“好老师”学习总结
为落实我县教育主管部门及学校关于“加强师德师风建设，争做好老师”学习活动的深入开展，努力实现“办人民满意的教育，当人民满意的教师”的目标。我通过学校集中学习或个人自学等形式学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》、习近平在北师大座谈会上关于《做党和人民满意的好老师》讲话等，对教师的含义有了更深的体会。在这次学习的过程中使我体会到在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育，其关键是提高教师的素质。教书育人，为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动，教师必须具有良好的职业道德。下面就学习情况谈如下体会。
一、加强学习，提升自我、完善自我
社会在发展，知识在更新。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己。教师职业的最大特点就是培养、塑造新一代，自己的知识结构和道德品质直接影响到下一代的成长。这一特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德正是教师最重要的素质。教书育人，教书者必先学为人师，育人者，必先行为示范。教师必须具备高尚的品德，高尚的师德是一部活的教科书；是一股强大的精神力量。在学生心目中是智慧的代表；是高尚人格的化身，对学生的影响是潜移默化、受益终身的。因此，只有通过不断学习，才能吸收新的教育思想、教育理念、教育方法、教育途径和教育模式，从而提升自我、完善自我。
二、加强师德建设，提高自身素质
教师的职责是教育学生，而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教师应重视自身的道德形象，追求人格的完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力。教师要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需求借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德、教师的人格力量。我通过学习好老师张伟的先进事迹和最美乡村教师贺红莲、周平书、董立芹、姜梦云等来严格要求自己，激励自己努力工作与学习，争做学生喜欢和信赖的老师。因此，教师
要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则、洁身自好、以德服人、以身立教，为学生树立起楷模的形象。
三、心中有学生
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”说的就是我们教育的感情是无私的、高尚的，只有付出不图回报。作为一名教师，我们心目中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位，重视对学生感情的熏陶、特别是注意在教学过程中与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教学中的一项重要内容和目标。教育是爱的事业，师爱是师德之魂。教师对学生必须有普偏的爱，爱每一个学生，无微不至地关心学生、帮助学生，对差生不歧视、不嫌弃，给他们多一点爱，激发学生的学习积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。作为教师，我们还要善于体察和理解每一个学生的需求，作学生的良师益友，帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。
四、努力探索，教书育人
作为一名教师，应具有较好的职业道德修养，主要表现在有较强的教书育人责任感和无私奉献精神。正确认清和对待教师的责任，提高教师的责任意识，责任能力。一名教师，只有尽到对学生的责任，才是好教师，才能实现其自身的价值。履行职责是实现教师的人生价值和赢得荣誉的阶梯。奉献是一种崇尚无私的道德品质，教师应该对学生无私奉献，具有高度的奉献敬业精神。教师的敬业精神主要表现在，热爱教育事业，全身心的投入到教书育人中。作为教师要教书育人，除了有良好的政治素质外，还必须有较高的业务素质。来到马武中学，让我深深的感受到了学校集体的温暖，看到周围的同事都那么优秀，他们对工作兢兢业业充满热情，让我感受到了自己的责任与压力。
教师是人类文明的传承者，是教育教学的主导力量，教师的道德品质不仅是教师自身的行为规范，对学生的成长也有着重大的影响。因此，其高尚与否，关系到素质教育能否得以顺利实施。人类社会进入21世纪，人民大众对优质教育的需求日益增长，对教师素质提出了新的更高要求。而在当今市场经济条件和开放的环境下，面对社会的期待，教师道德状况及师德修养水平却不能令人满意。所谓“师德滑坡”问题已成为当今社会共同关注的焦点之一。认为当前教师队伍中的个别教师还存在劝退学生、体罚学生等违背教师职业道德规范的行为。作为培养未来人才的教师，其知识结构状况和道德水平的高低，越来越成为受关注的
焦点。所以，在新的历史时期，我们在更新教育理念的同时，也应思考该怎样树立新时期的师德形象。
总之，通过师德学习，使本人对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。只有不断学习，不断追求，才能符合现行教育者的要求，认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。
“好老师”学习总结
为落实我县教育主管部门及学校关于“加强师德师风建设，争做好老师”学习活动的深入开展，努力实现“办人民满意的教育，当人民满意的教师”的目标。我通过学校集中学习或个人自学等形式学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》、习近平在北师大座谈会上关于《做党和人民满意的好老师》讲话等，对教师的含义有了更深的体会。在这次学习的过程中使我体会到在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育，其关键是提高教师的素质。教书育人，为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动，教师必须具有良好的职业道德。下面就学习情况谈如下体会。
一、加强学习，提升自我、完善自我
社会在发展，知识在更新。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己。教师职业的最大特点就是培养、塑造新一代，自己的知识结构和道德品质直接影响到下一代的成长。这一特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德正是教师最重要的素质。教书育人，教书者必先学为人师，育人者，必先行为示范。教师必须具备高尚的品德，高尚的师德是一部活的教科书；是一股强大的精神力量。在学生心目中是智慧的代表；是高尚人格的化身，对学生的影响是潜移默化、受益终身的。因此，只有通过不断学习，才能吸收新的教育思想、教育理念、教育方法、教育途径和教育模式，从而提升自我、完善自我。
二、加强师德建设，提高自身素质
教师的职责是教育学生，而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教师应重视自身的道德形象，追求人格的完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力。教师要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需求借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德、教师的人格力量。我通过学习好老师张伟的先进事迹和最美乡村教师贺红莲、周平书、董立芹、姜梦云等来严格要求自己，激励自己努力工作与学习，争做学生喜欢和信赖的老师。因此，教师
要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则、洁身自好、以德服人、以身立教，为学生树立起楷模的形象。
三、心中有学生
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”说的就是我们教育的感情是无私的、高尚的，只有付出不图回报。作为一名教师，我们心目中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位，重视对学生感情的熏陶、特别是注意在教学过程中与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教学中的一项重要内容和目标。教育是爱的事业，师爱是师德之魂。教师对学生必须有普偏的爱，爱每一个学生，无微不至地关心学生、帮助学生，对差生不歧视、不嫌弃，给他们多一点爱，激发学生的学习积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。作为教师，我们还要善于体察和理解每一个学生的需求，作学生的良师益友，帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。
四、努力探索，教书育人
作为一名教师，应具有较好的职业道德修养，主要表现在有较强的教书育人责任感和无私奉献精神。正确认清和对待教师的责任，提高教师的责任意识，责任能力。一名教师，只有尽到对学生的责任，才是好教师，才能实现其自身的价值。履行职责是实现教师的人生价值和赢得荣誉的阶梯。奉献是一种崇尚无私的道德品质，教师应该对学生无私奉献，具有高度的奉献敬业精神。教师的敬业精神主要表现在，热爱教育事业，全身心的投入到教书育人中。作为教师要教书育人，除了有良好的政治素质外，还必须有较高的业务素质。来到马武中学，让我深深的感受到了学校集体的温暖，看到周围的同事都那么优秀，他们对工作兢兢业业充满热情，让我感受到了自己的责任与压力。
教师是人类文明的传承者，是教育教学的主导力量，教师的道德品质不仅是教师自身的行为规范，对学生的成长也有着重大的影响。因此，其高尚与否，关系到素质教育能否得以顺利实施。人类社会进入21世纪，人民大众对优质教育的需求日益增长，对教师素质提出了新的更高要求。而在当今市场经济条件和开放的环境下，面对社会的期待，教师道德状况及师德修养水平却不能令人满意。所谓“师德滑坡”问题已成为当今社会共同关注的焦点之一。认为当前教师队伍中的个别教师还存在劝退学生、体罚学生等违背教师职业道德规范的行为。作为培养未来人才的教师，其知识结构状况和道德水平的高低，越来越成为受关注的
焦点。所以，在新的历史时期，我们在更新教育理念的同时，也应思考该怎样树立新时期的师德形象。
总之，通过师德学习，使本人对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。只有不断学习，不断追求，才能符合现行教育者的要求，认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。