将心比心
李秀花
学习目标：
1. 有感情的朗读课文。
2. 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3. 培养独立阅读能力。
重点难点：
体会人物语言，理解课文内容。
教学方法：
讨论. 交流. 合作学习.
课时安排：
1课时
教学过程：
揭示课题
哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同事赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》（板书课题），大家能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？
一初读课文感知内容
※了解课文内容。
（1）奶奶讲了一件事，一位阿姨在奶奶前面开门，一直等到奶奶进门才松手，面对奶奶的道谢，阿姨说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种时候，也有人为她开门。”
（2）我亲自遇到妈妈看见实习护士扎针技术欠佳，鼓励她再来一次，护士连声感谢，妈妈说：“我的女儿„„也能得到宽容和鼓励。” ※生说师归纳：
本课讲了两件事：一件是一位阿姨为奶奶开门以及说的话让人感动；另一件是我的妈妈鼓励护士并谈及自己的女儿的话让人深思，揭示出一个深刻的人生哲理：在生活中要将心比心，多一份宽容和尊重。 3、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗？）
二、细读课文，品味语言
（温暖）你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？（边默读边在这些地方做上记号。）
（一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？
1、句子：“有一次她去商店„„松手”。
（1）说说为什么温暖了你的心？（例生说：这位阿姨很善良，温
暖了我的心。）（师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？） 推着沉重的大门：为什么？
一直：如果不一直拉着会有什么后果？
（2）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。（面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。）
2、句子：“阿姨对老奶奶的话。”
※学生自由谈体会。
（阿姨的行为与语言很平凡但渗透着修养——关爱老人） ※师相机点拨。
（是啊，关爱老人是人类美好的道德修养，古人云：“老吾老，以及人之老”就是在诉说着关爱老人的可贵与必要。这位阿姨的行为与语言折射着人生的至理、至情，让我们一起以深情的朗读来赞美这位高尚的阿姨。
※感情朗读。联系实际谈要为老人做什么。
生：让座、搀扶、开门、帮助找路„„
师：对，真是懂事的孩子，我们之所以幸福地降生在并快乐地成长，就是因为有了长辈的关怀，所以，我们学会感恩。
※理解“温暖”一词的含义并齐读这一句话。（第一段最后一句） （感动）
第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？这位母亲，齐读。 学生读后议
母亲的行为让人感动，鼓励关爱小辈，一片苦心。
母亲的语言让人感动，由彼及己，一片慈母心。
师：同学们，这位母亲是一位圣人，爱自己的孩子是本性，不足为奇，爱别人的孩子，却是高尚。有位哲人说过：爱别人的孩子是神，古人亦云：幼吾幼，以及人之幼！”这样的母亲怎不令人感动呢？让我们一起用深情的语调讴歌
三分角色朗读课文，进行情境感悟。
母亲、护士、我。
在生活中一个宽慰的眼神与一个焦急怨恨的目光，一句温情款款的问候慰籍与一句利于刀戈的责骂，你喜欢哪一个？生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，
一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：
1、阿姨对奶奶的话。（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）
2、妈妈对护士的话。（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）
3、我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊， 让我们真心实意地告诉所有人——如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
四、回归文本，自然拓展
1. 你平时生活中是否遇到过这样的事情？你怎么理解将心比心的？
2、（板画出心，三十秒钟沉浸）课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了勉励自己，应该在自己心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？
3. 学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重„„）
4. 结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。
五．布置作业
1. 有感情的朗读课文
2. 写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
将心比心
李秀花
学习目标：
1. 有感情的朗读课文。
2. 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3. 培养独立阅读能力。
重点难点：
体会人物语言，理解课文内容。
教学方法：
讨论. 交流. 合作学习.
课时安排：
1课时
教学过程：
揭示课题
哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同事赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》（板书课题），大家能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？
一初读课文感知内容
※了解课文内容。
（1）奶奶讲了一件事，一位阿姨在奶奶前面开门，一直等到奶奶进门才松手，面对奶奶的道谢，阿姨说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种时候，也有人为她开门。”
（2）我亲自遇到妈妈看见实习护士扎针技术欠佳，鼓励她再来一次，护士连声感谢，妈妈说：“我的女儿„„也能得到宽容和鼓励。” ※生说师归纳：
本课讲了两件事：一件是一位阿姨为奶奶开门以及说的话让人感动；另一件是我的妈妈鼓励护士并谈及自己的女儿的话让人深思，揭示出一个深刻的人生哲理：在生活中要将心比心，多一份宽容和尊重。 3、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗？）
二、细读课文，品味语言
（温暖）你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？（边默读边在这些地方做上记号。）
（一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？
1、句子：“有一次她去商店„„松手”。
（1）说说为什么温暖了你的心？（例生说：这位阿姨很善良，温
暖了我的心。）（师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？） 推着沉重的大门：为什么？
一直：如果不一直拉着会有什么后果？
（2）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。（面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。）
2、句子：“阿姨对老奶奶的话。”
※学生自由谈体会。
（阿姨的行为与语言很平凡但渗透着修养——关爱老人） ※师相机点拨。
（是啊，关爱老人是人类美好的道德修养，古人云：“老吾老，以及人之老”就是在诉说着关爱老人的可贵与必要。这位阿姨的行为与语言折射着人生的至理、至情，让我们一起以深情的朗读来赞美这位高尚的阿姨。
※感情朗读。联系实际谈要为老人做什么。
生：让座、搀扶、开门、帮助找路„„
师：对，真是懂事的孩子，我们之所以幸福地降生在并快乐地成长，就是因为有了长辈的关怀，所以，我们学会感恩。
※理解“温暖”一词的含义并齐读这一句话。（第一段最后一句） （感动）
第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？这位母亲，齐读。 学生读后议
母亲的行为让人感动，鼓励关爱小辈，一片苦心。
母亲的语言让人感动，由彼及己，一片慈母心。
师：同学们，这位母亲是一位圣人，爱自己的孩子是本性，不足为奇，爱别人的孩子，却是高尚。有位哲人说过：爱别人的孩子是神，古人亦云：幼吾幼，以及人之幼！”这样的母亲怎不令人感动呢？让我们一起用深情的语调讴歌
三分角色朗读课文，进行情境感悟。
母亲、护士、我。
在生活中一个宽慰的眼神与一个焦急怨恨的目光，一句温情款款的问候慰籍与一句利于刀戈的责骂，你喜欢哪一个？生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，
一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：
1、阿姨对奶奶的话。（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）
2、妈妈对护士的话。（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）
3、我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊， 让我们真心实意地告诉所有人——如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
四、回归文本，自然拓展
1. 你平时生活中是否遇到过这样的事情？你怎么理解将心比心的？
2、（板画出心，三十秒钟沉浸）课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了勉励自己，应该在自己心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？
3. 学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重„„）
4. 结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。
五．布置作业
1. 有感情的朗读课文
2. 写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。