如: 秋天到了, 果园里的果子熟了, 可是树那么高, 用什么方法既摘到果子又不让果子受到任何伤害呢？擦黑板时粉笔灰到处飞; 抹布擦桌时, 手也被沾脏; 拖把拖地时, 水点会溅到墙壁上, 而且角落处弄不干净等。这些问题给生活带来诸多不便,于是孩子们就议论开来。这时, 教授者抓住话题, 引导他们观察生活、发现问题, 从而寻找解决问题的方法, 确定了“生活中的发现与创新”活动主题。孩子们通过活动, 不仅提出了身边许多需要解决的问题, 而且制作、发明了有一定实用价值的东西, 如 “采果器”、“高杆取物器”、“带电雨伞”等等。
（三）学会生活, 提高实践能力
综合实践活动课的最直接动因就是一个个活生生的生活小实例。如：现在的独生子女, 在
家里是娇宝宝、小皇帝, 根据这一现象, 拟定“我长大了”的主题活动, 学生在劳动实践中体验劳动的辛苦, 懂得珍惜劳动成果, 培养勤俭节约的美德, 让他们真正感觉到自己长大了。
（四）关注社会, 体现其教育性
《综合实践活动》课程要求设计的活动要贴近生活。如在“环保日”、“地球日”就受到普遍关注的环境问题组织学生通过实地观察、考察及深入企业了解环境污染现状, 提出保护环境的建议并进入社区宣传, 使学生认识到: 保护环境就是保护人类自己, 保护环境人人有责。就拿02年的非典为例， 那是人群中间充斥着恐慌的气味, 如何正确去认识这场无硝烟的战争呢（我们抓住这一契机, 将防非抗非与综合实践活动有机的结合起来），综合实践活动课上, 组织同学们讨论交流防非抗非知识, 还利用多种手段将搜集的众多资料绘制成一张张图文并茂的小报。通过自主实践活动, 既彻底了解非典知识, 又全面掌握防治非典的方法, 加上同学们的社区宣传活动, 广大群众也对非典有了较全面清醒的认识。
二、综合实践活动主题选择应注意的问题
（一）选题要以学生兴趣为切入点
“好的开始是成功的一半”。可以说兴趣是最好的启蒙老师，是源泉是动力。如果孩子们没有·它，那么可想而知学习、做事对于他们将是多么可怕的梦靥。
（二）选题忌无操作性
可操作性是综合实践活动选题应注意的原则之一。如果脱离了它，主题选择的在大再深也很难持续下去。
（三）将选题权渐退与孩子
综合实践活动课程的目标之一是培养孩子们自主创新能力。因此，把权利渐渐地退交给他们是明智之举。
参考文献：
［1］ 曲丰娟.综合实践活动课题的选择与注意问题[J]. 辅导员中旬刊,2010
［2］丁月.为综合实践活动选好主题[J].教育华影, 2001(4):15
［3］徐卫星.确立合适的综合实践活动主题的四个原则[J].教育科学出版社,
2012(12):84.