争做人民满意的教师
教师姓名：李忠花
联系电话：[1**********]
选报单位：利津街道夹河小学
争做人民满意的教师
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。我深知新时代对我们提出了更高的要求。要做人民满意的教师，要求会更高。站在新时代的高度来审视自己的工作表现，觉得自己离做人民满意教师要求还有很大差距。
但有那么多的教师，他们都把爱献给了教育，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民教师的光辉榜样。从他们身上，我学到了如何做一个让人民满意的教师。
一、忠于人民的教育事业，矢志不渝
过去人们常常把教师喻成“春蚕”和“蜡烛”，无私地照亮别人，毫无怨言。是什么力量在支持和激励着他们呢？是热爱党、热爱人民、忠诚党的教育事业的信念和精神。伟大的教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，鲁迅先生的“我吃的是草，挤出的是奶”的高尚师德，都体现出教师的奉献精神。这样，在师德的激励下，许多教师努力进取，不断探索，总结经验，储备知识，努力使自己成为教育的行家和能手。忠于人民的教育事业，是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准也是党和国家对人民教师的基本要求。因为一个不忠于教育事业的老师，是不会安心教育工作的，更不可能把自己的全部精力用在教书育人上。只有忠于教育事业，才能从内心深处激发热爱教育事业，热爱学生的道德情感，自己克服工作中出现的种
种矛盾和困难，并根据师德的评判标准来修正自己的不良行为。做到即使在没有人监督的情况下，也能自觉遵守师德规范。所以，每一个教师都要自觉加强师德修养，不断提高师德水平。
二、热爱学生，诲人不倦
有这样一句话：“假如我是孩子，假如是我的孩子。”这句话，道出了一个教师是如何用真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。如果我们以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱，超越友情的师生情，那么就算他们犯了错，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。陶行知先生曾告诫体罚学生的人说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们应该树立只有差异没有差生的观念。每位学生都是可造之才，关键是要付出爱心和热情去发现了解他们的长处和优点，帮助他们改正缺点和不足。爱是教育的基础，是师德的灵魂，只有对学生充满关爱，倾注情愫，才会走近学生，了解学生，并根据学生的不同个性，创造适合每一个学生的教育。苏霍姆林斯基曾经有个很精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎，不复存在，学生的稚嫩的心灵就如同露珠，需要加倍爱护，这种呵护就是爱。”爱自己的孩子是本能，而爱别人的孩子却是神圣！
三、以身作则，为人师表
教师的言行是教学中的隐形课程，师德在教育教学中起有极大的潜移默化的作用，它能影响学校校风、学风，是调节教育过程中人际关系的杠杆，也是教育和感染学生的巨大精神力量。教师是否具有优良高尚的师德，直接关系到教育、教学质量的提高，关系到下一代的健康成长。古往今来，许多思想家、教育家和有识之士，之所以对“为人师表”的师德提出了很高很严的要求，正是因为他们看到了师德对人们的影响，对教育的重要作用。
首先，师德对学生起着示范作用。陶行知先生曾写一幅对联：“千教万教教人学真，千学万学学做真人。”一个好教师绝不是单纯传授知识的，而是通过他的言传身教给学生以启示，引导他们进入知识之门。师德的这种启示作用，是通过教风来实现的，主要表现在学习态度和学习方法方面的引导。
在学习态度方面，教师严肃认真，一丝不苟的教风，必然影响学生的学习态度。拿备课笔记来说，教师备课不是马马虎虎，而是“烂熟于心”和不断更新，不满足于“老一套”，总是不断地吸收新知识和社会信息，提高教学的思想性、知识性和趣味性，教得生动活泼、富有新意。他们在备课时吃透了教材的重点、难点，从不同层次学生的水平出发，因材施教。教师的这种工作态度，必然给学生以很大的启示，有利于培养学生认真、刻苦的学习态度和良好的学习习惯。
在学习方法上，教师应着眼于教会学生“会学”，而不是满足于学生“学会”。教给学生的不是现成的东西，而是获取这种东西的方法，改变过去那种“教师是演员，学生是观众”的被动做法，运用“教
师是导演，学生是演员”的方法，切实做到引导学生自主探究的学习，鼓励学生质疑问难，创造性地学习，从而获得学习上的主动权。 教师要把自己当成一本书，当成一门课。不仅要用自己的学识教人，更重要的是要用自己的品格教人；不仅通过语言传授知识，而且要用自己的灵魂去培养品格。教师的行为是无声的语言，教师的语言是有声的行动。
四、向优秀教师学习，爱岗敬业
1972年底，18岁的杨兰娟老师赤脚走上不能泊船的张其岛村后便开始了她的海岛园丁生涯，51年的人生路程，32个春夏秋冬的心血与精力，都奉献给了海岛的教育事业。从工作在四面均是悬崖峭壁的岛上，只能在学期结束时搭船回家一次，到新学期来临时，她再次上岛带来一只自备的小药箱，从此学生不再因小伤小病而耽误上课学习，就连学生父兄、渔老大、岛上乡亲，在渔船上撞伤或受冷风寒，杨老师从学生口中知道后也主动送药上门。从她推迟回家，提早返校，从未误过一堂课，到主动接近不合群的学生，看他手脏了指甲长了，就帮他洗手剪指甲，见他衣服穿得不整齐，就帮他穿整齐，还经常和他谈心聊天，驱散他心中的烦恼和忧愁。她的成绩、她的思想、她的奉献留在了大海中的嵊山。在大山里有一位盘振玉老师，工作的小学校直到2002年还不通电、不通电话、不通公路，现在也只有一条简易公路与山外相连，但是她在大瑶山孩子们期盼的目光中，走上了讲台，一干就是22年！学生家长说：“只要盘老师在，我们当爸妈的就放心了。”是啊，金杯银杯，不如家长的口碑！这句看似平凡的话，
却是质朴的山民们对盘老师最大的褒奖！这些优秀的教师，他们都有共同的特点，那就是爱岗，敬业！
让我们向无数优秀的教师学习，爱三尺讲台，爱莘莘学子，用爱的教育让学生自己学会。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。人民的满意是我不懈的追求。学生喜欢，人民才能满意。我将以此自律，诚心诚意地服务学生，认真踏实地干好每一天的工作。
争做人民满意的教师
教师姓名：李忠花
联系电话：[1**********]
选报单位：利津街道夹河小学
争做人民满意的教师
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。我深知新时代对我们提出了更高的要求。要做人民满意的教师，要求会更高。站在新时代的高度来审视自己的工作表现，觉得自己离做人民满意教师要求还有很大差距。
但有那么多的教师，他们都把爱献给了教育，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民教师的光辉榜样。从他们身上，我学到了如何做一个让人民满意的教师。
一、忠于人民的教育事业，矢志不渝
过去人们常常把教师喻成“春蚕”和“蜡烛”，无私地照亮别人，毫无怨言。是什么力量在支持和激励着他们呢？是热爱党、热爱人民、忠诚党的教育事业的信念和精神。伟大的教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，鲁迅先生的“我吃的是草，挤出的是奶”的高尚师德，都体现出教师的奉献精神。这样，在师德的激励下，许多教师努力进取，不断探索，总结经验，储备知识，努力使自己成为教育的行家和能手。忠于人民的教育事业，是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准也是党和国家对人民教师的基本要求。因为一个不忠于教育事业的老师，是不会安心教育工作的，更不可能把自己的全部精力用在教书育人上。只有忠于教育事业，才能从内心深处激发热爱教育事业，热爱学生的道德情感，自己克服工作中出现的种
种矛盾和困难，并根据师德的评判标准来修正自己的不良行为。做到即使在没有人监督的情况下，也能自觉遵守师德规范。所以，每一个教师都要自觉加强师德修养，不断提高师德水平。
二、热爱学生，诲人不倦
有这样一句话：“假如我是孩子，假如是我的孩子。”这句话，道出了一个教师是如何用真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。如果我们以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱，超越友情的师生情，那么就算他们犯了错，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。陶行知先生曾告诫体罚学生的人说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们应该树立只有差异没有差生的观念。每位学生都是可造之才，关键是要付出爱心和热情去发现了解他们的长处和优点，帮助他们改正缺点和不足。爱是教育的基础，是师德的灵魂，只有对学生充满关爱，倾注情愫，才会走近学生，了解学生，并根据学生的不同个性，创造适合每一个学生的教育。苏霍姆林斯基曾经有个很精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎，不复存在，学生的稚嫩的心灵就如同露珠，需要加倍爱护，这种呵护就是爱。”爱自己的孩子是本能，而爱别人的孩子却是神圣！
三、以身作则，为人师表
教师的言行是教学中的隐形课程，师德在教育教学中起有极大的潜移默化的作用，它能影响学校校风、学风，是调节教育过程中人际关系的杠杆，也是教育和感染学生的巨大精神力量。教师是否具有优良高尚的师德，直接关系到教育、教学质量的提高，关系到下一代的健康成长。古往今来，许多思想家、教育家和有识之士，之所以对“为人师表”的师德提出了很高很严的要求，正是因为他们看到了师德对人们的影响，对教育的重要作用。
首先，师德对学生起着示范作用。陶行知先生曾写一幅对联：“千教万教教人学真，千学万学学做真人。”一个好教师绝不是单纯传授知识的，而是通过他的言传身教给学生以启示，引导他们进入知识之门。师德的这种启示作用，是通过教风来实现的，主要表现在学习态度和学习方法方面的引导。
在学习态度方面，教师严肃认真，一丝不苟的教风，必然影响学生的学习态度。拿备课笔记来说，教师备课不是马马虎虎，而是“烂熟于心”和不断更新，不满足于“老一套”，总是不断地吸收新知识和社会信息，提高教学的思想性、知识性和趣味性，教得生动活泼、富有新意。他们在备课时吃透了教材的重点、难点，从不同层次学生的水平出发，因材施教。教师的这种工作态度，必然给学生以很大的启示，有利于培养学生认真、刻苦的学习态度和良好的学习习惯。
在学习方法上，教师应着眼于教会学生“会学”，而不是满足于学生“学会”。教给学生的不是现成的东西，而是获取这种东西的方法，改变过去那种“教师是演员，学生是观众”的被动做法，运用“教
师是导演，学生是演员”的方法，切实做到引导学生自主探究的学习，鼓励学生质疑问难，创造性地学习，从而获得学习上的主动权。 教师要把自己当成一本书，当成一门课。不仅要用自己的学识教人，更重要的是要用自己的品格教人；不仅通过语言传授知识，而且要用自己的灵魂去培养品格。教师的行为是无声的语言，教师的语言是有声的行动。
四、向优秀教师学习，爱岗敬业
1972年底，18岁的杨兰娟老师赤脚走上不能泊船的张其岛村后便开始了她的海岛园丁生涯，51年的人生路程，32个春夏秋冬的心血与精力，都奉献给了海岛的教育事业。从工作在四面均是悬崖峭壁的岛上，只能在学期结束时搭船回家一次，到新学期来临时，她再次上岛带来一只自备的小药箱，从此学生不再因小伤小病而耽误上课学习，就连学生父兄、渔老大、岛上乡亲，在渔船上撞伤或受冷风寒，杨老师从学生口中知道后也主动送药上门。从她推迟回家，提早返校，从未误过一堂课，到主动接近不合群的学生，看他手脏了指甲长了，就帮他洗手剪指甲，见他衣服穿得不整齐，就帮他穿整齐，还经常和他谈心聊天，驱散他心中的烦恼和忧愁。她的成绩、她的思想、她的奉献留在了大海中的嵊山。在大山里有一位盘振玉老师，工作的小学校直到2002年还不通电、不通电话、不通公路，现在也只有一条简易公路与山外相连，但是她在大瑶山孩子们期盼的目光中，走上了讲台，一干就是22年！学生家长说：“只要盘老师在，我们当爸妈的就放心了。”是啊，金杯银杯，不如家长的口碑！这句看似平凡的话，
却是质朴的山民们对盘老师最大的褒奖！这些优秀的教师，他们都有共同的特点，那就是爱岗，敬业！
让我们向无数优秀的教师学习，爱三尺讲台，爱莘莘学子，用爱的教育让学生自己学会。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。人民的满意是我不懈的追求。学生喜欢，人民才能满意。我将以此自律，诚心诚意地服务学生，认真踏实地干好每一天的工作。