小学生课堂行为观察(2)
—活跃学生在课堂上与教师的交往行为表现
观察开始时间：上午8:50 观察结束时间：上午9:30
在上一次去他们班的时候，我就不时的注意到S ，S 是一个活泼开朗的女孩子，老师也比较喜欢她（从老师上课经常叫她起来回答问题和课间叫她帮忙做事中可以看出），从这次观察中可以看到，虽然S 很活跃但上课还是比较遵守纪律的，就是有的时候会有一些小动作, 对于这个年龄段的学生来说，这也是比较正常的。
在课堂上，S 与老师的交流也比较多，经常积极地举手，但是有一次S 举手时，然后老师就叫她起来回答问题，她却没有站起来，头是低着的（这一点我存在疑问，S 是真知道答案还是看到其他同学举手她跟着瞎起哄呢？ S是真懂还是假懂，我推测不出来…...）。总的来说，S 在这节语文课上还是比较积极的，能跟着老师的上课思路走，在我对她观察的这节课里表现得比较好。
反思
这次我们采用时间抽样法对小学生进行观察，可四十分钟的时间观察下来，我心里觉得有点空虚，感觉自己抓不到观察重点，不知道什么东西才是有用的，也不知道该记录些什么，仅仅记下表格里的几个数据，我觉得在下次进小学的时候，应该尽量把自己的观察主题缩小一些，并且忽视一些与观察主题无关的行为，这样可能更加集中地对某一个方面进行更深入的观察，观察效果也会更好一些，收获的东西也会更有价值一些；另一个问题就是我个人感觉时间抽样法虽然能测查行为发生的频率，但很多问题都需要观察者去推理，这种方法没有叙述性描述法直白，也不能很准确的反映出某些行为，我觉得它不是很好用。
由于当时我个人认为第一节语文课用时间抽样法对S 的观察还不到位，因此我在第二节数学课中用叙述性描述对S 继续进行了观察，结果令我有点意想不到，因为在这节课中，S 表现得比较安静，没有积极地举手发言，只是当老师问写好作业的同学举手的时候她才会举起手来说自己写好了，在数学课上，她只静静的做老师布置的课堂任务，也少了很多小动作，表现也不活跃，感觉S 变了好多【为什么不同的课，S 的表现却有如此大的反差呢？对于这个现象我感到很疑惑，活泼的S 在不同的课表现出来的课堂行为却如此的不同，是什么原因会让她有这么大的变化？是因为怕数学老师（数学老师看起来对学生比较严格）还是因为不喜欢数学课？（但S 又很认真的做老师布置的课堂任务）我很好奇，下一次进小学的时候，我想我应该更深入的去了解S ，如果有机会，我想和S 进行一些交谈进而去了解她心里的一些想法。】
小学生课堂行为观察(2)
—活跃学生在课堂上与教师的交往行为表现
观察开始时间：上午8:50 观察结束时间：上午9:30
在上一次去他们班的时候，我就不时的注意到S ，S 是一个活泼开朗的女孩子，老师也比较喜欢她（从老师上课经常叫她起来回答问题和课间叫她帮忙做事中可以看出），从这次观察中可以看到，虽然S 很活跃但上课还是比较遵守纪律的，就是有的时候会有一些小动作, 对于这个年龄段的学生来说，这也是比较正常的。
在课堂上，S 与老师的交流也比较多，经常积极地举手，但是有一次S 举手时，然后老师就叫她起来回答问题，她却没有站起来，头是低着的（这一点我存在疑问，S 是真知道答案还是看到其他同学举手她跟着瞎起哄呢？ S是真懂还是假懂，我推测不出来…...）。总的来说，S 在这节语文课上还是比较积极的，能跟着老师的上课思路走，在我对她观察的这节课里表现得比较好。
反思
这次我们采用时间抽样法对小学生进行观察，可四十分钟的时间观察下来，我心里觉得有点空虚，感觉自己抓不到观察重点，不知道什么东西才是有用的，也不知道该记录些什么，仅仅记下表格里的几个数据，我觉得在下次进小学的时候，应该尽量把自己的观察主题缩小一些，并且忽视一些与观察主题无关的行为，这样可能更加集中地对某一个方面进行更深入的观察，观察效果也会更好一些，收获的东西也会更有价值一些；另一个问题就是我个人感觉时间抽样法虽然能测查行为发生的频率，但很多问题都需要观察者去推理，这种方法没有叙述性描述法直白，也不能很准确的反映出某些行为，我觉得它不是很好用。
由于当时我个人认为第一节语文课用时间抽样法对S 的观察还不到位，因此我在第二节数学课中用叙述性描述对S 继续进行了观察，结果令我有点意想不到，因为在这节课中，S 表现得比较安静，没有积极地举手发言，只是当老师问写好作业的同学举手的时候她才会举起手来说自己写好了，在数学课上，她只静静的做老师布置的课堂任务，也少了很多小动作，表现也不活跃，感觉S 变了好多【为什么不同的课，S 的表现却有如此大的反差呢？对于这个现象我感到很疑惑，活泼的S 在不同的课表现出来的课堂行为却如此的不同，是什么原因会让她有这么大的变化？是因为怕数学老师（数学老师看起来对学生比较严格）还是因为不喜欢数学课？（但S 又很认真的做老师布置的课堂任务）我很好奇，下一次进小学的时候，我想我应该更深入的去了解S ，如果有机会，我想和S 进行一些交谈进而去了解她心里的一些想法。】