为后进学生倒一杯“温开水”
都骑中学 阙海珍
“一杯温开水带走了我对老师的恨”，这是我所带班级里表现最差的一个学生（小陈同学）10月22日交来的周记题目，他在周记里用不太流畅语言叙述了这样一件事：“在小学六年级时候，我学习成绩不如别人好，上课经常迟到，老师们不喜欢我，我也不喜欢他们。有一次，有一个同学说我没有爸爸，我打了他一拳，他就狠狠地踢了我一脚，老师知道后就认定是我的错，狠狠地骂了我，要我向那个同学认错„„从那时候开始，我觉得每个老师都是偏爱那些成绩好的学生，都不会关心成绩差的学生的感受，所以我恨老师。但是，星期五那天上完体育课后的一节语文课，我感觉头晕、想吐，便趴在桌子上，语文老师看见就过来询问我什么事，当她知道我不舒服后就跑回办公室倒了一杯温开水给我，捧着那一杯温开水，我的心暖暖的，原来并不是所有的老师都那样，那一杯温开水带走了我对老师的恨。”
看完那篇周记，我早已眼泪婆娑。小陈同学在周记中提到的小学老师一定没有了解事情的原委就妄下定论吧？他一定不知道他眼中的这个差生才读五年级就失去了父爱吧？这眼泪来自于对老师处事方式的责问，更来自于内心深深的感动与自责„„
在我眼里，小陈同学又何尝不是一个差生？开学以来的六个星期，每一天都有来自于不同科任老师的投诉：不交作业、上课讲话、染黄头发、穿拖鞋、趴桌子、迟到、态度散漫„„每次我都耐着性子与他交谈，跟他讲道理，但都收效甚微。与他妈妈沟通，他妈妈却说“我的儿子就是这样的，老师，你不要批评他，要帮我哄哄他。”那时候，我也在心里暗暗抱怨：“正是因为有像您这样的妈妈，所以才会宠出了这样的差生！”看完周记那一刻，我才发现我对他的了解原来那么少。我不曾想过，像他这样的一个学生也会心存感激。我更没想过自己为他倒来的一杯温开水，竟会有如此神奇的效果。那一次，我真诚地赞美了他的周记，赞美了他善于发现美的心，也在那一次，我发现他慢慢地改变了许多：我看到他会主动跑来帮我提小黑板；我听到地理科老师表扬他进步快，会主动起来回答问题；我发现不交作业的学生名单上少了他的名字；我还发现他脱下穿在中间的毛衣后穿回校服跑去上体育课，而为的就是我说的一句话——在学校里要穿校服，
热的话就把校服里面的衣服脱掉„„看着他一点一滴的转变，眼中泛起幸福的泪光。
我知道，现在他所做的一切改变都是为了回报老师那一杯温开水的爱。而我也开始相信：“没有教不好的学生。”我也不会再把“差生”这顶帽子戴在我的学生头上。我相信在今后的工作中，只要多观察、多了解我的学生，为我的学生倒一杯温度适宜的“开水”，就一定可以感化他。
为后进学生倒一杯“温开水”
都骑中学 阙海珍
“一杯温开水带走了我对老师的恨”，这是我所带班级里表现最差的一个学生（小陈同学）10月22日交来的周记题目，他在周记里用不太流畅语言叙述了这样一件事：“在小学六年级时候，我学习成绩不如别人好，上课经常迟到，老师们不喜欢我，我也不喜欢他们。有一次，有一个同学说我没有爸爸，我打了他一拳，他就狠狠地踢了我一脚，老师知道后就认定是我的错，狠狠地骂了我，要我向那个同学认错„„从那时候开始，我觉得每个老师都是偏爱那些成绩好的学生，都不会关心成绩差的学生的感受，所以我恨老师。但是，星期五那天上完体育课后的一节语文课，我感觉头晕、想吐，便趴在桌子上，语文老师看见就过来询问我什么事，当她知道我不舒服后就跑回办公室倒了一杯温开水给我，捧着那一杯温开水，我的心暖暖的，原来并不是所有的老师都那样，那一杯温开水带走了我对老师的恨。”
看完那篇周记，我早已眼泪婆娑。小陈同学在周记中提到的小学老师一定没有了解事情的原委就妄下定论吧？他一定不知道他眼中的这个差生才读五年级就失去了父爱吧？这眼泪来自于对老师处事方式的责问，更来自于内心深深的感动与自责„„
在我眼里，小陈同学又何尝不是一个差生？开学以来的六个星期，每一天都有来自于不同科任老师的投诉：不交作业、上课讲话、染黄头发、穿拖鞋、趴桌子、迟到、态度散漫„„每次我都耐着性子与他交谈，跟他讲道理，但都收效甚微。与他妈妈沟通，他妈妈却说“我的儿子就是这样的，老师，你不要批评他，要帮我哄哄他。”那时候，我也在心里暗暗抱怨：“正是因为有像您这样的妈妈，所以才会宠出了这样的差生！”看完周记那一刻，我才发现我对他的了解原来那么少。我不曾想过，像他这样的一个学生也会心存感激。我更没想过自己为他倒来的一杯温开水，竟会有如此神奇的效果。那一次，我真诚地赞美了他的周记，赞美了他善于发现美的心，也在那一次，我发现他慢慢地改变了许多：我看到他会主动跑来帮我提小黑板；我听到地理科老师表扬他进步快，会主动起来回答问题；我发现不交作业的学生名单上少了他的名字；我还发现他脱下穿在中间的毛衣后穿回校服跑去上体育课，而为的就是我说的一句话——在学校里要穿校服，
热的话就把校服里面的衣服脱掉„„看着他一点一滴的转变，眼中泛起幸福的泪光。
我知道，现在他所做的一切改变都是为了回报老师那一杯温开水的爱。而我也开始相信：“没有教不好的学生。”我也不会再把“差生”这顶帽子戴在我的学生头上。我相信在今后的工作中，只要多观察、多了解我的学生，为我的学生倒一杯温度适宜的“开水”，就一定可以感化他。