《石壕吏》讲学稿
课型:讲读课 课时:2课时 执笔：马芙蓉
学习目标：
1.朗读课文，疏通文意，理解课文的思想感情，口头复述课文大意。
2. 总体感知课文，积累文言词语和文言句式。
3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
学习重点：了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
学习难点：总体感知课文，积累文言词语和文言句式。
学习过程：
一、新课导入
从年青时期朝气蓬勃到中年目睹战乱的杜甫，诗歌中吟咏的感情也发生了变化，今天这节课我们来读一读杜甫的《石壕吏》。
二、了解有关《石壕吏》的写作背景
758年，为平息安史之乱，唐将郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪所占的邺郡（现河南省安阳县），胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生了很大变化。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（现河南省孟县西），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州，途径新安、石壕、潼关等地，根据自己目睹的事实，写了一组诗《三吏三别》，《石壕吏》就是其中的一篇。
三、通读课文，疏通文意。
1、自读课文，正音正字，掌握节奏，
壕（ ） 吏（ ） 逾（ ）邺（ ） 戍（ ） 妪（ ） 咽（ ）
2、朗读全诗，领会情感，读出情感。
3、译读全诗，借助注释，疏通诗文大意，并在小组内交流。
①《石壕吏》是一首_ ___诗（体裁），以__ __为顺序。
②中心人物是__ __，事件是___ ___。
③《三吏》《三别》分别是_________________。
④解释句中的词语。
（1）老翁逾墙走。逾（ ）（2）三男邺城戍。戍（ ）
（3）老妪力虽衰。妪（ ）（4）急应河阳役。应（ ）
（5）夜久语声绝。绝（ ）（6）如闻泣咽幽。咽（ ）
⑤“有孙母未去，出入无完裙。”正确译文是：_____ 。
《石壕吏》讲学稿
课型:讲读课 课时:2课时 班级：八（ ）班 姓名：
学习目标：
1.朗读课文，疏通文意，理解课文的思想感情，口头复述课文大意。
2. 总体感知课文，积累文言词语和文言句式。
3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
学习重点：了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
学习难点：总体感知课文，积累文言词语和文言句式。
学习过程：
一、新课导入
从年青时期朝气蓬勃到中年目睹战乱的杜甫，诗歌中吟咏的感情也发生了变化，今天这节课我们来读一读杜甫的《石壕吏》。
二、了解有关《石壕吏》的写作背景
758年，为平息安史之乱，唐将郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪所占的邺郡（现河南省安阳县），胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生了很大变化。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（现河南省孟县西），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州，途径新安、石壕、潼关等地，根据自己目睹的事实，写了一组诗《三吏三别》，《石壕吏》就是其中的一篇。
三、通读课文，疏通文意。
1、自读课文，正音正字，掌握节奏，
壕（ ） 吏（ ） 逾（ ）邺（ ） 戍（ ） 妪（ ） 咽（ ）
2、朗读全诗，领会情感，读出情感。
3、译读全诗，借助注释，疏通诗文大意，并在小组内交流。
①《石壕吏》是一首_ ___诗（体裁），以__ __为顺序。
②中心人物是__ __，事件是___ ___。
③《三吏》《三别》分别是_________________。
④解释句中的词语。
（1）老翁逾墙走。逾（ ）（2）三男邺城戍。戍（ ）
（3）老妪力虽衰。妪（ ）（4）急应河阳役。应（ ）
（5）夜久语声绝。绝（ ）（6）如闻泣咽幽。咽（ ）
⑤“有孙母未去，出入无完裙。”正确译文是：_____ 。
四、朗读课文，整体感知
1.这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。诗的前四句写“致词”的 ， 也交代了故事发生的 和 ；最后四句是这件事的 ，暗示老妇已被差吏抓走。
2.老妇“致词”可分三层：
第一层（ ）写老妇诉说 个儿子全都应征赴 作战，已有两个 沙场， 说明这一家人已经为国家做出了重大 。
第二层（ ）写老妇诉说 。“室中更无人”，隐去“ ”一事，是不得已而言。“乳下孙”犹言 正在哺乳期间，故其母“未去”，意思是 ，本当改嫁，只因舍不得丢下孩子而仍留家中。“无完裙”，不止于说 ，也包含了 的意思。
第三层（ ）写老妇 。河阳，这是当时官军退守的地方，她知道那里需要人，自愿为战士们 ，以保全家中仅存的三个人。
3. 这首诗反映了诗人当时思想上的矛盾：他即歌颂石壕老妇持唐王朝进行的这场平叛的战争，希望能取得最后的胜利；但他又写出了老妇的 ，这又表明他为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛。
五、质疑探究：
1．写了一个什么故事？用诗中的词简括老妇人一家各个人的糟遇。
2．杜甫目击了老妪一家的悲惨遭遇，他心里怎么想？
3．《石壕吏》以陕州(今河南陕县)东的石壕村一普通百姓家被征兵逼得家破人亡的遭遇， 以小见大，真实生动地反映了唐代“安史之乱”给广大人民带来的深重灾难。有人说，《石壕吏》中老妇的“致词”全都是吏步步紧逼出来的。你同意这个说法吗？谈谈你的看法。
六、学习小结 ：
《石壕吏》讲学稿
课型:讲读课 课时:2课时 执笔：马芙蓉
学习目标：
1.朗读课文，疏通文意，理解课文的思想感情，口头复述课文大意。
2. 总体感知课文，积累文言词语和文言句式。
3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
学习重点：了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
学习难点：总体感知课文，积累文言词语和文言句式。
学习过程：
一、新课导入
从年青时期朝气蓬勃到中年目睹战乱的杜甫，诗歌中吟咏的感情也发生了变化，今天这节课我们来读一读杜甫的《石壕吏》。
二、了解有关《石壕吏》的写作背景
758年，为平息安史之乱，唐将郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪所占的邺郡（现河南省安阳县），胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生了很大变化。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（现河南省孟县西），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州，途径新安、石壕、潼关等地，根据自己目睹的事实，写了一组诗《三吏三别》，《石壕吏》就是其中的一篇。
三、通读课文，疏通文意。
1、自读课文，正音正字，掌握节奏，
壕（ ） 吏（ ） 逾（ ）邺（ ） 戍（ ） 妪（ ） 咽（ ）
2、朗读全诗，领会情感，读出情感。
3、译读全诗，借助注释，疏通诗文大意，并在小组内交流。
①《石壕吏》是一首_ ___诗（体裁），以__ __为顺序。
②中心人物是__ __，事件是___ ___。
③《三吏》《三别》分别是_________________。
④解释句中的词语。
（1）老翁逾墙走。逾（ ）（2）三男邺城戍。戍（ ）
（3）老妪力虽衰。妪（ ）（4）急应河阳役。应（ ）
（5）夜久语声绝。绝（ ）（6）如闻泣咽幽。咽（ ）
⑤“有孙母未去，出入无完裙。”正确译文是：_____ 。
《石壕吏》讲学稿
课型:讲读课 课时:2课时 班级：八（ ）班 姓名：
学习目标：
1.朗读课文，疏通文意，理解课文的思想感情，口头复述课文大意。
2. 总体感知课文，积累文言词语和文言句式。
3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
学习重点：了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
学习难点：总体感知课文，积累文言词语和文言句式。
学习过程：
一、新课导入
从年青时期朝气蓬勃到中年目睹战乱的杜甫，诗歌中吟咏的感情也发生了变化，今天这节课我们来读一读杜甫的《石壕吏》。
二、了解有关《石壕吏》的写作背景
758年，为平息安史之乱，唐将郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪所占的邺郡（现河南省安阳县），胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生了很大变化。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（现河南省孟县西），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州，途径新安、石壕、潼关等地，根据自己目睹的事实，写了一组诗《三吏三别》，《石壕吏》就是其中的一篇。
三、通读课文，疏通文意。
1、自读课文，正音正字，掌握节奏，
壕（ ） 吏（ ） 逾（ ）邺（ ） 戍（ ） 妪（ ） 咽（ ）
2、朗读全诗，领会情感，读出情感。
3、译读全诗，借助注释，疏通诗文大意，并在小组内交流。
①《石壕吏》是一首_ ___诗（体裁），以__ __为顺序。
②中心人物是__ __，事件是___ ___。
③《三吏》《三别》分别是_________________。
④解释句中的词语。
（1）老翁逾墙走。逾（ ）（2）三男邺城戍。戍（ ）
（3）老妪力虽衰。妪（ ）（4）急应河阳役。应（ ）
（5）夜久语声绝。绝（ ）（6）如闻泣咽幽。咽（ ）
⑤“有孙母未去，出入无完裙。”正确译文是：_____ 。
四、朗读课文，整体感知
1.这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。诗的前四句写“致词”的 ， 也交代了故事发生的 和 ；最后四句是这件事的 ，暗示老妇已被差吏抓走。
2.老妇“致词”可分三层：
第一层（ ）写老妇诉说 个儿子全都应征赴 作战，已有两个 沙场， 说明这一家人已经为国家做出了重大 。
第二层（ ）写老妇诉说 。“室中更无人”，隐去“ ”一事，是不得已而言。“乳下孙”犹言 正在哺乳期间，故其母“未去”，意思是 ，本当改嫁，只因舍不得丢下孩子而仍留家中。“无完裙”，不止于说 ，也包含了 的意思。
第三层（ ）写老妇 。河阳，这是当时官军退守的地方，她知道那里需要人，自愿为战士们 ，以保全家中仅存的三个人。
3. 这首诗反映了诗人当时思想上的矛盾：他即歌颂石壕老妇持唐王朝进行的这场平叛的战争，希望能取得最后的胜利；但他又写出了老妇的 ，这又表明他为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛。
五、质疑探究：
1．写了一个什么故事？用诗中的词简括老妇人一家各个人的糟遇。
2．杜甫目击了老妪一家的悲惨遭遇，他心里怎么想？
3．《石壕吏》以陕州(今河南陕县)东的石壕村一普通百姓家被征兵逼得家破人亡的遭遇， 以小见大，真实生动地反映了唐代“安史之乱”给广大人民带来的深重灾难。有人说，《石壕吏》中老妇的“致词”全都是吏步步紧逼出来的。你同意这个说法吗？谈谈你的看法。
六、学习小结 ：