9、《巨人的花园》教学设计（第一课时）
哲商现代实验小学 程正荣
【教学目标】
1．学会本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓住花园情景的变化、人物的言行，通过想象，有感情地朗读课文，明白快乐应当和大家分享的道理。
3．能根据课文内容想象画面，尊重学生的独特感受，进行拓展写话训练。
【教学流程设计】
一、激趣导入。
1. 孩子们，喜欢童话吗？能告诉我你们都读过哪些童话故事吗？你能说说这些童话故事都有什么特点吗？
（丰富的幻想和夸张的手法，这些童话故事引领我们走进了一个个奇妙的童话世界。）
2. 今天这节课我们再来读一个美丽的童话故事《巨人的花园》，这是英国作家王尔德写的。
二、初读童话，漫步巨人的花园。
1. 出示自读要求：
第一遍：大声地朗读课文，把这个童话故事读正确、读通顺。
第二遍：默读课文，看看巨人的花园前后发生了几次变化？并划出故事中的相应的段落词句好好读读，想想这巨人的花园是怎样变化的？
2. 自学交流：指名学生读相关的段落，感受巨人花园的神奇变化。
第一次：花园漂亮。
（1）出示句子：
“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。”
（2）开始巨人的花园怎么样？你从些词语中感受到的？请你把这些词语端端正正地写在黑板上。
第二次：花园寒冷荒凉
（1）出示句子：不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的冬天。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀„„”
（2）巨人的花园变得怎样了？你从哪些词语中感受到的？请你把这些词语端端正正地写在黑板上。
第三、四、五次花园的变化交流方法同上。
3. 结合学生的板书学习词语并进行朗读感悟巨人花园每次神奇的变化。
三、再读童话，探索巨人花园变化的原因
1. 巨人的花园为什么会有如此神奇的变化呢？它与童话中的两个主人公分不开的，他们是谁？（巨人和孩子们）
2. 请大家再来读读这个美丽的童话故事，把这张表格填完整。
3. 学生读课文填表。教师巡视，发现会填的孩子，指名到黑板上填。
4. 集体交流：
（1）学习学生所填的词语。
（2）从这张表格中你发现了什么？
预设：巨人一次次赶走孩子，花园一次次变得寒冷、荒凉。
四、三读童话，走进巨人的内心世界
（一）感受巨人的冷酷。
1. 巨人一次次赶走孩子，花园一次次变得寒冷、荒凉。难道巨人不知道有了孩子，春天才会来到花园，花园才会美丽吗？（巨人开始不知道，后来才明白的。）
2．你从哪儿知道巨人开始不知道花园一次次变得寒冷的原因？“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀„„”
3. 你能告诉巨人唤来寒冷的是什么吗？
4. 出示句子：唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
（1）什么是任性？什么叫冷酷？
冷酷：（待人）冷淡苛刻，---无情
任性：放任自己的性子，不加约束
（2）请大家自由读课文3-8自然段，去找一找，划一划巨人言行的句子，你从哪些地方感受到巨人任性和冷酷的心。
（3）生自由读课文，找找划划。
（4）集体交流。
板块一：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这里来玩的！都滚出去！”
（1）巨人说这话时，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？你能试着读读吗？
（2）当时孩子们都在干什么？欢乐地玩耍，这突如其来的吼声让他们---四处逃散。
（3）巨人他赶走了孩子，也赶走了——快乐。（板书：快乐）是啊，他的心真是太——冷酷了。
（4）今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀？同学们，如果你就站在巨人的面前，你可以告诉他，引读——唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
（5）巨人没有听到，他还在寒风中瑟瑟发抖，他还在纳闷呢。你还从那里体会到他的任性、冷酷？
板块二：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起“禁止入内”的告示牌。
（1）你从哪里感受到他的任性冷酷？“砌起围墙”“禁止入内”。
（2）当孩子们想进去玩时，发现一堵高高的围墙拦住了进入花园的路，一块禁止入内的告示牌冰冷而无情地横在眼前，此时此刻，孩子们，你们的心情怎样呢？（伤心、难过。）
（3）是啊，这禁止入内，禁止了„„ 禁止了„„ 禁止了„„（禁止了孩子们的进入，禁止了欢乐，禁止了美丽„„），所以，当春天来临，村子里鸟语花香时，围墙里边却是——引读（但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞，巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。）
（4）可此时巨人仍然迷惑不解啊，同学们，我们多么希望能站在他的面前告诉他，告诉他——引读：唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
板块三：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声斥责。
（1）谁来学学巨人如此大声的斥责？
（2）如果你就在巨人的面前，听着巨人的训斥，你多想说什么呢？（巨人，你太自私了，你太任性了！你也太残酷了吧！你的斥责只会将美丽、欢乐、幸福赶走。）
（3）是啊，今年的春天为什么那么寒冷，那么荒凉呀。同学们，让我们告诉执迷不悟的巨人吧！引读：唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
（4）你为什么用这样的语气跟巨人说话？在你的诉说中包含了怎样的情感？（着急、同情、愤怒„„）
（5）是啊 ，巨人，我们怎么才能让你知道——引读：唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
（二）感悟巨人的孤独
1．巨人的任性、冷酷的心唤来的难道仅仅是寒冬吗？请大家在自由读读第6、7自然段, 他还唤来了什么？（孤独、寂寞、冷清„„）
2．在这个村子里，谁最不幸？（孩子们是不幸的，但，没有花园他们还有别的地方。巨人却被封闭在寒冷的花园中，饱受孤独寂寞。）
3．是啊，当围墙外鲜花盛开的时候，——引读（：巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀„„）
当围墙外绿树成荫时，——
当围墙外鲜果飘香时，——
4．让我们告诉巨人这一切的原因吧，让巨人走出这一片寒冷与孤独吧，让我们告诉他，唤来寒冬的——引读：是你那颗任性、冷酷的心啊！
五、课堂小结
巨人那颗任性、冷酷的心唤来了寒冬。他赶走了孩子，想独享快乐，可陪伴他的却只有孤独。巨人最终明白“没有孩子的地方就没有春天”这个道理，那么是谁让巨人幡然醒悟了呢？让我们下一节课再来讨论。
9、《巨人的花园》教学设计（第一课时）
哲商现代实验小学 程正荣
【教学目标】
1．学会本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓住花园情景的变化、人物的言行，通过想象，有感情地朗读课文，明白快乐应当和大家分享的道理。
3．能根据课文内容想象画面，尊重学生的独特感受，进行拓展写话训练。
【教学流程设计】
一、激趣导入。
1. 孩子们，喜欢童话吗？能告诉我你们都读过哪些童话故事吗？你能说说这些童话故事都有什么特点吗？
（丰富的幻想和夸张的手法，这些童话故事引领我们走进了一个个奇妙的童话世界。）
2. 今天这节课我们再来读一个美丽的童话故事《巨人的花园》，这是英国作家王尔德写的。
二、初读童话，漫步巨人的花园。
1. 出示自读要求：
第一遍：大声地朗读课文，把这个童话故事读正确、读通顺。
第二遍：默读课文，看看巨人的花园前后发生了几次变化？并划出故事中的相应的段落词句好好读读，想想这巨人的花园是怎样变化的？
2. 自学交流：指名学生读相关的段落，感受巨人花园的神奇变化。
第一次：花园漂亮。
（1）出示句子：
“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。”
（2）开始巨人的花园怎么样？你从些词语中感受到的？请你把这些词语端端正正地写在黑板上。
第二次：花园寒冷荒凉
（1）出示句子：不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的冬天。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀„„”
（2）巨人的花园变得怎样了？你从哪些词语中感受到的？请你把这些词语端端正正地写在黑板上。
第三、四、五次花园的变化交流方法同上。
3. 结合学生的板书学习词语并进行朗读感悟巨人花园每次神奇的变化。
三、再读童话，探索巨人花园变化的原因
1. 巨人的花园为什么会有如此神奇的变化呢？它与童话中的两个主人公分不开的，他们是谁？（巨人和孩子们）
2. 请大家再来读读这个美丽的童话故事，把这张表格填完整。
3. 学生读课文填表。教师巡视，发现会填的孩子，指名到黑板上填。
4. 集体交流：
（1）学习学生所填的词语。
（2）从这张表格中你发现了什么？
预设：巨人一次次赶走孩子，花园一次次变得寒冷、荒凉。
四、三读童话，走进巨人的内心世界
（一）感受巨人的冷酷。
1. 巨人一次次赶走孩子，花园一次次变得寒冷、荒凉。难道巨人不知道有了孩子，春天才会来到花园，花园才会美丽吗？（巨人开始不知道，后来才明白的。）
2．你从哪儿知道巨人开始不知道花园一次次变得寒冷的原因？“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀„„”
3. 你能告诉巨人唤来寒冷的是什么吗？
4. 出示句子：唤来寒冬的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
（1）什么是任性？什么叫冷酷？
冷酷：（待人）冷淡苛刻，---无情
任性：放任自己的性子，不加约束
（2）请大家自由读课文3-8自然段，去找一找，划一划巨人言行的句子，你从哪些地方感受到巨人任性和冷酷的心。
（3）生自由读课文，找找划划。
（4）集体交流。
板块一：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这里来玩的！都滚出去！”
（1）巨人说这话时，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？你能试着读读吗？
（2）当时孩子们都在干什么？欢乐地玩耍，这突如其来的吼声让他们---四处逃散。
（3）巨人他赶走了孩子，也赶走了——快乐。（板书：快乐）是啊，他的心真是太——冷酷了。
（4）今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀？同学们，如果你就站在巨人的面前，你可以告诉他，引读——唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
（5）巨人没有听到，他还在寒风中瑟瑟发抖，他还在纳闷呢。你还从那里体会到他的任性、冷酷？
板块二：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起“禁止入内”的告示牌。
（1）你从哪里感受到他的任性冷酷？“砌起围墙”“禁止入内”。
（2）当孩子们想进去玩时，发现一堵高高的围墙拦住了进入花园的路，一块禁止入内的告示牌冰冷而无情地横在眼前，此时此刻，孩子们，你们的心情怎样呢？（伤心、难过。）
（3）是啊，这禁止入内，禁止了„„ 禁止了„„ 禁止了„„（禁止了孩子们的进入，禁止了欢乐，禁止了美丽„„），所以，当春天来临，村子里鸟语花香时，围墙里边却是——引读（但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞，巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。）
（4）可此时巨人仍然迷惑不解啊，同学们，我们多么希望能站在他的面前告诉他，告诉他——引读：唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
板块三：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声斥责。
（1）谁来学学巨人如此大声的斥责？
（2）如果你就在巨人的面前，听着巨人的训斥，你多想说什么呢？（巨人，你太自私了，你太任性了！你也太残酷了吧！你的斥责只会将美丽、欢乐、幸福赶走。）
（3）是啊，今年的春天为什么那么寒冷，那么荒凉呀。同学们，让我们告诉执迷不悟的巨人吧！引读：唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
（4）你为什么用这样的语气跟巨人说话？在你的诉说中包含了怎样的情感？（着急、同情、愤怒„„）
（5）是啊 ，巨人，我们怎么才能让你知道——引读：唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！
（二）感悟巨人的孤独
1．巨人的任性、冷酷的心唤来的难道仅仅是寒冬吗？请大家在自由读读第6、7自然段, 他还唤来了什么？（孤独、寂寞、冷清„„）
2．在这个村子里，谁最不幸？（孩子们是不幸的，但，没有花园他们还有别的地方。巨人却被封闭在寒冷的花园中，饱受孤独寂寞。）
3．是啊，当围墙外鲜花盛开的时候，——引读（：巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀„„）
当围墙外绿树成荫时，——
当围墙外鲜果飘香时，——
4．让我们告诉巨人这一切的原因吧，让巨人走出这一片寒冷与孤独吧，让我们告诉他，唤来寒冬的——引读：是你那颗任性、冷酷的心啊！
五、课堂小结
巨人那颗任性、冷酷的心唤来了寒冬。他赶走了孩子，想独享快乐，可陪伴他的却只有孤独。巨人最终明白“没有孩子的地方就没有春天”这个道理，那么是谁让巨人幡然醒悟了呢？让我们下一节课再来讨论。