文章开篇简洁明了，既交代了事件发生的背景，又吊足了读者的胃口。 本文其实记述了两件事情，其一是新教师初登场时的尴尬气氛，其中有双方神情的对比描写，简单生动；教师一方的表现还算是扣在题目“温柔”之上。其二是新教师在课前又遇尴尬却依然保持“温柔”，并于课堂关照一位晕倒的女生。
另外，卷面较为工整美观，字数充足，条理清晰。
不足之处：“眼神”在文中似乎是可有可无的，不能体现中心题意。
同样地，起笔简洁且有悬念。文章显示了较强的语言驾驭能力，比喻、拟人等手法运用熟练。语言已能在一定程度上营造意境，并随着事情的发展有所变化——悲伤、忧愁在加深。
思路很清晰，语言流畅优美，字迹工整美观。
文章入题简洁明快，没有什么啰嗦的话语；对“朱老师”的外貌描写很传神，抓住了人物特点；“朱老师”“数学就是要这样严格，做人也要如此……此后无论学习上，生活上，都要处处严格要求自己”的“口头禅”深化了文章主旨，丰满了人物形象，塑造了一位可敬的数学老师。在事件上，文章写了老师在课堂上的严格要求，又略写了老师在课堂外对学生的关怀，材料安排合理，详略得当。扣题紧密。
文章书写工整，文面整洁方面如能有所改进就更好了。
文章开门见山，对处境的描写很生动，塑造了一群欺负小女孩的“坏孩子”的群像。在这样的处境当中，疼爱孩子却软弱无力的母亲的形象突显了出来，而和她形成对比的，是成长了的、坚强的孩子“我”的形象。文章真实、深情，让人为主人公从“放声大哭”到“每当我想哭的时候，脑海中就会浮现出妈妈那心疼的眼神，我便告诉自己不能哭，不能让妈妈伤心”的转变感动。
首先，字写得工整漂亮。其次，内容质朴感人。文章从作者小时候由外婆带大写起，到长大后为理想而独自拼搏努力，时刻不忘记外婆的鼓励，首尾呼应，自然真挚。
评分：45分
点评：文章以“团聚却为何更伤心”的疑问开篇，立刻引起读者的思考。随即作者描写了一次老人的庆生宴，通过对比，老人的欣喜、儿女的“冷漠”，将老人毫不保留的对子女孙辈的爱突显出来，也描绘出了儿女对老人的不尊重和漠然。其中细致生动的人物描写，将人物的个性特点和情感变化展露无遗。可以说透过这场家宴的“风波”，折射出的是现代社会中老人和子女的关系越来越疏远，儿女为忙工作常常忽略家中长辈感受的现象。结尾升华主题，呼吁人们努力践行尊老的中华传统美德。本文立意深刻，材料具体生动，紧扣主题，不仅写出了真情实感，更写出了人性关怀。（七中 马卉诗）
11
点评：本文语言质朴，事件叙述具体，能围绕中心展开。有细节描写，并能反复点题。结尾议论了那鼓励眼神对自身成长的影响，感情真挚。在结构上
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首尾呼应，很好的收束了全文。（七中 韩丽晶）
13
点评：小作者对于友情、价值观有非常明显的界定。既觉得悲哀，又有些许的遗憾。对于景物的描绘与绿茶咖啡等这些的比喻，都写得恰到好处。
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点评:本文反复出现“严肃的眼神”，紧扣标题；“忘不了”是指记忆深刻，能在语句中自然流露。立意明确“严肃的眼神促进我面对困难，不低头，勇敢地向前走”。结构层次明显，详略得当。语言得体流畅，生动活泼。尤其值得一提，文面整洁，书写优美。
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点评:本文不仅能紧扣“眼神”，还紧扣“忘不了”这些题目的要素，尤其文
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中反复出现的“这是一个温暖的眼神”，让文章层次分明。有点像在仿写课文《安塞腰鼓》那四次出现的“好一个安塞腰鼓”。注重这个结构的设计，也能让文章的中心突出，结尾还升华了主题。另外，语言流畅，开头用了排比手法而有文采，中间叙述的事件具体又清楚。
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文章开篇简洁明了，既交代了事件发生的背景，又吊足了读者的胃口。 本文其实记述了两件事情，其一是新教师初登场时的尴尬气氛，其中有双方神情的对比描写，简单生动；教师一方的表现还算是扣在题目“温柔”之上。其二是新教师在课前又遇尴尬却依然保持“温柔”，并于课堂关照一位晕倒的女生。
另外，卷面较为工整美观，字数充足，条理清晰。
不足之处：“眼神”在文中似乎是可有可无的，不能体现中心题意。
同样地，起笔简洁且有悬念。文章显示了较强的语言驾驭能力，比喻、拟人等手法运用熟练。语言已能在一定程度上营造意境，并随着事情的发展有所变化——悲伤、忧愁在加深。
思路很清晰，语言流畅优美，字迹工整美观。
文章入题简洁明快，没有什么啰嗦的话语；对“朱老师”的外貌描写很传神，抓住了人物特点；“朱老师”“数学就是要这样严格，做人也要如此……此后无论学习上，生活上，都要处处严格要求自己”的“口头禅”深化了文章主旨，丰满了人物形象，塑造了一位可敬的数学老师。在事件上，文章写了老师在课堂上的严格要求，又略写了老师在课堂外对学生的关怀，材料安排合理，详略得当。扣题紧密。
文章书写工整，文面整洁方面如能有所改进就更好了。
文章开门见山，对处境的描写很生动，塑造了一群欺负小女孩的“坏孩子”的群像。在这样的处境当中，疼爱孩子却软弱无力的母亲的形象突显了出来，而和她形成对比的，是成长了的、坚强的孩子“我”的形象。文章真实、深情，让人为主人公从“放声大哭”到“每当我想哭的时候，脑海中就会浮现出妈妈那心疼的眼神，我便告诉自己不能哭，不能让妈妈伤心”的转变感动。
首先，字写得工整漂亮。其次，内容质朴感人。文章从作者小时候由外婆带大写起，到长大后为理想而独自拼搏努力，时刻不忘记外婆的鼓励，首尾呼应，自然真挚。
评分：45分
点评：文章以“团聚却为何更伤心”的疑问开篇，立刻引起读者的思考。随即作者描写了一次老人的庆生宴，通过对比，老人的欣喜、儿女的“冷漠”，将老人毫不保留的对子女孙辈的爱突显出来，也描绘出了儿女对老人的不尊重和漠然。其中细致生动的人物描写，将人物的个性特点和情感变化展露无遗。可以说透过这场家宴的“风波”，折射出的是现代社会中老人和子女的关系越来越疏远，儿女为忙工作常常忽略家中长辈感受的现象。结尾升华主题，呼吁人们努力践行尊老的中华传统美德。本文立意深刻，材料具体生动，紧扣主题，不仅写出了真情实感，更写出了人性关怀。（七中 马卉诗）
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点评：本文语言质朴，事件叙述具体，能围绕中心展开。有细节描写，并能反复点题。结尾议论了那鼓励眼神对自身成长的影响，感情真挚。在结构上
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首尾呼应，很好的收束了全文。（七中 韩丽晶）
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点评：小作者对于友情、价值观有非常明显的界定。既觉得悲哀，又有些许的遗憾。对于景物的描绘与绿茶咖啡等这些的比喻，都写得恰到好处。
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点评:本文反复出现“严肃的眼神”，紧扣标题；“忘不了”是指记忆深刻，能在语句中自然流露。立意明确“严肃的眼神促进我面对困难，不低头，勇敢地向前走”。结构层次明显，详略得当。语言得体流畅，生动活泼。尤其值得一提，文面整洁，书写优美。
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点评:本文不仅能紧扣“眼神”，还紧扣“忘不了”这些题目的要素，尤其文
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中反复出现的“这是一个温暖的眼神”，让文章层次分明。有点像在仿写课文《安塞腰鼓》那四次出现的“好一个安塞腰鼓”。注重这个结构的设计，也能让文章的中心突出，结尾还升华了主题。另外，语言流畅，开头用了排比手法而有文采，中间叙述的事件具体又清楚。
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