一、教材分析
这册教材体现了综合课的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合教材编写的体系、途径和方法，教材内容的选材和呈现方式有助于启发老师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助老师创造性的开展丰富多彩的教学活动。教材编写的内容和形式力求符合学生的身心发展规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动，掌握学习方法 形成学习策略。此外教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生生活的环境和教育资源，体现出范例式的教学特点。
二、学情分析
本年级有15个学生，大多数学生对品德与社会这一学科比较感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活的能力有了一定的了解，通过“体验”、“尝试”、“调查”“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和良好的发展。
三、教学目标
1.旨在促进学生良好品德形成和社会性发展。
2.为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
3.珍爱生命,热爱生活.养成自尊自主,乐观向上,热爱科学,热爱劳动,勤俭节约的态度.
4在生活中养成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容.
5.了解诚信知易行难。2、懂得诚信应该从自己做起。3、懂得诚信应当是不 计较个人得失的高尚行为。
第一单元 诚信是做人之本
1 社会需要诚信
教学目标：
1. 通过阅读故事和互相交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。
2. 知道诚信是中华民族的传统美德。
3. 通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。
教学重难点：
懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。 教学准备：
1. 学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。
2. 学生搜集一些有关诚信的故事及资料。
3. 学生通过收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。 教学过程：
1. 教师导语：你听过《七个背囊》的故事吗？在“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背囊中，如果你必须丢弃其中的一个背囊，你会怎样选择？为什么？
2. 如果你只能保留一个背囊，会选择哪一个？为什么？
3. 想一想，在《七个背囊》的小故事中，为什么船夫把“诚信”看得那么重要？
4. 结合小组成员的选择结果，谈谈你的感想，并把感想填写在教材上的记录卡片中。
5. 阅读教材第5页中的小故事，设想一下商鞅要不是那么做可能会出现怎样的结果。讨论：如果你是当时的一个普通的民众，怎么看待商鞅？怎么看待商鞅提出的主张？你想对商鞅说些什么？
6. 小组交流讨论：列举生活中亲眼见到的诚信的人和事，列举听到的见到的不讲诚信的人和事，说说自己对他们的看法。
7.教师导语：“诚信是金，它代表着尊重和信任，拥有诚信预示着永远的成功！”“资料卡”中的内容就是最好的体现，想一想，厂家为什么宁愿损失也要这样做呢？
8. 课外拓展。搜集关于诚信的故事，出一次宣传诚信的黑板报。
2 感受诚信
教学目标：
1. 结合学生交往中的生活体验，了解日常生活中各种诚信的形式，认识诚信的重要意义。
2. 让学生体会我失信于人、别人失信于我时的感受，对自己不诚实的行为感到内疚和不安。
3. 引导学生关注社会生活中的诚信问题，为建设诚信社会出一份力。 教学重难点：
认识诚信的重要意义，引导学生关注社会生活中诚信问题。
教学准备：
1. 学生收集生活中于诚信有关的资料。
2. 准备守信于人及失信于人的小故事。
3. 师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。 教学过程：
1. 教师引导学生思考：在与同学的交往中，有哪一件事使你觉得可以信任他？
2. 学生制作“信任卡”，写上自己信任的人的名字，将自己对他的信任写下来，交给他。
3. 在活动的基础上，教师引导学生把自己的同学的事情讲给大家听，并说明自己信任他的原因。
4. 阅读教材第11页的内容，填写表格。
5. 辨析教材第12页的两则事例，利用角色扮演的方法，说说当自己失信于他人和别人失信于自己时的感受。
6. 教师导入：现实生活中，你拥有诚信这种美德吗？让我们一起与诚信交个朋友吧！
7. 反思自己以往的言行，看看自己是不是个诚信者。悄悄给过去的自己打个分数。
8. 搜集创作诚信的格言、警句并抄写下来。
第二单元 男女同学的交往
3 成长中的变化
教学目标：
1. 初步了解青春期常识，知道自己在成长发育的过程中，身体、心理和行为方面会发生哪些变化。
2. 初步形成性别意识和自我保护意识。
3. 知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。
教学重难点：
初步了解青春期健康常识，初步形成性别意识和自我保护意识，培养乐观、向上、积极的生活态度。
教学活动及过程：
活动一：小调查
以调查的方式导入，调查：男生常玩的游戏是什么？女生常玩的游戏是什么？回忆:一、二年级经常玩的游戏是什么。
通过调查结果引导学生发现男生和女生，小时候的兴趣爱好和现在的兴趣爱好等方面的变化。
活动二：竞赛
1. 男同学可以开展掰手腕比赛等活动证明自己身体的强壮。
2. 女同学可以通过手工制作或刺绣等活动，展示自己的温柔和细腻。 活动三：比较
1. 男女同学分组活动，讨论自己和前几年相比，自己的身体都有哪些变化。
2. 比较心理上的变化。
3. 和爸爸妈妈比较。
4. 如何面对自己的变化。（请爸爸妈妈告诉自己，在发生这些变化时，应如何正确看待，如何正确解决由于变化带来的各种问题。）
活动四：我眼中的异性同学
根据教材第18页的内容分组活动，并让学生完成“女生眼中男生的变化”“男生眼中的女生的变化”两个表格。然后讨论：为什么这样呢？
活动五：悄悄话自己说
1. 女孩：男生喜欢比什么？
2. 男孩：女生喜欢比什么？
4、男女同学怎样交往
教学目标：
1. 感受与异性同学间的友爱之情，体会真诚相待、相互理解的可贵，做到与异性同学之间友好交往，相互尊重。
2. 学会和同学友好相处、相互帮助；学会和异性同学建立友爱，共同进步。
3. 知道男女同学有差异；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。 教学重
难点：
教学准备： 学会和同学友好相处、相互帮助，知道男女同学有差异。
1. 教师事先了解学生中男女同学是如何交往的，他们在交往中哪些现象值得注意，哪些现象值得鼓励。
2. 教师要了解男女对异性交往的看法。
3. 教师事先与学生进行沟通，方便学生就男女生交往的话题向家长进行咨询。
教学活动及过程：
活动一：教师调查
教师以问卷调查的方式，了解在本班男女同学交往中的问题，做好课前准备。 活动二：夸夸我们班的男生（女生）
组织一次谈话活动，让男生、女生分别谈谈自己眼中的异性同学有哪些优势，当面夸夸对方，帮助大家建立自信，认识到自身的优势。
男生（女生）把对方夸奖的优势用小纸条记录下来，分别贴在黑板的左右两边，大声朗读出来。并谢谢对方对自己优势的认可。
活动三：对比优势、劣势
在“活动二”的基础上，男生、女生分别对比双方的优势和劣势，明白哪些是对方具备而自己欠缺的，以纸条的形式一一对应起来。
活动四：合作游戏
1. 运书包
2. 猜名
结论：男生优势 力气大 女生优势 力气小
男生优势 粗心大意 女生优势 耐心细致
活动五：讨论
男生女生分小组讨论，可以凭借自身优势帮助对方做点什么。
活动六：辨析
针对教材第22页的内容，结合班级存在的实际情况，教师引导学生进行辨析，看看这几种情况在我们班是否存在，为什么会存在？这些现象应不应该存在？怎样杜绝它们？
活动七：青春课堂------男女同学交往应该注意什么
和老师、家长交流，请他们谈谈自己少年时代的经历，讲讲他们在少年时代难忘的男女生之间的故事。一起总结出男女同学交往应该注意什么。
第三单元 祖先留下的骄傲
5 我们都是炎黄子孙
教学目标：
1. 使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感，
2. 初步掌握收集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。
3. 明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。 教学重难点：初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创
造，增强民族自豪感。
4．收集关于黄帝、炎帝的神话故事和皇帝陵的资料。
教学活动及过程：
活动一：寻根始祖大行动
教师引言导入，寻根始祖是继承和发扬传统文化的形式，也是民族历史得以延续，民族之魂得以凝聚的桥梁和纽带，我们每一名同学应当了解我们民族的起源和历史。
将学生分成四组进行活动：
1．以图片的形式去收集祖先的历史资料；
2. 以文字的形式去收集祖先的历史资料；3、搜集有关民族起源的故事或传说。
活动二：演一演，说一说
1．教师指导学生广泛搜集黄帝本人及周围的人的发明的资料。
2. 教师指导学生根据收集到的资料，展开想象，进行再度创编，以小组为单位，分配角色演一演。
3. 在表演结束后，由其他同学说出表演组的同学表演的是哪一位祖先所做的哪一项发明。
活动三：论辩会——如何看待祖先的发明创造
1. 确定正反方观点。正方观点，我们的祖先早在4000多年前就有了这样的发明，真了不起！反方观点，这些简单的东西也算发明吗？我觉得没什么。
2. 把参加的学生分成两组，一组做正方，一组做反方。
3. 通过比较我们会自豪地发现，华夏民族是一个有着5000年悠久的历史达到文明古国，我们的祖先用他们的智慧，促进了人类文明的进步和发展，作为我们炎黄子孙应该骄傲。
活动四：我所知道的中华民族始祖
1. 教师设计问题：为什么人们又把炎帝称为“神农氏”？为什么说炎帝是“农业之神”？为什么说炎帝是华夏中草药的第一位发现者和利用者？让学生自己选择喜欢的题目去完成。
2. 鼓励学生在课堂上向同学们介绍自己所掌握的资料，在同学之间进行相互交流。
活动五：黄帝陵祭祖
教师指导学生展开讨论：为什么越来越多的人要到黄帝陵去祭祖？
活动六：看谁写得好
教师采用教材第30页“教师”的话引入，也可以自己设计导语，引领学生用书写感言的方式完成本页的问题。
6 中国古代的世界之最
教学目标：
1. 使学生知道中国古代发明创造的世界之最，知道它们是我国古代劳动人民勤劳、智慧的结晶，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生的民族自豪和自信心。
2. 培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。
3. 了解我们的祖先在远古时期创造的世界之最以及为人类文明做出的巨大贡献。
教学重难点：
让学生知道中国古代发明创造的世界之最，培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。
教学准备：
1. 搜集有关北京人使用火、甲骨文，以及丝绸之路的有关资料。
2. 了解关于河姆渡遗志、半坡遗志发掘出了水稻和粟的种子情况的资料。
3. 安排学生准备丝绸制品，服装、布料、丝巾、被面、布头等均可，并向家长询问有关这件丝织品的故事。
4. 学生书写一幅书法作品，字数不限，要求是本人独立完成。
5. 制作“丝绸之路”示意图。
教学活动及过程：
活动一：说说古人用火
1. 引导学生阅读教材第31页有关“元谋人”和“北京人”的两个自然段，初步了解“元谋人”和“北京人”。
2. 教师介绍远古时代的人们对火的认识过程。
3. 结合资料卡和插图，列举出北京人会用火的证据。
活动二：讨论“火的使用给人类带来了哪些好处”
1. 分成小组，将搜集到的资料进行整理、交流。
2. 每组派代表汇报结果。
3. 教师总结火的作用。
活动三：“大米”和“小米”的对话
1. 将全班同学分成两部分“大米”和“小米”，分别探究、搜集、交流有关两种农作物的知识。
2. 教师给出探究提纲，包括：名称、最早种植的时间、由哪个原始居民最在种植等。
活动四：丝绸博览会
将收集到丝织品的同学确定为“展方”，由其他同学扮演参观者博览会的“客商”。进行表演。
活动五：探秘甲骨文
1. 教师引导学生观察、阅读教材第34页的“资料卡”和“商朝甲骨文”的插图，帮助学生整理收集的资料。
2. 教师补充介绍有关甲骨文的文字及图片的资料。
3. 师生共同对甲骨文距今的时间、甲骨文的地位、甲骨文与今天汉字的关系等问题进行总结。
活动七：游戏“说文解字”
1. 由同学依次到黑板前展示自己写好的“书法”作品，并读出所书写的内容。
2. 由另外的同学指认出每一件作品中的文字是哪一种字体的字，再讲出每一种文字出现、存在的大致年代。
3.尝试由同学介绍我国古代每一种字体的代表性的书法家。
7 影响世界的四大发明
教学目标：
1. 让学生认识四大发明对世界文明的伟大贡献，从而培养学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。
2. 引导学生通过对教材中插图的观察、想象以及对材料的分析，探究造纸术、印刷术、指南针和火药的基本原理，初步培养学生的现象能力和思维能力。
3. 使学生粗暴了解造纸术、印刷术、指南针和火药的发明、改进、利用及传播的过程。
教学重难点：
了解四大发明，培养学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。
教学过程：
活动一：假如没有纸
1. 教师拿出准备好的材料，有绸缎、竹片、皮革、树叶等，每组同学选择其中的一种，在上面写字或画简单的图画。
2. 让学生把在这些工具上写字、画画的感受与自己平时用纸写字、画画的感受进行比较，请同学交流这种感受和体验。
3. 引导同学回答这些材料作为书写工具的缺点。
活动二：看图说造纸
1. 教师结合教材36页中间一段文字，介绍西汉时期的造纸术及蔡伦改进后的造纸术。
2. 教师指导学生阅读教材第36页“汉代造纸流程图”，学生依照流程图，说出造纸的程序、步骤。
3. 请学按照教材第36页的“纸的传播示意图”中造纸传播时间的先后顺序读图，是学生知道我国的造纸术远远领先于世界其他各国。
活动四：雕刻印刷术和活字印刷术的对比
1. 阅读教材内容回答：
什么是雕刻印刷术？什么是活字印刷术？分别是什么时候发明的？雕刻印刷术的缺点是什么？与活字印刷术比较，活字印刷术的优越性是什么？
活动五：说说你知道的指南针
1. 教师指导学生阅读教材，观察插图，理解收集的史料。
2. 学生针对指南针的发明过程、指南针仪器的构造、原理和使用方法以及指南针的应用、传播过程的呢感问题在小组内进行交流，之后小组派代表在全班进行交流汇报。
活动六：游戏，指南针的自由-----“我”对世界航海事业的贡献。
1. 让学生查找、了解有关郑和下西洋和新航海开辟的情况。
2. 让学生喜欢表演的同学戴上“指南针”的头饰，扮演指南针，依次讲述“我”为世界上重大航海事业所做的贡献。
3. 教师对“指南针”的自白加以概括和总结，指出指南针应用于航海，为世界各国的航海提供了重要条件，促进了世界贸易的发展。
活动七：神奇火药大家谈
1. 学生一边展示自己有关火药应用的图片，一边谈火药的利与弊。
2. 共同总结：要合理地利用火药。
8 古代科技文化与建筑
教学目标：
1. 使学生感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
2. 让学生认识到，成功属于勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的人，激发学生学习的积极性，以古人的精神为动力，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
3. 了解我们的祖先在 教学重难点：
了解我们的祖先在科技、文化和建筑等方面取得的比较典型的、有代表行动成就，知道我们的祖先在上述几方面始终居于世界领先地位。使学生感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
教学活动及过程：
活动一：从地震到地动仪
1. 结合四川汶川大地震，让学生思考地震给人类带来的灾难。
2. 启发学生设想：怎么样才能减轻地震给人类带来的灾难？
3. 介绍张衡其人。
4．指出地动仪发明的意义和地位。
活动二：推算圆周率的人
1. 出示祖冲之头像，了解祖冲之的简单生平。
2. 解释圆周率的概念，使学生明白圆周率的含义。
3. 以小组合作的形式，指导、鼓励学生自己动手，尝试推算圆周率。
4．感悟、体会祖冲之推算的圆周率在世界数学领域的地位。
活动三：李时珍《本草纲目》神奇中医学
1. 学生结合自己的生活实际，讲述自己了解的中医中药。
2. 教师结合中医药在世界医学领域中的领先地位。
3. 学生交流收集到有关李时珍的生平资料，了解《本草纲目》编写的艰辛。
4．知道《本草纲目》在世界医学史上的地位。
活动四：我最感兴趣的科学家
1.让学生写出自己最感兴趣的古代科学家是谁？生活在什么朝代？
2. 你为什么对他感兴趣？
3. 他为人类做出的最大贡献是什么？有什么意义？
4．从他身上，你受到了什么启发？学到了什么东西？
5．与同学相互交流，分享你收集、整理的学习成果。
活动五：了解孔子、孙子、司马迁
1. 师生共同交流孔子、孙子、司马迁的生平。
2. 谈一谈对《论语》、《孙子兵法》、《史记》的了解。
活动六：了解古代的建筑
1．学生展示交流自己收集的神奇的古代工程图片。
2. 根据学生准备的有关长城、秦俑的资料，选派学生当导游，介绍长城和秦俑。
3. 让学生介绍自己收集到的其他古代建筑。
课外布置：
1．制作“回首长城，爱我中华”手抄报。
2. 利用班会开“光耀史册的文化名人”故事会。
第四单元 不能忘记的屈辱 9 侵略战争与不平等条约
教学目标：
1．通过了解列强的侵略行经，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。 2. 培养学生查找、阅读史料的能力，引导学生逐步养成搜集、利用史料学习的习惯。
3. 了解鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争的简单情况，知道《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容以及给中华民族带来的危害。
教学重难点：
使学生了解侵略战争与不平等条约，激发学生的爱国主义情怀。 教学活动及过程：
活动一：探究鸦片的由来和危害
1. 结合前一单元祖先留给我们的骄傲引入新课。
2. 引导学生讨论英国为什么向我过输入鸦片？而且数量急剧增长？
3. 学生借助教材和以往了解的情况，进一步认识鸦片，归纳出鸦片的危害。 4. 指导学生将鸦片的危害写在教材的第54页的留白处。 活动二：禁毒行动
1. 了解当今社会毒品对人们的危害。 2. 搜集资料，宣讲禁毒活动。
活动三：讨论《南京条约》中开放的通商口岸，今天的沿海对外开放城市的本质区别是什么？
1. 清楚《南京条约》中开放的五处通商口岸，是在什么情况下开放的？所起的作用是什么？
2. 今天的沿海开放城市是在什么情况下开放的？所起的作用是什么？ 3. 将以上二者对比，得出：条约中开放的通商口岸，是在帝国主义威逼下被迫开放的，进行的贸易是不平等的；今天的沿海对外开放城市，是我们国家主动开放的，进行的贸易是平等的。
活动四：讨论甲午战争中，中国失败的原因是什么？
1. 教师引言，我过爱国官兵这样英勇顽强，为什么还会失败呢？ 2. 学生根据了解的知识自由发挥，并相互补充、提示。 3. 教师归纳总结：一是由于清政府的腐败没落；二是由于政 策集团的妥协退让；三是由于军事装备的陈旧落后。 活动五：《马关条约》大家谈
1. 学生选择自己感兴趣的问题与同学一起交流。知道《马关条约》签定的时间、内容。
2. 教师引导学生逐条分析其危害。 活动六：找一找，三个条约的共同点 1. 回顾《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的主要内容。 2. 指导学生对三个条约的内容进行归类。
3. 得出结论：都是清政府被迫签定的不平等条约，使清政府
付出了巨额赔款，加重了人民的负担，破坏了中国的主权和领土完整，为外国资本主义的势力的侵入提供了方便等。
10、侵略者在中国的罪行
教学目标：
1. 通过了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，使学生认识到帝国主义的残暴，从而牢记国耻，振兴中华。
2. 初步培养学生运用史料，了解和学习历史知识的能力。
3. 了解帝国主义在“国中之国”享有的特权，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。
教学重难点： 了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。
教学活动及过程： 活动一：“国中之国”-----租界
1. 教师解释什么是租界？为什么租界为“国中之国”？ 2. 学生查找资料，了解租界在我国创设、发展情况。
3. 学生以小组为单位，讨论、交流：为什么说租界是帝国主义侵略者的乐园，是中国人民的地狱。
活动二：“万园之园”-----圆明园
1. 学生结合课文了解圆明园的地理位置、建筑过程。
2. 展示、交流收集到的有关圆明园的文字资料和图片资料。充分展示圆明园宏大的园林规模，杰出的造园艺术、精湛的建筑造型和丰富的文化收藏。
3. 在展示的基础上，学生介绍圆明园的豪华壮观，再现这座举世闻名的皇家园林昔日的风采。
活动三：从图片见证“南京大屠杀”
1. 学生收集有关南京大屠杀的图片资料。
2. 将收集到的图片按一定规则分类，为每张图片配上文字说明。 3. 展示并讲解自己收集的图片，从而了解南京大屠杀。 活动四：课外拓展
1. 利用班会进行演讲。主题为“从圆明园的残垣断壁想到的”。 2. 小调查：“日本侵略者在中国犯下的罪行”。
教师引言，日本帝国主义先后侵略我国达14年之久，对我国人民犯下的罪行难以诉说，除了教材上介绍的南京大屠杀之外，还有许多，请同学们走访调查一下，将其记录下来。
3. 模拟：给日本首相的一封信
自我介绍，说明为什么要写信，陈述你知道的日本侵略这犯下的滔天罪行，以诚恳的态度劝说日本首相要尊重历史，不要再做伤害人民感情的事情。呼吁人们要维护和平，珍惜和平。
4. 召开“勿忘国耻，面向未来”主题队会。
第五单元 起来，不愿做奴隶的人们
11、中国共产党的诞生
教学目标：
1. 让学生了解中国共产党领导人民为新中国的建立浴血奋战的英勇事例，知道“没有共产党就没有新中国”的道理。
2. 培养学生热爱中国共产党，热爱革命前辈和先烈的感情，以及为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感。
3. 知道中国共产党的建立使中国革命的面貌焕然一新的史实。 教学重点：让学生知道“没有共产党就没有新中国”的道理。
教学难点：了解了解中国共产党领导人民为新中国的建立浴血奋战的英勇事例，知道“没有共产党就没有新中国”的道理。
教学过程：
活动一：我们身边的共产党
让学生说说他们了解的有关中国共产党的知识，如党的诞辰纪念日、党的最高领导机构等。
活动二：中国共产党的诞生
1. 引导学生展示和交流有关共产党诞生的文字和图片资料。 2. 让学生把史实资料整理成的小故事进行演讲。
3. 教师小结：曾经是这么少的几个人，曾经是这样的势单力薄，可正是这点点星火，燃起了中国革命的希望。
活动三：展示共产党的丰功伟绩
1. 引导学生交：中国共产党成长历程中的丰功伟绩。
2. 学生以小组为单位，按照各组的学习兴趣和课前收集的相关资料，结合教材第70页和71页中的图片和文字资料自由交流，并形成图文并茂的资料汇报单。
3. 请每个组长将重点了解到资料进行讲解。 活动四：制作纪念卡
1. 老师出示一个同学的生日，问：这个日子对你来说特别重要吗？为什么？ 2. 出示几张特别的日历（7月1日、8月1日、10月1日）问，你们知道这些特别日子的来历和纪念意义吗？
3. 学生自由交流，制作纪念卡。 活动五：课外拓展 1. 学唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，让学生边唱边回顾共产党成长历程的丰功伟绩。
2. 在了解中国共产党领导人民英勇抗争的丰功伟绩后，学生共同交流内心感受。写一篇周记。
12、军旗升起的地方
教学目标：
1. 感受老一辈共产党人艰苦奋斗的牺牲精神和大无畏的英雄气概。
2. 知道中国人民解放军的前身是中国工农红军，进行热爱解放军的教育。 3. 知道中国共产党领导中国人民开展轰轰烈烈的反帝反封建斗争、创建革命武装的过程。
教学重难点：
感受老一辈共产党人艰苦奋斗的牺牲精神和大无畏的英雄气概。进行热爱解
放军的教育。
教学过程： 1. 军旗的来历
出示中国人民解放军军旗的图片，引导学生思考这面红旗的来历引发学生探究兴趣，引入“‘八一’南昌起义”的学习。
2.“八一”南昌起义纪念馆
（1）生出示搜集的“八一”南昌起义纪念馆的图片，再现历史情景。 （2）学生阅读课文，结合图片了解“八一”南昌起义中军旗的来历。 （3）让学生根据自己的了解讲述“八一”南昌起义的经过。 3. 了解“八一”南昌起义的背景
（1）引领学生分析“八一”南昌起义的背景，包括从1921年中国共产党成立以后，第一次国共合作、北伐战争、蒋介石叛变革命、“八一”南昌起义等历史事件的简要介绍。
（2）让学生试着讲述一下自己搜集的有关的革命故事。
（3）通过以上讲述引导学生了解中国共产党为什么要建立自己的军队。 4. 小组讨论
（1）在了解“八一”南昌起义的背景后，指导学生分析小组交流讨论“为什么中国共产党要建立自己的军队呢？”
（2）学生以教材中男孩和女孩的观点为范例进行讨论。
（3）教师小结。引导学生深入认识“八一”南昌起义对中国革命的胜利和今天的幸福生活的重要意义。
5. 课外拓展
（1）组织学生继续收集“八一”南昌起义的资料整理成小故事，进行演讲。 （2）让学生找一些反映当年红军在井冈山斗争的资料，如歌曲、图片、故事等。
一、教材分析
这册教材体现了综合课的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合教材编写的体系、途径和方法，教材内容的选材和呈现方式有助于启发老师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助老师创造性的开展丰富多彩的教学活动。教材编写的内容和形式力求符合学生的身心发展规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动，掌握学习方法 形成学习策略。此外教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生生活的环境和教育资源，体现出范例式的教学特点。
二、学情分析
本年级有15个学生，大多数学生对品德与社会这一学科比较感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活的能力有了一定的了解，通过“体验”、“尝试”、“调查”“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和良好的发展。
三、教学目标
1.旨在促进学生良好品德形成和社会性发展。
2.为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
3.珍爱生命,热爱生活.养成自尊自主,乐观向上,热爱科学,热爱劳动,勤俭节约的态度.
4在生活中养成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容.
5.了解诚信知易行难。2、懂得诚信应该从自己做起。3、懂得诚信应当是不 计较个人得失的高尚行为。
第一单元 诚信是做人之本
1 社会需要诚信
教学目标：
1. 通过阅读故事和互相交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。
2. 知道诚信是中华民族的传统美德。
3. 通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。
教学重难点：
懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。 教学准备：
1. 学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。
2. 学生搜集一些有关诚信的故事及资料。
3. 学生通过收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。 教学过程：
1. 教师导语：你听过《七个背囊》的故事吗？在“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背囊中，如果你必须丢弃其中的一个背囊，你会怎样选择？为什么？
2. 如果你只能保留一个背囊，会选择哪一个？为什么？
3. 想一想，在《七个背囊》的小故事中，为什么船夫把“诚信”看得那么重要？
4. 结合小组成员的选择结果，谈谈你的感想，并把感想填写在教材上的记录卡片中。
5. 阅读教材第5页中的小故事，设想一下商鞅要不是那么做可能会出现怎样的结果。讨论：如果你是当时的一个普通的民众，怎么看待商鞅？怎么看待商鞅提出的主张？你想对商鞅说些什么？
6. 小组交流讨论：列举生活中亲眼见到的诚信的人和事，列举听到的见到的不讲诚信的人和事，说说自己对他们的看法。
7.教师导语：“诚信是金，它代表着尊重和信任，拥有诚信预示着永远的成功！”“资料卡”中的内容就是最好的体现，想一想，厂家为什么宁愿损失也要这样做呢？
8. 课外拓展。搜集关于诚信的故事，出一次宣传诚信的黑板报。
2 感受诚信
教学目标：
1. 结合学生交往中的生活体验，了解日常生活中各种诚信的形式，认识诚信的重要意义。
2. 让学生体会我失信于人、别人失信于我时的感受，对自己不诚实的行为感到内疚和不安。
3. 引导学生关注社会生活中的诚信问题，为建设诚信社会出一份力。 教学重难点：
认识诚信的重要意义，引导学生关注社会生活中诚信问题。
教学准备：
1. 学生收集生活中于诚信有关的资料。
2. 准备守信于人及失信于人的小故事。
3. 师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。 教学过程：
1. 教师引导学生思考：在与同学的交往中，有哪一件事使你觉得可以信任他？
2. 学生制作“信任卡”，写上自己信任的人的名字，将自己对他的信任写下来，交给他。
3. 在活动的基础上，教师引导学生把自己的同学的事情讲给大家听，并说明自己信任他的原因。
4. 阅读教材第11页的内容，填写表格。
5. 辨析教材第12页的两则事例，利用角色扮演的方法，说说当自己失信于他人和别人失信于自己时的感受。
6. 教师导入：现实生活中，你拥有诚信这种美德吗？让我们一起与诚信交个朋友吧！
7. 反思自己以往的言行，看看自己是不是个诚信者。悄悄给过去的自己打个分数。
8. 搜集创作诚信的格言、警句并抄写下来。
第二单元 男女同学的交往
3 成长中的变化
教学目标：
1. 初步了解青春期常识，知道自己在成长发育的过程中，身体、心理和行为方面会发生哪些变化。
2. 初步形成性别意识和自我保护意识。
3. 知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。
教学重难点：
初步了解青春期健康常识，初步形成性别意识和自我保护意识，培养乐观、向上、积极的生活态度。
教学活动及过程：
活动一：小调查
以调查的方式导入，调查：男生常玩的游戏是什么？女生常玩的游戏是什么？回忆:一、二年级经常玩的游戏是什么。
通过调查结果引导学生发现男生和女生，小时候的兴趣爱好和现在的兴趣爱好等方面的变化。
活动二：竞赛
1. 男同学可以开展掰手腕比赛等活动证明自己身体的强壮。
2. 女同学可以通过手工制作或刺绣等活动，展示自己的温柔和细腻。 活动三：比较
1. 男女同学分组活动，讨论自己和前几年相比，自己的身体都有哪些变化。
2. 比较心理上的变化。
3. 和爸爸妈妈比较。
4. 如何面对自己的变化。（请爸爸妈妈告诉自己，在发生这些变化时，应如何正确看待，如何正确解决由于变化带来的各种问题。）
活动四：我眼中的异性同学
根据教材第18页的内容分组活动，并让学生完成“女生眼中男生的变化”“男生眼中的女生的变化”两个表格。然后讨论：为什么这样呢？
活动五：悄悄话自己说
1. 女孩：男生喜欢比什么？
2. 男孩：女生喜欢比什么？
4、男女同学怎样交往
教学目标：
1. 感受与异性同学间的友爱之情，体会真诚相待、相互理解的可贵，做到与异性同学之间友好交往，相互尊重。
2. 学会和同学友好相处、相互帮助；学会和异性同学建立友爱，共同进步。
3. 知道男女同学有差异；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。 教学重
难点：
教学准备： 学会和同学友好相处、相互帮助，知道男女同学有差异。
1. 教师事先了解学生中男女同学是如何交往的，他们在交往中哪些现象值得注意，哪些现象值得鼓励。
2. 教师要了解男女对异性交往的看法。
3. 教师事先与学生进行沟通，方便学生就男女生交往的话题向家长进行咨询。
教学活动及过程：
活动一：教师调查
教师以问卷调查的方式，了解在本班男女同学交往中的问题，做好课前准备。 活动二：夸夸我们班的男生（女生）
组织一次谈话活动，让男生、女生分别谈谈自己眼中的异性同学有哪些优势，当面夸夸对方，帮助大家建立自信，认识到自身的优势。
男生（女生）把对方夸奖的优势用小纸条记录下来，分别贴在黑板的左右两边，大声朗读出来。并谢谢对方对自己优势的认可。
活动三：对比优势、劣势
在“活动二”的基础上，男生、女生分别对比双方的优势和劣势，明白哪些是对方具备而自己欠缺的，以纸条的形式一一对应起来。
活动四：合作游戏
1. 运书包
2. 猜名
结论：男生优势 力气大 女生优势 力气小
男生优势 粗心大意 女生优势 耐心细致
活动五：讨论
男生女生分小组讨论，可以凭借自身优势帮助对方做点什么。
活动六：辨析
针对教材第22页的内容，结合班级存在的实际情况，教师引导学生进行辨析，看看这几种情况在我们班是否存在，为什么会存在？这些现象应不应该存在？怎样杜绝它们？
活动七：青春课堂------男女同学交往应该注意什么
和老师、家长交流，请他们谈谈自己少年时代的经历，讲讲他们在少年时代难忘的男女生之间的故事。一起总结出男女同学交往应该注意什么。
第三单元 祖先留下的骄傲
5 我们都是炎黄子孙
教学目标：
1. 使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感，
2. 初步掌握收集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。
3. 明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。 教学重难点：初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创
造，增强民族自豪感。
4．收集关于黄帝、炎帝的神话故事和皇帝陵的资料。
教学活动及过程：
活动一：寻根始祖大行动
教师引言导入，寻根始祖是继承和发扬传统文化的形式，也是民族历史得以延续，民族之魂得以凝聚的桥梁和纽带，我们每一名同学应当了解我们民族的起源和历史。
将学生分成四组进行活动：
1．以图片的形式去收集祖先的历史资料；
2. 以文字的形式去收集祖先的历史资料；3、搜集有关民族起源的故事或传说。
活动二：演一演，说一说
1．教师指导学生广泛搜集黄帝本人及周围的人的发明的资料。
2. 教师指导学生根据收集到的资料，展开想象，进行再度创编，以小组为单位，分配角色演一演。
3. 在表演结束后，由其他同学说出表演组的同学表演的是哪一位祖先所做的哪一项发明。
活动三：论辩会——如何看待祖先的发明创造
1. 确定正反方观点。正方观点，我们的祖先早在4000多年前就有了这样的发明，真了不起！反方观点，这些简单的东西也算发明吗？我觉得没什么。
2. 把参加的学生分成两组，一组做正方，一组做反方。
3. 通过比较我们会自豪地发现，华夏民族是一个有着5000年悠久的历史达到文明古国，我们的祖先用他们的智慧，促进了人类文明的进步和发展，作为我们炎黄子孙应该骄傲。
活动四：我所知道的中华民族始祖
1. 教师设计问题：为什么人们又把炎帝称为“神农氏”？为什么说炎帝是“农业之神”？为什么说炎帝是华夏中草药的第一位发现者和利用者？让学生自己选择喜欢的题目去完成。
2. 鼓励学生在课堂上向同学们介绍自己所掌握的资料，在同学之间进行相互交流。
活动五：黄帝陵祭祖
教师指导学生展开讨论：为什么越来越多的人要到黄帝陵去祭祖？
活动六：看谁写得好
教师采用教材第30页“教师”的话引入，也可以自己设计导语，引领学生用书写感言的方式完成本页的问题。
6 中国古代的世界之最
教学目标：
1. 使学生知道中国古代发明创造的世界之最，知道它们是我国古代劳动人民勤劳、智慧的结晶，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生的民族自豪和自信心。
2. 培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。
3. 了解我们的祖先在远古时期创造的世界之最以及为人类文明做出的巨大贡献。
教学重难点：
让学生知道中国古代发明创造的世界之最，培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。
教学准备：
1. 搜集有关北京人使用火、甲骨文，以及丝绸之路的有关资料。
2. 了解关于河姆渡遗志、半坡遗志发掘出了水稻和粟的种子情况的资料。
3. 安排学生准备丝绸制品，服装、布料、丝巾、被面、布头等均可，并向家长询问有关这件丝织品的故事。
4. 学生书写一幅书法作品，字数不限，要求是本人独立完成。
5. 制作“丝绸之路”示意图。
教学活动及过程：
活动一：说说古人用火
1. 引导学生阅读教材第31页有关“元谋人”和“北京人”的两个自然段，初步了解“元谋人”和“北京人”。
2. 教师介绍远古时代的人们对火的认识过程。
3. 结合资料卡和插图，列举出北京人会用火的证据。
活动二：讨论“火的使用给人类带来了哪些好处”
1. 分成小组，将搜集到的资料进行整理、交流。
2. 每组派代表汇报结果。
3. 教师总结火的作用。
活动三：“大米”和“小米”的对话
1. 将全班同学分成两部分“大米”和“小米”，分别探究、搜集、交流有关两种农作物的知识。
2. 教师给出探究提纲，包括：名称、最早种植的时间、由哪个原始居民最在种植等。
活动四：丝绸博览会
将收集到丝织品的同学确定为“展方”，由其他同学扮演参观者博览会的“客商”。进行表演。
活动五：探秘甲骨文
1. 教师引导学生观察、阅读教材第34页的“资料卡”和“商朝甲骨文”的插图，帮助学生整理收集的资料。
2. 教师补充介绍有关甲骨文的文字及图片的资料。
3. 师生共同对甲骨文距今的时间、甲骨文的地位、甲骨文与今天汉字的关系等问题进行总结。
活动七：游戏“说文解字”
1. 由同学依次到黑板前展示自己写好的“书法”作品，并读出所书写的内容。
2. 由另外的同学指认出每一件作品中的文字是哪一种字体的字，再讲出每一种文字出现、存在的大致年代。
3.尝试由同学介绍我国古代每一种字体的代表性的书法家。
7 影响世界的四大发明
教学目标：
1. 让学生认识四大发明对世界文明的伟大贡献，从而培养学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。
2. 引导学生通过对教材中插图的观察、想象以及对材料的分析，探究造纸术、印刷术、指南针和火药的基本原理，初步培养学生的现象能力和思维能力。
3. 使学生粗暴了解造纸术、印刷术、指南针和火药的发明、改进、利用及传播的过程。
教学重难点：
了解四大发明，培养学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。
教学过程：
活动一：假如没有纸
1. 教师拿出准备好的材料，有绸缎、竹片、皮革、树叶等，每组同学选择其中的一种，在上面写字或画简单的图画。
2. 让学生把在这些工具上写字、画画的感受与自己平时用纸写字、画画的感受进行比较，请同学交流这种感受和体验。
3. 引导同学回答这些材料作为书写工具的缺点。
活动二：看图说造纸
1. 教师结合教材36页中间一段文字，介绍西汉时期的造纸术及蔡伦改进后的造纸术。
2. 教师指导学生阅读教材第36页“汉代造纸流程图”，学生依照流程图，说出造纸的程序、步骤。
3. 请学按照教材第36页的“纸的传播示意图”中造纸传播时间的先后顺序读图，是学生知道我国的造纸术远远领先于世界其他各国。
活动四：雕刻印刷术和活字印刷术的对比
1. 阅读教材内容回答：
什么是雕刻印刷术？什么是活字印刷术？分别是什么时候发明的？雕刻印刷术的缺点是什么？与活字印刷术比较，活字印刷术的优越性是什么？
活动五：说说你知道的指南针
1. 教师指导学生阅读教材，观察插图，理解收集的史料。
2. 学生针对指南针的发明过程、指南针仪器的构造、原理和使用方法以及指南针的应用、传播过程的呢感问题在小组内进行交流，之后小组派代表在全班进行交流汇报。
活动六：游戏，指南针的自由-----“我”对世界航海事业的贡献。
1. 让学生查找、了解有关郑和下西洋和新航海开辟的情况。
2. 让学生喜欢表演的同学戴上“指南针”的头饰，扮演指南针，依次讲述“我”为世界上重大航海事业所做的贡献。
3. 教师对“指南针”的自白加以概括和总结，指出指南针应用于航海，为世界各国的航海提供了重要条件，促进了世界贸易的发展。
活动七：神奇火药大家谈
1. 学生一边展示自己有关火药应用的图片，一边谈火药的利与弊。
2. 共同总结：要合理地利用火药。
8 古代科技文化与建筑
教学目标：
1. 使学生感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
2. 让学生认识到，成功属于勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的人，激发学生学习的积极性，以古人的精神为动力，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
3. 了解我们的祖先在 教学重难点：
了解我们的祖先在科技、文化和建筑等方面取得的比较典型的、有代表行动成就，知道我们的祖先在上述几方面始终居于世界领先地位。使学生感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
教学活动及过程：
活动一：从地震到地动仪
1. 结合四川汶川大地震，让学生思考地震给人类带来的灾难。
2. 启发学生设想：怎么样才能减轻地震给人类带来的灾难？
3. 介绍张衡其人。
4．指出地动仪发明的意义和地位。
活动二：推算圆周率的人
1. 出示祖冲之头像，了解祖冲之的简单生平。
2. 解释圆周率的概念，使学生明白圆周率的含义。
3. 以小组合作的形式，指导、鼓励学生自己动手，尝试推算圆周率。
4．感悟、体会祖冲之推算的圆周率在世界数学领域的地位。
活动三：李时珍《本草纲目》神奇中医学
1. 学生结合自己的生活实际，讲述自己了解的中医中药。
2. 教师结合中医药在世界医学领域中的领先地位。
3. 学生交流收集到有关李时珍的生平资料，了解《本草纲目》编写的艰辛。
4．知道《本草纲目》在世界医学史上的地位。
活动四：我最感兴趣的科学家
1.让学生写出自己最感兴趣的古代科学家是谁？生活在什么朝代？
2. 你为什么对他感兴趣？
3. 他为人类做出的最大贡献是什么？有什么意义？
4．从他身上，你受到了什么启发？学到了什么东西？
5．与同学相互交流，分享你收集、整理的学习成果。
活动五：了解孔子、孙子、司马迁
1. 师生共同交流孔子、孙子、司马迁的生平。
2. 谈一谈对《论语》、《孙子兵法》、《史记》的了解。
活动六：了解古代的建筑
1．学生展示交流自己收集的神奇的古代工程图片。
2. 根据学生准备的有关长城、秦俑的资料，选派学生当导游，介绍长城和秦俑。
3. 让学生介绍自己收集到的其他古代建筑。
课外布置：
1．制作“回首长城，爱我中华”手抄报。
2. 利用班会开“光耀史册的文化名人”故事会。
第四单元 不能忘记的屈辱 9 侵略战争与不平等条约
教学目标：
1．通过了解列强的侵略行经，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。 2. 培养学生查找、阅读史料的能力，引导学生逐步养成搜集、利用史料学习的习惯。
3. 了解鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争的简单情况，知道《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容以及给中华民族带来的危害。
教学重难点：
使学生了解侵略战争与不平等条约，激发学生的爱国主义情怀。 教学活动及过程：
活动一：探究鸦片的由来和危害
1. 结合前一单元祖先留给我们的骄傲引入新课。
2. 引导学生讨论英国为什么向我过输入鸦片？而且数量急剧增长？
3. 学生借助教材和以往了解的情况，进一步认识鸦片，归纳出鸦片的危害。 4. 指导学生将鸦片的危害写在教材的第54页的留白处。 活动二：禁毒行动
1. 了解当今社会毒品对人们的危害。 2. 搜集资料，宣讲禁毒活动。
活动三：讨论《南京条约》中开放的通商口岸，今天的沿海对外开放城市的本质区别是什么？
1. 清楚《南京条约》中开放的五处通商口岸，是在什么情况下开放的？所起的作用是什么？
2. 今天的沿海开放城市是在什么情况下开放的？所起的作用是什么？ 3. 将以上二者对比，得出：条约中开放的通商口岸，是在帝国主义威逼下被迫开放的，进行的贸易是不平等的；今天的沿海对外开放城市，是我们国家主动开放的，进行的贸易是平等的。
活动四：讨论甲午战争中，中国失败的原因是什么？
1. 教师引言，我过爱国官兵这样英勇顽强，为什么还会失败呢？ 2. 学生根据了解的知识自由发挥，并相互补充、提示。 3. 教师归纳总结：一是由于清政府的腐败没落；二是由于政 策集团的妥协退让；三是由于军事装备的陈旧落后。 活动五：《马关条约》大家谈
1. 学生选择自己感兴趣的问题与同学一起交流。知道《马关条约》签定的时间、内容。
2. 教师引导学生逐条分析其危害。 活动六：找一找，三个条约的共同点 1. 回顾《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的主要内容。 2. 指导学生对三个条约的内容进行归类。
3. 得出结论：都是清政府被迫签定的不平等条约，使清政府
付出了巨额赔款，加重了人民的负担，破坏了中国的主权和领土完整，为外国资本主义的势力的侵入提供了方便等。
10、侵略者在中国的罪行
教学目标：
1. 通过了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，使学生认识到帝国主义的残暴，从而牢记国耻，振兴中华。
2. 初步培养学生运用史料，了解和学习历史知识的能力。
3. 了解帝国主义在“国中之国”享有的特权，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。
教学重难点： 了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。
教学活动及过程： 活动一：“国中之国”-----租界
1. 教师解释什么是租界？为什么租界为“国中之国”？ 2. 学生查找资料，了解租界在我国创设、发展情况。
3. 学生以小组为单位，讨论、交流：为什么说租界是帝国主义侵略者的乐园，是中国人民的地狱。
活动二：“万园之园”-----圆明园
1. 学生结合课文了解圆明园的地理位置、建筑过程。
2. 展示、交流收集到的有关圆明园的文字资料和图片资料。充分展示圆明园宏大的园林规模，杰出的造园艺术、精湛的建筑造型和丰富的文化收藏。
3. 在展示的基础上，学生介绍圆明园的豪华壮观，再现这座举世闻名的皇家园林昔日的风采。
活动三：从图片见证“南京大屠杀”
1. 学生收集有关南京大屠杀的图片资料。
2. 将收集到的图片按一定规则分类，为每张图片配上文字说明。 3. 展示并讲解自己收集的图片，从而了解南京大屠杀。 活动四：课外拓展
1. 利用班会进行演讲。主题为“从圆明园的残垣断壁想到的”。 2. 小调查：“日本侵略者在中国犯下的罪行”。
教师引言，日本帝国主义先后侵略我国达14年之久，对我国人民犯下的罪行难以诉说，除了教材上介绍的南京大屠杀之外，还有许多，请同学们走访调查一下，将其记录下来。
3. 模拟：给日本首相的一封信
自我介绍，说明为什么要写信，陈述你知道的日本侵略这犯下的滔天罪行，以诚恳的态度劝说日本首相要尊重历史，不要再做伤害人民感情的事情。呼吁人们要维护和平，珍惜和平。
4. 召开“勿忘国耻，面向未来”主题队会。
第五单元 起来，不愿做奴隶的人们
11、中国共产党的诞生
教学目标：
1. 让学生了解中国共产党领导人民为新中国的建立浴血奋战的英勇事例，知道“没有共产党就没有新中国”的道理。
2. 培养学生热爱中国共产党，热爱革命前辈和先烈的感情，以及为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感。
3. 知道中国共产党的建立使中国革命的面貌焕然一新的史实。 教学重点：让学生知道“没有共产党就没有新中国”的道理。
教学难点：了解了解中国共产党领导人民为新中国的建立浴血奋战的英勇事例，知道“没有共产党就没有新中国”的道理。
教学过程：
活动一：我们身边的共产党
让学生说说他们了解的有关中国共产党的知识，如党的诞辰纪念日、党的最高领导机构等。
活动二：中国共产党的诞生
1. 引导学生展示和交流有关共产党诞生的文字和图片资料。 2. 让学生把史实资料整理成的小故事进行演讲。
3. 教师小结：曾经是这么少的几个人，曾经是这样的势单力薄，可正是这点点星火，燃起了中国革命的希望。
活动三：展示共产党的丰功伟绩
1. 引导学生交：中国共产党成长历程中的丰功伟绩。
2. 学生以小组为单位，按照各组的学习兴趣和课前收集的相关资料，结合教材第70页和71页中的图片和文字资料自由交流，并形成图文并茂的资料汇报单。
3. 请每个组长将重点了解到资料进行讲解。 活动四：制作纪念卡
1. 老师出示一个同学的生日，问：这个日子对你来说特别重要吗？为什么？ 2. 出示几张特别的日历（7月1日、8月1日、10月1日）问，你们知道这些特别日子的来历和纪念意义吗？
3. 学生自由交流，制作纪念卡。 活动五：课外拓展 1. 学唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，让学生边唱边回顾共产党成长历程的丰功伟绩。
2. 在了解中国共产党领导人民英勇抗争的丰功伟绩后，学生共同交流内心感受。写一篇周记。
12、军旗升起的地方
教学目标：
1. 感受老一辈共产党人艰苦奋斗的牺牲精神和大无畏的英雄气概。
2. 知道中国人民解放军的前身是中国工农红军，进行热爱解放军的教育。 3. 知道中国共产党领导中国人民开展轰轰烈烈的反帝反封建斗争、创建革命武装的过程。
教学重难点：
感受老一辈共产党人艰苦奋斗的牺牲精神和大无畏的英雄气概。进行热爱解
放军的教育。
教学过程： 1. 军旗的来历
出示中国人民解放军军旗的图片，引导学生思考这面红旗的来历引发学生探究兴趣，引入“‘八一’南昌起义”的学习。
2.“八一”南昌起义纪念馆
（1）生出示搜集的“八一”南昌起义纪念馆的图片，再现历史情景。 （2）学生阅读课文，结合图片了解“八一”南昌起义中军旗的来历。 （3）让学生根据自己的了解讲述“八一”南昌起义的经过。 3. 了解“八一”南昌起义的背景
（1）引领学生分析“八一”南昌起义的背景，包括从1921年中国共产党成立以后，第一次国共合作、北伐战争、蒋介石叛变革命、“八一”南昌起义等历史事件的简要介绍。
（2）让学生试着讲述一下自己搜集的有关的革命故事。
（3）通过以上讲述引导学生了解中国共产党为什么要建立自己的军队。 4. 小组讨论
（1）在了解“八一”南昌起义的背景后，指导学生分析小组交流讨论“为什么中国共产党要建立自己的军队呢？”
（2）学生以教材中男孩和女孩的观点为范例进行讨论。
（3）教师小结。引导学生深入认识“八一”南昌起义对中国革命的胜利和今天的幸福生活的重要意义。
5. 课外拓展
（1）组织学生继续收集“八一”南昌起义的资料整理成小故事，进行演讲。 （2）让学生找一些反映当年红军在井冈山斗争的资料，如歌曲、图片、故事等。