五年级礼仪教案
称赞礼仪
一、教学目标
1.认识称赞的作用。
2.关注身边的人和事，培养“善于发现别人的优点，并主动称赞”的意识。
3.能真心实意、感情真挚地用恰当的语言称赞别人。
4.通过情境创设让学生认识称赞的积极作用，激发学生学习称赞的热情。
二、教学重点
1.引导学生认识如何称赞。
三、教学难点
1.引导学生探究：如何称赞。
2.称赞训练：用语恰当。
五、教学过程
（一）导入：
激励同学称赞老师，老师及时地对学生称赞时表现出的优点给予称赞。然后老师说出自己听了称赞的感受：心情愉快等。
（二）认识称赞的作用：
1.美国纽约州第一位黑人州长罗尔斯的故事引导学生认识称赞的作用之一：给人信心，促使成功。
2.学生交流：自己受到的印象最深的称赞及带来影响。
3.小结：称赞在人际交往中的作用：改变心情；改善关系；激
励他人，给人信心等。
（三）探究称赞技巧
课件播放，老师朗读：
有时颂扬会被抛掷在无用之地；更有时候颂扬反而会激起疑心，甚至惹人讨厌，这是因为懂得颂扬而没有掌握颂扬的处世艺术的缘故。 ——卡耐基（美）
1.选择： 课件播放：你在期中考试获得了年级第五名，心情有些失落。
学生思考，做出选择，阐明理由。然后老师引导学生选择最佳答案：甲更激励人上进。
2.思考：什么样的称赞最受欢迎？让学生根据自己的体验谈谈。
3.课件播放：称赞技巧：（1）及时称赞。（2）态度诚恳。（3）内容具体。
（四）行为训练 1.称赞你的好朋友。
（五）课堂小结。
五年级礼仪教案
称赞礼仪
一、教学目标
1.认识称赞的作用。
2.关注身边的人和事，培养“善于发现别人的优点，并主动称赞”的意识。
3.能真心实意、感情真挚地用恰当的语言称赞别人。
4.通过情境创设让学生认识称赞的积极作用，激发学生学习称赞的热情。
二、教学重点
1.引导学生认识如何称赞。
三、教学难点
1.引导学生探究：如何称赞。
2.称赞训练：用语恰当。
五、教学过程
（一）导入：
激励同学称赞老师，老师及时地对学生称赞时表现出的优点给予称赞。然后老师说出自己听了称赞的感受：心情愉快等。
（二）认识称赞的作用：
1.美国纽约州第一位黑人州长罗尔斯的故事引导学生认识称赞的作用之一：给人信心，促使成功。
2.学生交流：自己受到的印象最深的称赞及带来影响。
3.小结：称赞在人际交往中的作用：改变心情；改善关系；激
励他人，给人信心等。
（三）探究称赞技巧
课件播放，老师朗读：
有时颂扬会被抛掷在无用之地；更有时候颂扬反而会激起疑心，甚至惹人讨厌，这是因为懂得颂扬而没有掌握颂扬的处世艺术的缘故。 ——卡耐基（美）
1.选择： 课件播放：你在期中考试获得了年级第五名，心情有些失落。
学生思考，做出选择，阐明理由。然后老师引导学生选择最佳答案：甲更激励人上进。
2.思考：什么样的称赞最受欢迎？让学生根据自己的体验谈谈。
3.课件播放：称赞技巧：（1）及时称赞。（2）态度诚恳。（3）内容具体。
（四）行为训练 1.称赞你的好朋友。
（五）课堂小结。